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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR


GUÍA DE APRENDIZAJE

1 IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE


 Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO DE
AUTOMATISMOS INDUSTRIALES
 Código del Programa de Formación: 223247
 Nombre del Proyecto: MANTENIMIENTO DE AUTOMATISMOS INDUSTRIALES PARA
EMPRESAS METALMECÁNICAS Y LÍNEAS DE PRODUCCIÓN EN EL CESAR
 Fase del Proyecto PLANEACIÓN
 Actividad de Proyecto: PROGRAMAR EL MANTENIMIENTO Y MONTAJE DE UN
SISTEMA DE CONTROL MEDIANTE LOGICA CABLEADA Y/O PROGRAMADA
 Competencia. 290201082 - DESARROLLAR CON LÓGICA CABLEADA LOS
AUTOMATISMOS REQUERIDOS PARA LA AUTOMATIZACIÓN DE MÁQUINAS
INDUSTRIALES.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 467810 - RAE4: APLICAR MÉTODOS
DE DISEÑO
PARA AUTOMATIZAR UN PROCESO DE MANUFACTURA, SIMULANDO SU
FUNCIONAMIENTO Y SINTETIZANDO CON LÓGICA CABLEADA.
 Duración de la Guía: 25H

2 PRESENTACION
El uso de los automatismos eléctricos tiene como objetivos principales
aprender y dominar la instalación de contactores y en base a ello buscar
la aplicación conveniente para un proceso en la industria, como por ejemplo
en el arranque de motores monofásicos o trifásicos, en el accionamiento
pistones, o cualquier actuador, así como la identificación de los
componentes de un circuito eléctrico.

Dentro del campo de la producción industrial, desde los inicios de la era


industrial hasta la actualidad, la automatización ha pasado de ser una
herramienta de competir en el mercado globalizado. Ningún empresario
industrial puede dejar de lado la automatización en todas las fases de
los procesos desarrollados en una fábrica ya que trae consigo innumerables
beneficios como lo es la reducción parcial en los tiempos de ejecución de
un producto, así mismo como aumentar su calidad, además de realizar tareas
complejas para un operario, entre otras.

GFPI-F-019 V3
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GUÍA DE APRENDIZAJE

3 FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


La guía de aprendizaje tendrá como principal metodología la investigación,
dado que se dará una serie de preguntas y problemas a la que usted tendrá
que dar una respuesta precisa y coherente.

 Descripción de las Actividades

3.1 ACTIVIDAD 1: Actividad de Reflexión inicial (2 horas)


Antes de iniciar esta etapa es preciso que el aprendiz se plantee,
responda, socialice y debata (en equipos)

los siguientes interrogantes:

3.1.1 ¿Describa las diferencias que existe entre corriente alterna y


corriente continua?
3.1.2 ¿Qué ventajas y desventajas presentan la utilización de la corriente
continua?
3.1.3 ¿Qué ventajas y desventajas presentan la utilización de la corriente
alterna?
3.1.4 ¿Conozco el postulado que define la ley de Ohm?
3.1.5 ¿Conozco la definición de potencia eléctrica?
3.1.6 ¿Conozco la definición de inductancia?
3.1.7 ¿Conozco la definición de capacitancia?
3.1.8 ¿Reconozco los instrumentos para medir voltaje, corriente,
resistividad, capacitancia e inductancia?
3.1.9 ¿Identifico qué es un circuito serie?
3.1.10 ¿Identifico qué es un circuito paralelo?
3.1.11 ¿Identifico qué es un circuito cerrado y uno abierto?
3.1.12 ¿Identifico los sistemas de energía más usados en el mundo?
La actividad de reflexión inicial ha generado inquietudes, y muy
seguramente, suscitado definiciones para el adecuado uso de la información
que en este momento el aprendiz proyecta al realizar con el ánimo de
brindar una solución específica a una necesidad o problema en particular.

Terminada la deliberación grupal de los interrogantes en el equipo, cada


grupo deben contestar las preguntas en una hoja en blanco y pegarlas en
el tablero de acuerdo con las indicaciones de instructor. Se debatirán
las preguntas en plenaria.

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3.2 ACTIVIDAD 2: Actividad de contextualización (2 horas)


Usando la estrategia didáctica “pregunta
guía”, responda con su equipo de trabajo,
usando la figura, las temas a
continuación:

3.2.1 Corriente Alterna


3.2.2 Corriente continua
3.2.3 Multímetro
3.2.4 Esquemas eléctricos - electrónicos
3.2.5 Automatización
3.2.6 Autómata programable
3.2.7 Mapa conceptual
3.2.8 Software CMapTools
Terminada la deliberación de los
interrogantes en el equipo, el instructor colocará en el tablero la imagen
de la “pregunta guía”; cada grupo deben contestar las preguntas en la guía
y se leerán en plenaria de acuerdo con las indicaciones del instructor.

3.3 ACTIVIDAD 3 Actividad de apropiación del conocimiento


(Conceptualización y Teorización). (8 Horas)
A continuación, usted realizará una investigación sobre Esquemas y
Automatismos, obteniendo respuestas a una serie de preguntas realizadas
por el instructor para su precisa información.
Esta información será entregada como informe con todo lo solicitado en la
plantilla IEEE, sumistrada por el instructor a cargo. Se sustentará a
manera de presentación en powerpoint dicha información usando plantilla
de diapositivas suministrada por el instructor.

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3.3.1 Explique las clases de esquemas eléctricos y electrónicos


3.3.2 Haga una tabla de los símbolos de los esquemas eléctricos y
electrónicos mas representativos en la industria.
3.3.3 Qué y cuáles son los elementos de señalización más representativos
en la industria.
3.3.4 Qué es un automatismo.
3.3.5 Defina control automático de procesos.
3.3.6 Qué tipos de señales se pueden involucrar en un automatismo.
3.3.7 Cuáles son las clases de automatismo según la tecnología del
controlador; defina cada una de ellas.
3.3.8 Cuáles son las clases de automatismo según las técnicas de control;
defina cada una de ellas.
3.3.9 Qué son los automatismos lógicos y cómo se clasifican
3.3.10 Indique cuántos y cuáles son los Niveles de Automatización,
defina cada uno de ellos.

3.4 ACTIVIDAD 4: Actividad de Transferencia de conocimiento (10


Horas)
Para siguiente actividad se solicita que la información sea entregada
como informe con todo lo solicitado en la plantilla IEEE, suministrada
por el instructor a cargo y expuesta por plantilla presentación
suministrada por instructor, por medio de un foro, donde cada grupo
expondrá sus diseños y justifique el porqué de ellos.
3.4.1 De acuerdo con los esquemas eléctricos y sus clases, haga un cuadro
sinóptico mostrado las diferentes clases y sus apartes.
3.4.2 Teniendo en cuanta las clases de automatismo según la tecnología del
controlador haga un Mapa conceptual usando la herramienta CMaps tools
3.4.3 Teniendo en cuanta las clases de automatismo según las técnicas de
control haga un Mapa conceptual usando la herramienta CMaps tools).
3.4.4 Haga una línea de tiempo del tema AUTOMATISMOS usando las nuevas
tecnologías, para crear líneas de tiempo (timelines) haciéndola
interactivas, más atractivas y visuales, con posibilidad de añadir
o no imágenes, videos o enlaces. Use cualquiera de estas 12
herramientas web gratuitas.
 Timetoast  TimeRime  Timeline JS
 Rememble  Timeglider  Tiki-Toki
 Dipity  Capzles  TimeGlider
 Xtimeline  Timeline  MyHistro

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3.4.5 Según lo investigado de los símbolos de los esquemas eléctricos y


electrónicos, defina cada elemento usando un video en una plataforma
de video online (Youtube, Vimeo, Dailymotion, IGTV, Veoh, Metacafe,
Blip, Hulu, Break). La presentación debe contener: Tema;
integrantes; contenido; definición de cada elemento, usos y ejemplo
por cada tipo; resumen final. En todo momento se debe ver el rostro
de quien explica y la presentación al mismo tiempo. Todos los
integrantes deben participar. Al final resultará el link para
compartir el video con el instructor.

 Materiales
A. Herramienta de uso manual
B. Computadores con Windows 7 o superior por cada 2 aprendices
C. Internet
D. 20 Hojas de bloc tamaño carta y 20 lapiceros
E. Software CMapTools
F. Formato IEEE
G. Formato Presentación SENA actualizado

4 ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (2 Hora)

Técnicas e
Evidencias de Criterios de
Instrumentos de
Aprendizaje Evaluación
Evaluación

Evidencias de Identifica y define las Preguntas


Conocimiento: clases de Esquemas
automatismos Cuestionario.

Evidencias de
Desempeño Interpreta los Foro
símbolos de esquemas
Rúbrica de
eléctricos
Presentación

Evidencias de Desarrolla informes en


Producto: formatos IEEE sobre
accionamientos
eléctricos

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5 GLOSARIO DE TERMINOS
Amperio: Unidad de medida de la intensidad de corriente eléctrica, cuyo
símbolo es A.
Se define como el número de cargas igual a 1 coulomb que pasar por un
punto de un material en un segundo. (1A= 1C / s). Su nombre se debe al
físico francés André Marie Ampere.

Cable: Conductor formado por un conjunto de hilos, ya sea trenzados o


torcidos.

Cableado: Circuitos interconectados de forma permanente para llevar a cabo


una función específica. Suele hacer referencia al conjunto de cables
utilizados para formar una red de área local.

Caída de tensión: Es la diferencia entre la tensión de transmisión y de


recepción.

Circuito: Trayecto o ruta de una corriente eléctrica, formado por


conductores, que transporta energía eléctrica entre fuentes.

Conductor: Cualquier material que ofrezca mínima resistencia al paso de


una corriente eléctrica. Los conductores más comunes son de cobre o de
aluminio y pueden estar aislados o desnudos.

Corriente: Movimiento de electricidad por un conductor. Es el flujo de


electrones a través de un conductor. Su intensidad se mide en Amperes (A).

Cortocircuito: Conexión accidental o voluntaria de dos bornes a diferentes


potenciales. Lo que provoca un aumento de la intensidad de corriente que
pasa por ese punto, pudiendo generar un incendio o daño a la instalación
eléctrica.

Energía: La energía es la capacidad de los cuerpos o conjunto de éstos


para efectuar un trabajo. Todo cuerpo material que pasa de un estado a
otro produce fenómenos físicos que no son otra cosa que manifestaciones
de alguna transformación de la energía. //Capacidad de un cuerpo o sistema
para realizar un trabajo. La energía eléctrica se mide en kilowatt-hora
(kWh).

Energizar: Permitir que el equipo adquiera potencial eléctrico.

Equipo: Dispositivo que realiza una función específica utilizando como


una parte de o en conexión con una instalación eléctrica, para la
operación.
Frecuencia: Número de veces que la señal alterna se repite en un segundo.
Su unidad de medida es el hertz (Hz).

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Generador: Es el dispositivo electromagnético por medio del cual se


convierte la energía mecánica en energía eléctrica.

Generadores: Son todas aquellas unidades destinadas a la producción de


energía eléctrica.

Interruptor: Dispositivo electromecánico que abre o cierra circuitos


eléctricos y tiene la capacidad de realizarlo en condiciones de corriente
nominal o en caso extremo de corto circuito; su apertura y cierre puede
ser de forma automática o manual.

Ohm: Unidad de medida de la resistencia eléctrica. Equivale a la


resistencia al paso de la electricidad que produce un material por el cual
circula un flujo de corriente de un amperio, cuando está sometido a una
diferencia de potencial de un Volt. Su símbolo es Ω.

Potencia: Es el trabajo o transferencia de energía realizada en la unidad


de tiempo. Se mide en Watt (W).

Potencia eléctrica: Tasa de producción, transmisión o utilización de


energía eléctrica, generalmente expresada en Watts.

Protección: Es el conjunto de relevadores y aparatos asociados que


disparan los interruptores necesarios para separar equipo fallado, o que
hacen operar otros dispositivos como válvulas, extintores y alarmas, para
evitar que el daño aumente de proporciones o que se propague.

Punto de Interconexión Eléctrica: Es el punto donde se conviene la entrega


de energía entre dos entidades

Resistencia: Cualidad de un material de oponerse al paso de una corriente


eléctrica.
La resistencia depende de la longitud del conductor, su material, de su
sección y de la temperatura del mismo. Las unidades de la resistencia son
Ω.

Volt (∗): Se define como la diferencia de potencial a lo largo de un


conductor cuando una corriente de un amperio utiliza un Watt de potencia.
Unidad del Sistema Internacional.

Volt-ampere: Unidad de potencia eléctrica aparente y se abrevia VA.

Watt: Es la unidad que mide potencia. Se abrevia W y su nombre se debe al


físico inglés James Watt.

Autoinducción. También llamada inducción. Es la generación de una f.e.m.


en una bobina que se opone al cambio de flujo magnético.

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Autoinductancia: También llamada inductancia. Es una característica de la


bobina que depende de su geometría y corresponde a la constante de
proporcionalidad entre la f.e.m. auto inducida y la rapidez con que
cambia la corriente.

Fuerza electromotriz (f.e.m.). Es otra forma de llamar a la diferencia de


potencial. Corresponde a la fuerza que “empuja” a los electrones desde
el potencial mayor al menor.

Flujo magnético. El flujo magnético corresponde al número de líneas de


campo magnético que atraviesan una superficie.

Impedancia: Es un equivalente a la resistencia total en un circuito de


corriente alterna.

Inducción electromagnética: Fenómeno en el que un flujo de campo magnético


variable genera una corriente eléctrica.

Ley de Faraday: Ley que establece que una variación de flujo magnético a
través de un circuito induce en él una fuerza electromotriz (f.e.m.).

Ley de Lenz: Sostiene que la f.e.m. inducida crea una corriente que siempre
recorre el conductor en un sentido tal de producir un campo magnético
interno cuyo flujo se opone al cambio de flujo externo que la induce.

Reactancia: Es un equivalente a la resistencia que hay en un condensador


o en una bobina.

6 REFERENTES BILBIOGRAFICOS
LIBROS BIBLIOTECA INSTITUCIONAL
 Ruiz Vassallo, Francisco. ESQUEMAS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS:
LECTURA E INTERPRETACIÓN / México: Editorial Limusa, c2007.
 Ramírez Vázquez, José. 101 ESQUEMAS DE CONTACTORES / Barcelona:
Ediciones Ceac, 1981.

LIBROS EXTERNOS
 Flower Leiva, Luis. Controles y automatismo eléctrico. Teoría y
práctica
 Meneses, Jorge. Automatización Industrial. Universidad Industrial
de Santander. Bucaramanga, febrero de 2002.
 Romera, J. Pedro. Lorite J. Antonio, Motoro, Sebastián.
Automatización- Problemas Resueltos con Autómatas Programables.

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 BASES DE DATOS INSTITUCIONALES


EBOOKS 7-24
 Rodríguez, A. (2012). Montaje y reparación de automatismos
eléctricos. IC Editorial. http://www.ebooks7-
24.com.bdigital.sena.edu.co/?il=8388&pg=11

EBOOKCENTRAL-PROQUEST

 Motores eléctricos: selección, mantenimiento y reparación (2a ed.),


edited by Robert W. Meaton, McGraw-Hill Interamericana, 1991. ProQuest
Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3195899
.
 Rodríguez, Hernández, Antonio. Montaje y reparación de automatismos
eléctricos: montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja
tensión (UF0889), IC Editorial, 2012. ProQuest Ebook Central,
https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=3212397
.
 Martí, Prieto, José María, and Sánchez, Rosendo Serrano. MF0822_2
Instalaciones eléctricas automatizadas e instalaciones de automatismos,
Cano Pina, 2016. ProQuest Ebook Central, https://ebookcentral-proquest-
com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/detail.action?docID=5307389
.

ALFAOMEGA
 Cánovas, J, Molina, F. (2014). Motores y máquinas eléctricas. (1ª
Ed.). Marcombo. https://www.alfaomegacloud.com/reader/motores-y-
maquinas-electricas?location=2

SITES EXTERNOS

http://www.infoplc.net/

http://controleselectricositla.blogspot.com.co/

http://www.sc.ehu.es/sbweb/webcentro/automatica/WebCQMH1/PAGINA%20
PRINCIPAL/Automatizacion/Automatizacion.htm

https://es.slideshare.net/kober36/presentacion-motores-2007-2010

http://www.automatas.org/fabricante.htm

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http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2013/ing/pim/12.pdf

7 CONTROL DEL DOCUMENTO


Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor JHON JAIRO ANAYA Instructor Electrónica 01/04/2019


(es)

8 CONTROL DE CAMBIOS
Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del
Cambio

Autor
(es)

10-8