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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 – Cuadro
comparativo y aplicación de técnicas de biorremediación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Procesos de Biorremediación
Código del curso 358025
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 4
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: Martes,
Viernes, 6 de septiembre de 2019 1 de octubre de 2019
Competencia a desarrollar:
 Comprende los conceptos básicos de biorremediación e identifica las
características básicas y la aplicación de las principales técnicas de
biorremediación.
 Identifica e interpreta las técnicas de biorremediación, sus ventajas y
desventajas, y los contaminantes que pueden ser tratados con ellas.
Temáticas a desarrollar:
Conceptos básicos de biorremediación, contaminantes orgánicos, metales
pesados, biorremediación in-situ y ex-situ, bioventeo, landfarming,
bioestimulación, bioaumentación, fitorremediación, biorreactores, biopilas,
metabolismo aerobio, metabolismo anaerobio.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Unidad 1: Tarea 2 – Cuadro comparativo y aplicación de técnicas de
biorremediación
Actividades a desarrollar:
La Tarea 2 es un trabajo individual que se desarrolla en dos pasos. Primero, el
estudiante elabora un cuadro comparativo donde clasifique las técnicas de
biorremediación, según sean de aplicación in situ o ex situ, e incluye la
descripción de los siguientes aspectos para cada técnica:

• Definición de cada técnica.


• Metodología: procedimiento de aplicación de cada técnica.
• Ventajas de cada técnica.
• Desventajas de cada técnica.
• Tipos de contaminantes que pueden ser tratados.
• Matriz de aplicación: suelo, agua, aire.

Ejemplo del cuadro comparativo:


Matriz de
Técnica Definición Metodología Ventajas Desventajas Contaminantes
aplicación
Técnica
1
In- Técnica
situ 2
Técnica
3
Técnica
4
Ex- Técnica
situ 5
Técnica
6

Notas:
 Todas las celdas deberán tener al menos una referencia bibliográfica,
aplicando normas APA.
 La definición y metodología de cada técnica debe ser amplia y detallada,
que permita distinguir las características y fundamentos principales de
cada técnica y cómo se implementan en la práctica.
 Deben compartir en el foro sus avances en la realización del trabajo y los
artículos consultados. Los artículos deben compartirse con normas APA y
archivo adjunto.
Luego, en el segundo paso, el estudiante busca y selecciona un artículo
científico (tipo experimental; no de revisión bibliográfica) en alguna base de
datos de la e-biblioteca, donde se aplique alguna o varias de las técnicas de
biorremediación consultadas previamente. Este artículo también se comparte en
el foro de aprendizaje colaborativo y se analiza, extrayendo la siguiente
información:

I. Principales características del artículo:


• Título del artículo
• Propósito de la investigación
• Escala del proceso (laboratorio o campo)
• Matriz de estudio (suelo, aire, agua)
• Técnica(s) de biorremediación empleada(s)
• Contaminante(s) tratado(s)
• Organismos vivos utilizados (indicar la especie con el nombre común y
científico)
• Principales resultados o hallazgos
• Referencia bibliográfica (normas APA)

Nota: para este punto del trabajo, el estudiante deberá utilizar la siguiente
tabla, cuyos avances deberá compartir en el foro:

Título
Propósito
Escala
Matriz de estudio
Técnicas de biorremediación
empleadas
Contaminantes tratados
Organismos vivos utilizados
Resultados
Referencia bibliográfica

II. Diagrama de flujo


• Realizar un diagrama de flujo de la metodología (procedimiento) utilizada
y publicada en el artículo de investigación. El diagrama de flujo también
deberá ser compartido en el foro de aprendizaje colaborativo.

Para el desarrollo de esta tarea, el estudiante debe realizar una investigación en


la red, consultando y analizando diversas fuentes de información provenientes
de una base de datos (Google Académico, ScienceDirect, Scielo, Redalyc, etc),
a las cuales puede acceder desde la E-biblioteca de la UNAD, excepto por
Google Académico, que si está disponible desde cualquier navegador. En el
entorno de conocimiento se suministran algunas fuentes de consulta que
pueden ser utilizadas.

En el entorno de conocimiento el estudiante puede encontrar


información para el desarrollo del trabajo.

El entorno de aprendizaje colaborativo es destinado para


Entornos
socializar e intercambiar dudas, conocimientos e ideas
para su
relacionadas con las temáticas y el desarrollo del trabajo
desarrollo
individual.

El trabajo debe ser entregado en el entorno de seguimiento y


evaluación del aprendizaje en el link Tarea 2.
Individuales:
Además de su partición en el foro, el estudiante entregará un
documento en formato pdf que debe contener los siguientes
elementos:

• Nombre del archivo: Tarea 2_358025-#grupo_Nombres y


apellidos_Código de identificación.
• Portada con nombres y apellidos completos, código, grupo
de trabajo colaborativo, correo electrónico institucional y
CEAD al que pertenece.
• Cuadro comparativo.
• Principales características del artículo.
• Diagrama de flujo.
• Listado de referencias bibliográficas.

Recomendaciones:
• Fuente: Arial 12.
Productos • Interlineado de 1.15.
a entregar • Párrafos justificados.
por el • Márgenes: 3 cm izquierda, 3 cm superior, 2 cm derecha y
estudiante 3 cm inferior.
• Nombre del archivo: Tarea 2_358025-#grupo_Nombre y
apellido_Código. Por ejemplo: “Tarea 2_358025-1 _Yesid
Alexander Sánchez Acosta_43236734”.
• El trabajo debe ser de su autoría, por lo que no debe
contener copias textuales de otros documentos. En caso de
hacerlo, debe ser un texto corto entre comillas y citando al
autor, el cual debe aparecer también en bibliografía.
• Cada tema solicitado en la guía debe contener su citación
dentro del cuadro comparativo. Las referencias citadas
deben coincidir con el reporte de bibliografía.

Colaborativos:
Cada estudiante debe presentarse en el foro y socializar e
intercambiar dudas, conocimientos e ideas relacionadas con las
temáticas y el desarrollo de este trabajo, según las instrucciones
dadas en esta guía.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Este es un trabajo individual donde el estudiante debe


realizar un cuadro comparativo sobre las técnicas de
biorremediación in-situ y ex-situ. Durante su desarrollo,
el estudiante debe socializar e intercambiar ideas,
dudas y conocimientos con sus compañeros de grupo.

Se recomienda hacer una tabla comparativa de las


técnicas de biorremediación, en la cual se puedan
reconocer los atributos de cada una de ellas. Por
ejemplo: requerimientos de oxígeno, nutrientes, tipos
de contaminantes que se tratan, rangos de operación,
etc. Posteriormente se debe construir el trabajo en base
a los lineamientos de esta guía integrada.
Planeación
de Es importante tener un adecuado manejo del tiempo,
actividades dado que no se aceptan trabajos de último momento.
para el Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los
desarrollo últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá
del trabajo cero en la actividad.
colaborativo
En aquellos grupos colaborativos donde la participación
de algunos estudiantes sea mínima o nula, el docente
realizará la calificación de su trabajo colaborativo de
forma individual, sin afectar la calificación del resto de
estudiantes.

Para dar solución a situaciones que se originen en el


desarrollo de las actividades académicas, la primera
instancia es la solución del conflicto entre los
estudiantes involucrados, basada en el respeto entre los
estudiantes. Si la situación persiste, se sugiere que el
docente tome una acción directa en la solución del
conflicto.
Roles a En este trabajo, cada estudiante tiene un rol de
desarrollar liderazgo para sus entregas individuales.
por el
estudiante
dentro del
grupo
colaborativo
En este trabajo, el estudiante debe estar atento a los
Roles y tiempos de entrega del producto y enviar el documento
responsabilid en los tiempos estipulados, utilizando los recursos
ades para la destinados para el envío.
producción
de Es importante tener un adecuado manejo del tiempo,
entregables dado que no se aceptan trabajos de último momento.
por los Cualquier aporte realizado solo en el lapso de los
estudiantes últimos cuatro días no se considera oportuno y tendrá
cero en la actividad.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés).

Las Normas APA son el estilo de organización y


presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
plagio 99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad
Tipo de actividad: Actividad individual ☒ ☐
colaborativa
Momento de la
Inicial ☒ Intermedia, unidad ☐ Final ☐
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se
presenta en el foro
y participa de El estudiante se
manera activa, presenta en el foro, El estudiante no
Participación en el foro
socializando pero tiene una baja se presenta ni
de aprendizaje 15
información, participación en participa en el foro
colaborativo
conocimientos, este
dudas, ideas,
comentarios
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El cuadro
El estudiante
comparativo posee
presentó el cuadro
excelente
comparativo, pero El estudiante no
presentación, muy
este no se ajusta presentó el cuadro
Cuadro comparativo buena información 25
completamente con comparativo
y se diseñó
lo solicitado en la
conforme a lo
guía
solicitad en la guía
(Hasta 25 puntos) (Hasta 13 puntos) (Hasta 0 puntos)
Describe algunas No selecciona un
Describe las
características de artículo o no
principales
un artículo presenta una
características de
científico, elabora descripción del
un artículo
un resumen gráfico mismo, ni elabora
Principales científico, elabora
y construye un un resumen
características un resumen gráfico 40
diagrama de flujo, gráfico o
y resumen del artículo y construye un
pero no se ajusta construye un
diagrama de flujo
completamente con diagrama de flujo
conforme a lo
lo solicitado en la conforme a lo
solicitad en la guía
guía solicitad en la guía
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento tiene
El documento tiene El documento
faltas de ortografía,
buena ortografía y tiene faltas de
pero la redacción es
redacción. Se ortografía y
coherente y
pueden entender puntuación que
presenta ideas
las ideas evidencian falta de
Redacción y ortografía propias, bien 5
claramente y la edición y revisión,
argumentadas y
lectura se facilita además de una
con un hilo
por llevar un orden deficiente
conductor entre los
lógico redacción
párrafos
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
No se reportan las
Todas las
Algunas referencias referencias ni
referencias y citas
y/o citaciones citaciones según
bibliográficas
Referencias bibliográficas presentan errores las normas APA o 10
cumplen con las
en las normas APA el trabajo no tiene
normas APA
bibliografía
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El trabajo tiene
El trabajo tiene una
excelente El trabajo tiene
buena presentación,
presentación, una pobre
pero cumple
cumpliendo con presentación, falta
parcialmente las
todas las edición y la
Presentación de trabajo recomendaciones y 5
recomendaciones y información se
requisitos indicados
requisitos indicados presenta
en la guía de la
en la guía de la desordenada.
actividad.
actividad.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100