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TALLER EVALUATIVO N° 1

PRESENTACIÓN.
En base a la lectura y análisis realizado del documento “Diseño Universal para el Aprendiaje.
Pautas para su introducción en el currículo” de los autores Carmen Alba Pastor, José Manuel
Sánchez Serrano y Ainara Zubillaga del Río. El estudiante deberá diseñar una propuesta de trabajo
didáctico atendiendo a los principios y pautas establecidos en dicho documento.

A partir del contexto educativo descrito el estudiante deberá señalar a lo menos dos estrategias
y dos actividades didácticas para dar cumplimiento a cada uno de los principios del DUA y a sus
pautas referenciales sugeridas para cada uno de los deportes desarrollados en clases.

El plazo de entrega de trabajos de Ultimate es el viernes 28 de Septiembre.

CONTEXTO.

El colegio Raíces tiene una matrícula de 450 estudiantes, un curso por cada nivel educativo (1ero
básico a 8vo básico). Cada curso tiene 22 estudiantes. El presente trabajo deberá estar orientado
a un curso de 6to básico. De los 22 estudiantes 8 de ellos son mujeres y 14 hombres. Entre las
estudiantes mujeres que presentan necesidades educativas especiales una de ellas es ciega, y
otra estudiante tiene problemas de aprendizaje. Entre los estudiantes hombres uno de ellos
presenta Síndrome de Dawn. Entre las caracterísiticas del curso está la falta de integración entre
mujeres y hombres y existen ciertos comportamientos de menosprecio desde los varones hacia
las damaas. Es un grupo muy creativo al momento de organizar convivencias, fiestas y eventos
culturales. Asimismo, se apoyan en momentos de conflictos.
PRINCIPIOS DIDACTICOS APLICADOS A LA PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE DE DEPORTES ALTERNATIVOS
SENDERISMO
Principios Pautas Referenciales Estrategia Actividad didáctica
1. Proporcionar Proporcionar diferentes
multiples formas de opciones para percibir
representación la información
Proporcionar múltiples
opciones para el
lenguaje y los símbolos
Proporcionar opciones
para la comprensión
2. Proporcionar Proporcionar múltiples
múltiples formas de medios físicos de acción
acción y expresión Proporcionar opciones
para la expresión y
hacer fluída la
comunicación
Proporcionar opciones
para las funciones
ejecutivas
3. Proporcionar Proporcionr opciones
múltiples formas de para captar el interés
implicación Proporcionar opciones
para mantener el
esfuerzo y la
persistencia
Proporcionar opciones
para la autorregulación

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