TRABAJO FINAL-INDIVIDUAL

PENSAMIENTO LOGICO – MATEMATICO

FREDY ALEXANDER BERNAL RATIVA

CODIGO: 7188333
GRUPO: 200611A_224

DELFINA REYES
TUTOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA PSICOLOGIA
CEAD VELEZ
2015
 INTRODUCCION

La lógica matemática consiste en el estudio matemático de la lógica y en la

aplicación de este estudio a otras áreas de las matemáticas. En esta actividad
presentamos una solución individual completa a los puntos escogidos del examen
nacional por ABP, con el fin de hacer la entrega del producto final.

Esta metodología basada en la teoría del aprendizaje significativo, facilita que como
alumnos en el aprendizaje tengamos una mejor calidad de aprendizaje integral para
el campo profesional.

OBJETIVOS

El papel que juega la lógica matemática en nuestro entorno

La aplicabilidad a las diferentes carreras profesionales
Reconocer y ver los componentes del silogismo
Determinar la validez de un razonamiento lógico
Primer aporte

2. En una encuesta realizada a 150 personas, sobre sus preferencias de tres

productos A, B y C, se obtuvieron los siguientes resultados: 82 personas consumen
el producto A, 54 el producto B, 50 consumen únicamente el producto A, 30 solo el
producto B, el número de personas que consumen solo B y C es la mitad del número
de personas que consumen solo A y C, el número de personas que consumen solo
A y B es el tripe del número de las que consumen los tres productos y hay tantas
personas que no consumen los productos mencionados como las que consumen
solo C. Determina a) el número de personas que consumen solo dos de los
productos, b) el número de personas que no consumen ninguno de los tres
productos, c) el número de personas que consumen al menos uno de los tres
productos.

Solución:

N=150
A=82
B=54

𝐴 − (𝐵 ∪ 𝐶) = 60
𝐵 − (𝐴 ∪ 𝐶) = 30

3𝑋 + 𝑋 + 2𝑌 + 50 = 82
3𝑋 + 𝑋 + 𝑌 + 30 = 54
4𝑋 + 2𝑌 + 50 = 82 → 4𝑋 + 2𝑌 = 32
4𝑋 + 2𝑌 + 30 = 54 → 4𝑋 + 𝑌 = 24
4𝑋 + 2𝑌 = 32
−4𝑋 − 𝑌 = −24
𝑌=8
 4𝑋 + 8 = 24
4𝑋 = 24 − 8
16
𝑋=
4
𝑋=4

150 − 50 − 12 − 30 − 16 − 12 = 30

a) el número de personas que consumen solo dos de los productos?

Respuesta: 36 personas consumen solo dos productos.
b) el número de personas que no consumen ninguno de los tres productos?
Respuesta: no consumen 15 personas ningún producto.
c) el número de personas que consumen al menos uno de los tres productos?
Respuesta: 95 personas consumen al menos un producto

Segundo aporte

7. “¿Por qué estamos estudiando en la universidad? Solemos creer que estamos

estudiando en la universidad para tener un empleo. Si tenemos dinero, entonces
podemos adquirir bienes. ¿Son los bienes materiales lo que más deseamos?
Cuando compramos mejores equipos electrónicos, lo que deseamos es
comunicarnos mejor, escuchar y ver mejor a otros seres humanos, esto es así,
porque lo que más deseamos es el cariño sincero y la compañía inteligente. ¿Qué
es lo que ha llevado al ser humano a la construcción de nuevo conocimiento? La
respuesta es: solucionar problemas para mejorar la calidad de vida de los seres
humanos. Con este fin estamos estudiando en la universidad. Estudiamos para
servir.”

P= Solemos creer que estamos estudiando en la universidad para tener un empleo

S= tenemos dinero
R= podemos adquirir bienes
T= lo que deseamos es comunicarnos mejor con los seres humanos
X= lo que más deseamos es el cariño sincero
Y= la compañía inteligente
W= Estudiamos para servir

 p= A= (s→r)
 s→r B= p∩a
 r→t C= (r→z)
 x∩y D= b∩c
 t E=(x∩y)
 p F=d∩e
 w G= (z∩p)
H= (f∩g)
I= h→w

[𝑝 ∩ (𝑠 → 𝑟) ∩ (𝑟 → 𝑧) ∩ (𝑥 ∩ 𝑦) ∩ (𝑧 ∩ 𝑝)] → 𝑤
p s r z x y w (s=>r) p/\A (r=>z) B/\C (x/\y) D/\E (z/\p) (F/\G) H=>w
V V V V V V V V V V V V V V V V
V V V V V V F V V V V V V V V F
V V V V V F V V V V V F F V F V
V V V V V F F V V V V F F V F V
V V V V F V V V V V V F F V F V
V V V V F V F V V V V F F V F V
V V V V F F V V V V V F F V F V
V V V V F F F V V V V F F V F V
V V V F V V V V V F F V F F F V
V V V F V V F V V F F V F F F V
V V V F V F V V V F F F F F F V
V V V F V F F V V F F F F F F V
V V V F F V V V V F F F F F F V
V V V F F V F V V F F F F F F V
V V V F F F V V V F F F F F F V
V V V F F F F V V F F F F F F V
V V F V V V V F F V F V F V F V
V V F V V V F F F V F V F V F V
V V F V V F V F F V F F F V F V
V V F V V F F F F V F F F V F V
V V F V F V V F F V F F F V F V
V V F V F V F F F V F F F V F V
V V F V F F V F F V F F F V F V
V V F V F F F F F V F F F V F V
V V F F V V V F F V F V F F F V
V V F F V V F F F V F V F F F V
V V F F V F V F F V F F F F F V
V V F F V F F F F V F F F F F V
V V F F F V V F F V F F F F F V
V V F F F V F F F V F F F F F V
V V F F F F V F F V F F F F F V
V V F F F F F F F V F F F F F V
V F V V V V V V V V V V V V V V
V F V V V V F V V V V V V V V F
V F V V V F V V V V V F F V F V
V F V V V F F V V V V F F V F V
V F V V F V V V V V V F F V F V
V F V V F V F V V V V F F V F V
V F V V F F V V V V V F F V F V
V F V V F F F V V V V F F V F V
V F V F V V V V V F F V F F F V
V F V F V V F V V F F V F F F V
V F V F V F V V V F F F F F F V
V F V F V F F V V F F F F F F V
V F V F F V V V V F F F F F F V
V F V F F V F V V F F F F F F V
V F V F F F V V V F F F F F F V
V F V F F F F V V F F F F F F V
V F F V V V V V V V V V V V V V
V F F V V V F V V V V V V V V F
V F F V V F V V V V V F F V F V
V F F V V F F V V V V F F V F V
V F F V F V V V V V V F F V F V
V F F V F V F V V V V F F V F V
V F F V F F V V V V V F F V F V
V F F V F F F V V V V F F V F V
V F F F V V V V V V V V V F F V
V F F F V V F V V V V V V F F V
V F F F V F V V V V V F F F F V
V F F F V F F V V V V F F F F V
V F F F F V V V V V V F F F F V
V F F F F V F V V V V F F F F V
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F V V V V V V V F V F V F F F V
F V V V V V F V F V F V F F F V
F V V V V F V V F V F F F F F V
F V V V V F F V F V F F F F F V
F V V V F V V V F V F F F F F V
F V V V F V F V F V F F F F F V
F V V V F F V V F V F F F F F V
F V V V F F F V F V F F F F F V
F V V F V V V V F F F V F F F V
F V V F V V F V F F F V F F F V
F V V F V F V V F F F F F F F V
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F V V F F V F V F F F F F F F V
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F V V F F F F V F F F F F F F V
F V F V V V V F F V F V F F F V
F V F V V V F F F V F V F F F V
F V F V V F V F F V F F F F F V
F V F V V F F F F V F F F F F V
F V F V F V V F F V F F F F F V
F V F V F V F F F V F F F F F V
F V F V F F V F F V F F F F F V
F V F V F F F F F V F F F F F V
F V F F V V V F F V F V F F F V
F V F F V V F F F V F V F F F V
F V F F V F V F F V F F F F F V
F V F F V F F F F V F F F F F V
F V F F F V V F F V F F F F F V
F V F F F V F F F V F F F F F V
F V F F F F V F F V F F F F F V
F V F F F F F F F V F F F F F V
F F V V V V V V F V F V F F F V
F F V V V V F V F V F V F F F V
F F V V V F V V F V F F F F F V
F F V V V F F V F V F F F F F V
F F V V F V V V F V F F F F F V
F F V V F V F V F V F F F F F V
F F V V F F V V F V F F F F F V
F F V V F F F V F V F F F F F V
F F V F V V V V F F F V F F F V
F F V F V V F V F F F V F F F V
F F V F V F V V F F F F F F F V
F F V F V F F V F F F F F F F V
F F V F F V V V F F F F F F F V
F F V F F V F V F F F F F F F V
F F V F F F V V F F F F F F F V
F F V F F F F V F F F F F F F V
F F F V V V V V F V F V F F F V
F F F V V V F V F V F V F F F V
F F F V V F V V F V F F F F F V
F F F V V F F V F V F F F F F V
F F F V F V V V F V F F F F F V
F F F V F V F V F V F F F F F V
F F F V F F V V F V F F F F F V
F F F V F F F V F V F F F F F V
F F F F V V V V F V F V F F F V
F F F F V V F V F V F V F F F V
F F F F V F V V F V F F F F F V
F F F F V F F V F V F F F F F V
F F F F F V V V F V F F F F F V
F F F F F V F V F V F F F F F V
F F F F F F V V F V F F F F F V
F F F F F F F V F V F F F F F V
Respuesta: se logra establecer que es una Contingencia

Pantallazo de simulador
Tercer aporte

11. En una actividad lúdica para los estudiantes de un colegio, realizan la búsqueda
de un tesoro, la idea es que el estudiante que participe descubra una nota escrita
por el profesor, quien por su sentido creativo estructura los acertijos lógicos para la
prueba. En la nota dice que ha escondido un tesoro en algún lugar de la casa
campestre donde se encuentran. El profesor enumera cinco enunciados todos ellos
verdaderos y reta a los estudiantes a que descubras dónde está el tesoro. He aquí
los enunciados:

a. Si la casa está cerca de una piscina, el tesoro no está en la cocina.

b. Si el árbol de la entrada es un pino, el tesoro está en la cocina.
c. La casa está cerca de una piscina.
d. El árbol de la entrada es un pino o el tesoro está enterrado debajo de la bandera.
e. Si el árbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro está en el garaje.
¿Dónde está el tesoro? El estudiante ganador será quien responda que está
enterrado debajo de la bandera.

Solución:

Premisa 1: la casa está cerca de una piscina, el tesoro no está en la cocina

Premisa 2: Como el tesoro no está en la cocina, el árbol de la entrada no es un pino

Premisa 3: el árbol de la entrada es un eucalipto, el tesoro está en el garaje

Premisa 4: Como el árbol de la entrada no es un pino, el tesoro está enterrado

debajo de la bandera.

p: la casa está cerca de una piscina

q: el árbol de la entrada es un pino

r: el tesoro está en el garaje

s: el tesoro está enterrado debajo de la bandera

[(pΛ¬q) Λr]→s

La tabla de valor es

p q r s -q (p˄~q) [(pΛ¬q) Λr]→s

V V V V F F V

V V V F F F V

V V F V F F V

V V F F F F V

V F V V V V V

V F V F V V F

V F F V V V V

V F F F V V V

F V V V F F V

F V V F F F V

F V F V F F V

F V F F F F V

F F V V V F V

F F V F V F V

F F F V V F V

F F F F V F V
Cuarto aporte

18. Todos los artistas son ególatras.

Algunos artistas son indigentes.
Por lo tanto, algunos indigentes son ególatras.
 𝒕𝒐𝒅𝒐𝒔 𝑨 𝒔𝒐𝒏 𝑬
𝒂𝒍𝒈𝒖𝒏𝒐𝒔 𝑨 𝒔𝒐𝒏 𝑰
_________________________

∴ 𝒂𝒍𝒈𝒖𝒏𝒐𝒔 𝑰 𝒆𝒔 𝑬

Quinto aporte

25. Miguel Indurain, que ha sido el mejor deportista español de todos los tiempos,
afirma en un anuncio publicitario, que los productos de repostería de los Hermanos
Ortiz son como hechos en casa.

Solución:

Es un silogismo Ad verecundiam "argumento de reverencia" (autoridad)

Silogismo argumento de autoridad porque la manifestación que hace el deportista

la toman como cierta por el hecho que es él quien la está manifestando, ya que es
una figura importante en el deporte, pero él no tiene los conocimientos necesarios
en el campo de la repostería para hacer tal manifestación.

Conclusiones

La utilización de la lógica matemática tiene sus ventajas y desventajas por lo tanto

hay que conocerlas y analizarlas.

La lógica ofrece métodos de enseñanza como elaborar proposiciones evaluar su

valor de verdad y determinar si las conclusiones se han deducido correctamente a
partir de las proporciones compuestas.
Un argumento lógico es un razonamiento que parte de una serie de enunciados
llamados premisas que puede llegar a un resultado llamado conclusión.

La lógica matemática nos ayuda a desarrollar los procesos de pensamiento

encontrando sentido a lo que normalmente realizamos, muchas veces utilizamos en
nuestros razonamientos de oraciones, freses que suelen estudiarse en esta materia,
las inferencias lógicas también cotidianas y la hacemos sin darnos cuenta.

Referencias

https://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_de_verdad

http://definicion.de/silogismo/