“Año de la Reacreditación”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y NEGOCIACIÓN 1

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución Educativa : C.E.N.E. La Inmaculada

1.2. Área : Educación para el Trabajo
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Año y Sección : 1ero. “A” - “B”
1.5. Docente : Ilia Patricia Morales Angulo
1.6. Fecha : 12/06/19 (1A) Fecha: 13/06/19 (1B)
1.7. Horas : 90 minutos

II. EJE TRANSVERSAL FIC:

Evangelizar nuestros procesos educativos a la luz de los valores cristiano, mariano, franciscano a
ejemplo del Padre Alfonso y Madre Clara

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O  Realiza observaciones o  Describe lo que es un Escala valorativa
SOCIAL entrevistas individuales conflicto y cuáles son
para explorar en equipo sus causas.
2. Aplica habilidades técnicas. necesidades o
problemas de un grupo
3. Trabaja cooperativamente para de usuarios, para
lograr objetivos y metas. satisfacerlos o
resolverlos desde su
campo de interés.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1. Se desenvuelve en entornos virtuales:
1.1. Personaliza entornos virtuales.
1.2. Gestiona información del entorno virtual.
1.3. Interactúa en entornos virtuales
1.4. Crea objetos virtuales en diversos formatos
2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
2.1. Define metas de aprendizaje.
2.2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
2.3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
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IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE
Ambiental Solidaridad
I Respeto
I Derechos Responsabilidad
Paz
ACTITUDES
Mantener limpio los espacios.
Valorar el cuidado de toda forma de vida.
Cumplimiento de las normas.
Apertura al diálogo y perdón.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS/

MATERIALES
INICIO  Se realizan las actividades permanentes.
 Observan el video sobre: “Ese no es mi problema”.
 Responden: ¿Qué es el Trabajo en Equipo? ¿Qué ocurrió en la historia
presentada?
 Se les plantea el siguiente conflicto: ¿Qué es un conflicto? ¿Se puede Proyector
resolver o se puede evitar un conflicto? Multimedia
 Socializan sus respuestas y concluyen con las orientaciones del docente. USB
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a describir lo 15’ Diapositiva
que es un conflicto y cuáles son sus causas”. Escuchan las indicaciones Módulo del
sobre el propósito, competencia, capacidades y habilidades a lograr. área
 Se les expresa los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para
la presente sesión.
 Acuerda con ellos las normas que se tendrán en cuenta para lograr el
propósito.
DESARROLLO  Se infieren el tema de la clase: “RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y 60’ Módulo del
NEGOCIACIÓN – 1”. área
 Escuchan la explicación de las generalidades del tema a través de la Blog del curso
explicación de la docente y participan activamente. Escala
valorativa
 Refuerzan, profundizan el tema con la lectura comprensiva de la hoja
informativa articulada al eje transversal FIC sobre: “RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS Y NEGOCIACIÓN – 1”.
 En tándem elaboran un organizador visual sobre el tema, anotándolo en
su cuaderno.
 Responden a las preguntas: ¿Cuáles fueron las causas de conflicto en el
video visto anteriormente?, descríbelas, anotándolo en su cuaderno.
 Describe ¿qué es un conflicto?, escríbelo en tu cuaderno.
 Responden: ¿Creen que este tema te ayuda a brindar o conciliar Paz en
tu empresa? (Enfoque transversal). anótalo en su cuaderno justificando
tu respuesta
 Elaboran un principio sobre el tema tratado, anotándolo en su cuaderno.
 Reflexionan: ¿Con qué valores institucionales se relaciona el tema de
hoy?, anotándolo en su cuaderno.
 Se brinda la retroalimentación respectiva, partiendo del error, si se
presenta la situación.
 Se les brinda atención diferenciada a los estudiantes que lo requieran.
 Transfieren lo aprendido elaborando un cartel sobre la escalada del
conflicto, haciendo uso de programas informáticos como Word o
 “Año de la Reacreditación”

PowerPoint.
CIERRE  Se estimula la metacognición a través de las siguientes preguntas: Escala
 ¿Qué aprendí hoy en la clase sobre “RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y valorativa
NEGOCIACIÓN – 1”??
 ¿Qué fue lo más interesante para mí?
15’
 ¿Para qué me servirá lo que aprendí? o ¿De qué manera puedo aplicar lo
que aprendí?
 ¿El tema trabajado te permite fortalecer el o los valores institucionales?
¿Cuáles?

VI. OCURRENCIAS

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VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
A) DEL DOCENTE:

D'Och, I. (2005). Educación para el Trabajo - Gestión Empresarial – Estrategias para una
Economía de Competitividad. Lima: Editorial San Marcos.

Montenegro Figueroa, G. (2012). Jóvenes Emprendedores. Trujillo: Universidad César Vallejo.

Villanueva, F. (2010). Capacidades empresariales para la gestión eficaz - Módulo: Orientación

de la formación para el emprendimiento. Lima: Proyecto Jóvenes Emprendedores Rurales-
ITDG.

Karen Weinberger Villarán. (2010). Plan de Negosicos: Herramientas para evaluar la

viabilidad de un negocio. USAID Perú- Mype Competitiva.

B) DE LA ESTUDIANTE:

Paca Villanueva. (2010). Capacidades emprendedoras para la gestión eficaz – Módulo:

orientación de la formación para el emprendimiento. Proyecto jóvenes emprendedores
rurales – ITDG.

C) LINKOGRAFÍA:

 https://gestioninmac1sec.blogspot.com

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Patricia Morales Angulo VºBº Coordinación
Docente