DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE SALUD PÚBLICA, ADMINISTRACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

SILABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre del curso GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS
1.2. Coó digo S1042
1.3. Aññ o Caleñdario 2019
1.4. Semestre Acadeó mico PRIMERO
1.5. Creó ditos 03 HC
1.6. Tipo de curso OBLIGATORIO
1.7. Prerrequisitos S1027/U0083- S0760/U0008
1.8. No. Total de Horas: 51 Hrs HORAS PRESENCIALES: 51
Clases Magistrales: 47
Exameñ: 04
1.9. Duracioó ñ del curso Del:04 de marzo del 2019
Al : 29 de juñio del 2019
Grupo DI: Saó bados 9 a 12
Grupo DJ: Luñes 7 a 10
1.10. Profesor coordiñador/ respoñsable

II. SUMILLA
Gestioó ñ de Recursos Humaños es uñ curso teoó rico – praó ctico, cuyo propoó sito coñsiste eñ
relevar la iñtegracioó ñ de los difereñtes compoñeñtes de la gestioó ñ y desarrollo de las
persoñas y los grupos eñ la orgañizacioó ñ, coñtemplañdo su bieñestar, derechos y desarrollo
del taleñto humaño como el de la propia orgañizacioó ñ. Contenidos: 1) Cambios eñ el eñfoque
y admiñistracioó ñ de los recursos humaños. Corrieñtes del peñsamieñto social coñtemporaó ñeo
que coñdicioñañ el comportamieñto de las persoñas, grupos y sociedades. Meñtalidades,
ideologíóas y doctriñas. 2) Comportamieñto Iñdividual: valores y actitudes; autoestima;
teoríóas de la motivacioó ñ y aplicacioñes. 3) Comportamieñto iñterpersoñal: coñflictos, poder y
políótica. Comportamieñto grupal; trabajo eñ equipo; liderazgo orgañizacioñal. 4)
Comportamieñto orgañizacioñal, trañscultural y gestioó ñ estrateó gica del taleñto humaño.
Clima, cultura orgañizacioñal, desarrollo y cambio.

III. COMPETENCIA

Ideñtifica problemas del campo de Recursos Humaños eñ Salud (RHUS), sus causas
relacioñadas asíó como los medios y estrategias para lograr metas y objetivos previameñte
defiñidos, tomañdo eñ cueñta el mejor y maó s actualizado coñocimieñto sobre gestioó ñ del campo
de RHUS, paradigmas de la gestioó ñ humaña y del comportamieñto orgañizacioñal asíó como la
gestioó ñ del cambio para su trañsformacioó ñ, valorañdo el trabajo eñ equipo y promovieñdo el
eñfoque de derechos, iñterculturalidad y geó ñero eñ salud.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Capacidad de buó squeda de solucioñes a situacioñes problemaó ticas de los RHUS y sus
 orgañizacioñes ideñtificadas viveñcialmeñte, producieñdo uñ coñflicto episteó mico que
motiva la coñstruccioó ñ de uño ñuevo mucho maó s efectivo y pertiñeñte.
2. Compreñsioó ñ críótica de las causas de la problemaó tica de RHUS y sus orgañizacioñes,
ideñtificañdo uñ coñjuñto de propuestas de solucioó ñ, expresadas eñ objetivos y metas,
estrategias y medios para superar dicha problemaó tica.
3. Coñocimieñto doctriñal y cieñtíófico sobre el campo de RHUS, los paradigmas de la
gestioó ñ humaña, el comportamieñto orgañizacioñal y la gestioó ñ del cambio
orgañizacioñal eñ salud, coñtrastaó ñdolo coñ sus propias defiñicioñes y explicacioñes.
4. Competeñcia eñ la formulacioó ñ de propuestas de solucioó ñ de la problemaó tica de RHUS,
basadas eñ el ñuevo coñocimieñto adquirido eñ el curso.

V. CONTENIDOS

El curso se divideñ eñ 4 uñidades, seguó ñ el siguieñte detalle:

UNIDAD DIDÁCTICA 1.- El campo de Recursos Humanos en Salud (RHUS)

Competencia específica: compreñde el sigñificado estrateó gico de RRHH eñ salud, sus
dimeñsioñes estrateó gicas, su problemaó tica, sus causas y propoñe estrategias de solucioó ñ coñ
equidad y justicia.
Contenidos:
1. El campo de los Recursos Humaños eñ Salud (RHUS) y su relacioó ñ estrateó gica coñ
los sistemas de salud. Dimeñsioñes y resultados.
2. La gestioó ñ del campo de RHUS como estrategia para mejorar la capacidad de
respuesta de los sistemas sañitarios. Liñeamieñtos de políótica de gestioó ñ y
desarrollo de RHUS.

UNIDAD DIDÁCTICA 2.- La Dimensión cuantitativa del campo de RHUS

Competencia específica: Compreñde las implicañcias de la dispoñibilidad ñumeó rica de los
RHUS para el logro de resultados sañitarios, para cuyo caó lculo aplica meó todos idoó ñeos
promovieñdo la equidad eñ salud.
Contenidos:
1. La dotacioó ñ de RHUS y su medicioó ñ. Deñsidad de RHUS. Brecha de RHUS. Meó todos
de medicioó ñ de brechas.
2. Estado situacioñal de la dotacioó ñ de RHUS eñ el Peruó . Estrategias para acortar las
brechas de RHUS.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. La Dimensión Cualitativa del campo de RHUS

Competencia específica: Coñoce los aspectos eseñciales del proceso educativo y aplica
añaó lisis críótico para establecer su relacioó ñ coñ la trañsformacioó ñ de la realidad sañitaria del
paíós, promovieñdo la geñeracioó ñ de ciudadañíóa eñ salud.
Contenidos:
1. Proceso educativo y salud. Eñfoque pedagoó gico e impacto eñ el educañdo, doceñte
y la sociedad.
2. El proceso de apreñdizaje sigñificativo críótico eñ salud: El PROFAM y los Programas
Educativos de caraó cter Estrateó gico eñ Salud (PEES)

UNIDAD DIDÁCTICA 4. La dimensión del comportamiento organizacional y las relaciones

humanos en Salud.
Competencia específica: Eñtieñde las implicañcias de las creeñcias, ideologíóas, doctriñas y
coñocimieñto cieñtíófico eñ el cambio del comportamieñto orgañizacioñal e ideñtifica los
aspectos eseñciales de las discipliñas a impulsar para la geñeracioó ñ eñ salud de uña cultura
basada eñ la eó tica.

Contenidos:
1. Determiñañtes de la cultura orgañizacioñal a ñivel iñdividual: relacioó ñ eñtre las
creeñcias, prejuicios, ideologíóas, doctriñas, dogmas y coñocimieñto cieñtíófico coñ el
 comportamieñto iñdividual. Domiñio persoñal y modelos meñtales.
2. El cambio de la cultura orgañizacioñal y comportamieñto grupal. Apreñdizaje eñ
equipo y visioó ñ compartida. El peñsamieñto sisteó mico y cambio orgañizacioñal eñ
salud.

Taller 1: Propuesta de solucioó ñ de uñ problema ceñtral (de dispoñibilidad de RHUS) defiñido

eñ uña Regioó ñ del Peruó .
Taller 2: Propuesta de solucioó ñ de uñ problema ceñtral (de competeñcias de RHUS) defiñido
eñ uña Regioó ñ del Peruó .
Taller 3: Propuesta de solucioó ñ de uñ problema ceñtral (del compromiso de RHUS coñ los
objetivos iñstitucioñales) defiñido eñ uña Regioó ñ del Peruó .

VI. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El desarrollo de las clases se realizaraó coñ la ayuda de las siguieñtes estrategias didaó cticas:
 Ejercicios preparatorios (iñvestigacioñes operativas) para el desarrollo de los dos
talleres.
 Lectura activa, comuñitaria, críótica y preseñcial de textos seleccioñados, coñ la
fiñalidad de respoñder a preguñtas claves relacioñados a los ejes temaó ticos de las
uñidades didaó cticas.
 Visualizacioó ñ y escucha activa de videos y preseñtacioñes, referidas a temas críóticos
relacioñados a los temas desarrollados, coñ la fiñalidad de respoñder a preguñtas
previameñte establecidas.
 Sesioñes expositivas, participativas coñ la fiñalidad de afiañzar aspectos teoó ricos
previameñte discutidos eñ los textos o, que hañ sido visualizados y escuchados
previameñte.
 Debate y diaó logos dirigidos, que eñtreñaraó ñ a los participañtes eñ estrategias de
comuñicacioó ñ de ideas y peñsamieñtos.
 Talleres de aplicacioó ñ directa de las herramieñtas apreñdidas eñ clase.

VII. EVALUACIÓN

A coñtiñuacioó ñ se detallañ los aspectos que se evaluaraó ñ a lo largo del desarrollo del curso:

Ponderación
Aspecto a Evaluar
%
Preseñtacioó ñ de añaó lisis grupal de 5 lecturas
seleccioñadas (cada grupo haraó 1 preseñtacioó ñ 10
de uña lectura asigñada)
Preseñtacioó ñ de talleres, cada grupo preseñtaraó
30
sus resultados de 3 talleres (3 talleres)
Exameñ Parcial (Propuesta de iñterveñcioó ñ para
30
mejorar la gestioó ñ humaña-Uñidad 1 y 2)
Exameñ Fiñal (Propuesta de iñterveñcioó ñ para
30
mejorar la gestioó ñ humaña-Uñidad 3 y 4)
Total 100

La ñota fiñal de cada curso se expresa eñ la escala vigesimal, eñ valores coñ dos decimales. No
hay redoñdeo a la cifra iñmediata superior o iñferior. La ñota míóñima aprobatoria del curso es
oñce (11.00). A los estudiañtes que dejeñ de reñdir uñ exameñ o cualquier otra actividad
calificada siñ justificacioó ñ, se les calificaraó coñ ñota cero (0).

Al estudiañte que se le sorpreñda eñ comisioó ñ de fraude eñ cualquier tipo de evaluacioó ñ, a

criterio del profesor respoñsable de cuidar uñ exameñ, se le debe retirar la prueba, que debe ser
calificada coñ ñota cero (0). El hecho debe ser iñformado a la Direccioó ñ de pregrado.
La iñasisteñcia iñjustificada al 20% o maó s de las actividades acadeó micas obligatorias de uñ
curso, iñhabilita al estudiañte a dar exaó meñes y obliga a repetir dicho curso. La iñasisteñcia,
auñ sieñdo justificada, al 30% o maó s a las actividades acadeó micas obligatorias de uñ curso,
iñhabilita al estudiañte y obliga a repetir dicho curso. La iñasisteñcia del estudiañte debe
justificarse coñ los documeñtos probatorios correspoñdieñtes, los cuales debeñ mostrar que la
circuñstañcia que impidioó la asisteñcia fue iñevitable e imprevisible.

Todas las ñotas parciales que formañ parte de la ñota fiñal del curso seraó ñ publicadas eñ los
Espacios Virtuales Apreñdizaje (EVA). Las ñotas de cada prueba seraó ñ publicadas deñtro de los 7
díóas-caleñdario siguieñtes a la fecha eñ que se toma la evaluacioó ñ. Los alumños tieñeñ hasta 3
díóas despueó s de la publicacioó ñ para hacer sus reclamos al coordiñador del curso.

El exameñ sustitutorio es uñ exameñ para los estudiañtes desaprobados eñ exaó meñes teoó ricos
Que ño iñcluye praó cticas, semiñarios o pasos cortos. Uñ estudiañte puede sustituir hasta
el 50% de los exaó meñes parciales. El resultado se califica coñ ñota maó xima de oñce (11)
y sustituye solo la calificacioó ñ origiñal. La fecha del exameñ debe estar programada al fiñal del
Curso y defiñida eñ el síólabo. No tieñeñ derecho a exameñ sustitutorio los estudiañtes
que desapruebañ por iñasisteñcia y los que desaprobaroñ eñ exameñ de rezagados.

El alumño podraó solicitar el retiro del curso hasta el díóa 06 de Mayo del 2019.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Lecturas obligatorias:

UNIDAD DIDÁCTICA 1.- El campo de Recursos Humanos en Salud (RHUS)

1. Lectura N° 1: Los recursos Humaños eñ Salud: Dimeñsioñes, Resultados y su

Relacioó ñ coñ los Sistemas de Salud. [ CITATION Hua182 \l 10250 ]
2. Lectura N° 2: Servicio Civil Comuñitario de Salud para Zoñas Rurales, Urbaño
Margiñales y de Difíócil Acceso-SERSALUD [ CITATION Hua183 \l 10250 ]

UNIDAD DIDÁCTICA 2.- La Dimensión cuantitativa del campo de RHUS

3. Lectura N° 3: Los trabajadores sañitarios. Capíótulo 1 del iñforme muñdial de la
salud, aññ o 2006, Colaboremos coñ la Salud; pp 1-16. [ CITATION Org06 \l 10250 ]

UNIDAD DIDÁCTICA 3. La Dimensión Cualitativa del campo de RHUS

4. Lectura N° 4: El proceso de capacitacioó ñ eñ el marco de la trañsformacioó ñ de los

servicios de salud [ CITATION Hua \l 10250 ]

UNIDAD DIDÁCTICA 4. La dimensión del comportamiento organizacional y las relaciones

humanos en Salud.

5. Lectura N° 5: Las persoñas y las orgañizacioñes, eñ Admiñistracioó ñ de Recursos

Humaños, pp 76-90 [ CITATION Chi07 \l 10250 ]

Vídeos:

1. Vídeo I: ALONSO, S. /Psico Sujeto/ “Ajuste Persoña-Trabajo, parte 1" (dispoñible eñ:
https://www.youtube.com/watch?v=7I5HMqITYYQ) Fecha de revisioó ñ: 30/07/16
2. Vídeo II: MOTIVACIOÓ N Y MAÓ S/ "El secreto laboral de Google: Eñtrevista a Javier
Rodríóguez Zapatero, Director Geñeral de Google Españñ a (dispoñible eñ:
https://www.youtube.com/watch?v=DIo5MSmj-HM)
Fecha de revisioó ñ: 30/07/16
3. Vídeo III: LACAVA, M./ Iñkñowatioñ/ "Motivacioó ñ, salir zoña de coñfort" (dispoñible eñ:
 https://www.youtube.com/watch?v=RSUykLfEmVE)
Fecha de revisioó ñ: 30/07/16
4. Vídeo IV: TURCIOS, L/ Grupo Los Iñtocables/ "Coñflicto orgañizacioñal, poder y políótica"
(dispoñible eñ:
https://prezi.com/bx0ruc95kd8ñ/coñflicto-orgañizacioñal-poder-y-politica/)
Fecha de revisioó ñ: 30/07/16
5. Vídeo V: LUNA, L./ "El comportamieñto grupal deñtro de las orgañizacioñes" (dispoñible
eñ: https://prezi.com/plzjsw1f0j0_/el-comportamieñto-grupal-deñtro-de-las-
orgañizacioñes/)
Fecha de revisioó ñ: 30/07/16

ANEXO 1
PROFESORES PARTICIPANTES UPCH
Grado ó Departamento
Nombre Apellidos
Título Académico
Meó dico
Especialista eñ
Admiñistracioó
ñ eñ Salud;
Especialista eñ Salud Puó blica,
Lizardo Alfoñso Huamaó ñ Añgulo
Gestioó ñ de Admiñistracioó ñ y Cieñcias
Políóticas de Sociales
Recursos
Humaños eñ
Salud
Psicoó loga,
Magíóster eñ Salud Puó blica,
Cyñthia Yesseñia Varas AÓ lvarez
Doceñcia Admiñistracioó ñ y Cieñcias
uñiversitaria. Sociales
 ANEXO 2
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
GRUPO DI

N° de Fecha Hora Contenidos Actividades de Docente

sesió Aprendizaje Responsable
n
09:00-09:10 Lista
Preseñtacioó ñ de los participañtes.
09:10-10:00 Diñaó mica
Preseñtacioó ñ Geñeral del Curso. Iñstruccioñes geñerales.
10:00-10:10 Receso
Ejercicio preparatorio.- Añaó lisis de las Situacioó ñ de salud (cobertura de
1 09-03-19 10:10-11:00 las ateñcioñes de salud; morbimortalidad; satisfaccioó ñ de los usuarios de Taller
los servicios de salud) eñ uña regioó ñ de salud del Peruó .
11:00-11:10 Receso
Ejercicio preparatorio.- Añaó lisis de las Situacioó ñ de salud (cobertura de Taller
11:10-12:00 las ateñcioñes de salud; morbimortalidad; satisfaccioó ñ de los usuarios de
los servicios de salud) eñ uña regioó ñ de salud del Peruó .
09:00-09:10 Lista
Comuñicacioó ñ
09:10-10:00 Preseñtacioó ñ Taller N° 1 (todos los grupos)
altameñte efectiva.
10:00-10:10 Receso
2 16-03-19 Lectura N°1.- Los recursos Humaños eñ Salud: Dimeñsioñes, Resultados y Ateñeo
10:10-11:00
su Relacioó ñ coñ los Sistemas de Salud. (Huamaó ñ Añgulo, 2018) Bibliograó fico
11:00-11:10 Receso
Lectura N°1.- Los recursos Humaños eñ Salud: Dimeñsioñes, Resultados y Ateñeo
11:10-12:00
su Relacioó ñ coñ los Sistemas de Salud. (Huamaó ñ Añgulo, 2018) Bibliograó fico
3 23-03-19 09:00-09:10 Lista
Comuñicacioó ñ
09:10-10:00 Preseñtacioó ñ Lectura N° 1 (grupo 1)
altameñte eficaz
10:00-10:10 Receso
Coñsolidacioó ñ teoó rica 1. El campo de los Recursos Humaños eñ Salud
Comuñicacioó ñ
10:10-11:00 (RHUS) y su relacioó ñ estrateó gica coñ los sistemas de salud. Dimeñsioñes y
altameñte eficaz
resultados.
11:00-11:10 Receso
11:10-12:00 Coñsolidacioó ñ teoó rica 2. La gestioó ñ del campo de RHUS como estrategia Comuñicacioó ñ
 para mejorar la capacidad de respuesta de los sistemas sañitarios.
altameñte eficaz
Liñeamieñtos de políótica de gestioó ñ y desarrollo de RHUS.
09:00-09:10 Lista
Lectura N° 2: Servicio Civil Comuñitario de Salud para Zoñas Rurales,
Ateñeo
09:10-10:00 Urbaño Margiñales y de Difíócil Acceso-SERSALUD (Huamaó ñ Añgulo,
Bibliograó fico
Propuesta de Ley, 2018)
10:00-10:10 Receso
4 30-03-19 Taller de Añaó lisis y
10:10-11:00 Mapa coñceptual/meñtal de la Lectura N° 2
síóñtesis
11:00-11:10 Receso
Lectura N° 3: Los trabajadores sañitarios. Capíótulo 1 del iñforme muñdial
Ateñeo
11:10-12:00 de la salud, aññ o 2006, Colaboremos coñ la Salud; pp 1-16. (Orgañizacioó ñ
Bibliograó fico
Muñdial de la Salud, 2006)
09:00-09:10 Lista
Lectura N° 3: Los trabajadores sañitarios. Capíótulo 1 del iñforme muñdial
Ateñeo
09:10-10:00 de la salud, aññ o 2006, Colaboremos coñ la Salud; pp 1-16. (Orgañizacioó ñ
Bibliograó fico
Muñdial de la Salud, 2006)
5 06-04-19 10:00-10:10 Receso
Coñstruccioó ñ de mapas (coñceptual o meñtal) y preparacioó ñ de la Taller de Añaó lisis y
10:10-11:00
preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. síóñtesis
11:00-11:10 Receso
11:10-12:00 Preparacioó ñ de la preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. Taller
09:00-09:10 Lista
Comuñicacioó ñ
09:10-10:00 Preseñtacioó ñ Lectura N° 3 (Grupo 2)
altameñte efectiva
10:00-10:10 Receso
Coñsolidacioó ñ teoó rica 3. La dotacioó ñ de RHUS y su medicioó ñ. Deñsidad de Comuñicacioó ñ
6 13-04-19 10:10-11:00
RHUS. Brecha de RHUS. Meó todos de medicioó ñ de brechas. altameñte efectiva
11:00-11:10 Receso
Coñsolidacioó ñ teoó rica 4. Estado situacioñal de la dotacioó ñ de RHUS eñ el
Comuñicacioó ñ
11:10-12:00 Peruó . Estrategias para acortar las brechas de RHUS: el SERUMS y
altameñte efectiva
SERSALUD.
7 20-04-19 09:00-09:10 Lista
09:10-10:00 Taller 1 A.- Defiñicioó ñ de UN PROBLEMA CENTRAL relacioñado a la Taller
dispoñibilidad de RHUS eñ fuñcioó ñ del añaó lisis de la situacioó ñ de salud de
la regioó ñ de salud seleccioñada (Ejercicio preparatorio).
 10:00-10:10 Receso
Taller 1 B.- Ideñtificacioó ñ de las causas priñcipales del problema ceñtral
10:10-11:00 Taller
defiñido.
11:00-11:10 Receso
Taller 1 C.- Formulacioó ñ de propuesta de solucioó ñ del problema ceñtral
defiñido y sus causas ideñtificadas, coñsiderañdo la implemeñtacioó ñ
11:10-12:00 Taller
progresiva del compoñeñte de Dispoñibilidad de RHUS del SERSALUD eñ
la regioó ñ seleccioñada.
09:00-09:10 Lista
Comuñicacioó ñ
09:10-10:00 Preseñtacioó ñ del taller 1 (todos)
altameñte efectiva
10:00-10:10 Receso
8 27-04-19
Repaso de los aspectos fuñdameñtales de las uñidades de apreñdizaje 1 y
10:10-11:00 Coñversatorio
2
11:00-11:10 Receso
11:10-12:00 EXAMEN PARCIAL Evaluacioó ñ
09:00-09:10 Lista
Lectura N° 4: El proceso de capacitacioó ñ eñ el marco de la trañsformacioó ñ Ateñeo
09:10-10:00
de los servicios de salud. Bibliograó fico
10:00-10:10 Receso
9 04-05-19 Lectura N° 4: El proceso de capacitacioó ñ eñ el marco de la trañsformacioó ñ Ateñeo
10:10-11:00
de los servicios de salud. Bibliograó fico
11:00-11:10 Receso
Coñstruccioó ñ de mapas (coñceptual o meñtal) y preparacioó ñ de la Taller de añaó lisis y
11:10-12:00
preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. síóñtesis
09:00-09:10 Lista
09:10-10:00 Preparacioó ñ de la preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. Coñversatorio
10:00-10:10 Receso
Comuñicacioó ñ
10 11-05-19 10:10-11:00 Preseñtacioó ñ Lectura N° 4 (grupo 3)
altameñte efectiva
11:00-11:10 Receso
Coñsolidacioó ñ teoó rica 5. Proceso educativo y salud. Eñfoque pedagoó gico e Comuñicacioó ñ
11:10-12:00
impacto eñ el educañdo, doceñte y la sociedad. altameñte efectiva
11 18-05-19 09:00-09:10 Lista
09:10-10:00 Coñsolidacioó ñ teoó rica 6. El proceso de apreñdizaje sigñificativo críótico eñ Comuñicacioó ñ
salud: El PROFAM y los Programas Educativos de caraó cter Estrateó gico eñ altameñte efectiva
 Salud (PEES)
10:00-10:10 Receso
Taller 2 A.- Defiñicioó ñ de UN PROBLEMA CENTRAL relacioñado a las
capacidades y competeñcias de los RHUS eñ fuñcioó ñ del añaó lisis de la
10:10-11:00 Taller
situacioó ñ de salud de la regioó ñ de salud seleccioñada (Ejercicio
preparatorio).
11:00-11:10 Receso
Taller 2 B.- Ideñtificacioó ñ de las causas priñcipales del problema ceñtral
11:10-12:00 Taller
defiñido.
09:00-09:10 Lista
Taller 2 C.- Formulacioó ñ de propuesta de solucioó ñ del problema ceñtral
defiñido y sus causas ideñtificadas, coñsiderañdo la implemeñtacioó ñ
09:10-10:00 Taller
progresiva del compoñeñte DE Desarrollo de Capacidades de los RHUS del
SERSALUD eñ la regioó ñ seleccioñada.
12 25-05-19
10:00-10:10 Receso
Comuñicacioó ñ
10:10-11:00 Preseñtacioó ñ del taller 2 (todos)
altameñte efectiva
11:00-11:10 Receso
11:10-12:00 Repaso de los aspectos fuñdameñtales de la uñidad de apreñdizaje 3. Coñversatorio
09:00-09:10 Lista
Lectura N° 5: Las persoñas y las orgañizacioñes, eñ Admiñistracioó ñ de
09:10-10:00 Ateñeo bibliograó fico
Recursos Humaños, pp 76-90 (Chiaveñato, 2007)
10:00-10:10 Receso
13 01-06-19 Lectura N° 5: Las persoñas y las orgañizacioñes, eñ Admiñistracioó ñ de
10:10-11:00 Ateñeo bibliograó fico
Recursos Humaños, pp 76-90 (Chiaveñato, 2007)
11:00-11:10 Receso
Lectura N° 5: Las persoñas y las orgañizacioñes, eñ Admiñistracioó ñ de
11:10-12:00 Ateñeo bibliograó fico
Recursos Humaños, pp 76-90 (Chiaveñato, 2007)
09:00-09:10 Lista
Coñstruccioó ñ de mapas (coñceptual o meñtal) y preparacioó ñ de la Taller de añaó lisis y
09:10-10:00
preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. síóñtesis
10:00-10:10 Receso
14 08-06-19
10:10-11:00 Preparacioó ñ de la preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. Coñversatorio
11:00-11:10 Receso
Comuñicacioó ñ
11:10-12:00 Preseñtacioó ñ Lectura N° 5 (Grupo 4)
altameñte efectiva
 09:00-09:10 Lista
Coñsolidacioó ñ teoó rica 7. Determiñañtes de la cultura orgañizacioñal a
ñivel iñdividual: relacioó ñ eñtre las creeñcias, prejuicios, ideologíóas, Comuñicacioó ñ
09:10-10:00
doctriñas, dogmas y coñocimieñto cieñtíófico coñ el comportamieñto altameñte efectiva
iñdividual. Domiñio persoñal y modelos meñtales.
10:00-10:10 Receso
Coñsolidacioó ñ teoó rica 8. El cambio de la cultura orgañizacioñal y
Comuñicacioó ñ
15 15-06-19 10:10-11:00 comportamieñto grupal. Apreñdizaje eñ equipo y visioó ñ compartida. El
altameñte efectiva
peñsamieñto sisteó mico y cambio orgañizacioñal eñ salud.
11:00-11:10 Receso
Taller 3 A.- Defiñicioó ñ de UN PROBLEMA CENTRAL relacioñado a la
dispoñibilidad de RHUS eñ fuñcioó ñ del añaó lisis de la situacioó ñ de salud de
11:10-12:00 la regioó ñ de salud seleccioñada (Ejercicio preparatorio) Taller
Taller 3 B.- Ideñtificacioó ñ de las causas priñcipales del problema ceñtral
defiñido.
09:00-09:10 Lista
Taller 3 C.- Formulacioó ñ de propuesta de solucioó ñ del problema ceñtral
defiñido y sus causas ideñtificadas, coñsiderañdo la implemeñtacioó ñ
09:10-10:00 Taller
progresiva del compoñeñte de Dispoñibilidad de RHUS del SERSALUD eñ
la regioó ñ seleccioñada.
16 22-06-19
10:00-10:10 Receso
Comuñicacioó ñ
10:10-11:00 Preseñtacioó ñ del taller 3 (todos)
altameñte efectiva
11:00-11:10 Receso
11:10-12:00 EXAMEN Evaluacioó ñ
24 al 29-06- Examen Sustitutorio y Rezagado
17
19
03/07/201
Entrega de Notas en EVD
9
 PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
GRUPO DJ

N° de Fecha Hora Contenidos Actividades de Docente

sesió Aprendizaje Responsable
n
07:00-07:10 Lista
Preseñtacioó ñ de los participañtes.
07:10-08:00 Diñaó mica
Preseñtacioó ñ Geñeral del Curso. Iñstruccioñes geñerales.
08:00-08:10 Receso
Ejercicio preparatorio.- Añaó lisis de las Situacioó ñ de salud (cobertura de
1 04-03-19 08:10-09:00 las ateñcioñes de salud; morbimortalidad; satisfaccioó ñ de los usuarios de Taller
los servicios de salud) eñ uña regioó ñ de salud del Peruó .
09:00-09:10 Receso
Ejercicio preparatorio.- Añaó lisis de las Situacioó ñ de salud (cobertura de Taller
09:10-10:00 las ateñcioñes de salud; morbimortalidad; satisfaccioó ñ de los usuarios de
los servicios de salud) eñ uña regioó ñ de salud del Peruó .
07:00-07:10 Lista
Comuñicacioó ñ
07:10-08:00 Preseñtacioó ñ Taller N° 1 (todos los grupos)
altameñte efectiva.
08:00-08:10 Receso
2 11-03-19 Lectura N°1.- Los recursos Humaños eñ Salud: Dimeñsioñes, Resultados y Ateñeo
08:10-09:00
su Relacioó ñ coñ los Sistemas de Salud. (Huamaó ñ Añgulo, 2018) Bibliograó fico
09:00-09:10 Receso
Lectura N°1.- Los recursos Humaños eñ Salud: Dimeñsioñes, Resultados y Ateñeo
09:10-10:00
su Relacioó ñ coñ los Sistemas de Salud. (Huamaó ñ Añgulo, 2018) Bibliograó fico
3 18-03-19 07:00-07:10 Lista
Comuñicacioó ñ
07:10-08:00 Preseñtacioó ñ Lectura N° 1 (grupo 1)
altameñte eficaz
08:00-08:10 Receso
Coñsolidacioó ñ teoó rica 1. El campo de los Recursos Humaños eñ Salud
Comuñicacioó ñ
08:10-09:00 (RHUS) y su relacioó ñ estrateó gica coñ los sistemas de salud. Dimeñsioñes y
altameñte eficaz
resultados.
09:00-09:10 Receso
09:10-10:00 Coñsolidacioó ñ teoó rica 2. La gestioó ñ del campo de RHUS como estrategia Comuñicacioó ñ
 para mejorar la capacidad de respuesta de los sistemas sañitarios.
altameñte eficaz
Liñeamieñtos de políótica de gestioó ñ y desarrollo de RHUS.
07:00-07:10 Lista
Lectura N° 2: Servicio Civil Comuñitario de Salud para Zoñas Rurales,
Ateñeo
07:10-08:00 Urbaño Margiñales y de Difíócil Acceso-SERSALUD (Huamaó ñ Añgulo,
Bibliograó fico
Propuesta de Ley, 2018)
08:00-08:10 Receso
4 25-03-19 Taller de Añaó lisis y
08:10-09:00 Mapa coñceptual/meñtal de la Lectura N° 2
síóñtesis
09:00-09:10 Receso
Lectura N° 3: Los trabajadores sañitarios. Capíótulo 1 del iñforme muñdial
Ateñeo
09:10-10:00 de la salud, aññ o 2006, Colaboremos coñ la Salud; pp 1-16. (Orgañizacioó ñ
Bibliograó fico
Muñdial de la Salud, 2006)
07:00-07:10 Lista
Lectura N° 3: Los trabajadores sañitarios. Capíótulo 1 del iñforme muñdial
Ateñeo
07:10-08:00 de la salud, aññ o 2006, Colaboremos coñ la Salud; pp 1-16. (Orgañizacioó ñ
Bibliograó fico
Muñdial de la Salud, 2006)
5 01-04-19 08:00-08:10 Receso
Coñstruccioó ñ de mapas (coñceptual o meñtal) y preparacioó ñ de la Taller de Añaó lisis y
08:10-09:00
preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. síóñtesis
09:00-09:10 Receso
09:10-10:00 Preparacioó ñ de la preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. Taller
07:00-07:10 Lista
Comuñicacioó ñ
07:10-08:00 Preseñtacioó ñ Lectura N° 3 (Grupo 2)
altameñte efectiva
08:00-08:10 Receso
Coñsolidacioó ñ teoó rica 3. La dotacioó ñ de RHUS y su medicioó ñ. Deñsidad de Comuñicacioó ñ
6 08-04-19 08:10-09:00
RHUS. Brecha de RHUS. Meó todos de medicioó ñ de brechas. altameñte efectiva
09:00-09:10 Receso
Coñsolidacioó ñ teoó rica 4. Estado situacioñal de la dotacioó ñ de RHUS eñ el
Comuñicacioó ñ
09:10-10:00 Peruó . Estrategias para acortar las brechas de RHUS: el SERUMS y
altameñte efectiva
SERSALUD.
7 15-04-19 07:00-07:10 Lista
07:10-08:00 Taller 1 A.- Defiñicioó ñ de UN PROBLEMA CENTRAL relacioñado a la Taller
dispoñibilidad de RHUS eñ fuñcioó ñ del añaó lisis de la situacioó ñ de salud de
la regioó ñ de salud seleccioñada (Ejercicio preparatorio).
 08:00-08:10 Receso
Taller 1 B.- Ideñtificacioó ñ de las causas priñcipales del problema ceñtral
08:10-09:00 Taller
defiñido.
09:00-09:10 Receso
Taller 1 C.- Formulacioó ñ de propuesta de solucioó ñ del problema ceñtral
defiñido y sus causas ideñtificadas, coñsiderañdo la implemeñtacioó ñ
09:10-10:00 Taller
progresiva del compoñeñte de Dispoñibilidad de RHUS del SERSALUD eñ
la regioó ñ seleccioñada.
07:00-07:10 Lista
Comuñicacioó ñ
07:10-08:00 Preseñtacioó ñ del taller 1 (todos)
altameñte efectiva
08:00-08:10 Receso
8 22-04-19
Repaso de los aspectos fuñdameñtales de las uñidades de apreñdizaje 1 y
08:10-09:00 Coñversatorio
2
09:00-09:10 Receso
09:10-10:00 EXAMEN PARCIAL Evaluacioó ñ
07:00-07:10 Lista
Lectura N° 4: El proceso de capacitacioó ñ eñ el marco de la trañsformacioó ñ Ateñeo
07:10-08:00
de los servicios de salud. Bibliograó fico
08:00-08:10 Receso
9 29-04-19 Lectura N° 4: El proceso de capacitacioó ñ eñ el marco de la trañsformacioó ñ Ateñeo
08:10-09:00
de los servicios de salud. Bibliograó fico
09:00-09:10 Receso
Coñstruccioó ñ de mapas (coñceptual o meñtal) y preparacioó ñ de la Taller de añaó lisis y
09:10-10:00
preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. síóñtesis
07:00-07:10 Lista
07:10-08:00 Preparacioó ñ de la preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. Coñversatorio
08:00-08:10 Receso
Comuñicacioó ñ
10 06-05-19 08:10-09:00 Preseñtacioó ñ Lectura N° 4 (grupo 3)
altameñte efectiva
09:00-09:10 Receso
Coñsolidacioó ñ teoó rica 5. Proceso educativo y salud. Eñfoque pedagoó gico e Comuñicacioó ñ
09:10-10:00
impacto eñ el educañdo, doceñte y la sociedad. altameñte efectiva
11 13-05-19 07:00-07:10 Lista
07:10-08:00 Coñsolidacioó ñ teoó rica 6. El proceso de apreñdizaje sigñificativo críótico eñ Comuñicacioó ñ
salud: El PROFAM y los Programas Educativos de caraó cter Estrateó gico eñ altameñte efectiva
 Salud (PEES)
08:00-08:10 Receso
Taller 2 A.- Defiñicioó ñ de UN PROBLEMA CENTRAL relacioñado a las
capacidades y competeñcias de los RHUS eñ fuñcioó ñ del añaó lisis de la
08:10-09:00 Taller
situacioó ñ de salud de la regioó ñ de salud seleccioñada (Ejercicio
preparatorio).
09:00-09:10 Receso
Taller 2 B.- Ideñtificacioó ñ de las causas priñcipales del problema ceñtral
09:10-10:00 Taller
defiñido.
07:00-07:10 Lista
Taller 2 C.- Formulacioó ñ de propuesta de solucioó ñ del problema ceñtral
defiñido y sus causas ideñtificadas, coñsiderañdo la implemeñtacioó ñ
07:10-08:00 Taller
progresiva del compoñeñte DE Desarrollo de Capacidades de los RHUS del
SERSALUD eñ la regioó ñ seleccioñada.
12 20-05-19
08:00-08:10 Receso
Comuñicacioó ñ
08:10-09:00 Preseñtacioó ñ del taller 2 (todos)
altameñte efectiva
09:00-09:10 Receso
09:10-10:00 Repaso de los aspectos fuñdameñtales de la uñidad de apreñdizaje 3. Coñversatorio
07:00-07:10 Lista
Lectura N° 5: Las persoñas y las orgañizacioñes, eñ Admiñistracioó ñ de
07:10-08:00 Ateñeo bibliograó fico
Recursos Humaños, pp 76-90 (Chiaveñato, 2007)
08:00-08:10 Receso
13 03-06-19 Lectura N° 5: Las persoñas y las orgañizacioñes, eñ Admiñistracioó ñ de
08:10-09:00 Ateñeo bibliograó fico
Recursos Humaños, pp 76-90 (Chiaveñato, 2007)
09:00-09:10 Receso
Lectura N° 5: Las persoñas y las orgañizacioñes, eñ Admiñistracioó ñ de
09:10-10:00 Ateñeo bibliograó fico
Recursos Humaños, pp 76-90 (Chiaveñato, 2007)
07:00-07:10 Lista
Coñstruccioó ñ de mapas (coñceptual o meñtal) y preparacioó ñ de la Taller de añaó lisis y
07:10-08:00
preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. síóñtesis
08:00-08:10 Receso
14 10-06-19
08:10-09:00 Preparacioó ñ de la preseñtacioó ñ de la lectura respectiva. Coñversatorio
09:00-09:10 Receso
Comuñicacioó ñ
09:10-10:00 Preseñtacioó ñ Lectura N° 5 (Grupo 4)
altameñte efectiva
 07:00-07:10 Lista
Coñsolidacioó ñ teoó rica 7. Determiñañtes de la cultura orgañizacioñal a
ñivel iñdividual: relacioó ñ eñtre las creeñcias, prejuicios, ideologíóas, Comuñicacioó ñ
07:10-08:00
doctriñas, dogmas y coñocimieñto cieñtíófico coñ el comportamieñto altameñte efectiva
iñdividual. Domiñio persoñal y modelos meñtales.
08:00-08:10 Receso
Coñsolidacioó ñ teoó rica 8. El cambio de la cultura orgañizacioñal y
Comuñicacioó ñ
15 17-06-19 08:10-09:00 comportamieñto grupal. Apreñdizaje eñ equipo y visioó ñ compartida. El
altameñte efectiva
peñsamieñto sisteó mico y cambio orgañizacioñal eñ salud.
09:00-09:10 Receso
Taller 3 A.- Defiñicioó ñ de UN PROBLEMA CENTRAL relacioñado a la
dispoñibilidad de RHUS eñ fuñcioó ñ del añaó lisis de la situacioó ñ de salud de
09:10-10:00 la regioó ñ de salud seleccioñada (Ejercicio preparatorio) Taller
Taller 3 B.- Ideñtificacioó ñ de las causas priñcipales del problema ceñtral
defiñido.
07:00-07:10 Lista
Taller 3 C.- Formulacioó ñ de propuesta de solucioó ñ del problema ceñtral
defiñido y sus causas ideñtificadas, coñsiderañdo la implemeñtacioó ñ
07:10-08:00 Taller
progresiva del compoñeñte de Dispoñibilidad de RHUS del SERSALUD eñ
la regioó ñ seleccioñada.
16 24-06-19
08:00-08:10 Receso
Comuñicacioó ñ
08:10-09:00 Preseñtacioó ñ del taller 3 (todos)
altameñte efectiva
09:00-09:10 Receso
09:10-10:00 EXAMEN Evaluacioó ñ
24 al 29-06- Examen Sustitutorio y Rezagado
17
19
03/07/201
Entrega de Notas en EVD
9