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3
er
. BGU
Presentación
Confiamos que con el trabajo conjunto que realicen tanto maestros y estudiantes,
apoyados de esta herramienta que ponemos a su consideración, se logren las
metas que todos aspiramos: una educación de calidad y calidez.
Ediciones Holguín
Relaciónate con tu texto
1
La imagen explica mejor que las
BLOQUE
palabras la temática correspondiente,
dándonos una idea global de lo que se
va a tratar en el bloque.
OBJETIVOS DEL
BLOQUE: presenta las
metas que esperamos
alcanzar con el estudio
del bloque.
BLOQUE
PARA REFLEXIONAR:
su intención es hacer
reflexionar a los
estudiantes sobre las
expresiones realizadas
por algunos conocidos
personajes en relación a
3
la temática que se va a
estudiar.
BLOQUE
• APERTURA DE TEMA:
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
EXPLORA TUS DESEMPEÑO:
4
CONOCIMIENTOS Expresan el saber hacer,
BLOQUE
Segmento importante con una o más acciones
puesto que la adquisición que deben desarrollar
de la información nueva los estudiantes,
depende en alto grado estableciendo relaciones
de las ideas pertinentes con un determinado
que ya existen en la conocimiento teórico y
estructura cognitiva de con diferentes niveles
los estudiantes. de complejidad de los
criterios de desempeño.
5
BLOQUE
GLOSARIO:
Definición de palabras
específicas que se
emplean en el desarrollo
CONTENIDOS de los contenidos, lo que
CURRICULARES permite resolver dudas y
Es el desarrollo de los comprender el texto.
temas de conocimiento
que se deben estudiar
6
y que constituyen la
base sobre los cuales
BLOQUE
se desarrollarán las
destrezas con criterios de
desempeño.
Relaciónate con tu texto
• ACTIVIDADES:
ESTUDIO DE CASO
Gira en torno a una
lectura que tiene que
ver con la temática
del bloque y tiene el
propósito de desarrollar
en los y las estudiantes
el pensamiento reflexivo
y crítico.
APRENDO HACIENDO
CON TICS
Segmento que incluye
actividades que
promueven el uso de
las nuevas tecnologías
de la información y la
comunicación (TICs)
• INSTRUCCIONES:
como una herramienta
de autoaprendizaje, Escribe Busca en
de investigación o o contesta la web
para la resolución de Elabora mapa Comparte
problemas. conceptual en clase
Debate Video
CONSTRUYE TUS
CONOCIMIENTOS
Comprenden un conjunto Comenta Investiga
de diversas actividades
que tienen por finalidad
que los estudiantes En equipo En pareja
construyan sus propios
conocimientos y
Analiza o
desarrollen destrezas. Observa Memoriza
INDICADORES
ESENCIALES DE • ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
EVALUACIÓN Constituye una prueba objetiva sobre
Son las evidencias los conocimientos más relevantes
concretas que deben que deben alcanzar los estudiantes.
demostrar los estudiantes
sobre los aprendizajes • ACTIVIDADES DE
que han alcanzado, los COEVALUACIÓN:
cuales son determinados Se basa en la importancia que tiene
por el Ministerio de la retroalimentación que hacen
Educación. nuestros pares. Su objetivo es
facilitar los aprendizajes con la ayuda
que nos proporcionan las demás
personas o el grupo con el que
EVALÚA TUS
interactuamos.
CONOCIMIENTOS
Son actividades que
• ACTIVIDADES DE
pretenden reforzar
AUTOEVALUACIÓN:
aquellas destrezas y
Es muy importante que los
conocimientos que se
estudiantes se habitúen en este tipo
han trabajado en el
de evaluación porque les permite
estudio del bloque.
conocer cómo y qué aprenden,
asimismo qué decisiones deben
tomar para alcanzar los aprendizajes
y saberes que les hacen falta.
1
ÍNDICE
BLOQUE
LA DEMOCRACIA Y LA LIBERTAD
FRENTE A LOS TOTALITARISMOS
3
Evalúa tus conocimientos 89
BLOQUE
EL MILITARISMO AL SERVICIO DE LOS
INTERESES IMPERIALISTAS
4
Evalúa tus conocimientos 119
BLOQUE
5
Evalúa tus conocimientos 151
BLOQUE
LA DEMOCRATIZACIÓN DE LOS
RECURSOS DEL PLANETA
184
186
Multiculturalidad 186
Pluriculturalidad 186
Interculturalidad 187
Industria cultural 187
Estudio de caso: videojuegos que enseñan violencia 190
Supervivencia de prácticas culturales y comunitarias en medio de la globalización 192
Culturas ancestrales y globalización cultural 193
La cultura como reproducción del mundo social 193
Estudio de caso: Indígenas del Panamá recurren a twitter para comunicarse 196
La lucha por la equidad de género y la identidad de género 198
Estudio de caso: Premio Noble de la Paz, Malala, recibe la medalla de la libertad en Filadelfia 202
Las representaciones icónicas del poder en la actualidad 204
Evalúa tus conocimientos 207
"Si no desarrollas una cultura
democrática constante y viva, capaz de
implicar a los candidatos, ellos no van a
hacer las cosas por las que los votaste.
Apretar un botón y luego marcharse a
casita no va a cambiar las cosas."
Noam Chomsky
LA DEMOCRACIA Y
LA LIBERTAD FRENTE
A LOS TOTALITARISMOS
8 BLOQUE 1 ● PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
Objetivos:
1. Demostrar la complejidad sistémica
y multi-causal de los factores que
intervienen en los problemas sociales,
económicos y políticos actuales, así
como la identificación, caracterización y
responsabilidad de los actores individuales
y colectivos que par ticipan en estos
procesos.
PARA REFLEXIONAR:
1. Lee y comenta con tus compañeros
(as) la frase célebre de la izquierda,
que acompaña a la imagen.
1
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Contrastar y valorar las características de los sistemas de gobierno democrático y totalitario,
mediante la descripción de las formas institucionales de representación, participación y control social.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
En parejas:
http://www.apc-suramerica.net/
1. Contesten oralmente: ¿Qué representa
la imagen de la derecha? ¿De qué
formas un pueblo puede ejercer la
democracia?
2. Escriban el nombre de dos países
que posean gobiernos democráticos
y otros dos que tengan gobiernos
totalitarios.
3. Compar tan su trabajo con sus
compañeros (as) de aula.
LA DEMOCRACIA Y LA LIBERTAD
FRENTE A LOS TOTALITARISMOS
http://i.eldiario.com.ec/
GLOSARIO
Sistemas de gobierno: forma
en que se estructura el
poder político de una
nación para ejercer
autoridad.
Teocracia: gobierno ejercido
directamente por
Dios o sometido a las
leyes divinas a través
de sus ministros o
representantes, como el
de los antiguos hebreos.
En la democracia toda la población adulta debería votar sin impor tar raza, sexo o religión.
Además todos los votos deben valer lo mismo.
La idea de que un pueblo escogiera sus propias leyes surgió de entre los griegos,
específicamente aquellos que vivían en la ciudad de Atenas del siglo V antes de
Cristo. De esta forma los mismos ciudadanos decidían las leyes que dirigirían
su vida y no un rey, aristócrata o monarca que, muchas veces, desconocía las
necesidades de su propia gente.
Las democracias liberales para ser consideradas como tales, se caracterizan por:
1. El sufragio universal. Esto significa que las personas que tienen las edades
contempladas para ejercer el derecho a votar lo pueden hacer libremente y sin
presiones por alguien que crea que represente su ideología política. De esta forma
la comunidad escoge a las personas que formarán parte del gobierno.
En un Estado democrático 4. Elecciones regulares. Cada cierto tiempo los gobiernos deben llamar a
nadie debería ser elecciones a fin de que el pueblo pueda escoger a sus representantes. De esta
perseguido por su forma manera si la gente de un país no está de acuerdo con las políticas de un gobierno
de pensar o su ideología en turno podrían tener la posibilidad de cambiarlo en las próximas elecciones.
Fotomontaje
1. Contesta:
a) ¿Qué quiere decir la palabra democracia?
c) ¿Cuáles crees que son las principales obligaciones del Estado hacia sus ciudadanos?
2. Compara los sistemas de gobierno democrático y totalitario, luego escribe dos de sus
características.
De la sierra De la sierra
2. 2.
3. Lee la siguiente frase y comenta con tu compañero(a) más cercano (a) su mensaje, luego
escribe tus conclusiones.
CONCLUSIONES:
"El pueblo no debería temer
a sus gobernantes, son los
gobernantes los que deberían
de temer al pueblo"
b) Si la democracia nos permite la liber tad de asociación. ¿Pueden permitirse asociarse a grupos
terroristas y extremistas en los países democráticos? ¿Por qué?
c) Si la democracia nos ofrece la liber tad de culto y religión. ¿Es posible que en un país democrático
se pueda permitir adorar a deidades que exijan sacrificios humanos? ¿Por qué?
d) Si la democracia protege el derecho a la vida. ¿Por qué en algunos países que tienen un sistema de
gobierno democrático el abor to es legal?
e) Si la democracia permite el derecho a decidir. ¿Por qué en algunos países democráticos es prohibido
el abor to?
6. Realiza la siguiente encuesta a diez personas que conozcas, al final escribe tus conclusiones.
CONCLUSIONES:
a.
¿Qué espera el Estado
ecuatoriano de sus ciudadanos
(as)?
7. Debate en clase: ¿Qué deben hacer los ciudadanos (as) ecuatorianos para que la
democracia en nuestro país se fortalezca?
LA TEOCRACIA IRANÍ
Por Diego Frossasco
http://www.thedailybeast.com
1)
2)
3)
4)
e. ¿Qué opinas de la relación que tienen los ciudadanos iraníes con su Estado?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Determina el papel del Estado en la sociedad, a favor del bien común.
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 1 17
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 1 17
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Identificar y evaluar las causas de la crisis social de los estados de bienestar, a partir del análi-
sis del desempleo como expresión más evidente de estas crisis.
EXPLORA TUS
http://www.expoknews.com/
CONOCIMIENTOS
En parejas:
1. Observen la imagen, luego contesten oralmente:
a) ¿Qué pretende decir la imagen?
b) ¿Cómo estos hechos que presenta la imagen afectan
a la democracia?
c) ¿En qué casos la gente corrompe a otra usando
dinero?
GLOSARIO
Antipopular: en contra del
pueblo.
Monopolio: concesión legal
a una empresa que le
permite la fabricación o
control comercial de un
producto o servicio en
exclusiva.
Coaccionar: obligar.
El desprecio hacia la clase política se debe a que la población no cree que sus
problemas puedan solucionarse a corto plazo. Este rechazo se agrava con el tiempo
y puede lograr que los problemas del pueblo, lejos de solucionarse, se hagan más
graves.
Muchas veces sucede que los partidos políticos prefieren solo enfocarse en
proponer leyes innecesarias que los hagan populares ante los votantes para así
ganar las siguientes elecciones. De esta forma omiten enfrentarse a decisiones
antipopulares pero muy necesarias a largo plazo solo porque no les convienen
políticamente si quieren ganar la siguiente elección.
http://4.bp.blogspot.com
Representatividad canstockpphoto.com
Muchas veces los políticos utilizan una jerga legal, tecnicismos políticos
o vocabulario complicado que necesita cierta preparación para ser entendido.
Parecería que los políticos hablan un idioma que el pueblo difícilmente entiende
y con el cual es fácilmente confundido o engañado. Si consideramos que muchos
países tienen serios rezagos educativos, esto también representa un problema pues
los que votan por un candidato deben estar informados, analizar las propuestas y
ser capaces de comparar entre opciones. Si la democracia es el poder del pueblo
es mejor que el pueblo que ostenta el poder se encuentre debidamente educado
para decidir correctamente.
Estado - Nación
Existe una estrecha relación entre Estado y Nación. Para comprender mejor este
fenómeno hay que delimitar lo que significan ambas palabras.
ESTADO
Además de estos cuatro elementos, algunos autores consideran que los estados
deben tener la capacidad de poder relacionarse con otros estados.
Se dice que la existencia del Estado-Nación está en crisis por varios motivos,
el primero es la globalización pues poco a poco las fronteras políticas están
cayendo para dar paso a un mundo donde se unifican los mercados, las culturas
y sociedades. Este proceso se acentúa y acelera por la revolución tecnológica
que conecta en tiempo real a individuos de distintas sociedades y países. Por
último, las crisis democráticas y los problemas económicos logran debilitar las
instituciones que representan el Estado-Nación.
2. Expongan su trabajo
El papel del Estado en la sociedad en el aula.
El rol del Estado en la sociedad tiene que ver con asuntos tales como: fortalecer
las instituciones públicas, organizar al pueblo, coaccionar a los ciudadanos para
que cumplan la ley, educar a las personas, supervisar las economías y relacionarse
con otros Estados.
Por otro lado están los derechos colectivos destinados a proteger a ciertos
grupos humanos que son vulnerables. Por ejemplo en nuestro país a los pueblos
indígenas nuestra Constitución les reconoce derechos colectivos a una educación
bilingüe, a preservar su identidad cultural, su propiedad, su medicina tradicional
entre otros, lo que les garantiza mantener sus costumbres y tradiciones sin ser
discriminados o marginados.
Los derechos colectivos deben ser considerados como tal siempre y cuando no
violen los derechos individuales de sus miembros.
Los derechos laborales en cambio tienen como objetivo establecer leyes que
normen las relaciones de trabajo. Ejemplos de estos derechos son el derecho a
la huelga, el derecho a formar sindicatos, el derecho al seguro social, derecho al
salario mínimo, etc.
1. Las transnacionales suelen ser entidades mucho más poderosas que un Estado
e influyen en las decisiones de éste aunque la población no haya votado por ellas.
La infraciudadanía
http://2.bp.blogspot.com
1. Observa la siguiente caricatura del dibujante colombiano Matador, analízala y relaciónala con
lo que has estudiado, luego escribe cual es su mensaje usando los conceptos aprendidos.
http://cedetrabajo.org/
2. Contesta:
a) ¿Cuáles son los cuatro elementos del Estado?
3. Busca y pega una noticia en donde se narre un conflicto social producido por la falta de
respuesta del Estado a las demandas de los ciudadanos. Finalmente propón una solución.
CONCLUSIONES:
CONFLICTO SOCIAL
De la sierra
En el libro Bioarchaeological and Forensic Perspectives on Violence de Debra L. Mar tin se menciona
la tradición de El TAKANACUY CHUMBIVILCANO que es una tradición de cier tos pueblos
indígenas de Perú donde los par ticipantes voluntariamente se pelean a puño limpio contra otros
en medio de un público que los ovaciona. Se trata de un encuentro ritual donde muchas veces se
derrama sangre.
1. Lee la siguiente noticia publicada en “eldiario.es” del 5 de noviembre del 2013, y luego realiza las
actividades que te proponemos:
b. ¿Cuál crees que sea la percepción de los españoles sobre los políticos que se supone
representan sus intereses?
c. ¿A qué crees que se deba que algunos países tengan tan graves problemas de desempleo?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Explica la naturaleza de las relaciones entre el Estado y los ciudadanos como sujetos de derechos.
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 1 27
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 1 27
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Estimar las causas de los movimientos de protesta social en las democracias liberales, mediante la
interpretación de noticias y hechos relacionados con estos acontecimientos, sensibilizándose con las demandas de estos pueblos.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS http://periodismohumano.com/files/2012/05/Imagen-15.gif
1. Contesta:
a) ¿Cómo expresa el pueblo su descontento ante la
ineficiencia de los representantes que eligió para
gobernar?
b) ¿Crees que la ciudadanía tiene derecho a protestar
cerrando las calles y obstruyendo el tránsito?
c) ¿Cuál es el límite a la libertad que conceden los Estados
democráticos?
L
presidente, el judicial
a enorme insatisfacción con la forma en que se maneja la democracia en algunos
ejercido por la cor te
países está íntimamente relacionada con los problemas de la representación de justicia, y poder
democrática lo que se evidencia por ejemplo en un mal desempeño económico, legislativo representado
en el incremento de la corrupción, en las altas tasas de desempleo lo que lleva a por la asamblea o
que aumente cada vez más la desconfianza en las instituciones democráticas y congreso.
en los partidos políticos.
Se define como las actividades voluntarias realizadas por una compañía para
operar de forma que ayuden a la comunidad y que sean amigables con el medio
ambiente.
De esta forma establece relaciones éticas con los accionistas, los consumidores
y el entorno, lo que repercute positivamente en la sociedad.
Tyson Foods. Esta compañía inició una campaña contra el hambre donde
ofreció donar varios kilos de pollo por cada mensaje que los usuarios dejen en
su muro de Facebook. El resultado fueron varios camiones de carne enviados a
zonas de extrema pobreza.
http://laborrightsblog
c) ¿Qué es la libre empresa y la libre competencia? Explícalas con tus propias palabras.
e) ¿Qué otro criterio propondrías para medir la responsabilidad social de una empresa? ¿Por qué?
2. DEBATE EN EL AULA:
a) Después de averiguar las diferencias entre socialismo y capitalismo debate con tus compañeros (as),
¿Con cuál de estas tendencias estás de acuerdo? Anota las conclusiones del debate.
SÍ NO ¿Por qué?
SÍ NO ¿Por qué?
c. Si formara una empresa: ¿qué acciones realizaría para que sea una empresa con responsabilidad
social que no impliquen solamente regalos a los consumidores?
De la sierra De la sierra
1. Lee con atención la noticia, que describe las protestas de los jóvenes y trabajadores frente
a la bolsa de valores conocida como Wall Street de Nueva York.
http://www.current.org/wp-content/uploads/2013/03/16bFrontline1305.jpg
b. ¿Crees que los integrantes de los movimientos de Occupy Wall Street sientan confianza en sus
instituciones? ¿Por qué?
c. ¿Cuáles son los problemas que afectan a la gente de tu ciudad? ¿Los consideras tan graves
como para tomar las calles?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Evalúa los actuales conflictos sociales en relación con la falta de respuesta de los estados
democráticos a las demandas de los ciudadanos. PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 1 35
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 1 35
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Evaluar, opinar y rebatir ideas de proyectos de gobiernos alternativos, a partir del análisis de la
acción de estos gobiernos a favor del bien común.
EXPLORA TUS
http://chevere.org/
CONOCIMIENTOS
En parejas:
a. Expliquen cómo entienden el término, socialismo
del siglo XXI y en qué se diferenciaría de las otras
propuestas políticas.
b. Expongan sus comentarios a sus demás compañeros
(as).
Las ideas del socialismo del siglo XXI tienen como base las ideologías de
izquierda de Carl Marx, un gran crítico del capitalismo. Estas ideas han inspirado
a muchas organizaciones a superar las tendencias del libre mercado y del
capitalismo.
1. Contesta:
a. ¿Cuál es la razón por la que algunos Estados están optando por aplicar otros modelos políticos
alternativos?
e. ¿Qué objetivo tienen las organizaciones de base dentro del socialismo del siglo XXI?
Socialista Capitalista
4. Después de aplicar la encuesta, analiza los resultados con base a los siguientes aspectos:
SÍ NO
SÍ NO
d. ¿Crees que los adultos de tu entorno están preparados para ejercer la democracia, considerando
sus conocimientos sobre los temas políticos en que han sido encuestados? Argumenta tu respuesta.
1. Lee la siguiente noticia publicada en “Diario Semana” del 18 de octubre del 2014, y luego realiza
las actividades que se te proponen:
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Debate sobre los logros o fracasos de los modelos políticos alternativos que han aparecido en
Latinoamérica en la actualidad.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
http://ep00.epimg.net/
En parejas:
1. Observen la imagen, luego contesten oralmente:
a) ¿En qué consiste una democracia real?
b) ¿Cuál es su opinión sobre la práctica de la democracia en
nuestro país?
c) ¿Cómo se puede detectar la confianza o desconfianza
que tiene la población de un país ante su sistema
democrático?
2. Compartan con sus compañeros (as) su trabajo.
Y SUS INSTITUCIONES
Albergar: encerrar, contener.
E
fundamentales que
n el libro “La crisis de la representación democrática” del autor Scott caracterizan el pensa-
Mainwaring se sostiene que son varias las formas en que se detecta la miento de una persona,
confianza o desconfianza en la democracia de un país. una colectividad, una
doctrina o una época.
Una de las más importantes razones de desconfianza en la democracia es la
deficiencia estatal, la cual hace referencia al mal desempeño de los gobiernos en
la forma en que manejan un país. Esta se manifiesta en la incapacidad del Estado
para proteger a sus ciudadanos garantizándole justicia y seguridad.
Los políticos outsider suelen obtener una gran cantidad de votos debido a
que muchas personas están resentidas con los políticos tradicionales que ya han
tenido carrera y oportunidades de gobernar. Las masas conocen a estos políticos
outsiders y votan por ellos sin detenerse a analizar si realmente pueden proponer,
analizar y objetar las leyes que regirán la vida de toda la población de un país.
1. En tu blog, contesta:
¿Crees que en nuestro país se dan casos de volatilidad electoral y de políticos outsiders? Argumenta
tu respuesta.
¿Por qué?
b. ¿Considera que el Estado ecuatoriano protege a sus ciudadanos garantizándole justicia y seguridad?
Sí No A veces
c. ¿Cree usted que los par tidos políticos son necesarios para la democracia en el Ecuador?
Sí No
d. ¿Cree usted que los par tidos políticos logran hacerse eco de todas las voces de los ciudadanos?
Sí No A veces
4. Compartan con sus compañeros (as) de aula las conclusiones sobre la percepción de la
población sobre el tema de la democracia.
3. Propiciar en el estudiante el
cuestionamiento de su propio sistema de
creencias y de los demás, a través del
desarrollo del pensamiento crítico; para
que llegue a construir sus propias ideas y
adopte una posición adecuada sobre los
problemas del mundo.
PARA REFLEXIONAR:
1. Lee y comenta con tus compañeros
(as) la frase célebre de la izquierda,
que acompaña a la imagen.
2
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Determinar y analizar las características del actual sistema capitalista global a través de análisis
de los tratados de libre comercio y de la participación de los diversos actores económicos.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
En parejas:
1. Contesten oralmente: http://4.bp.blogspot.com
RECOMPOSICIÓN DEL
CAPITALISMO MUNDIAL
canstockphoto.com
El capitalismo ha GLOSARIO
tenido innumerables
cambios y crisis. Propiedad privada: son los
derechos de las personas
y empresas de obtener,
poseer y controlar
capital, cosas y otras
formas de propiedad
Conservador: favorable de
continuar las estructuras
vigentes y mantener las
tradiciones.
Liberal: favorable a cambiar
las estructuras vigentes
y a fomentar nuevas
tradiciones.
Impor tación: introducción de
productos extranjeros a
un país.
regían las sociedades era el feudalismo. En el feudalismo los monarcas, los nobles
y los sacerdotes eran dueños de las tierras en las que trabajaban los campesinos.
Los dueños de la tierra les permitían a los campesinos trabajar en ellas a cambio
del pago de impuestos, que en ocasiones eran bastante altos.
Sobre este punto, Paul Taylor (2014) afirma que “la suma de
toda la población per teneciente a los países miembros del BRICS
obtenemos casi la mitad (43%) de la población mundial del año
2010” (pág. 90). Además que los países que la integran poseen
Brasil, Rusia, India,
BRICS grandes extensiones de territorio, por lo tanto muchísimos
recursos naturales.
China y Sudáfrica.
El término “neoliberal” difiere del término “liberal” en que el primero se refiere Según el neoliberalismo
a la libertad de mercado. En cambio el término liberal se refiere a una ideología no deberían existir
que busca romper con las tradiciones preestablecidas y que es opuesta a las límites para el comercio
ideas conservadoras. internacional.
Los que apoyan la ideología del proteccionismo creen que al poner obstáculos
a los productos extranjeros que se desean comercializar en un determinado
mercado se podrá conservar el empleo de las personas que trabajan en las
empresas locales. Así mismo las industrias nacionales se fortalecerán pues la
gente consumirá sus productos.
LOS ARANCELES. Si un país quiere vender sus productos en otro, debe pagar
un impuesto llamado arancel para poder hacerlo. Los aranceles aumentan el
precio de los productos que vienen de otros países para que terminen siendo
más caros que los productos nacionales. De esta forma se cree que la gente
optará por consumir lo nacional debido a que resulta mucho más económico que
consumir los productos extranjeros que encarecen sus precios debido al pago de
aranceles.
MÉTODOS PROTECCIONISTAS
LOS SUBSIDIOS. El subsidio es una ayuda que el gobierno otorga a las empresas
nacionales a fin de que estas puedan reducir sus costos de producción. El
resultado es que el precio de los productos ofrecidos por las empresas nacionales
subsidiadas son menores que los precios ofrecidos por las empresas extranjeras
que no cuentan con tal subsidio. De esta manera se evita que se vean afectadas
por la competencia extranjera y no corran el riesgo de ir a la quiebra dejando a
miles de trabajadores desempleados.
Los ideales del proteccionismo son contrarios a los ideales del libre mercado
pues mientras los proteccionistas sostienen que el gobierno debe aplicar medidas
para proteger los mercados locales, los creyentes del libre mercado creen que los
mercados pueden existir libremente sin controles estatales.
http://1.bp.blogspot.com/
1. Contesta:
a) ¿Qué es el neoliberalismo?
4. Compara las ideologías proteccionistas con las de libre mercado, para ello, escribe dos de
sus principales características.
De la sierra De la sierra
2. 2.
Tanto Estados Unidos como la Unión Europea Bandera de la Organización Mundial del Comercio.
recibieron con regocijo esta decisión. "Es una
gran victoria para los trabajadores de las empresas exhorto a que abra la vía para que las mercancías
y los agricultores estadounidenses", declaró de la UE puedan competir de forma leal en el
Michael Froman, representante estadounidense de mercado argentino", asegura en un comunicado.
comercio.
El panel fue creado en 2013 a petición de Estados
"Las medidas proteccionistas causan un efecto Unidos, la Unión Europea y Japón que acusaron
en un amplio segmento de las exportaciones a Argentina de haber impuesto restricciones que
estadounidenses, que representan miles de millones penalizan sus exportaciones al país sudamericano.
de dólares por año", agregó.
Buenos Aires exige a las empresas que venden a
Para el comisario de Comercio de la UE, Karel Argentina compensar con una cantidad equivalente
de Gucht, que ha hecho de la lucha contra el en exportaciones.
proteccionismo uno de sus caballos de batalla, "este
caso refleja con claridad que el proteccionismo es También limitó las importaciones tanto en
inaceptable". volumen como en valor y obliga a contar con
determinado nivel de contenido local en su
Política de comercio gestionado producción nacional.
"Insto a Argentina a que se preste con rapidez Asimismo, obliga a los importadores a invertir en
a cumplir con la resolución del Grupo Especial de el país sudamericano o a conservar los beneficios
la OMC y a eliminar estas medidas ilegales, y le obtenidos en el propio país.
Unos de los casos más emblemáticos es el del "Las medidas han sido una traba importante
fabricante de autos alemán Porsche que tuvo que para los importadores de productos de la UE en
comprometerse a comprar vino y aceite de oliva Argentina y también perjudicaron la capacidad
argentinos para poder introducir en el país un de las empresas extranjeras de operar en el país",
centenar de vehículos. lamenta la UE.
b. ¿Por qué crees que Estados Unidos y la Unión Europea desean imponer sus medidas
neoliberales a los países de Sudamérica?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Explica los beneficios o perjuicios que provocan los tratados comerciales en los mercados de los
países con economías débiles.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
EL MERCADO DE DINERO Y
EL CAPITAL ESPECULATIVO
http://www.starmedia.com/
GLOSARIO
H ace mucho tiempo el dinero no existía; en ese entonces las personas usaban
el trueque o intercambio para poder obtener lo que necesitaban. Por ejemplo,
si una persona requería un caballo podía intercambiarlo por tres cabras.
Sin embargo esto no siempre era fácil, pues a veces deseaba algo que otra persona
poseía pero no tenía nada que esa persona deseara para intercambiar. Así fue que las
personas empezaron a usar metales preciosos, como el oro o plata, para adquirir lo
que necesitaban pero había el inconveniente de movilizarse con varios lingotes de oro,
por este motivo se fabricaron las primeras monedas de metales preciosos.
Ocurrió que los dueños de los bancos se dieron cuenta que las personas casi
APRENDO
HACIENDO nunca retiraban el oro que habían depositado en sus bóvedas, pues para la gente
CON LAS TICs era más cómodo seguir intercambiando los billetes (recibos) para pagar lo que
1. En equipos, observen compraban. Por esta razón los banqueros usaban las monedas de oro que la gente
en la siguiente página depositaba en sus arcas para prestárselas a otras personas con el fin de cobrarles
de Internet el extracto intereses.
de la película “EL
CONCURSANTE”:
https://www.youtube. Los bancos centrales de cada país intentaban que el dinero que circulaba en
com/watch?v= el país tuviera un respaldo en oro. Schattino (2002) comenta que: “el patrón oro
ezcWNpU1HGA.
fue abandonado a principios del siglo XX” (pág. 196). A partir de la década de
2. Contesten: ¿Qué los setentas el dinero dejó de usar al oro formalmente como respaldo y pasó a
intenta explicar el video? ser dinero fiduciario. Esto significa que no tiene respaldo en oro ni en metales
¿Por qué se dice que nos
conver timos en esclavos preciosos. Su valoración viene dada por la autoridad que lo emitió, por las leyes y
de los bancos por nada porque las personas de una nación creen que tiene valor.
y a cambio de nada?
3. Expongan su trabajo
en el aula.
El mercado de dinero
Al dinero se lo puede considerar como si fuera cualquier mercadería que se
quiera vender o comprar en el mercado. Es por eso que algunas personas a las que
les sobra dinero lo venden al banco a cambio de poder obtener intereses por su
depósito. Otras personas en cambio necesitan dinero, por lo tanto se lo compran
al banco bajo la promesa de pagarle un interés.
http://www.forexduet.com/
Las personas a las que les sobra el dinero pueden
decidir guardarlo en su casa, pero si así lo hacen este
dinero no produce intereses, o sea es improductivo.
Cuando una persona deposita dinero en el banco
recibe un porcentaje extra del dinero depositado como
recompensa por renunciar a gastarlo y guardarlo en el
banco. Por ejemplo si se depositan 100 dólares en
el banco y este paga el 10% anual, al cabo de un
año se tendrá 110 dólares. Los 10 dólares extra son lo
que pagó el banco por haberlo guardado en la cuenta
bancaria o sea por haber ahorrado.
El capital especulativo
La especulación consiste en la posibilidad de tener grandes ganancias debido
a la variación temporal de los precios. El que busca estas ganancias especula que
los precios de un producto pueden subir o bajar en un determinado lapso de
tiempo por lo que compra ciertos bienes a precios muy bajos para luego venderlos
caros. Un ejemplo de esto es el empresario que conoce que un huracán azotará su
ciudad el siguiente mes. Antes de que suceda el desastre decide comprar cientos
de atunes enlatados a su precio normal para que cuando azote el huracán y la
gente esté auténticamente desesperada por conseguir alimentos, los pueda vender
a un precio mucho mayor.
En algunos casos son muchas los especuladores que creen que un determinado
bien se volverá muy caro en el futuro por lo que empiezan a comprar dicho bien
en grandes cantidades esperando ganar dinero en poco tiempo. Debido a que
muchos especuladores quieren el mismo bien con el que especulan, el precio de
dicho bien comienza a subir cada vez más. Así se aleja cada vez más de su precio
real, por lo que se forma lo que se conoce como burbuja económica.
Uno de los valores que más se compra y vende en la bolsa de valores son las
acciones, que son certificados que confieren al dueño la posesión de una parte
de cierta compañía o propiedad. Las acciones permiten a su dueño tomar ciertas
decisiones sobre las actividades de la empresa y le da el derecho de participar en
las ganancias que esta empresa genere.
En términos prácticos se puede decir que la bolsa de valores para realizar sus
actividades se vale de la especulación. En estos grandes escenarios se pueden
encontrar a los conocidos corredores de bolsa, que son personas o instituciones
encargadas de organizar las transacciones entre alguien que desea comprar
acciones y otro que desea venderlas. Todo esto a cambio de una paga o comisión.
Además se encargan de asesorar y aconsejar sobre temas relacionados con este
negocio.
Los paraísos fiscales tienen varias características que los hacen atractivos para
quienes depositan su dinero en las instituciones financieras de aquellos lugares.
Por ejemplo muchos de estos no cobran impuestos de ningún tipo y tienen
estrictas leyes que hacen guardar el secreto bancario, canstockphoto.com
lo que significa que nadie puede saber cuánto dinero
tienen las empresas en estos lugares aunque estén
bajo investigación policial.
PARAÍSOS FISCALES
10%
10%
MACEDONIA
18% MACEDONIA
18%
SUIZA
SUIZA
9%
9%
MONTENEGRO
0%
MONTENEGRO
0%
BERMUDAS
BERMUDAS
0%
0%
BAHAMAS
0% BAHAMAS
0%
ISLAS 18% 0%
CAIMÁN
ISLAS 18%
GIBRALTAR 0%
BAHREIN
CAIMÁN GIBRALTAR BAHREIN
17%
17%
SINGAPUR
SINGAPUR
1. Contesta:
a) ¿Qué es el mercado de dinero?
https://www.youtube.com/watch?v=CvydwaPhvLs
Contesta:
a) ¿Cuáles son las escenas que más te impresionaron de la película? ¿Por qué?
5. Debate en el aula sobre sobre las consecuencias del dominio de los capitales especulativos
en el sistema productivo y la desvinculación entre el capital y el trabajo.
b. Con base a lo aprendido, analiza las decisiones del gobierno griego de recortar el gasto
que el Estado otorgaba a los pensionados y escribe tu comentario.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Define la responsabilidad de la banca en las crisis económicas de Europa y Estados Unidos.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
https://heraldnemesis.files.wordpress.com/
LA GLOBALIZACIÓN
DE LOS MERCADOS
https://laluzcritica.files.wordpress.com/
GLOSARIO
Intermediario: persona o
empresa que hace llegar
la mercancía desde los
productores hasta los
consumidores.
Crédito: cantidad de dinero
prestada por una
institución financiera
a cambio del pago de
intereses.
Tal es el caso de Union Carbide, una empresa de Estados Unidos que produce
químicos y tenía una fábrica en un pequeño pueblo de la http://1.bp.blogspot.com/
India llamado Bophal. En esta fábrica de Bophal hubo
una terrible fuga de químicos venenosos que acabó
con la vida de “entre 2000 y 8000 personas” (Alier, 2004,
P.9). Entre los muertos se encontraban mujeres y niños
pequeños.
Mercados solidarios
En el libro “Guía para iniciar el acceso al Mercado Ecológico y al Mercado
Solidario” se define el mercado solidario como: “un mercado equitativo, justo
y alternativo. Además, es una forma de producción
El mercado solidario busca satisfacer las sostenible que cumple con determinadas condiciones de
necesidades de la comunidad. Cuando estos comercialización.” (Bernd, 2003, p.16)
mercados tienen ganancias estas van al
grupo de personas que producen los Nace como un movimiento alternativo movido por la
productos y no a los grandes idea de querer demostrar, que a través de un comercio
intermediarios que se enriquecen a costa alternativo es posible contribuir a un mundo más
del trabajo ajeno. La comunidad agricultora justo. En este tipo de mercados no suelen intervenir los
crece dando a cientos de personas la intermediarios, aquellas personas que compran a los
opor tunidad de desarrollarse cada vez más. agricultores sus productos a muy bajos precios para luego
venderlos a muy altos precios. Por esa razón los acuerdos
comerciales son directamente entre agricultores y consumidores. De esta forma
los agricultores pueden incrementar sus ganancias.
Comercio justo
El comercio justo es una asociación comercial que se basa en el dialogo, la
transparencia y el respeto. Busca una mayor equidad en el comercio internacional.
Contribuye al desarrollo sostenible ofreciendo
mejores condiciones comerciales y garantizando http://www.confectionerynews.com/
Las finanzas solidarias en cambio buscan apoyar a aquellos que desean poner
su negocio propio y buscar un mejor nivel de vida. Usualmente los que acuden
a este tipo de finanzas son pequeños empresarios que pueden crear trabajos
y mejorar a su comunidad. Para lograrlo se ayudan de microcréditos que les
conceden los bancos cooperativos.
MUHAMMAR YANNUS
El banquero Muhammar Yannus, ganador del Premio
Nobel de la Paz por haber creado un programa de
microcréditos, declaró: “Me di cuenta que la gente
sufre por un poco de dinero y que en innumerables
casos son víctimas de los usureros. Así que decidí
confeccionar una lista con el monto que requería cada
persona en una aldea. Para mi sorpresa, la suma fue
de 27 dólares. No lo podía creer”.
http://moralheroes.org/wp-content/up-
loads/2010/12/muhammad-yunus.jpg
b) ¿Cuál de las prácticas de las grandes empresas te pareció más desagradable?¿Por qué?
c) Piensa en una empresa que te gustaría tener. ¿Qué crees que podrías hacer para que esa empresa
mejore tu entorno?
De la sierra
De la sierra
Argumenta tus razones Argumenta tus razones
PRODUCTOS
REFLEXIONO
¿Comprando este
producto apoyo de algún
modo a la economía local?
5. En ocasiones las empresas trabajan de forma deshonesta sin que sean sancionadas por
los gobiernos. ¿Qué puedes hacer tú para castigar la deshonestidad en las empresas?
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/60/An_ESAF_'Sangam'_Meeting_in_progress_in_Kerala.jpg
c. ¿Crees que sea posible el funcionamiento de un banco similar en nuestro país? ¿Por qué?
3. En equipo, propongan ideas sobre cómo mejorar los sistemas de intercambio de bienes
y servicios en su localidad.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Propone y aplica ideas sobre las formas de mejorar los sistemas de intercambio de bienes y servicios
en la propia comunidad.
EXPLORA TUS
http://1.bp.blogspot.com
CONOCIMIENTOS
Por un lado muchas personas han sido desposeídas, marginadas y apartadas de la Mano de obra: esfuerzo
físico y mental puesto en
participación de la economía global. Así mismo también otro grupo de personas han
el servicio o fabricación
sido incorporadas a los medios capitalistas de producción bajo nuevas y precarias de un bien.
condiciones en que son explotados. Por otro lado existe un grupo mucho menor de
personas que se han enriquecido más allá de lo imaginable.
Algunas personas no tienen otra cosa que vender o producir más que su fuerza
de trabajo y para poder sobrevivir se ven presionados a aceptar trabajos bastante
cercanos a lo que se entiende como esclavitud. En ocasiones es técnicamente
poco útil oponerse a estas medidas de explotación pues el capitalismo genera
condiciones en que mucha gente necesita trabajar aunque sea en terribles
circunstancias. Si alguien no quiere trabajar bajo esa forma hay otros cientos que
si, por lo que las condiciones de explotación pueden permanecer. Por otro lado
hay personas que ni siquiera pueden acceder al empleo debido a mecanismos
sociales en que son constantemente marginados, haciéndolos incluso seres
humanos prescindibles, o sea, innecesarios para el sistema.
Veamos algunas formas por las cuales la gente se hace innecesaria a los ojos
de ciertas sociedades:
• Vulnerabilidad
En el libro “Vulnerabilidad: el entorno social, político y económico de los
desastres” se define a la vulnerabilidad, “como una combinación de características
https://encrypted-tbn2.gstatic.com
En palabras más sencillas la vulnerabilidad se refiere
a la predisposición de ciertas personas de ser afectadas
por tiempos de crisis. Por ejemplo si un terremoto
ocurre los más vulnerables son la gente muy pobre
puesto que no tienen los recursos para ir a lugares más
seguros, o para comprarse medicina si están heridos o
para adquirir agua potable. La vulnerabilidad también
mide la capacidad de recuperarse de dichos momentos
de crisis.
• Inferiorización
La inferiorización es el proceso de imponer a las personas o grupos una
identidad con la que se los hace sentir inferiores a otros grupos sociales. La gente
APRENDO que ha sido señalada de esta forma tiende a adoptar un sentido de inferioridad
HACIENDO
CON LAS TICs que los hace perder confianza y habilidades. Además la inferiorización logra que
estas poblaciones se inhiban al buscar mejorar sus condiciones de vida, como si
1. Observa los siguientes
videos en YouTube: de cierta forma aceptaran que jamás podrán salir de su estilo de vida.
• Como una niña: http://
www.youtube.com/ Un ejemplo clásico es el de la inferiorización de las mujeres cuando se las
watch?v=pQishDaKLdM
convence de que son “el sexo débil” o de que “no saben manejar”. Muchas
• Experimento racismo mujeres en América Latina están convencidas de que “deben dejarse golpear” por
en México: http:// su marido o que deben aguantar todo tipo de humillaciones por el simple hecho
www.youtube.com/
watch?v=n18srOUqlVw
de ser mujer. Si las poblaciones femeninas aceptan ser inferiores difícilmente
podrán reclamar sus derechos porque se las ha convencido de que se “merecen”
2. Realiza un ese trato.
comentario personal
sobre lo que viste y
compár telo en clase. Otro ejemplo que empezó hace cientos de años y que aún continua es
el de la inferiorización de los pueblos indígenas en época de la conquista
europea. Cuando los pueblos prehispánicos fueron conquistados, los europeos
convencieron a los pueblos originarios de que eran inferiores, desconocieron
e inferiorizaron sus costumbres, religión y tradiciones. Incluso hoy en día aún
existen personas que desprecian a los pueblos indígenas, aun cuando poseen una
cultura llena de diversidad y riqueza cultural.
• Invisibilidad social
La invisibilidad social ocurre cuando ciertos grupos
sociales son inadvertidamente o intencionalmente
marginados del resto de la población. Los grupos
así tratados pueden ser ignorados por otros grupos
hasta el punto en que muchas veces se olvida que
están ahí. Usualmente los grupos que experimentan
la invisibilidad social son grupos tradicionalmente
marginados y oprimidos. ¿Alguna vez te has
preguntado porque las personas que salen en televisión
son usualmente blancos cuando América Latina tiene
un importante número de gente afro descendiente,
indígenas originarios, mestizos y muchos otros más?
Por estas razones las naciones ricas intentan que los países pobres dependan
de ellos constantemente. Para logarlo usan tratados comerciales (beneficiosos
solo para países desarrollados), control de los medios de comunicación (para
inferiorizar a los países pobres), la banca (para mantener endeudados a los países
pobres) entre otros mecanismos.
• Marginalización
También llamada exclusión social o marginación, se usa para referirse a las
Esto sucede aún a pesar de que el individuo tiene derecho a lo que ofrece el
sistema social. Por esta razón las personas marginadas quedan en desventaja si
las comparamos con otros sectores de la sociedad.
http://4.bp.blogspot.com
• Deshumanización
En pocas palabras la deshumanización es negar
la naturaleza humana a un individuo o grupo de
individuos. Es como convencerse de que son meros
objetos o casi animales. Una vez que una persona
pierde su capacidad de ser vista como ser humano
también puede verse despojado de sus derechos más
básicos.
a. ¿En qué se relaciona el texto que has leído con lo que has visto hasta ahora?
b. ¿Qué podemos hacer como población civil para frenar este problema?
2. Busca en periódicos o revistas locales alguna publicidad en la que aparezcan personas con
rasgos indígenas. Muéstrala a tus compañeros (as) y explica qué tan fácil o difícil se te hizo
conseguirla. Luego escribe tus conclusiones.
a. ¿Qué grupos sociales se hacen innecesarios a los ojos de la sociedad ecuatoriana? ¿Por qué?
b. ¿Qué preguntas harías, si te piden que elabores un cuestionario de 10 preguntas para medir la
vulnerabilidad de una comunidad?
4. Escribe un grafiti que promueva la visibilidad de uno de los grupos sociales que se hacen
innecesarios a los ojos de la sociedad ecuatoriana y luego compártelo con tus compañeros
(as) de aula.
5. Debate en el aula: ¿Qué pueden hacer los (as) jóvenes para eliminar la invisibilidad de
algunos grupos sociales en el Ecuador?
b. ¿Por qué crees que la mayoría de personas que se encuentran en condiciones de esclavitud
son mujeres y niños?
c. ¿Cuáles crees que sean las regiones del mundo donde se da con mayor frecuencia la
esclavitud moderna y el trabajo forzoso? ¿Por qué?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Identifica en nuestro país las formas de invisibilidad en que se encuentran algunos grupos sociales.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
canstockphoto.com
A TRAVÉS DE LA ESTADÍSTICA
Macroeconómico: viene de
macroeconomía que se
refiere al estudio de la
P
economía global de uno
ara comparar las situaciones económicas de los países es necesario conocer o más países.
los indicadores económicos y las estadísticas relacionadas con estos en cada Bienes finales: aquellos bienes
nación. que ya no se someten a
transformaciones poste-
riores.
Un indicador económico es un dato estadístico que muestra la situación
económica de un país. Con estos datos es posible elaborar un análisis a nivel
macroeconómico sobre lo bien o mal que están resultando ciertas medidas
económicas en una nación, además de poder hacer predicciones sobre el futuro
económico de los países.
• Averiguar el PIB, PIB per cápita y el IPC de tu país y de otros nueve países que tengan economías
desarrolladas, emergentes y en vías de desarrollo.
• Realizar un diagrama de barras con los datos que obtuviste de los diez países.
• Averiguar el Índice de Desarrollo Humano de tu país y de otros nueve países que tengan
economías desarrolladas, emergentes y en vías de desarrollo así como también la posición de
los mismos en el índice de planeta feliz (happyPlanetindex).
• Una vez que tengas todos estos datos realiza un diagrama de sectores entre los índices de tu
país y los otros nueve países elegidos, explica a qué crees que se deban las diferencias entre estos
indicadores económicos alternativos.
• Escribe la conclusión a que llegas después del análisis de los cuadros. Enfocándote en tu país y
contesta: ¿existen diferencias o similitudes entre su PIB, IDH y su ubicación en el índice de planeta
feliz? ¿A qué crees que se deba?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Demuestra en un informe de investigación estadístico, las diferencias socioeconómicas que separan
a los Estados con economías desarrolladas de los que poseen economías emergentes o en vías de desarrollo.
EL MILITARISMO AL
SERVICIO DE LOS
INTERESES IMPERIALISTAS
90 BLOQUE 3 ● PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
Objetivos:
1. Demostrar la complejidad sistémica
y multicausal de los factores que
intervienen en los problemas sociales,
económicos y políticos actuales, así
como la identificación, caracterización y
responsabilidad de los actores individuales
y colectivos que par ticipan en estos
procesos.
2.
Propiciar en el estudiante el
cuestionamiento de su propio sistema
de creencias y de los demás, a través del
desarrollo del pensamiento crítico; para
que llegue a construir sus propias ideas y
adopte una posición adecuada sobre los
problemas del mundo.
PARA REFLEXIONAR:
1. Lee y comenta con tus compañeros
(as) la frase célebre de la izquierda,
que acompaña a la imagen.
3
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Reconocer la relación entre las guerras que se desarrollan en zonas geoestratégicas y el
control de los recursos naturales, mediante la exploración de las causas que provocan estos conflictos, especialmente en zonas ricas en recursos
naturales de varios países del mundo, comprendiendo las verdaderas razones del belicismo.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
En parejas, contesten:
GLOSARIO
Geopolítica: ciencia que
usa la geografía y la
historia al servicio de los
gobiernos.
Relaciones Internacionales:
estudio de asuntos
extranjeros y de interés
internacional.
Nuestro planeta, de recursos limitados, tiene que satisfacer los deseos ilimitados.
E l control de los recursos naturales otorga poderes y riquezas a sus dueños por
lo que las grandes guerras por el control de los recursos naturales muchas veces
vienen camufladas bajo el manto de guerras ideológicas, étnicas, y tribales. Lo
cierto es que la población mundial crece desmesuradamente. Nuestro planeta, de
recursos limitados, tiene que satisfacer los deseos ilimitados de los seres humanos
que crecemos en número cada día más, y más.
Geopolítica y relaciones
internacionales
La Geopolítica es la ciencia que analiza la historia
y la posición geográfica de las naciones para explicar
las razones por las cuales unas se hacen fuertes y otras
se hacen débiles. La ubicación geográfica de un país
puede ser determinante para su economía y calidad de
vida de sus habitantes. Imagina por ejemplo las ventajas
de algunos países ubicados en zonas con grandes
yacimientos de petróleo o en lugares con grandes
extensiones de terreno en las que se pueden cultivar
variados alimentos. También imagina las desventajas
de una localidad ubicada en medio del desierto, o en
zonas totalmente congeladas. Con esta información
los gobiernos pueden conducir mejor la vida política
de un país, pues es posible hacer proyecciones de
lo que pasará en un futuro con determinadas zonas
geográficas.
Los países buscan analizar Por otro lado la geopolítica tiene una rama llamada geoestrategia, la cual
el contexto internacional es una ciencia que planea acciones dirigidas a alcanzar una o algunas metas
a fin de detectar aliados de tipo nacional. Las acciones geoestratégicas pueden tratar de alcanzar metas
y adversarios. económicas, políticas y, en muchas ocasiones, objetivos militares destinados a
poseer o proteger ciertas zona de importancia militar o política a fin de que el país
invasor cumpla con sus proyecciones de crecimiento.
•RECURSOS
NATURALES • GAS NATURAL • PETRÓLEO
NO RENOVABLES Una de las principales El petróleo se usa principalmente
Son aquellos que se encuentran fuentes de energía para crear combustibles con los que
en cantidades limitadas o que no renovables que funcionan la mayoría de medios
se restablecen muchísimo más existe en el mundo. de transpor te existentes hoy en
lento de lo que se consumen. Está formado por una mezcla día. Autos, aviones y vehículos de todo tipo son
Una vez que estos recursos de gases de entre las cuales construidos de tal modo que no pueden funcionar sin
se acaben, jamás volverán se encuentra principalmente el el petróleo. No solo se usa para crear combustibles,
a existir o tardarán miles metano. Usualmente se encuentra se usa también para el asfalto, la construcción de
de años para restablecerse. a grandes profundidades cerca del estructuras, creación de aceites y medicamentos. Lo
Ejemplos de estos son: gas petróleo en el suelo o en depósitos que significa que todas estas actividades se verían
natural, petróleo y minerales. de carbón. enormemente afectadas sin la existencia de esta
fuente de energía.
45%
de la población
mundial vivirá en
zonas con severos
problemas hídricos
para el año 2050.
Solo el 3% del total de agua en el mundo es potable. De ese 3% hay mucha agua
congelada.
1. Observa el siguiente mapa donde se indican los sectores del mundo con distintos problemas
de agua. Escribe al menos dos de ellos y averigua si estos países tienen conflictos bélicos
actualmente y qué relación tienen con este recurso natural.
2. ¿Contesta qué puedes hacer tú para prevenir que tu comunidad tenga problemas de
desabastecimiento de agua potable en el futuro?
4. Lee la siguiente frase y explica a tus compañeros (as) qué significa. Utiliza los conocimientos
aprendidos.
“Solo después de que el último árbol haya sido cortado. Que el último
río haya sido envenenado. Solo después de que el último pez haya sido
pescado. Solo entonces descubrirás que el dinero no se puede comer”.
Gran Jefe Seattle.
6. Contesta:
a. ¿Por qué crees que no se han tomado medidas para producir energía reemplazando las fuentes de
energía no renovables, como el petróleo?
b. ¿Crees que es necesaria la implementación de leyes que controlen la natalidad? Si se hiciera, ¿cuáles
serían los obstáculos?
c. Si dependiera de ti, ¿de qué modo solucionarías el problema de los pueblos indígenas de
México?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Reconoce los intereses económicos que están detrás de los conflictos bélicos.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Discernir el papel de la tecnología al servicio de la guerra, mediante la evaluación de varios
avances tecnológicos aplicados a la elaboración de armas de destrucción masiva o selectiva, formulando hipótesis sobre las consecuencias futuras de
este proceso.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
http://www.igorstshir ts.com/
LA TECNOLOGÍA AL
SERVICIO DE LA GUERRA
http://t3.kn3.net/taringa/1/5/1/9/3/1/capitancuxon/A0D.jpg
GLOSARIO
El proyecto A119 implicaba lanzar bombas nucleares a la Luna para que Estados Unidos
pudiera intimidar a los otros países.
D esde la era de las piedras y palos hasta las bombas nucleares es impresionante
lo mucho que ha avanzado la tecnología humana, pero muy deprimente lo
poco que han cambiado las intenciones.
Mucha de esta tecnología de guerra suele ser usada por las personas comunes.
El sistema GPS (sistema de posicionamiento global) que viene en muchos celulares
inicialmente servía para localizar objetivos enemigos y destruirlos.
A esto se suman los satélites artificiales que orbitan en el espacio. Aunque estos
no tienen usos frecuentemente relacionados con la guerra, lo cierto es que sirven
para tomar fotografías aéreas de grupos de personas o países enemigos.
La ventaja que ofrecen los robots es que pueden luchar sin interrupciones
pues no tienen ninguna necesidad biológica (sueño, hambre, sed) que los pueda
interrumpir. Además si un robot es destruido puede ser reemplazado sin que tenga
familiares que lo lamenten. También están programados para cumplir una orden
sin arrepentirse, rebelarse o sufrir de estrés psicológico.
• Aumento de conflictos. Ya que los robots hacen que los riesgos de muerte
humana disminuyan, los gobiernos pueden ser más propensos a declararles la
guerra a otros países. Incrementando así los conflictos alrededor del mundo. Un dron es un vehículo
aéreo no tripulado.
• Deshumanización de la guerra. Las decisiones sobre la vida y la muerte
podrán depender en el futuro de una máquina o de un
programa ya que un robot o inteligencia artificial no
tiene sensaciones ni emociones humanas (como piedad,
compasión o sentido común), la guerra podría volverse
algo literalmente inhumano. Mayer sostiene también que
algunos gobiernos autoritarios podrían usar este tipo de
armamentos que obedecen ciegamente para aniquilar a
los opositores dentro de sus propios países. (Mayer, 2014).
Virus similares al Stuxnet pueden ser desarrollados para hacer colapsar sistemas
financieros, de transporte, de control, de energía, de control de armas nucleares
y misiles. Los programas y redes que controlan drones y otro tipo de armamento
tecnológico también pueden ser intervenidos por hackers informáticos para que
ataquen a las propias naciones que los crearon.
3. En equipo comenten sobre lo mucho que dependemos los humanos de las computadoras
y de los programas electrónicos. Luego expliquen qué ocurriría si algunos de esos
programas son atacados en una ciberguerra.
De la sierra De la sierra
b) Conversa con tu compañero (a) más cercana en qué otros campos ajenos a la guerra se podrían
usar los exoesqueletos. Compar tan sus comentarios con sus demás compañeros (as).
6. Contesta:
a. La tecnología de guerra puede ser usada también para otras actividades distantes de los temas
bélicos. Por ejemplo, algunos drones se han utilizado para repar tir mensajes o paquetes. ¿Cómo
usarías las tecnologías, tradicionalmente usadas en la guerra, para el bien de la humanidad?
b. Varias personas aseguran que el incremento en la tecnología trae consigo un aumento del
desempleo. ¿Crees que sea cier to? ¿Cómo lo explicarías?
c. ¿Crees que los países pobres deben conseguir drones de guerra para protegerse de los ataques
de otros países? ¿Cuáles serían las ventajas y desventajas?
7. Investiga un conflicto bélico donde se haya utilizado drones y cuáles han sido los resultados.
víctimas de los drones en el noroeste del país, dijo Las fotos del ensayo fueron mayores que las
hoy a Efe uno de los promotores de la iniciativa. de Waziristán, que miden aproximadamente dos
metros de altura por uno de ancho.
Los autores han llamado al montaje
"#notablugspat" (#nouninsectoaplastado) en El blog del colectivo (notabugspla.com) describe
referencia a la denominación que, de acuerdo la instalación como "un proyecto que tiene como
a ellos, usan los operadores de los drones objetivo a los pilotos de los drones "predator"
estadounidenses para referirse a las víctimas de los (modelo habitual de las fuerzas estadounidenses)
ataques con aviones espía. sentados a miles de millas y que hablan de sus
víctimas mortales como "insectos aplastados".
"Se han puesto fotos en los techos de casas de la
zona de Waziristán del Norte, la más golpeada por "Ahora, en cambio, verán la cara de una niña",
los drones", explicó el abogado y activista Shahzad se dice en la web, que también explica que la
Akbar, uno de los impulsores de la iniciativa a través iniciativa es creación de un grupo de paquistanís
de su organización, Fundación por los Derechos con apoyo de colegas estadounidenses y de un
Fundamentales. artista francés conocido como JR.
Akbar detalló que hace diez días se hizo un Bombardeos con drones
ensayo en la zona de Swabi, en la provincia de La niña mostrada en la foto, según Akbar, perdió
Khyber-Pakhtunkhwa, fronteriza con el cinturón tribal, a sus padres y dos hermanos en un bombardeo de
"porque ahí era posible tomar fotos desde un dron drones de EE.UU.
a. ¿Qué opinas sobre la iniciativa que han tenido los artistas paquistanís de colocar fotos en
los techos de casas para evitar los ataques de los drones?
b. ¿Crees que esta medida impida los ataques de los drones? ¿Por qué?
c. ¿Qué otra medida sugerirías para evitar los ataques de los drones?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Predice las consecuencias del desarrollo de la tecnología aplicada al uso de armas de destrucción
masiva y selectiva.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
GLOSARIO
Musulmanes: se refiere a los
seguidores de la religión
del Islam cuya doctrina
se encuentra en el libro
del Corán.
Primavera Árabe: hace
referencia a una serie de
alzamientos populares
en los países árabes
acontecidos desde 2010
hasta la actualidad.
Talibán: relativo a un
grupo de musulmanes
seguidores de una de
las interpretaciones
ultraconservadoras del
Islam que, organizado
como ejército, tomó el
poder en la mayoría del
Las guerras alrededor del mundo causan miles de pérdidas humanas. territorio de Afganistán
en 1996.
Tribal: de la tribu o relativo
Desde entonces los talibanes han atacado en varias ocasiones a los representantes
del nuevo gobierno. Coches bombas, atentados a embajadas y asesinatos a sangre fría
han dejado al menos 21000 civiles muertos según la página costofwar.org
1. Averigua dos conflictos que existen actualmente en el mundo, que no hayan sido
mencionados por este libro. Comenta en clase las razones por las que se está combatiendo.
De la sierra
3. Averigua cuál fue el costo económico de la segunda guerra mundial y luego expón qué
obras de beneficio social se podrían hacer con ese dinero.
De la sierra
4. Busca en Internet una imagen de guerra que te impacte especialmente. Luego pégala en
el espacio y explica en clases la razón por lo que te impresionó.
De la sierra
6. En equipo escuchen y analicen la letra de la canción “Que canten los niños” de José Luis
Perales y comenten sobre el mensaje de la letra, considerando lo aprendido en la clase.
Que canten los niños que viven en paz, Yo canto porque que sea verde el jardín,
y aquellos que sufren dolor, y yo para que no me apaguen el sol
que canten por esos que no cantarán yo canto por el que no sabe escribir,
porque han apagado su voz. y yo por el que escribe versos de amor.
Yo canto para que me dejen vivir, Yo canto para que se escuche mi voz,
yo canto para que sonría mamá, y yo para ver si les hago pensar,
yo canto porque sea el cielo azul, yo canto porque quiero un mundo feliz,
y yo para que no me ensucien el mar. y yo por si alguien me quiere escuchar.
Yo canto para los que no tienen pan, Que canten los niños, que alcen la voz,
yo canto para que respeten la flor, que hagan al mundo escuchar,
yo canto porque el mundo sea feliz, que unan sus voces y lleguen al sol,
yo canto para no escuchar el cañón. en ellos está la verdad.
Que canten los niños, que alcen la voz, Yo canto para que se escuche mi voz,
que hagan al mundo escuchar, y yo para ver si les hago pensar,
que unan sus voces y lleguen al sol, yo canto porque quiero un mundo feliz,
en ellos está la verdad. y yo por si alguien me quiere escuchar.
Que canten los niños que viven en paz, Que canten los niños, que alcen la voz,
y aquellos que sufren dolor, que hagan al mundo escuchar,
que canten por esos que no cantarán que unan sus voces y lleguen al sol,
porque han apagado su voz. en ellos está la verdad.
2. Contesta:
b) ¿Crees que las razones de la matanza solo sean étnicas o crees que obedezcan a otros motivos?
c) Ante este desastre crees que es correcto que otros países intervengan en lo sucedido en este.
¿Por qué?
EXPLORA TUS
http://blogs.lanacion.com.ar/running/files/2012/08/paz-3.jpg
CONOCIMIENTOS
Aún con sus fallas, la ONU ha tenido diversos logros muy importantes.
Algunos de ellos son:
1. No es necesario que seas una organización supranacional o que seas un político para
luchar por la paz. Mira la siguiente imagen y luego pega tu foto en el espacio para que
indiques como tú lucharías por la paz.
/24/we-love-you-iranians-and-israel/
Tu foto
2. ¿Qué crees que sea lo que se interpone en el logro de alcanzar la paz del mundo? ¿Por qué?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Asume una posición respecto al intervencionismo militar en otros países.
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN COEVALUACIÓN
6.
En equipo, investiguen
a. La ciencia que se liga fuertemente al tema de la relaciones cinco ganadores de
internacionales es la: premios Nobel de la
Paz que más admiren,
geofísica geografía geoestrategia geología luego expliquen a sus
compañeros (as) quiénes
b. La historia de Afganistán está fuertemente ligada a: son y qué esfuerzos
hicieron para fortalecer
los carteles de la droga luchas tribales la paz del mundo.
enfrentamiento del gobierno y rebeldes
LAS COMUNIDADES Y
LOS ESTADOS ANTE EL
DETERIORO DEL AMBIENTE
PARA REFLEXIONAR:
1. Lee y comenta con tus compañeros
(as) la frase célebre de la izquierda,
que acompaña a la imagen.
4
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Discutir y debatir en grupo sobre el costo del desarrollo, mediante el reconocimiento de las
consecuencias de la explotación irresponsable de la naturaleza en varias zonas del planeta.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS http://ciapacov.gob.mx/Cultura/images/basura%20en%20lancha.jpg
En parejas, respondan:
1. ¿Qué es más impor tante para ustedes, la conservación
de los bosques o el dinero que podrían obtener al
vender su madera?
Sustentabilidad y Sostenibilidad
Hace muchos años la población en general creía que todos los recursos
naturales en el mundo eran infinitos y que no tenía caso preocuparse por el día en
que estos se agotasen. Sin embargo, la historia actual es muy distinta pues, como
1. Utiliza los conocimientos adquiridos para escribir una X en la columna que corresponda
si lo que se describe es una actividad sostenible o no sostenible.
2. El Ministerio del Ambiente del Ecuador junto con el Programa de las Naciones Unidas
para el Desarrollo han realizado una iniciativa para promocionar la sustentabilidad.
Visita el blog del Proyecto de Sostenibilidad Financiera (PSF) y comenta en tu propio
blog lo que más te ha llamado la atención del sitio.
http://www.ambiente.gob.ec/wp-content/uploads/2013/09/BANNER-1-FINAL-WEB.jpg
PETRÓLEO
Según el libro “Desarrollo sostenible para ingenieros” de Karel Mulder, las reservas probadas
de petróleo podrían agotarse en entre el año 2050 y 2100 si lo seguimos consumiendo como
hasta ahora. Llegará un momento en que no existirán más reservas disponibles, pero antes
de que eso suceda el precio del barril de petróleo comenzará a ser cada vez mayor a medida
que se convier ta en un bien necesitado por muchos pero escaso. El incremento del precio del
petróleo podría disparar el precio de la alimentación, el transpor te, medicinas y otros bienes
basados en este recurso. (Mulder, 2007)
http://upload.wikimedia.org
b. China es un país que se empieza a perfilar como una de las más grandes potencias mundiales,
incluso amenazando con superar económicamente a Estados Unidos. ¿Crees que esto sea
suficiente para justificar la aparición de “pueblos del cáncer”? ¿Por qué lo crees así?
c. ¿Cuáles son las acciones que ha aplicado el gobierno chino desde el punto de vista de la
sostenibilidad social, económica y ambiental?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Aplica los principios de la sustentabilidad para analizar un problema medio-ambiental.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Tomar consciencia de la necesidad de la planificación del desarrollo mediante políticas y accio-
nes de sustentabilidad y sostenibilidad.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
http://www.juninya.com/images/notas/1307832655.jpg
1 En parejas, contesten:
a) ¿Tiene algo de malo en cosechar
la misma especie de planta en
grandes extensiones de tierra?
¿Por qué?
b) ¿Qué es la fotosíntesis y cuál
es su relación con los temas
energéticos?
GLOSARIO
Monocultivo: grandes
extensiones de tierra
sembradas con un solo
tipo de plantas.
Policultivo: múltiples tipos de
cosechas y plantas en
una extensión de terreno
Erosión: proceso químico y
físico que desgasta y
destruye el suelo.
Biopiratería
El libro “¿Proteger o expoliar?: los derechos de propiedad intelectual” de la
autora Vandana Shiva, (2003) se refiere a la biopiratería como: el empleo de los
sistemas de propiedad intelectual para legitimizar la propiedad y control exclusivo
de los recursos biológicos que se han utilizado durante siglos en culturas no
industrializadas.
Agrocombustibles
Debido a que el petróleo comienza a escasear mundialmente se está
implementando extraer combustible de las plantas a fin de que las máquinas
y automóviles modernos continúen haciendo mover al mundo. Esto es posible
debido a que las plantas pueden convertir la energía que reciben del sol en
energía de tipo químico mediante el proceso llamado fotosíntesis. Parte de esa
energía queda almacenada en la planta en forma de materia orgánica a la cual se
conoce como biomasa.
Acaparamiento de la tierra
Algunos terratenientes y agroindustriales ven exquisitos beneficios en el
negocio de los agros combustibles y los monocultivos agrícolas, pues es creciente
la demanda de estos productos. Esto conlleva muchas veces al despojo violento de
las tierras que pertenecían antes a grupos humanos y comunidades diversas que
cultivaban la tierra de forma tradicional y sustentable.
Para facilitar el despojo de la tierra los terratenientes usan los grandes ingresos
que producen sus negocios para comprar la tierra a los gobiernos de los países
donde desean empezar el monocultivo. Las comunidades en ocasiones no tienen
reconocidos por el gobierno sus derechos legales a la tierra, lo cual facilita su
despojo.
El maíz y el girasol
son las especies
agrícolas más usadas
para la obtención de
biocombustibles.
1. Investiga los nombres de al menos cinco especies de animales que hayan desaparecido en
nuestro continente. Menciona las razones de su extinción.
De la sierra
3. En equipo, escriban dos leyes que propondrían a la Asamblea Nacional para conservar
nuestras especies. Socialicen su trabajo en el aula.
De la sierra De la sierra
5. Investiga el nombre de tres plantas medicinales y cuáles son los males que ayudan a
aliviar.
De la sierra De la sierra
6. Norman Borlaug es uno de los grandes defensores del monocultivo. Él dice que de no ser
por estas formas de agricultura el mundo tendría serios problema de hambruna ya que
al producir alimentos en masa se puede alimentar a más personas.
7. Investiga qué es el policultivo y cuáles son los beneficios que tiene en relación a los
monocultivos.
8. Observa el documental TIERRA y realiza en tu blog un resumen con los puntos más
importantes y que te hayan llamado la atención. Ingresa a la página: http://vimeo.
com/34892637
a. ¿Por qué los biocombustibles logran que los precios de cier tos alimentos suban de precio?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Demuestra la importancia de la conservación de la biodiversidad como parte de la riqueza de los
pueblos.
PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO ● BLOQUE 4 135
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Verificar información y hechos relacionados con el monocultivo para satisfacer la demanda de
los mercados mundiales, a partir de la descripción de los efectos ecológicos y sociales de esta práctica, en varios lugares del mundo.
EXPLORA TUS
http://3.bp.blogspot.com/
CONOCIMIENTOS
1. En parejas:
LA VULNERABILIDAD:
RESULTADO DE UNA COMBINACIÓN DE
FACTORES GEOGRÁFICOS Y SOCIOECONÓMICOS
L os cambios en el clima mundial acarrean consecuencias terribles para muchos
de los organismos que existen en la tierra. Las lluvias más intensas y los calores
más inclementes afectan a los seres humanos a tal punto que muchos deben
GLOSARIO
Cambio climático
El cambio climático es la alteración del clima terrestre con respecto a los
historiales del clima anteriormente registrados. El cambio climático puede
obedecer a dos factores:
Según el libro “El cambió climático: el día que me cambió el clima” del
Instituto Nacional de Ecología, el cambio ocurrido en los últimos 150 años parece
responder principalmente a causas relacionadas con el uso de combustibles
fósiles por parte de los seres humanos. El uso de estos combustibles provoca la
emisión de gases como el C02 (dióxido de carbono) que producen un efecto
invernadero, atrapando al calor dentro del planeta y provocando que la Tierra se
vuelva cada vez más caliente. Los más afectados serán las personas vulnerables
que no tengan los recursos necesarios para mitigar las consecuencias del cambio
climático. (Instituto Nacional de Ecología, 2006)
Migraciones
Las migraciones debido a los desastres ambientales
son cada vez más frecuentes. Lester Brown creó el
término “refugiado medioambiental” para referirse a
las personas que han sido forzadas a abandonar su
hábitat tradicional, de forma temporal o permanente,
a causa de una grave ruptura medioambiental que
pone en peligro su existencia. Estas llamadas “rupturas
medioambientales” son, en palabras sencillas,
desastres naturales como: sequías, desertificaciones,
subida del nivel del mar o temporadas lluviosas que
culminan en graves inundaciones. Muchos de estos
desastres naturales, cada vez más frecuentes son
producto de los efectos del calentamiento global.
1. Investiga qué otros gases además del C02 producen el efecto invernadero.
2. Pregunta a tus padres o abuelos si el clima antes era igual al actual y en qué sentido.
Anota lo que te dicen y compara las respuestas con las de tus compañeros (as). Luego
escribe una conclusión.
Conclusión
4. Contesta: ¿Cuál de los efectos del cambio climático te preocupa más? ¿Por qué?
6. Contesta: ¿Cómo crees que el gobierno puede ayudar a frenar la emisión de gases que
provocan el efecto invernadero?
Luego lee el ar tículo “La consulta previa desde el sentir de los pueblos y nacionalidades indígenas”,
de Verónica Yuquilema Yupangui, del equipo jurídico de INREDH. Finalmente escribe en tu blog tu
opinión presentando argumentos.
8. Algunos investigadores como Sebastián Candia sostienen que los jóvenes han perdido su
capacidad de asombrarse en cuanto a temas de suma importancia como “el calentamiento
global”, “las guerras nucleares” o “los desastres naturales cada vez más frecuentes”.
Pareciera que ya no sintieran temor o miedo ante estos temas que pueden derivar en la
extinción de la especie humana.
En equipo contesten: ¿Creen que esto es cierto? ¿Por qué? Argumenten sus respuestas y
compártanlas con sus demás compañeros (as).
9. En equipo realicen un Plan de Acción Ambiental para su plantel, el cual debe contener:
1. Presentación
2. Objetivos
3. Contenido
4. Resultados a obtener
5. Actividades a realizar
6. Ejecución
7. Costos y financiamiento
8. Cronograma
c. ¿Cuáles fueron las principales afectaciones que sufrió México en cuanto a desastres naturales?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Elabora un plan hipotético para disminuir los efectos del cambio climático en cada comunidad.
EXPLORA TUS
http://1.bp.blogspot.com
CONOCIMIENTOS
1. En parejas respondan:
Otros sectores creen que es una manera más precisa e ilustrativa de explicar
los servicios que provee la naturaleza y de concientizar a la población de lo
que posee. Además sostienen que analizar la naturaleza en términos monetarios
facilita los análisis económicos con los que se puede producir proyectos de
desarrollo sostenible, analizar la eco-eficiencia de ciertos sectores y proteger el
medio ambiente.
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1. Contesta: ¿Por qué se afirma que los bosques son los pulmones del planeta?
3. Investiga cuánto tiempo tarda un bosque en repoblarse después de haber sido talado.
4. En equipo investiguen un caso donde una comunidad o población del mundo haya salido
en defensa del medio ambiente, luego:
a) Describan el caso
6. Averigua lo que significan los siguientes términos y explica a tus compañeros (as) con
tus propias palabras lo que has entendido sobre:
• Arquitectura sustentable:
• Agricultura sustentable:
• Turismo sustentable:
• Biodigestores:
¡Éxitos en tu gestión!
Los niños son habitantes de Lago Agrio y Aquí participó Marina Aguinda, una de las
estudian en la escuela Camilo Domínguez. Ellos indígenas cofanes que sufrió los efectos de la
realizaron sus dibujos el 14 de mayo pasado. contaminación y quien encabeza la lista de
denunciados por Chevron en Nueva York. La
Esos dibujos serán entregados a la primera multinacional interpuso una contrademanda
dama de Estados Unidos, Michelle Obama. En contra los ecuatorianos y sus abogados por,
ese país tiene su sede la multinacional acusada de supuestamente, actuar de manera fraudulenta
daño ambiental en la Amazonía cuando explotó en el juicio ventilado en Lago Agrio que
petróleo entre 1964 y 1992. condenó a Chevron a pagar $9.500 millones de
indemnización.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Valora la lucha de los pueblos para defender su medio ambiente e impedir la apropiación de sus recursos.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS http://icasasecologicas.com/
1. En parejas contesten:
LA CONTAMINACIÓN
Pachamama: es la diosa de
la tierra en la mitología
de los Incas.
Efecto invernadero: es el
Huella ecológica
El Suizo Mathis Wackernagel fue uno de los pioneros en proponer los estudios
de la huella ecológica. Su propuesta comenzó cuando se dio cuenta que el
crecimiento del PIB de los países desarrollados muchas veces tenía como costo
la destrucción de los bosques y la tala de árboles. Por este motivo propuso los
estudios de la huella de ecológica cuyo funcionamiento es sencillo: se trata de
convertir los flujos de energía y materia que salen de, o entran a un país en
su equivalencia de tierra o agua utilizada. También se refiere a la cantidad de
tierra necesaria para absorber la basura o residuos generados por las actividades
humanas.
Esto sirve para demostrar que sí es posible satisfacer las “necesidades” humanas
con lo que la madre tierra es capaz de proveer manteniendo su capacidad de
regenerarse.
Huella de carbono
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La huella de carbono es un subconjunto de la huella ecológica que se encarga
de medir específicamente las emisiones de dióxido de carbono (C02) que es uno
de los gases que acentúa el efecto de invernadero. Esta medida se encarga de
cuantificar la cantidad de gases de efecto invernadero que emite un individuo,
organización o acción. Es necesario recordar que muchas de las actividades
que efectúan los seres humanos día a día generan carbono. Algunas de las más
comunes son:
1. Realiza la siguiente investigación de campo sobre la huella de carbono. Para ello, selecciona
una sola respuesta de cada pregunta. Sólo escoge un valor a menos que la pregunta te
indique lo contrario. Luego suma los valores para encontrar tu huella de carbono.
1 ¿Cómo llegas a la escuela?
a) Caminando= 0 puntos b) En bicicleta= 0 puntos c) Auto= 1115
4) Bus=139 4) Carro compar tido (expreso)= 459
2 Usualmente comes en…
a) Lugares de comida rápida = 4818 b) En la casa= 629
3 Usualmente comes…
a) Vegetales/ frutas =153 b) Carne = 644 c) Pan= 364
4 ¿Apagas las luces de tu habitación cuando sales?
a) Sí=133 b) No=268
5 ¿Desconectas los aparatos eléctricos, cargadores celular y otros objetos similares cuando no los usas?
a) Sí =9 b)No=18
6 ¿Cómo secas la ropa?
a) Colgándola =0 b) Secador=750 c) Ambos=375
7 Cierras el grifo de agua mientras te cepillas los dientes?
a) Sí =34 b) No=274
8 ¿Apagas la televisión cuando no la ves?
a) Sí =47 b) No=140
9 ¿Apagas tu videojuego cuando no lo usas?
a) Sí =29 b) No=90 c) No tengo=0
10 ¿Cuál de las siguientes cosas reciclas? (Puedes escoger varias. El número que sumes en este apar tado debes
restárselo de los otros.)
a) Revistas= -15 b) Periódicos= -90 c) Vidrio= -7 Plástico= -19 d) Aluminio y latas= -86
TOTAL
2. Suma todos los valores y anota el resultado en el recuadro. No olvides restar los valores del punto
10. Este es el total de tu “huella de carbón” en libras de dióxido de carbono por año. Mientras
más bajo sea el número es mucho mejor puesto que significa que estas emitiendo en la atmósfera
menos gases de efecto invernadero.
3. Analiza tus respuestas y piensa: ¿Qué cambios puedes hacer en tu vida para reducir tu huella de
carbón? Piensa y escribe un plan para aplicar esos cambios en la semana que viene.
4. Observa a tu familia y llena el mismo cuestionario como si fueras cada uno de las personas que
pertenecen a ella. Así sacarás la huella de carbono que tu familia produce.
5. En tu cuaderno de trabajo contesta: ¿Crees que a ti o a tu familia les será facil reducir la huella de
carbono? ¿Qué será lo mas complicado de hacer? ¿Por qué?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Elabora conclusiones sobre el problema de la inadecuada alimentación, relacionándola con la con-
quista de los mercados de alimentos por parte de las transnacionales.
ACTIVIDADES DE
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN COEVALUACIÓN
Subraya la respuesta correcta: • En equipo, reflexionen
y comenten las causas
a. La dimensión de sostenibilidad que busca promover el y consecuencias de la
mejoramiento de la comunidad es la: contaminación producida
ambiental social económica política por la empresa CHEVRON
en nuestra Amazonía,
seguidamente planteen
b. Desde la perspectiva ecológica, el monocultivo es :
soluciones. Expongan a sus
un desastre una oportunidad demás compañeros (as) su
una forma de sembrío ninguna de las anteriores trabajo con el apoyo de
diapositivas. Finalmente,
c. Muchos recursos genéticos se pierden debido a: elijan qué grupo presentó
los agricultores el clima natural las soluciones más
los agro-combustibles el monocultivo creativas y viables al daño
ambiental producido por
d. El clima puede variar debido a los movimientos de: esta empresa.
la Tierra Las placas tectónicas
LA DEMOCRATIZACIÓN
DE LOS RECURSOS DEL
PLANETA
PARA REFLEXIONAR:
1. Lee y comenta con tus compañeros
(as) la frase célebre de la izquierda,
que acompaña a la imagen.
5
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Reconocer, analizar y codificar información sobre la extensión y homogenización de los hábi-
tos alimenticios a partir del análisis de la expansión a nivel planetario de las cadenas de comida rápida y la producción de alimentos transgénicos,
enfocando la responsabilidad individual en los problemas del planeta.
EXPLORA TUS
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http://www.pachamamaradio.org
CONOCIMIENTOS
En parejas:
1. Contesten oralmente:
a. ¿Qué tipo de alimentos se
promocionan en la publicidad de su
ciudad?
b. Mencionen cual es la comida típica
de su país que más les gusta.
Sopa de murciélago que se sirve en las Cuy con papas apreciado por la Chapulines consumidos en México
mesas de Filipinas. gastronomía de los países andinos. acompañados con limón y sal.
Algunas especies de plantas transgénicas tienen ADN para que resistan el frío.
En Enero de 2005 Monsanto acordó pagar una multa de 1.5 millones de dólares por sobornar
a un funcionario indonesio. Admitió que un alto directivo de la empresa ordenó a una
compañía consultora indonesia dar un soborno de US$ 50.000 a un funcionario de alto nivel
en el Ministerio del Medio Ambiente de Indonesia en el 2002, a fin de evitar la evaluación
del impacto ambiental sobre su algodón genéticamente modificado. Monsanto ordenó a la
compañía disfrazar una factura para el soborno como "costos de consultoría". Monsanto
De la sierra
también ha admitido pagar sobornos a varios otros altos funcionarios indonesios entre 1997
y 2002. La empresa hizo frente a cargas criminales y civiles del Ministerio de Justicia y la
Comisión de Valores y Bolsas de Estados Unidos (SEC). Se acordó pagar US$ 1.000.000
al Ministerio de Justicia y US$ 500.000 al SEC para cumplir la multa de soborno y otras
violaciones relacionadas.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Monsanto
a. ¿Por qué crees que la compañía de transgénicos Monsanto tiene que sobornar a los funcionarios
de medio ambiente en Indonesia?
b. ¿A qué otro tipo de profesionales crees que Monsanto podría sobornar a fin de continuar
operando sus negocios sin llamar la atención?
b. Según el documental, ¿cuáles crees que sean los peligros que Monsanto representa para el
planeta? Argumenta tu respuesta.
4. Esta es la etiqueta de una conocida bebida gaseosa que contiene información acerca de
los ingredientes con los que se elabora. ¿Puedes identificar alguno de los componentes
peligrosos que investigaste en el apartado anterior? Si es así anota los efectos de este
componente.
b. ¿Los nombres de los químicos anteriormente mencionados son los ingredientes de un refresco de
soda popular entre los jóvenes? ¿Qué opinas al respecto?
6. Juega el siguiente videojuego en Internet y escribe qué actitudes contra el medio ambiente
y contra la sociedad promueve.
http://www.mcvideogame.com/game-esp.html
3. Con base a la información del artículo compara las comidas rápidas con las comidas
hechas en casa y luego elabora una conclusión.
CONCLUSIONES:
COMIDA HECHA
COMIDA RÁPIDA
EN CASA
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Elabora conclusiones sobre el problema de la inadecuada alimentación, relacionándola con la conquista
de los mercados de alimentos por parte de las transnacionales.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Definir la importancia de los derechos de los pueblos, de sus países o uniones de estados a de-
finir su soberanía alimentaria; a partir del análisis de las políticas agrarias y alimentarias contrastando las economías y legislaciones de diversos estados.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
http://www.bovrilenlaweb.com.ar/
En equipo contesten:
1. ¿Por qué creen que se deba proteger a
los pequeños y medianos agricultores?
GLOSARIO
Revolución Verde:
movimiento iniciado en
1963 que promovía el uso
de monocultivos
La Vía Campesina: es un
movimiento campesino
internacional que agrupa
a organizaciones que
promueven la agricultura
sostenible. Este
movimiento introdujo el
concepto de soberanía
alimentaria.
La soberanía alimentaria busca for talecer las economías locales para resolver el problema del
hambre y el de la pobreza
Soberanía alimentaria
La soberanía alimentaria es un término acuñado por la Vía Campesina en
1996 que se refiere al derecho de las personas para definir sus propios sistemas
alimenticios.
Los par tidarios de la
soberanía alimenticia
sostienen que los En el libro “Seguridad Alimentaria para todos, conceptos y reflexiones”, del
mercados domésticos autor Julián Carrazón y colaboradores, se menciona la declaración del Foro
de alimentos deben Mundial sobre soberanía alimentaria en Nyéleni Mali, febrero 2007 donde se
ser protegidos de los define a la soberanía alimentaria como: “El derecho de los pueblos a alimentos
productos alimenticios nutritivos y culturalmente adecuados, accesibles producidos de forma sostenible
que venden las grandes y ecológica, y su derecho a decidir su propio sistema alimentario y productivo”
transnacionales agrícolas. (Carrazón, 2012, Pág. 142).
Legislación Alimentaria
La legislación alimentaria, también llamada derecho alimentario, es el término
utilizado para referirse a las leyes que regulan el comercio, la producción, la
manipulación y el consumo de alimentos. Esto no es algo que simplemente pueda
dejarse descuidado puesto que los temas sobre la alimentación de las personas
tienen repercusiones económicas, sociales y medioambientales. La legislación alimentaria
busca asegurar la salud
Algunos de los temas que regula la legislación alimentaria son los siguientes: de la población regulando
la comida que se
• Leyes que controlen el uso de fertilizantes y pesticidas. consume.
• Leyes de protección al consumidor.
• Leyes sobre importación y exportación de alimentos. http://stock-free-images.net/
• Normas de inspección de alimentos.
• Legislación sobre residuos de plaguicidas en
vegetales
• Legislación sobre residuos de
medicamentos veterinarios en
productos animales.
En la declaración universal de
los derechos humanos aparece un
apartado que habla sobre el derecho
alimentario en el artículo 25 que dice:
Dumping
En temas de tipo empresarial el dumping es un tipo de competencia desleal que
ocurre cuando una compañía abarata el precio de sus productos, aún por debajo
de los costos de producción. De esta forma logra que los consumidores solo le
compren a ellos por lo que las empresas de la competencia no puede sostenerse
más y se ven obligadas a retirarse del mercado.
Este término es empleado por el sociólogo George Ritzer para referirse al modo
en que una sociedad puede adoptar y aprobar las características de un restaurant de
comida rápida. Donde se busca, principalmente la rapidez de las formas de producción
y la obtención de ganancias gastando lo menos posible. El libro de Israel Sanmanrtin
titulado “entre dos siglos” habla del fenómeno de la siguiente forma:
Cuando las sociedades adoptan modelos como estos se pierden las formas de
diversidad cultural pues todos actúan igual. Así mismo también se pierde la diversidad
productiva pues todos proceden a producir exactamente lo mismo.
Agricultor de arroz.
Los campesinos y agricultores son aquellas personas que cultivan los alimentos
que consumimos para poder subsistir. Mediante dicha actividad ellos pueden obtener
recursos económicos que, a su vez, les permiten subsistir a ellos también. A pesar de
su importancia la figura del agricultor es muchas veces mirada con un injusto desdén
por parte de otros grupos sociales que tienden a minimizar su labor.
La protección del campesino es vital para que los campos puedan producir lo que
las localidades necesitan. Además las prácticas artesanales suelen ser mucho más
ecológicas que las practicas industrializadas. Son más sustentables y amigables con
el medio ambiente pues usan pesticidas naturales, utilizan mucho menos maquinaria
productora de dióxido de carbono, desgastan mucho menos el suelo y ayudan a que
las pequeñas comunidades de campesinos mejoren su nivel de vida.
http://www.desigualdades.net/
Por estas razones es que alrededor del mundo se
muestra una creciente preocupación por los derechos de
los campesinos Ecuador ha protegido a sus pequeños y
medianos agricultores con leyes que regulan la entrada
de cultivos transgénicos y que promueven la soberanía
alimentaria, pero otras naciones también se han
preocupado por enaltecer y proteger los derechos de
aquellos que cultivan la tierra.
Otros movimientos que han luchado por los derechos de los agricultores son: el
de la Via Campesina que promueve la lucha por los derechos de los campesinos, el
movimiento de las redes de semilla que buscan organizar ferias de semillas donde las
pueden intercambiar, adquirir y recibir capacitación para sembrarlas.
Todas estas actividades parecen indicar que cuidar los derechos de los agricultores
es cuidar nuestros recursos genéticos y nuestra biodiversidad. Al ayudarlos estamos
ayudando al desarrollo de los pueblos del campo y mejorar la forma de vida de
aquellas comunidades.
c) ¿Consideras que esta comida forma parte la identidad de la nación a la que perteneces?
¿Por qué?
d) Piensa en un mundo donde todos vistan lo mismo, coman lo mismo, piensen igual, se vean
igual. ¿Te agradaría vivir ahí? ¿Por qué? Comparte tus respuestas con tus compañeros (as).
NUMERAL ANÁLISIS
De la sierra
3. Averigua qué países han firmado el tratado de libre comercio y cómo les ha ido a sus
agricultores y cultivos nacionales. Comparte tus impresiones con tus compañeros (as).
4. Escribe un pequeño ensayo sobre el agricultor ecuatoriano donde respondas: ¿Qué sabes
de ellos? ¿Qué es lo que ignoras de su actividad? ¿Qué admiras de ellos? Menciona las
razones por las que te gustaría o no te gustaría dedicarte a la agricultura. Publica tu
escrito en tu blog.
6. Investiga sobre el movimiento internacional llamado SLOW FOOD (comida lenta) y anota
lo que más te llama la atención de esta forma de disfrutar y producir la comida.
Se refiere a un subsidio que Estados Unidos está "Eso nos pone en desventaja total a los
brindando a sus productores de maní y que, según productores de Nicaragua, porque no podemos
el Consejo Superior de la Empresa Privada, Cosep, competir. Estados Unidos está dispuesto a hacernos
podría derivar en "dumping" para los productores "dumping" en los mercados internacionales",
nicaragüenses de ese rubro. sostuvo Zacarías.
El Cosep afirmó la semana pasada que se está La Organización Mundial del Comercio,
brindando un precio de garantía de US$535 a la OMC, define el "dumping" como una situación
tonelada de maní producido en Estados Unidos, de discriminación internacional de precios. "El
lo cual trae consigo el riesgo de que se produzca precio de un producto, cuando se vende en el país
una situación de "dumping", es decir, que se pague importador, es inferior al precio a que se vende ese
un precio inferior al maní exportado respecto a los producto en el mercado del país exportador".
costos de producción en los países que no tienen
ningún tipo de subsidio. La política estadounidense podría provocar una
sobreproducción de maní, lo cual no favorecería
Zacarías explicó a El Nuevo Diario que la los precios internacionales de ese rubro, que
producción de maní de Estados Unidos ha sido actualmente se cotiza con un precio "histórico" de
muy buena en los últimos dos años, por lo que ese US$22 por quintal.
a. ¿Por qué creen los agricultores de maní nicaragüenses que Estados Unidos les puede hacer
“dumping”?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Determina los efectos del dumping en el mercado de alimentos.
EXPLORA TUS
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Agricultores_chirgüeños.jpg
CONOCIMIENTOS
Así mismo los conflictos por la tierra son también importantes por ejemplo los
conflictos de Caaguazú y San Pedro ocurridos en Paraguay a finales de la década
de los noventas. Mismos que ocurrieron cuando las comunidades de pequeños
agricultores iniciaron una serie de protestas debido a las plantaciones masivas de
soya transgénica que afectaban sus cultivos de algodón provocando que tuvieran
que abandonar sus terrenos de cultivos. Además de esto protestaron por daños a
la salud causados por los herbicidas y pesticidas que usaban las plantaciones de
soya transgénica.
Un problema que suele ocurrir con los bienes que son disfrutados por muchas
personas es que nadie se atribuye la responsabilidad de cuidarlos. Cuando nadie
se siente responsable de ellos entonces se los explota más allá de sus límites, se
los contamina o simplemente se los degrada por la falta de cuidado. Este factor es
algo de lo que las comunidades con experiencia se cuidan mucho puesto que si
no gestionan sus recursos de forma sostenible estos pueden llegar a desaparecer.
http://sites.duke.edu/
Las comunidades
ancestrales tienen una
manera muy propia de
ver los recursos naturales.
En la imagen, Tlaloc dios
de la lluvia de los aztecas.
c. ¿Cuál crees que sea la razón por la que existan los conflictos ecológicos?
d. ¿Cuáles son los principales protagonistas de los conflictos ecológicos y cuáles crees que son sus
motivaciones?
2. Un problema que suele ocurrir con los bienes que son disfrutados por muchas personas
es que nadie se atribuye la responsabilidad de cuidarlos. Escribe qué se puede hacer para
cambiar esto.
a. ¿Crees que esta imagen pueda llegar a conver tirse en una realidad?
b. ¿Qué soluciones propones para evitar que se produzca el problema que se representa en la imagen
anterior?
4. Observa el siguiente video que es una animación corta producida con la colaboración de
animadores bolivianos, y que lo encuentras en la página de Internet: https://www.you-
tube.com/watch?v=AXz4XPuB_BM.
Elabora un pequeño análisis de lo que viste en el video relacionándolo con los contenidos
aprendidos en la clase.
b. ¿Cuáles son los problemas que deben enfrentar los campesinos que integran el movimiento de
los sin tierra?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Justifica con argumentos fundamentados la importancia de las formas de tenencia de la tierra
como requisitos indispensables para lograr la equidad y justicia social.
EXPLORA TUS
http://st-listas.20minutos.es/
CONOCIMIENTOS
GLOSARIO
Circulo vicioso: situación en
que una circunstancia se
repite constantemente.
Autosuficiencia: estado en
que uno puedo bastarse
por sí mismo.
Muchos países compran alimentos a otros países a pesar de ser capaces de producir el propio.
Varios países que han adoptado políticas neoliberales han decidido que es
mejor dejar de intervenir en los asuntos de su población y dejar que el mercado
se regule por sí solo. Por esta razón se ha disminuido el gasto público, se han
quitado los subsidios y otras ayudas económicas dirigidas al agricultor, además
se han privatizado empresas públicas que facilitaban asesoría tecnológica, de
insumos y de operación a los campesinos.
http://www.blogjardineria.com/
Además la tierra dedicada al cultivo de alimentos
locales se ha venido utilizando para producir cultivos
de alimentos que se pueden vender en mercados
extranjeros donde se pagan mejor. Así la tierra que
antes nos servía para producir nuestros propios
alimentos se utilizan para producir los alimentos de
otros, porque es más redituable para las compañías de
agro-negocios que los cultivan.
1. Investiga sobre los siguientes productos de la cocina andina ancestral luego escribe sus
beneficios:
2. Contesta:
a. ¿Cuál de estos ingredientes conocías y cómo los conociste?
4. En equipo, investiguen la receta de un plato típico de su región que se prepare con productos
de la cocina andina ancestral, luego prepárenlo y preséntelo a sus demás compañeros (as)
de aula. Expliquen cómo lo elaboraron y para qué les sirvió esta actividad.
5. Investiga y elabora una bebida ancestral para que compartas con tu familia, luego escribe los
comentarios que hicieron ellos, (puedes incluir una foto de tu familia).
Podrás encontrar la preparación de estas y otras recetas ancestrales en la siguiente dirección
electrónica: http://www.fao.org/fileadmin/templates/aiq2013/res/es/recetarioandino.pdf
Chicha de Chochos Colada de Mashua Pura Vida
Jugo de Zanahoria Horchata de Machica Chicha de Ayrampo
Chicha de Jora Colada de Oca Ponche de Ayrampo
Vino de Ayrampo Chicha Morada Licor de Ayrampo
180 BLOQUE 5 ● PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
EVALÚA TUS CONOCIMIENTOS
LA CULTURA COMO
EXPRESIÓN DE PODER
Y DE RESISTENCIA
182 BLOQUE 6 ● PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
Objetivos:
1. Propiciar en el estudiante el
cuestionamiento de su propio sistema
de creencias y de los demás, a través del
desarrollo del pensamiento crítico; para
que llegue a construir sus propias ideas y
adopte una posición adecuada sobre los
problemas del mundo.
PARA REFLEXIONAR:
1. Lee y comenta con tus compañeros
(as) la frase célebre de la izquierda,
que acompaña a la imagen.
2. En parejas contesten oralmente las
siguientes preguntas y argumenten
sus respuestas:
a. ¿Qué significa para ustedes la cultura de
su país?
b. ¿Qué tanto conocen su cultura? ¿Por qué?
c. ¿Qué es lo que más les gusta de su
http://www.ipanc.org/
cultura?
6
BLOQUE
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO. Definir y acotar sobre la cultura de violencia en la sociedad, partiendo del análisis de los valores
y expresiones culturales imperantes, apreciando las consecuencias socioculturales de este fenómeno.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS http://4.bp.blogspot.com/
En parejas contesten:
a. ¿Es violencia que un padre golpee a sus hijos por su
mala conducta?
GLOSARIO
Violencia: uso de la fuerza
para conseguir un fin,
para dominar a alguien o
imponer algo.
Hegemonía: supremacía
que ejerce un estado
o pueblo por tener
superioridad política o
económica sobre ellos.
La violencia es uno de los principales problemas que azota al mundo moderno y sus efectos
pueden revelarse de diversas formas en la actualidad, como lo es el acoso escolar.
Eurocentrismo
La violencia cultural es
cualquier aspecto de una cultura
que puede utilizarse para
validar la violencia estructural
y la directa. Algunas formas
de violencia cultural incluyen
ideologías económicas como
el neoliberalismo pues conlleva
a una distinción entre los
subyugados y los dominantes.
Una manera en que puede surgir
esta distinción es postulando el
supuesto de que ciertas naciones
En el mapa mundi,
son mejores, más ricas históricamente y más civilizadas que otras. Ahí es cuando
Europa está representada
aparece el eurocentrismo. como centro del mundo.
Multiculturalidad
El multiculturalismo se refiere a la diversidad cultural de las comunidades
que existen dentro de un determinado espacio físico. Ecuador, por ejemplo,
tiene dentro de su territorio una multiplicidad de culturas que habitan dentro
del mismo espacio nacional. La multiculturalidad se refiere a distintas culturas
y formas de organización social que pueden llegar a ser bastante distintas y que
pueden permanecer separadas unas de otras social y políticamente.
Pluriculturalidad
La pluriculturalidad puede señalar una pluralidad dentro de las mismas culturas
que habitan en un espacio físico. Catherine Walsh habla de la pluriculturalidad
de la siguiente manera:
Interculturalidad
La interculturalidad busca desarrollar una interacción
El interculturalismo es un proceso entre las personas de distintas culturas a fin de que
creativo donde se vencen las barreras entre puedan intercambiar conocimientos, diferentes prácticas
culturas a fin de producir cosas nuevas. culturales, visiones variadas sobre el mundo y distintas
tradiciones.
Industria cultural
Las industrias culturales sirven a los intereses de quienes las crean y de todos
sus aliados. Una de las mayores industrias culturales proviene de Estados Unidos,
cuyos productos han servido en distintas ocasiones para imponernos su forma de
entender el mundo y para convencernos de que su estilo de vida y “cultura” es
mejor que la de los otros países existentes.
a. ¿Cuál crees que es el mensaje que trasmiten estos personajes a las personas que no per tenecen
a Estados Unidos?
b. ¿Crees que estos personajes, per tenecientes a la industria cultural de Estados Unidos, han in-
fluido para que muchas personas consideren que su cultura es mejor que la de otros países? ¿Por
qué?
c. ¿Qué nuevos ejemplos puedes citar donde la industria cultural de otros países influyan en la
forma de pensar de la gente de tu país?
http://i.ytimg.com/vi/ji1sqqFdkAg/maxresdefault.jpg
b. Violencia estructural: comenta qué aspecto de la sociedad puede ser ejemplificado como violencia
estructural.
c. Violencia cultural: comenta alguna escena de violencia que hayas observado en algún programa
de televisión que pretenda hacer te creer que es algo normal esa conducta.
En una sala de videojuegos ubicada al norte de La psicóloga Azucena Koppel cree que los
Guayaquil, José Garcés, de 12 años, está atrapado videojuegos con alta carga de violencia ponen en
por el control del playstation 2, que lo inserta en riesgo a los usuarios, especialmente niños y jóvenes
el mundo del juego Grand Theft Auto: San Andreas. si no hay algún tipo de reflexión y análisis posterior.
Este le permite ser un delincuente y deambular en “Con la violencia se ha distorsionado el concepto
ambientes urbanos. Golpea, roba, asesina (niños, de diversión. Está ofreciendo la satisfacción de
ancianos, mujeres) con cuchillo, ametralladora, necesidades de triunfo a partir de comportamientos
sierra eléctrica; trafica con drogas e incluso puede que provocan daño en los otros”.
contratar prostitutas. Todo esto para conseguir su
propósito: ganar. La especialista considera que los efectos de
los videojuegos violentos en los niños y en las
José comenta que le gusta el juego porque las personas en general son muy variados, van desde lo
imágenes y sonidos parecen reales y la competencia psicológico hasta lo físico. Investigaciones empíricas
lo emociona. En una esquina de la sala aparece su realizadas en la Universidad de Saint Leo, Estados
madre, Rosa Roldán, quien lo viene a recoger algo Unidos, detectaron que pueden incrementar el
b. ¿Cuáles son las opiniones de los psicólogos sobre la violencia en los videojuegos?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Decodifica los mensajes de violencia implícitos o explícitos, presentes en una producción cinematográfica.
EXPLORA TUS
CONOCIMIENTOS
http://tattoos.fansshare.com/
1. En equipos, contesten:
LA SUPERVIVENCIA DE PRÁCTICAS
CULTURALES Y COMUNITARIAS EN
MEDIO DE LA GLOBALIZACIÓN
a. Realicen un dibujo, logotipo o ilustración que represente a todo el grupo con el que estudian. En
este dibujo deberán incluir elementos que formen par te de la historia, vivencias y problemas que
han tenido desde que comenzó el año escolar. Luego expliquen cada uno de los elementos que
incluyeron en la representación a sus otros compañeros (as).
b. Elaboren una canción que defina a su curso como un grupo social, luego entónenla en la clase.
De la sierra
c. Contesten:
¿Creen que su música y su logotipo son iguales al de otros salones? ¿Por qué? ¿A qué conclusión llegan?
d. ¿Qué costumbres del país creen que se han afectado o se van afectar por la globalización?
Argumenten su respuesta.
De la sierra
3. Averigua dos dialectos que están en peligro de extinción en el país. ¿Qué puedes hacer
para evitar su desaparición?
De la sierra
b. ¿Crees que los cambios en la cultura indígena han sido buenos o malos para ellos?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Interpreta las prácticas comunitarias ancestrales de los pueblos indígenas como parte la riqueza
cultural de los pueblos.
EXPLORA TUS
http://por tal.andina.com.pe/
CONOCIMIENTOS
1. En equipos contesten:
Las diferentes formas de tolerancia y violencia de género están siendo combatidas a través
de campañas sociales.
L a lucha por la equidad de género tiene como objetivo que hombres y mujeres
gocen de los mismos derechos y oportunidades en todos los sectores de la
sociedad. De tal manera que las diferentes aspiraciones de hombres y mujeres
en los diversos campos económicos, políticos, sociales y educativos puedan ser
alcanzadas.
Pero los pesos de los estereotipos sociales no solo recaen en la mujer, aunque
es indudable que en ellas puede ser mucho más asfixiante. Dichos como: “los
hombres no lloran”, “los hombres no deben mostrarse afecto”, “los hombres son
los que deben proveer” también pueden ser pesados para el género masculino
Observa en la al punto de cerrarse emocionalmente hasta ser incapaces de expresar sus
siguiente página de sentimientos aún a sus seres más queridos.
Internet el video de
Malala, una niña que
luchó por su derecho a La identidad de género es una construcción social definida por los valores que
estudiar y fue atacada la sociedad atribuye a hombres y a mujeres. Esto influye en la propia identidad
por ello. de los individuos en sus respectivas comunidades, la forma en cómo se identifica
a sí mismo. Es necesario recordar que el género no es algo que se percibe de la
https://www.
youtube.com/
misma forma alrededor del mundo, por ejemplo en Escocia los hombres suelen
watch?v=UJZHFlao88Y usar falda sin que esto transgreda los valores que aquella comunidad tiene sobre lo
masculino, así como también algunos seguidores del Islam mutilan a las mujeres
Contesta: ¿Qué lección los genitales femeninos pues es mal visto que puedan sentir placer sexual.
te deja Malala?
En nuestro país fue en 1929 cuando se le dio el derecho a la mujer de poder
participar en el sistema democrático mediante el voto. Con esto la ecuatoriana
Matilde Hidalgo de Procel fue la primera mujer en América del Sur en participar
en comicios electorales.
Vale recordar que la violencia cultural sirve para poder mantener las estructuras
de poder ya establecidas, por esta razón mucha de la violencia cultural dirigida
hacia las mujeres se basa en el hecho de poder mantener al hombre en un status
superior al de la mujer. Por tal razón las bromas donde se descalifica a la mujer
tienen como objetivo oculto el de mantenerlas subyugadas. Los mitos como
que un hombre debe tener muchas mujeres para ser más hombre es otro tipo
de falsedades que buscan reducir a la mujer al nivel de objeto. Así mismo la
publicidad, los programas televisivos y la música que muestran a mujeres en
actitudes degradantes son violencia cultural orientada a rebajar a la mujer a fin
de que las estructuras de poder, dirigidas por hombres, se mantengan intactas.
http://pequelia.es/
b. ¿Has visto u oído publicidad, programas o música que degraden a la mujer? Si es así, descríbelas.
d. Organiza, con la ayuda de tu maestro (a), una mesa redonda en tu plantel con el tema: Cómo
erradicar las diferentes formas de intolerancia y violencia de género en nuestro país.
2. El test de Berchel es una prueba diseñada para ver si las películas son productos machistas
o no. Para pasar la prueba y que la película no sea considerada machista debe cumplir los
siguientes requisitos:
a. Deben haber más de dos personajes femeninos,
b. Deben hablar entre sí.
c. Deben hablar de algo que no sea de hombres.
VIOLENTÓMETRO
Llena el siguiente formato escribiendo una X si uno de esto hechos ocurre en tu relación
con tu pareja o de una persona a la que encuestes.
a. ¿Qué características crees que tenga Malala que la hayan permitido luchar por los derechos
humanos y ganar el premio Nobel de la paz?
c. ¿Por qué crees que mientras unos adolescentes se preocupan de las fiestas, de parejas y de
diversión otros se preocupen de luchar por los derechos humanos, culturizarse y construir un
mundo mejor?
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN. Reconoce los problemas de género como expresión de una forma de violencia.
EXPLORA TUS
http://1.bp.blogspot.com
CONOCIMIENTOS
Los símbolos incluso pueden influenciar nuestra propia identidad, por ejemplo
tomemos el símbolo de la cruz que juega un rol fundamental en la formación de
la identidad religiosa. El mismo lenguaje influencia a forma en que pensamos y
nos comportamos.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~14003484/AV/IMG/png/simbolos-religiosos-da-wiki.png
1. Completa el siguiente diagrama de Venn con las semejanzas y diferencias de los símbolos,
iconos e índices.
Diferencias de
los símbolos
Diferencias
de los íconos
Diferencias de
los índices
Semejanzas
2. Contesta: ¿Los símbolos e íconos son importantes en la vida de la sociedad en la que vives?
¿Por qué?
3. Observa las siguientes imágenes y contesta: ¿Qué es lo que quieren algunas personas
según su edad? ¿Por qué cambian de criterio al pasar los años?
5. Averigua el escudo de armas del apellido que llevas y pégalo en el siguiente espacio. Si no
existe, créalo.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN Interpreta los resultados obtenidos del análisis de diferentes mensajes visuales.
BIBLIOGRAFÍA WEB
• http://en.wikipedia.org
• http://diccionarios.elmundo.es/
• https://books.google.es/
• http://www.un.org/es/
• https://es.scribd.com/