SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1 CENTRO EDUCATIVO PARROQUIAL “MARCELINO CHAMPAGNAT” NIVEL: Secundaria GRADO: 1° SECCIÓN: A y B ÁREA: Comunicación-Plan lector BIMESTRE: I Nº DE SESIÓN: 01 TEMA: Abraham Valdelomar, vida y obra – Jéssica Rodríguez PROFESORA: Diana Medina CAMPO TEMÁTICO MEDIOS Desempeños Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles de la vida de Abraham Valdelomar en El escritor, su obra y su tiempo.
I- BIMESTRE: Señala las características implícitas de hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contexto en las páginas 1 a 38 del texto . El escritor, su obra y su seleccionado. tiempo. Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista y la información que aportan las ilustraciones
Opina sobre el contenido, la organización textual y
la intención del autor.
COMPETENCIA - CAPACIDADES FINES VALORES - ACTITUDES
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS 1. ENFOQUE DE DERECHOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Obtiene información del texto escrito. Libertad y responsabilidad
Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto. “CAMBIA PARA CAMBIAR EL MUNDO…” “
MATERIALES ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE O RECURSOS INICIO (10 minutos) Video Se saluda amablemente a los estudiantes. Seguidamente se les presenta un resumen sobre la biografía de Abraham Valdelomar utilizando un video https://www.youtube.com/watch?v=8vmiOkPesok Equipo Luego se busca la participación de todos mediante las siguientes preguntas: ¿Sobre quién se habla en el audiovisual video?, ¿qué se habla sobre Abraham Valdelomar?, ¿qué es una biografía?, ¿en dónde podemos encontrar biografías?, ¿te gustaría conocer más sobre la biografía de Abraham Valdelomar? Se conduce las participaciones de los estudiantes y se orienta sus respuestas. Diálogo Se comunica el propósito de la sesión: En esta sesión van a leer la obra “Abraham Valdelomar, vida y obra” e identificarán datos específicos de su biografía; y los representarán en una línea de Texto de tiempo. lectura Se establece algunos acuerdos de convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable durante el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO (70 minutos) Texto de
Antes de la lectura lectura Se lee el título “Abraham Valdelomar, vida y obra” y se les da un minuto para que piensen en silencio sobre lo que tratará esta obra. Los estudiantes realizan predicciones sobre el título a través de las preguntas: ¿la imagen y el título Lápiz del texto nos da alguna pista de lo que tratará el texto?, ¿por qué?, ¿de qué se hablará en la obra?, ¿quién o quiénes serán los personajes principales? Resaltadores Se les acerca a la obra, analizando la información de la portada y contraportada. Se identifica la cantidad de páginas y contenido. Se les informa que en este día se leerá desde la pág. 1 a la 38 Papelote Durante la lectura Se inicia la lectura de las páginas en forma alterna (los estudiantes leen por turnos, designado por la maestra). Se les recuerda que deben de hacerlo con tono de voz alta y una adecuada entonación y Regla pronunciación. La docente inicia modelando la lectura. Subraya las fechas según van apareciendo, los lugares de los acontecimientos y los datos Plumones representativos de la vida de delgados de Identifica las fechas y eventos importantes en cada página y los anota en forma variados parafraseada en possits y pega en el borde de su texto. colores Después de la lectura Se forma equipos de cuatro integrantes con la finalidad de compartir información. Elaboran una línea de tiempo con información relevante sobre la vida de Abraham Valdelomar. Hojas de colores
CIERRE (10 minutos)
Se motiva a los estudiantes a reflexionar sobre su proceso de aprendizaje a través de las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy sobre la lectura?, ¿cómo lo han aprendido?, ¿cómo se han sentido durante la sesión?, ¿para qué les servirá lo aprendido?, ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo las Diálogo superaron? Se revisa con los estudiantes si cumplieron los acuerdos de convivencia y, de ser necesario, se conversa sobre qué se podría hacer para mejorar.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? “CAMBIA PARA CAMBIAR EL MUNDO…” “
