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APRENDIZAJE POR MODELOS Y ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES

¿Qué es el aprendizaje por modelos?

Aquel que se requiere por medio dela observación del comportamiento de otra persona. Entre las funciones de este
aprendizaje se cuentan las de promover conductas: motivar conductas o modificar la valencia emocional de
determinadas conductas.

Proceso de modelado

Se aprende por modelos continuamente y muchas veces con efectos indeseables. El modificador debe conocer que
variables son facilitadoras dela adquisición por medio de este procedimiento. De este modo podrá garantizarse que las
conductas que pretende instaurar, incrementar o disminuir serán afectadas de forma conveniente gracias al uso de
modelos. El proceso de aprendizaje por modelos, se distingue claramente entre dos fases:

 Fase de aprendizaje: las variables que afectan al aprendizaje de la imitación en esta fase pueden organizarse en
tres grupos: las correspondientes a las características del modelo (es percibido como semejante al observador,
debe poseer prestigio para el observador, el modelo debe ser bueno en lo que hace, pero no del todo, de tal
forma que pueda ser imitado y el modelo debe resultar también cordial), las que guardan relación con las
características del observador (capacidad para observar y retener información) y las que se asocian a las
características de la presentación dela situación (la presentación real frente a la simbólica facilita la adquisición,
otras variables suponen contar con varios modelos, servirse de modelos progresivos y cuando se trate de
conductas complejas o extensas, presentarlas de forma progresiva y con las suficientes repeticiones o ensayos).
 Fase de ejecución: las variables que afectan el aprendizaje por imitación, se estructuran en otros tres grupos:
factores que mejoran la motivación (puede suministrarse el reforzamiento de diferentes maneras y también a
agentes distintos: 1.reforzamiento vicario, 2.reforzamiento directo y 3. Autor reforzamiento. Factores que
afectan a la calidad de la ejecución (motivación, ensayo de la conducta, el modelado participante (exposición del
modelo, instrumento ensayo de conducta modelado y guía física de desensibilización, retirada progresiva de
instrucción y práctica de la conducta en otros contextos)).
 Factores que afectan a la generación: la puesta en práctica del procedimiento debe siempre incluir la
programación dela generalización a diversos contextos o situaciones (semejanza entre la situación de ensayo y
medio natural, la presencia de incentivos en el medio natural y la adquisición de los principios que generan la
conducta.

El modelado encubierto

Se basa en el principio del aprendizaje vicario, y que añade elementos del condicionamiento encubierto, en
ocasiones, incorpora también técnicas de relajación. Básicamente, se trata de seguir el proceso de modelado de
forma encubierta (en la imaginación).

Ámbito de aplicación

Se emplea en multitud de campos, eficacia particular en la enseñanza de procesos de contacto social y en la emisión
de conductas pro-sociales. En el campo clínico tiene especial aplicación en el tratamiento de fobias infantiles.
También se ha utilizado en la propagación de conductas de seguridad y cuidado personal y en las conductas de
seguridad vial, en el desarrollo de hábitos de higiene, así como en la intervención y prevención del consumo de
drogas.

Entrenamiento en habilidades sociales

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