UNIVERSIDAD DE MANIZALES

FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA

INGENIERÍA DE SISTEMAS Y TELECOMUNICACIONES

Asignatura: Práctica Investigativa II Profesor: Omar Antonio Vega

Tema: Autor(es):
Asesor temático:

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN

1. DESCRIPCIÓN DE SITUACIONES DETECTADAS

A partir del conocimiento que se tenga sobre la temática desarrollada durante el primer
corte, escoger 3 a 5 situaciones anómalas o puntos de quiebre. Cada una de tales
situaciones debe describirse suficientemente (longitud mínima de 800 palabras),
considerando en qué consiste la situación, que implicaciones tiene, qué aspectos o
variables la conforman… ¡es describir la situación anómala… acá no hay espacio para
pensar en posibles soluciones!

1.1 SITUACIÓN 1.

1.2 SITUACIÓN 2.

1.3 SITUACIÓN 3.

1
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Asignatura: Práctica Investigativa II Profesor: Omar Antonio Vega

Tema: Autor(es):
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2. DISCRIMINACIÓN DE LAS SITUACIONES

Cada una de las situaciones descritas en el numeral anterior, se subdivide en

situaciones específicas (2 a 3 líneas de texto) y se listan.

2.1 SITUACIÓN 1.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.

2.2 SITUACIÓN 2.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.

2.3 SITUACIÓN 3.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.

2
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Asignatura: Práctica Investigativa II Profesor: Omar Antonio Vega

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3. EVALUACIÓN DE CAUSALIDAD

Las situaciones específicas listadas anteriormente, se someterán a una evaluación de

causalidad, utilizando los valores 0 (si no es causa directa), 3 (podría ser causa directa)
y 5 (es causa directa), en la siguiente matriz.

Para hacerlo, y siempre en dirección desde la columna izquierda hacia la fila superior,
se parte de la pregunta:
- ¿La situación 1A hace que suceda la situación 1B? En caso de que la respuesta sea si
se coloca 5, en caso de ser no se coloca 0, y en caso de existir alguna posibilidad se
coloca 3 (como ejemplo, se asume si, o sea que se coloca 5).
- Luego se pregunta si la situación 1A hace que suceda 1C (como ejemplo, se supone
la respuesta no, por tanto se coloca 0)
- Así sucesivamente, hasta terminar la fila al aplicar la pregunta de la situación 1A frente
a las demás, y hacer la respectiva suma (por ejemplo, 16)
- Se hace igual ejercicio preguntando ¿la situación 1B hace que suceda la situación
1A?... 1C?, 1D?, 1E?, 1F?, 1G?, 1H? y obtener la sumatoria respectiva.
- Luego igual con la situación 1C.
- … igual con la otras tablas.

1A 1B 1C 1D 1E 1F 1G 1H Suma
1A 5 0 3 3 0 5 0 16
1B
1C
1D
1E
1F
1G
1H

2A 2B 2C 2D 2E 2F 2G 2H Suma
2A
2B
2C
2D
2E
2F
2G
2H

3A 3B 3C 3D 3E 3F 3G 3H Suma
3A
3B
3C
3D

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3A 3B 3C 3D 3E 3F 3G 3H Suma
3E
3F
3G
3H

4. EVALUACIÓN DE PERTINENCIA

Las situaciones específicas que hayan obtenido los puntajes superiores, claramente
diferenciables, se someterán a una evaluación de pertinencia, utilizando valores entre 0
(para el caso más desfavorable), y 5 (para el caso más favorable), en la siguiente
matriz.

SITUACIONES ESPECÍFICAS

Interés personal
Interés disciplinar
Interés institucional
Interés regional
Disponibilidad de asesoría
Disponibilidad de información
Disponibilidad de tiempo
Antecedentes en el país
Antecedentes en el mundo
Necesidad de insumos especializados
Necesidad de equipos especializados
Necesidad de desplazamientos
Necesidad de personal especializado
Necesidad de personal de apoyo
Sumatoria