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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ
CURSO:FEP

MÉTODO NATURAL PARA LA PURIFICACIÓN DEL AGUA APLICADO


A LA RESIDENCIA FULVIA DEL SECTOR EL MÁRQUEZ, PARROQUIA
PETARE DEL ESTADO MIRANDA

Autor: Erick Esparragoza C,I: 16970379


Carlos Castillo C.I:23947645

Profesora: Rosmery Guerra

La Urbina,Junio de 2019
SECCIÓN I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

El agua es uno de los recursos renovables de la tierra a pesar que cubre una
cuartas partes de la superficie terrestre, es decir un 73% pero lamentablemente solo
3% se puede consumir sin riesgo a la salud, Garcia M. (2000) define “ agua natural
con una baja concentración de sales ( menos de 1.000 mg/L) se le llama agua
dulce”(p.116), además gracias a la mano del ser humano ha creado plantas
purificadoras para el tratamiento de las aguas contaminadas o conocidas aguas
negras, residuales.
A nivel mundial existen estas instalaciones, en cada país y en Venezuela hay
grandes plantas de purificación, hoy en día ya es un negocio rentable debido a los
avances, existen filtros que ocupan menos espacio a comparación de una gran
instalación, el costo de adquisición de estos filtros es muy costoso y no todos
pueden tener costearlo, esto genera que muchas familias no tengan absceso a agua
potable para consumo propio.
En la residencia Fulvia ubicada en el sector el Márquez parroquia Petare, tiene
esta dificultad el conjunto residencial no le llega el suministro de agua potable para
el consumo, además su única entrada de agua es mediante la tubería de Hidrocapital
y le racionan el suministro desde unas pocas horas o incluso cada 2 o 3 días y la
mayoría de los residen en el conjunto no se encuentran para recolectar el agua ya
que la suministran en horas laborales, además reponen el agua en un tanque de dicha
residencia y lo cual causa que el agua esté sucia traiga residuos, sedimentos, entre
otras.

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Por todo ello, el presente estudio Aplicar Método natural para la purificación
del agua aplicado a la Residencia Fulvia del sector el Márquez, Parroquia petare del
estado Miranda.
En efecto, cada uno de los factores señalados fundamenta los pilares básicos y el
centro de interés hacia los cuales el autor dirige esta investigación.
A manera de reflexión surgen las siguientes interrogantes:
1. ¿Cómo Diagnosticar cuantos apartamentos cuentan con filtro, y cuantos
botellonesde agua potable consumen semanalmente.?
2. ¿ Cómo diseñar una propuesta para aplicar los métodos naturales para la
purificación del agua a la Comunidad de la California, Residencia Fulvia
Municipio sucre estado Miranda.?
3. ¿Cómo Implementar la aplicación de los métodos los métodos naturales para
la purificación del agua a la Comunidad de la California, Residencia Fulvia
Municipio sucre estado Miranda?

4. ¿Qué impacto generaría Implementar la aplicación de los métodos los


métodos naturales para la purificación del agua a la Comunidad de la
California, Residencia Fulvia Municipio sucre estado Miranda.?

Objetivos de la investigación

Objetivo general

Aplicar Método natural para la purificación del agua aplicado a la


Residencia Fulvia del sector el Márquez, Parroquia petare del estado Miranda.

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Objetivos Específicos:

1. Diagnosticar cuantos apartamentos cuentan con filtro, y cuantos botellones


del agua potable consumen semanalmente.
2. Diseñar una propuesta para aplicar los métodos naturales para la
purificación del agua a la Comunidad de la California, Residencia Fulvia
Municipio sucre estado Miranda.
3. Implementar la aplicación de los métodos los métodos naturales para la
purificación del agua a la Comunidad de la California, Residencia Fulvia
Municipio sucre estado Miranda.
4. Valorar los resultados después de haber implementado los métodos los
métodos naturales para la purificación del agua a la Comunidad de la
California, Residencia Fulvia Municipio sucre estado Miranda,

Justificación

Las razones que justificaron esta investigación es contribuir con las nuevas
tendencias y solventar las problemáticas que tenga hoy en dia la educación como en
la población que lo requiera. La necesidad de implementar métodos naturales para la
purificación del agua es para garantizar que todos tengan un absceso a un suministro
de agua potable, debido a los elevados costos que resulta el adquirir un filtro de
purificación de agua además sin sumar el costo de los botellones para el consumo, lo
cual sirven como motivación para esta propuesta de poder aplicar de manera
natural los métodos de depurar el agua y a bajo costo para las familia.
Así mismo, se genera a los docentes y estudiantes una propuesta aplicar método
natural para la purificación del agua aplicado a la Residencia Fulvia del sector el
Márquez, Parroquia petare del estado Miranda, para necesidad hoy en día la cual es
la falta de agua potable
Además, se espera dar un aporte a las nuevas generaciones de docentes que
tendrán el deber de formar el futuro del país, y sobre los cuales está la

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responsabilidad de poder solventar las problemáticas que puedan surgir en tanto a
nivel educativo como a las necesidades que requiera la población, tomando en cuenta
el desarrollo tecnológico y actualización de la estructura social, política y económica
del país. Esta investigación puede ayudar a la Universidad Pedagógica Experimental
Siso Martínez con los futuros estudiantes de cualquier especialidad como base
teórica a los trabajos relacionados con métodos de purificación del agua

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SECCIÓN II

MARCO REFERENCIAL
Antecedentes de la Investigación

Antecedentes Internacionales de Investigación


Romero (2011) en su artículo, el suministro de agua potable es un problema que
ha ocupado al hombre desde la antigüedad. De acuerdo con estadísticas, el 45% de la
población mundial carece de un acceso directo a los servicios de agua potable, mil
millones de personas están sin acceso al servicio, dos mil quinientos millones no
cuentan con servicio de purificación y en los países desarrollados los niños consumen
de 30 a 50 veces más agua que en los países llamados en vías de desarrollo. La
potabilización del agua suele consistir en la eliminación de compuestos volátiles
seguido de la precipitación de impurezas con floculantes, filtración y
desinfección con cloro u ozono.
Para el autor en este artículo nos presenta una revisión de los diferentes métodos
de tratamiento del agua y presenta un esbozo de la situación en Guatemala sobre este
tema, que con la intención de mejorar la calidad de vida de los ciudadanos desea
aplicar los diferentes métodos en la potabilización de agua. Este hecho es un pilar
fundamental para poder tener bases referenciales sobre el tema purificación del agua,
de esta manera se ven reflejados los diferentes métodos o tratamientos para s u
implementación y que el docente o en su caso un personal calificado de las pautas
necesarias para este proceso que se requiere dada la situación que existe hoy en día.

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Antecedentes Nacionales de Investigación

Yenifer O y WilmarH.(2014) realizaron una trabajo


denominado:”PROGRAMA DE ESTRATEGIAS SIGNIFICATIVAS DE
APRENDIZAJE PARA LA VALORACIÓN DEL AGUA DE CONSUMO
HUMANO, EN LA U.E. ANTONIO HERRERA TORO”, la presente investigación
tiene como finalidad un programa de estrategias significativas de aprendizaje para la
valoración del agua de consumo humano en la U. E “Antonio Herrera Toro” con el
propósito de promover la valoración del agua como recurso natural, adquiriendo un
aprendizaje significativo. El trabajo está enmarcado en un enfoque cualitativo, bajo la
modalidad de Investigación Acción Participante adoptando el modelo de Elliott
(1990). Las técnicas e instrumentos empleados fueron la observación participante y la
entrevista semiestructurada que permitieron recolectar los datos suministrados por los
informantes claves; integrados por 4 estudiantes, 1 Coordinador académico y 2
docentes especialistas, 1 personal de ambiente (obrero). En tal sentido se aplicaron
actividades significativas, videos educativos, jornada educativa, dejando en evidencia
la participación activa de quienes hacen vida en la institución.
El estudio citado se vincula con la presente proyecto en cuanto abordar la
importancia del agua, además de generar a la comunidad una reflexión sobre como
potabilizar y ser más consientes al respecto al agua que consumimos.
Payares (2013) en su artículo titulado Calidad Microbiológica del agua potable
envasada en bolsas y botellones que se venden en la ciudad de Maracaibo, estado
Zulia- Venezuela, que habla sobre lo siguiente; el consumo del agua potable
envasada ha aumentado durante la última década, no obstante, se desconoce la
calidad que pueda ofrecer al consumidor. El objetivo del presente estudio, fue evaluar
la calidad microbiológica del agua envasada en bolsas y botellas que se venden en la
ciudad de Maracaibo del Estado Zulia, Venezuela. Se seleccionaron 10 marcas
comerciales de agua envasada, obtenidas en distintos puntos de venta de la ciudad. El
análisis microbiológico se realizó de acuerdo a normas COVENIN, mediante el
método del Número más Probable (NMP), para determinar coliformes totales,
coliformes fecales, aerobios mesófilos y Pseudomonas aeruginosa. Los valores de

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NMP para coliformes totales estuvieron entre 9,2 y < 2,2, coliformes fecales entre 5,1
y < 2,2 NMP y para Pseudomona, la muestra B mostró el valor más alto con un NMP
de 28. Se concluye que solo 2 marcas (A y G) cumplieron con todos los requisitos
microbiológicos, siendo éstas aptas para consumo humano.
El artículo referido aborda los siguientes temas de interés para este proyecto, en
primer lugar tenemos la calidad del agua envasada en bolsas y en botellas que se
pueden adquirir en cualquier comercio, y además que demuestra si estas son aptas
para el consumo humano que es adonde se quiere llegar con este proyecto, el
segundo tópico es el consumo elevado de agua envasada, esa investigación realizada
en el año 2013 ya demuestra el que la población requiere de más agua de la que
dispone, por ende, es necesario para los ciudadanos que conozcan métodos naturales
de purificación del agua para el consumo humano y así poder disminuir los costos
en la compra de una agua envasada en botellas.

Fundamentos Teóricos

Los fundamentos teóricos parten del análisis efectuado a distintos postulados


propuestos por autores reconocidos a nivel mundial y quienes se han encargado de
profundizar y comprender la enseñanza desde diversas perspectivas, sin embargo, el
presente trabajo se sustentará en los aportes de la teoría de Ausubel y Bruner, las
cuales se especifican a continuación. Según la concepción de Ausubel, (1976) afirma:
Es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o
información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no
arbitraria y sustantiva o no literal. Esa interacción con la estructura
cognitiva no se produce considerándola como un todo, sino con

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aspectos relevantes presentes en la misma, que reciben el nombre de
ideas de anclaje (, p.2)

La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda cada uno de los elementos,


factores y condiciones que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del
contenido que se ofrece a los estudiantes, de modo que adquiera significado para
ellos. Rodríguez (2004)

En este enfoque el estudiante tiene que pasar por varios pasos para poder
realizar el solfeo , el primer paso es saber el valor o duración cuanto es lo máximo
hasta lo mínimo que puede durar sonando una nota musical de allí el segundo es
saber la clave musical en la música se trabajan con tres claves musicales llamadas
clave de Sol, clave de Fa y clave de Do, estas indican que nota sonaría y tercer
paso es relacionar las claves con las líneas en el pentagrama dependiendo la clave
el nombre y el sonido de la nota cambia.

Bruner Teoría del Aprendizaje por descubrimiento

Segun Sprinthall y Sprinthall, 1996; Santrok, (2004) (ob.ct). “Plantea el concepto de


aprendizaje por descubrimiento, es el que los estudiantes construyen por si mismos
sus propios conocimientos, en contraste con la enseñanza tradicional o transmisora
del conocimiento, donde el docente pretende que la información sea simplemente
recibida por los estudiantes.”

El aporte de ambas investigación recae en lo siguiente los estudiantes con


ayuda del docente especializado adquieren los conocimientos sobre ubicación de las
notas musicales en el solfeo, el estudiante constantemente tiene que estar en la
práctica continua de la lectura de estas figuras y relacionarlas con su ubicación en
el pentagrama , patrones rítmicos en los que el mismo tendrá que descubrir con la
teoría que le enseña el docente como seria su ejecución y así ejecutarlas, esto
genera en el estudiante un registro sonoro que al momento de solfear lecciones
este pueda leerlas además de entonarlas inclusive poder descifrar lecciones un tanto
avanzadas o con un grado más complejo en la parte de afinación

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Bases Conceptuales
Arias (1999), afirma que las bases teóricas son: “un conjunto de conceptos y
proposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado, dirigido a
explicar el fenómeno o problema plantead. las TAC en general, pueden ser valorados
como instrumentos o medios para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En ese sentido, las siguientes teorías se consideran adecuadas para fundamentar tal
instrumentación y sustentar la Teoría del Aprendizaje significativo de Ausubel y
teoría del Aprendizaje por descubrimiento de Bruner

Estrategia de enseñanza
Díaz Barriga, F. 2009 (p3) la define como "Procedimientos que el agente de
enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes
significativos en los alumnos", mientras que un estudiante adquiere y emplea en forma
intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar
problemas y demandas académicas" (Díaz Barriga y Hernández Rojas, 1998, p. 115).
Si una estrategia es "la habilidad o destreza para dirigir un asunto", las estrategias de
enseñanza se pueden considerar como aquellos modos de actuar del maestro que
hacen que se generen aprendizajes, y por eso, estas estrategias son el producto de una
actividad constructiva, creativa y experiencial del maestro, pensadas con anterioridad
al ejercicio práctico de la enseñanza, dinámicas y flexibles según las circunstancias y
momentos de acción

Las Tecnologías del aprendizaje y el conocimiento


Lozano (2011,p.40) las define de las siguiente manera “TAC es un uso
estratégico de las TIC, donde las herramientas tecnológicas están al servicio del
aprendizaje y de la apropiación de conocimiento.”

Los TAC al ser usados como estrategia de enseñanza ayudan al estudiante con
el aprendizaje de los contenidos en nuestro caso de solfeo entonado de una forma

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natural y espontánea, en donde la enseñanza de estos conocimientos será por medio
de actividades.
Saber las ventajas que poseen as TAC puede ser fundamental para aprovechar al
máximo sus beneficios y sean útiles para el alcance del objetivo, que en este caso
sería implementación de las TAC como estrategia de enseñanza para obtener a
obtener un aprendizaje significativo.

Por su parte, Álvarez (2004) plantea que las TAC cuentan, entre otras, con las
siguientes utilidades en su aplicación musical, al permitir: (a) editar partituras, (b)
realizar grabaciones,(c) ralentizar una interpretación para ajustarla a las necesidades
de cada momento,(d) sustentar interacciones multimedia de imagen, audición, vídeo,
animación y texto,(e) introducir instrumentos,(f) espaciar el tiempo de interpretación
y generación del sonido,(g) estudiar, con acompañamiento musical, sin necesidad de
intérpretes, (h) emplear correctores técnicos a tiempo real o diferido.
Monet (ob.cit.) considera que Internet posibilita el acceso a información, no
siempre disponible en las bibliotecas escolares, tales como: partituras de música,
archivos de audio, etc., lo que permite enriquecer las actividades de clase con
material innovador.
Según muestran Sustaeta y Domínguez (2004), la aplicación en el aula de los
programas y editores musicales y secuencias MIDI (Musical Instrumento Digital
Interface) podrían estar entre las siguientes:
• El audio, sirve para que los alumnos graben en el aula con la posibilidad de
editar y mejorar en sonido digital, distribuir la información e incrementar la
motivación.

• El MIDI, para los docentes, tengan o no habilidades técnicas al respecto, se


recomienda el uso de ficheros MIDI, que vendría a ser como las pistas o música
grabada en formatos comprimidos que ocupan menos espacio en la memoria de un
computador o que simplemente pueden ser guardados en medios de almacenamiento
y reproducción musical como los mp3, mp4, ipod, tablet, entre otros.

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• El aprendizaje imitativo viene dado a través de uso de los ficheros MIDI
que sirven de referencia para los músicos en formación.
• Las posibilidades de uso para ensayo coral virtual, técnica instrumental y/o
lenguaje musical. Significa un apoyo para el estudio individual y grupal de voces de
una agrupación coral o polifónica, e instrumental. El resultado es un proceso de
trabajo en playback, pista musical que el músico utiliza como base en su
interpretación y que tiene la opción de ser descargada vía Internet.

• Los editores de música suelen ser utilizados como guía para el solfeo y las
transcripciones de partituras, de arreglos y composiciones musicales. Entre ellos,
destacan los programas de Encore, Finale y Sibelius. Herramientas que cualquiera
puede descargar y un docente puede facilitar a sus estudiantes.

La enseñanza del Solfeo

EL solfeo es la base fundamental en la música según Danhauser (o.b) la


define como “base de toda instrucción musical verdadera, comprende dos partes la
parte práctica y la parte teórica” este se correlaciona con el proceso de enseñanza y
aprendizaje, según Addine 1998 (p 34) plantea "que conforma una unidad que tiene
como propósito esencial: contribuir a la formación integral de la personalidad del
estudiante." La estrategia de enseñanza del solfeo se enfoca en métodos en los
cuales se trabajan de diferentes maneras y filosofías distintas, tomando como
referencia el método de Jacques Dalcroze (1965) especifica: “Un buen método de
música debe basarse en la audición de sonidos, así como en la emisión”, en este
método se centra solamente en educar oído y poder producir el mismo sonido,
mientas que método Suzuki se basa en lo siguiente: (ob.ct)

La participación de los padres, que acuden a clase con sus hijos,


aprenden a tocar con ellos y trasladan a su vida familiar el hábito y el
disfrute de la práctica del instrumento y la escucha intensiva música. Las
clases Suzuki son tanto individuales como grupales y el repertorio está

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establecido de manera que niños de todo el mundo puedan tocar juntos.
Este repertorio se aprende de memoria, por imitación, puesto que la
lectura se pospone hasta que el niño está preparado para ello ya que
primero aprendemos a hablar y después a leer.(p.95)

El autor de la investigación coincide con Danhauser y Addine, en que si el


solfeo es un requerimiento fundamental en el ámbito musical y que en este proceso
de enseñanza aprendizaje se pueden implementar las TAC como estrategia, tiene
como propósito contribuir a la formación del estudiante y es deber del profesor de
música adaptarse a la realidad e innovar el proceso de enseñanza del solfeo.

Bases Legales
En esta sección se recogen las principales leyes, reglamentos y decretos que
definen las políticas y estrategias para las actividades científicas, tecnológicas y de
innovación en el país.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Los siguientes artículos de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela y la Ley de Ciencias y Tecnologías, permiten abordar el marco legal que
orienta y garantiza la educación, y el acceso de la sociedad al conocimiento y a las
Tecnologías de Comunicación e Información (TICS).

Artículo 102
La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y
de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática

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basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de
la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la
participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación
ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la ley.

Artículo 110
El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la tecnología, el
conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de información
necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo económico, social y
político del país, así como para la seguridad y soberanía nacional. Para el fomento y
desarrollo de esas actividades, el Estado destinará recursos suficientes y creará el
sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado
deberá aportar recursos para las mismas. El Estado garantizará el cumplimiento de los
principios éticos y legales que deben regir las actividades de investigación científica,
humanística y tecnológica. La ley determinará los modos y medios para dar
cumplimiento a esta garantía.
De esta forma, la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000)
en sus artículos 102, 110 establece que la educación es un derecho y un deber social y
humano, gratuito, democrático y obligatorio que respeta las corrientes del
pensamiento del ser humano, con el fin de desarrollar su potencial creativo y ser
personal, por lo que es función del estado brindarle los recursos científicos
humanísticos y tecnológicos para tal fin.

14
SECCIÓN III

MARCO METODÓGICO

Tipo de Estudio

La siguiente investigación es de carácter Proyecto Factible el cual según Arias


(1998) p.57 la define “como el conjunto de actividades vinculadas entre sí, cuya
ejecución permitirá el logro de los objetivos previamente formulados en atención a
las necesidades que pueda tener una institución o grupo social en un momento
determinado”(p.57). de la misma manera la clasifica El Manual de Tesis de Grado y

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Especialización y Maestría y Tesis Doctorales de la Universidad Pedagógica
Libertador, (2003), plantea:

Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de un modelo


operativo viable para solucionar problemas, requerimientos
necesidades de organizaciones o grupos sociales que pueden referirse a
la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos, o
procesos. El proyecto debe tener el apoyo de una investigación de tipo
documental, y de campo, o un diseño que incluya ambas modalidades
(p. 16).

En este caso se relaciona con el proyecto el cual es promover el uso de las


TAC como estrategia de como estrategia de solfeo en estudiantes de preparatorio de
la Escuela Nacional de Música Juan Manuel Olivares.

Fases de la investigación
El desarrollo de esta investigación se realizó tomando 5 fases las cuales consta de
la siguiente manera:

1. Identificar las estrategias empleadas por los docentes de la Escuela Nacional


de Música Juan Manuel Olivares orientadas a la enseñanza del solfeo en
estudiantes del nivel preparatorio, para diagnosticar los como los alumnos
responde a ese estrategia de enseñanza de solfeo.
2. Describir las características que deben presentar las TAC como estrategia de
enseñanza del solfeo en estudiantes de preparatorio de la Escuela Nacional
de Música Juan Manuel Olivares. Para que los profesores tengan noción de
cómo implementar la estrategia de enseñanza.
3. Diseñar situaciones de aprendizaje de solfeo que incluyan las TAC con
estudiantes de preparatorio de la Escuela Nacional de Música Juan Manuel

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Olivares, el profesor se encargara de diseñarlas ya conociendo las
características, como y cuando implementarlas en un plan de acción.
4. Aplicar las TAC solfeo en estudiantes de preparatorio de la Escuela Nacional
de Música Juan Manuel Olivares, el profesor se encargara de implementar
la estrategia diseñada con anterioridad.
5. Valorar el impacto de la implementación de las TAC como estrategia de
solfeo en estudiantes de preparatorio de la Escuela Nacional de Música Juan
Manuel Olivares. Aquí se demuestra los resultados y se verifica la
factibilidad del implemento de las TAC como estrategia de enseñanza del
solfeo.

Diseño de la investigación
El diseño de esta investigación es de campo que según Dubs 2002. La define
“como relativa y circunscrita área de estudio a través de la cual los datos se recogen
de manera directa de la realidad en su ambiente” (p.3). En la cual se quiere generar
estimulos o respuestas por parte de los alumnos al proponer las TAC como
estrategia de enseñanza del solfeo en estudiantes del nivel preparatorio de la Escuela
Nacional de Música Juan Manuel Olivares.

Variable

De acuerdo a Falcon y Herrera (2005) la define como” la información numérica


necesaria para ayudarnos a tomar una decisión con más base en una situación en
particular” (p.)en la cual es demostrada en el siguiente cuadro la variable
Obj. Identificar las estrategias empleadas por los docentes de la Escuela Nacional de Música
Especifico Juan Manuel Olivares orientadas a la enseñanza del solfeo en estudiantes del nivel
preparatorio

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Variable Definición Dimensión Indicadores Técnica Instrumento
Conceptual
(Bracker, 1980: Conocimientos
220), la estrategia se tecnológicos Observación
fundamenta en el Pedagógica Encuesta Cuestionario
análisis de la Métodos de
situación presente, la enseñanza Lista de cotejo
definición de qué son musical
los recursos y qué
deberían ser y la Planificación
creación de los
cambios Herramientas
considerados tecnológicas
necesarios para
lograr el futuro Programas de
deseado. Desde la edición musical
obra clásica

Cuadro 1 Operacionalización de las Variables

POBLACION Y MUESTRA
Según Martínez, (citado por Castilla 2007), señala que un investigador debe
especificar “con precisión cuál es la población o el fenómeno de investigación,
usando criterios que pueden basarse en consideraciones teóricas o conceptuales,
intereses personales, circunstancias situacionales u otras consideraciones” (p. 52).
Para el presente estudio los sujetos de investigación estarán constituidos por los
docentes de la Escuela Nacional de Música Juan Manuel Olivares que están
encargados de darles clases a los estudiantes de las distintas secciones que el instituto
posee y el grupo de docentes encargados es un total de 7 docentes encargados de
varias secciones. La muestra según Tamayo, T. Y Tamayo, M (1997), afirma que ¨
es el grupo de individuos que se toma de la población, para estudiar un fenómeno
estadístico¨ (p.38), en este caso serán todos los decente de la Escuela de Música Juan
Manual Olivares siendo un total de 7 docentes.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Las técnicas de recolección de datos, según Tamayo (1999), la define “como la
expresión operativa del diseño de investigación y que específica concretamente como
se hizo la investigación (p. 126). Así mismo Bizquera, R. (1990), define las técnicas

18
“como aquellos medios técnicos que se utiliza para registrar observaciones y facilitar
el tratamiento de las mismas” (p. 28).

Las técnicas a utilizar en esta investigación es la encuesta que según Juste, R.


(1991), la plantea como “un procedimiento considerado clásico en las ciencias
sociales para la obtención y registro de datos. Su versatilidad permite utilizarlo como
instrumento de investigación y como instrumento de evaluación de personas,
procesos y programas de formación”. (p2). L otra técnica utilizada en esta
investigación es la observación, en la cual Sabino (1992) la define de la siguiente
manera:

Técnica antiquísima, cuyos primeros aportes sería imposible rastrear. A


través de sus sentidos, el hombre capta la realidad que lo rodea, que luego
organiza intelectualmente y agrega: La observación puede definirse, como el
uso sistemático de nuestros sentidos en la búsqueda de los datos que
necesitamos para resolver un problema de investigación. (p111-113)

Los instrumentos son el cuestionario, según Hurtado (2000) un cuestionario “es


un instrumento que agrupa una serie de preguntas relativas a un evento, situación o
temática particular, sobre el cual el investigador desea obtener información”. (p.469)
a diferencia de la entrevista, es más funcional en su aplicación a muestras grandes,
incluso por más dispersos que los informantes estén geográficamente; pues, como se
ha señalado anteriormente, el cuestionario puede ser enviado por correo. Si el
cuestionario es enviado por correo, el informante puede sentirse más seguro del
anonimato de sus respuestas y dar una mayor información confiable.

Es menos costosa la sistematización y procesamiento estadístico de la información,


que en el caso de la entrevista. Además el otro instrumento es la lista de cotejo según
Tobón S. 2015 la define “como indicadores y dos posibilidades de evaluación:
presenta, o no presenta el indicador. Así mismo considera que es útil cuando se tienen
muestras grandes y una de sus desventajas es que no tiene puntos intermedios en el
logro de un determinado aspecto" (pag. 4).“el conjunto de cosas observadas, el
conjunto de datos y conjunto de fenómenos. En este sentido, que pudiéramos llamar

19
objetivo, observación equivale a dato, a fenómeno, a hechos” Pardinas, 2005(p89).
Una ventaja del método de observación según Naresh (2008)

Es el que permite la medición de conducta real, comparados con los


informes de conductas deseadas o preferidas. No hay un sesgo de
informe, y el sesgo potencial causado por el entrevistador y el proceso
de la entrevista se elimina o se reduce. Ciertos tipos de datos sólo
pueden obtenerse mediante la observación, incluyendo los patrones de
conducta que el participante desconoce o no es capaz de comunicar.
(s.f)
Estos son los pasos para obtener información de la realidad de los métodos de
enseñanza del solfeo que son aplicados en actualidad en la Escuela Nacional de
Música Juan Manuel Olivares. Las dos técnicas e instrumentos de recolección de
datos, ya mencionadas son factibles para entender o verificar la situación actual,
que métodos de enseñanza de la musical son los que emplean y que resultados están
generando en los estudiantes hoy en día.

N° de Inicio Final meses


actividades
octubre Noviembre Diciembre enero
Diagnóstico 22/10/2018 28/10/2018
inicial
Investigación 29/11/2018 02/12/2018
documental
Antecedentes 05/11 09/11/2018
de la

20
investigación

Fundamentos 03/12/2018 07/12/2018


teóricos y
conceptuales
Fundamentos 10/12/2018 14/01/2019
legales
Aspecto 21/01/2019 28/01/2019
metodológico
Cronograma de Gantt

21
REFERENCIA

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Manuel siso Martínez.” Trabajo de ascenso publicado. Universidad Pedagógica
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