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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR


INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA
“JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ”
DEPARTAMENTO DE PRACTICA PROFESIONAL
CURSO: MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MÚSICA I

INSTITUCIÓN: NIVEL O ETAPA: CURSO: DOCENTE ASESOR:


Sergio Linares
OBJETIVO GENERAL:
Introducir la discriminación auditiva,
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Introducir la ejecución de las tamboritas de fulía a través del método Orff.
 Conocer las generalidades y el contexto de la fulía como género tradicional venezolano.
 Reforzar la comprensión de contenidos musicales como clasificación de los instrumentos, pulso y ritmo, reconocimiento de fórmulas rítmicas
a través de la lectura asociativa, ejecución de birritmia.
 Estimular la identidad personal, grupal y nacional, así como los vínculos consigo mismos, con sus compañeros y docentes.
 Estimular la sensopercepción, procesos de atención, concentración, discriminación visual y auditiva, psicomotricidad, lateralidad, capacidad
de observación, memoria, comprensión, imaginación y conceptualización.
 Fortalecer valores y actitudes como el trabajo en equipo, la asertividad, la comunicación, el compañerismo, el respeto, la aceptación, y la
disposición, entre otros que sumen a la formación integral de los participantes.
FACILITADORA:
CONTENIDOS
Carlos Castillo
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL FECHA
 Conoce el contexto  Reconoce y reproduce de manera individual los  Participa activamente en la 19 de junio del
de las tamboritas de ritmos de las tres tamboritas de fulía. Actividad. 2019
fulía.  Reconoce y reproduce de manera integrada  Sigue instrucciones.
 Pulso cualquiera de los ritmos de las tamboritas de fulía.  Se vincula de manera
adecuada con compañeros y docentes.
 Disfruta la actividad.
FACILITACIÓN Nº2

ORGANIZACIÓN
AMBIENTE FUNDAMENTACIÓN
FASE / OBJETIVO ACTIVIDAD DOCENTE - ALUMNO RECURSOS
GRUPO METODOLÓGICA
TIEMPO
1.- Realizar un círculo de pie y realizar algunos ejercicios de Método Orff
atención con percusión corporal. Círculo
2.- Darles la bienvenida a la actividad. Cancha
INICIO
3.- Preguntar si alguno conoce la fulía. Todos
4.- Dar una breve introducción con el contexto donde se ejecutan 5 Minutos
dichos
DESARROLLO 6.- Realizar palmas con 2 o 3 dedos a un pulso regulado por el
facilitador.
7.- Explicarles que vamos a buscar frases parecidas que tengan
Talento Humano:
el mismo ritmo, la misma duración, las mismas pausas y la misma
Participantes
acentuación y darles ejemplos: Prima (papá-mamá, abier-cerra,
Asistentes
etc), Pujao (voy pa’ la playa, come cachapa, etc) y Cruzao (vamo’
Docentes Círculo
pa’ la playa).
Cancha
8.- Marcar el pulso con las palmas y decir las frase, primero todos
Todos
y luego uno por uno en el sentido de las agujas del reloj.
15 minutos
9.- Marcar el pulso con los pies y repetir las frases que inventaron
manteniendo el pulso.
10.- Pedirles que coloquen la mano derecha sobre la mano
izquierda de su compañero y hacer dos rondas de palmas
encadenadas (tipo ronda). Y volverlas a repetir cuando el pulso
esté establecido.
11.- Explicarles que eso tiene una forma de escribirse con la Talento Humano: 3 círculos
notación musical occidental y mostrarles en tres láminas las Participantes Cancha
fórmulas rítmicas, leerlas por asociación. Asistentes Todos
12.- Separarnos en tres grupos y con la ayuda de los asistentes Docentes 5 minutos
realizar los ritmos simultáneamente con la fórmula que les
corresponda. Primero lo harán uno por uno y luego los tres a la Materiales:
vez. 3 Láminas con las
14.- Rotar por las tres fórmulas rítmicas, los asistentes se fórmulas rítmicas
cambiarán de grupo para hacer la diferencia. Primero grupo por escritas
grupo y luego los tres grupos a la vez.
15.- Realizar una última repetición con dos o tres tríos que
puedan hacer los ritmos simultáneamente.
Talento Humano: Semicírculo
17.- Preguntarles que aprendieron y cómo se sintieron.
Participantes Cancha
CIERRE 18.- Realizar una última repetición con todos cada quien con los
Asistentes Todos
ritmos que se sintieron más cómodos.
Docentes minutos

CONTENIDOS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
 Conoce el contexto de las  Reconoce de manera individual los ritmos de  Participa activamente en la Actividad.
tamboritas de fulía. las tres tamboritas de fulía.  Sigue instrucciones.
 Pulso  Reconoce de manera integrada cualquiera de  Se vincula de manera adecuada con
los ritmos de las tamboritas de fulía compañeros y docentes.
 Disfruta la actividad.

Instrumento (escala de estimación)

OBJETIVO INDICADORES

fulíaintegrada cualquiera de los


ritmos de las tamboritas de
individual los ritmos de las tres

adecuada con compañeros y


Reconoce la diferencia entre
Maneja el contexto de las la

Participa activamente en la
Reconoce de manera
Introducir la ejecución de las

Se vincula de manera
Reconoce de manera

Disfruta la actividad.
Sigue instrucciones
tamboritas de fulía a través del

tamboritas de fulía.
el ritmo y el pulso.
método Orff, para reforzar

docentes
Actividad
contenidos musicales, estimular la
fulía.

autoestima y el desarrollo cognitivo,


fortalecer valores y actitudes en los
participantes que sumen a su
formación integral.

Nombre y Apellido I P C I P C I P C I P C I P C I P C I P C I P C
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