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PLANIFICACIÓN DIARIA DIVERSIFICADA 2019

COLEGIO OLIVAR COLLEGE


COORDINACIÓN ACADÉMICA
EMILIO REDARD S/N * OLIVAR * FONO 72 2 392232/72 2 391643

BIOLOGÍA NM1
Agosto / august
EQUIPO DE AULA: María Cristina Valenzuela Gómez UNIDAD TEMÁTICA Evolución y biodiversidad
Formación OA 2: Analizar e interpretar datos para proveer de evidencias que
Saludo inicial apoyen que la diversidad de organismos es el resultado de la
Indicaciones y / o informaciones de importancia para el curso evolución, considerando: Evidencias de la evolución (como el
registro fósil, las estructuras anatómicas homólogas, la embriología
RUTINA DE INICIO 15’PJ OBJETIVO DE APRENDIZAJE y las secuencias de ADN). Los postulados de la teoría de la selección
natural. Los aportes de científicos como Darwin y Wallace a las
teorías evolutivas.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Avanzado Adecuado Descendido
Explican la teoría evolutiva por selección natural y sus postulados de Analizan la relación entre las investigaciones de Darwin y Wallace y sus Analizan secuencias de ADN para inferir relaciones de parentesco
sobreproducción, variación, adaptación y selección. contribuciones a la teoría de la evolución por selección natural.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DUA
DATE MAIN AIM PRESENTATION PRACTICE CLOSURE RESOURCES OBSERVATIONS
Fecha Objetivo de la Clase Inicio Desarrollo Cierre Recursos Observaciones
Conocer los principios básicos Analizar evolución de las Exposición sobre los principios Revisión de la actividad y Cuaderno
Miércoles del neodarwinismo . polillas por la revolución básicos del neodarwinismo. síntesis de lo aprendido. Texto
07 de agosto industrial. Actividad comparar los Ppt y proyector
2hrs principios de la selección natural
y la teoría sintética de la
evolución.
Miércoles Aplicar ideas evolutivas Os alumnos juntos con la Se aplica prueba sobre ideas Entrega de evaluación Prueba
14 de agosto profesora desarrollan breve evolutivas. Lápiz
2 hrs repaso.
Miércoles Comprender el rol de la Actividad inicial sobre el Los alumnos realizan lectura del Desarrollan actividad sobre Cuaderno
21 de junio filogenia análisis de cladogramas. tema filogenia y conocen la cladogramas Texto
2hrs importancia de establecer Ppt y proyector
parentescos.
Miércoles Construir y analizar Los alumnos recuerdan ideas Los alumnos desarrollan guía Revisión grupal de la guía. Guía
28 de agosto taxonomías básicas como ancestros, donde deben aplicar conceptos Cuaderno
2 hrs especies modernas y de taxonomía
caracteres.
PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUSIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.  Alternativas para la expresión y la fluidez.  Opciones para promover el interés.
PRINCIPIOS DUA  Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.  Modalidades opcionales para la acción física.  Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.  Opciones para las funciones ejecutivas  Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
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COLEGIO OLIVAR COLLEGE
COORDINACIÓN ACADÉMICA
EMILIO REDARD S/N * OLIVAR * FONO 72 2 392232/72 2 391643

BIOLOGÍA NM2
Agosto / august
EQUIPO DE AULA: María Cristina Valenzuela Gómez UNIDAD TEMÁTICA Genética
Formación OA 6: Investigar y argumentar, basándose en evidencias, que el
Saludo inicial material genético se transmite de generación en generación en
RUTINA DE INICIO 15’PJ Indicaciones y / o informaciones de importancia para el curso OBJETIVO DE APRENDIZAJE organismos como plantas y animales

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Avanzado Adecuado Descendido
Argumentan la importancia de la regulación de la proliferación celular Analizan y comparan la mitosis y la meiosis en plantas y animales considerando el Describen el modelo del material genético considerando las
de acuerdo a evidencias de su descontrol en procesos patológicos mecanismo de transmisión del material genético de generación en generación. diferencias entre cromosomas, ADN y genes, y sus características
como tumores, cáncer y otros. en las distintas etapas del ciclo celular.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DUA
DATE MAIN AIM PRESENTATION PRACTICE CLOSURE RESOURCES OBSERVATIONS
Fecha Objetivo de la Clase Inicio Desarrollo Cierre Recursos Observaciones
Jueves Comprender el comportamiento Se realiza breve repaso de Los alumnos desarrollan prueba Entrega de prueba Prueba
08 de agosto de los cromosomas durante el contenidos escrita sobre la mitosis y la Lápiz
2hrs. ciclo celular. meiosis

Jueves Feriado religioso


15 de agosto
2hrs.
Jueves 2 unidad : genética Ser realiza la actividad Los alumnos establecen Revisión grupal de la actividad Texto
22 de agosto Diferenciar entre caracteres propuesta en la página como diferencias entre ambos Cuaderno
2hrs. adquiridos y heredados. actividad de inicio. caracteres y realizan actividad Tijeras
de la pagina ppt
Jueves Conocer los aportes realizados Recordar las diferencias entre La profesora en conjunto con los Se realizan los primeros Cuaderno
29 de agosto por Gregor Mendel caracteres mediante alumnos se analizan las cruzamientos monohibridistas Texto
2hrs. preguntas dirigidas principales características de la Ppt
Pisun sativum estudiada pro
Mendel

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUSIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.  Alternativas para la expresión y la fluidez.  Opciones para promover el interés.
PRINCIPIOS DUA  Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.  Modalidades opcionales para la acción física.  Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.  Opciones para las funciones ejecutivas  Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
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BIOLOGÍA NM3
Agosto / august
EQUIPO DE AULA: María Cristina Valenzuela Gómez UNIDAD TEMÁTICA Homeostasis
Formación OA 01: Explicar cómo la estabilidad del medio interno de los
RUTINA DE INICIO 15’PJ Saludo inicial OBJETIVO DE APRENDIZAJE organismos es facilitada por el funcionamiento de circuitos de
Indicaciones y / o informaciones de importancia para el curso retroalimentación.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Avanzado Adecuado Descendido
Procesan e interpretan niveles de glicemia en relación con la ingesta Interpretan modelos del funcionamiento de circuitos de retroalimentación positivos y Identifican que el organismo tiene variables, como la temperatura,
de un alimento negativos, estableciendo relaciones entre los parámetros representados. la presión arterial y la concentración de iones, que se mantienen
estables e independientes de los cambios del entorno.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DUA
DATE MAIN AIM PRESENTATION PRACTICE CLOSURE RESOURCES OBSERVATIONS
Fecha Objetivo de la Clase Inicio Desarrollo Cierre Recursos Observaciones
Viernes Identificar los mecanismos del Retroalimentación sobre las La profesora explica el rol de la Síntesis de lo aprendido. Prueba
02 de agosto control de la glucemia formas de perder y ganar insulina y el glucagón Lápiz
2hrs. calor. Actividad: analizar y responder
sobre curvas de tolerancia de la
insulina.
Viernes Aplicar conocimiento sobre la La profesora realiza un breve Los alumnos desarrollan prueba Entrega de evaluación Prueba riñón
09 de agosto termorregulación y control de repaso sobre la homeostasis escrita coeficiente 1. TV
2hrs. la glucemia térmica y el control de la
glucemia
Viernes Comprender los mecanismos Se realiza una breve Los alumnos comienzan una Revisión del avance de la PPT, TV
16 de agosto de control del estrés introducción al concepto investigación sobre el estrés y investigación Cuaderno
2hrs estrés. su control neuroendocrino. Sala de computación
Viernes 23 de Comprender los mecanismos Los alumnos reciben Los alumnos confeccionan Revisión del trabajo realizado Cuaderno
agosto de control del estrés. instrucciones para realizar la tríptico informativo sobre el PPT y TV
2hrs. parte número 2 de la estrés, explicando principales Texto escolar
investigación ( tríptico tipos, síntomas, control Sala de computación
Informativo neuroendocrino, etc,
Viernes 30 de Recordar las principales Actividad de inicio del texto
agosto funciones y estructuras del escolar, pagina
2 horas sistema nervioso.
PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUSIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.  Alternativas para la expresión y la fluidez.  Opciones para promover el interés.
PRINCIPIOS D  Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.  Modalidades opcionales para la acción física.  Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
DUA  Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.  Opciones para las funciones ejecutivas  Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
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BIOLOGÍA NM4
Agosto / august
EQUIPO DE AULA: María Cristina Valenzuela Gómez UNIDAD TEMÁTICA Respuesta nerviosa
Formación OB 2: Determinar la información que contiene el ADN, en relación
RUTINA DE INICIO 15’PJ Saludo inicial OBJETIVO DE APRENDIZAJE con su expresión en ARN y proteínas.
Indicaciones y / o informaciones de importancia para el curso

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Avanzado Adecuado Descendido
Demuestran, utilizando modelos, que la relación entre el flujo de Deducen, a partir de las características de los procesos de transcripción y traducción, Comparan la transcripción con la traducción en términos de su
información genética en la célula y moléculas como polisacáridos y que el código genético es un lenguaje molecular de correspondencia entre nucleótidos localización subcelular, la naturaleza y el rol de moléculas
lípidos se basa en la naturaleza de las enzimas. y aminoácidos. participantes y resultantes, entre otros.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DUA
DATE MAIN AIM PRESENTATION PRACTICE CLOSURE RESOURCES OBSERVATIONS
Fecha Objetivo de la Clase Inicio Desarrollo Cierre Recursos Observaciones
Viernes Comprender el proceso de Retroalimentación sobre las Los alumnos desarrollan guía Revisión de guía y aclaración Guía
02 de agosto síntesis de proteínas etapas de la traducción sobre los procesos de de dudas. Cuaderno
2hrs. transcripción y traducción. Texto.
Viernes Aplicar conocimientos sobre la Breve repaso de contenidos Los alumnos desarrollan prueba Entrega de prueba Prueba
09 de agosto síntesis de proteínas sobre transcripción y escrita sobre etapas de la Lápiz.
2hrs. traducción síntesis de proteínas.
Viernes Identificar los principales tipos Revisión de ejercicios sobre Los alumnos sintetizan Actividad de aplicación Ppt Y Pc
16 de agosto de mutaciones genéticas y sus traducción de proteínas información sobre los tipos de Cuaderno
2hrs efectos en los fenotipos mutaciones genéticas Texto
humanos.
Viernes 23 de Exponer ideas y aplicaciones Observan los alumnos breve Los alumnos conocen los Revisión de actividad con el Ppt Y Pc
agosto de temas asociados al material video sobre biotecnología principios básicos sobre fin de aclarar dudas Cuaderno
2hrs. genético. biotecnología y clonación Texto
Actividad de aplicación
Viernes 30 de Investigar sobre innovaciones Los alumnos se reúnen en Cada grupo deberá investigar Al final de la clase se realizara Cuaderno
agosto de la biotecnología. grupos de investigación las principales ideas sobre una breve síntesis de lo Sala de computación
2 horas previamente organizados. biotecnología mutaciones y investigado.
clonación.
PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUSIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.  Alternativas para la expresión y la fluidez.  Opciones para promover el interés.
PRINCIPIOS DUA  Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.  Modalidades opcionales para la acción física.  Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.  Opciones para las funciones ejecutivas  Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
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QUÍMICA NM1
Agosto /august
EQUIPO DE AULA: María Cristina Valenzuela Gómez UNIDAD TEMÁTICA Tabla periódica.
Formación OA 14 : Usar la tabla periódica como un modelo para predecir las
RUTINA DE INICIO 15’PJ Saludo inicial OBJETIVO DE APRENDIZAJE propiedades relativas de los elementos químicos basados en los
Indicaciones y / o informaciones de importancia para el curso patrones de sus átomos

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Avanzado Adecuado Descendido
Relacionan los elementos químicos de acuerdo a las propiedades Asocian la organización atómica de cada elemento con el número atómico (Z) Identifican la organización en grupos o familias y en periodos de
físicas y químicas (metales y no metales) con su capacidad de formar creciente del sistema. la tabla periódica.
enlaces iónicos y covalentes (polares y apolares).

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DUA
DATE MAIN AIM PRESENTATION PRACTICE CLOSURE RESOURCES OBSERVATIONS
Fecha Objetivo de la Clase Inicio Desarrollo Cierre Recursos Observaciones
Configurar electrones Mediante preguntas dirigidas Exposición: configuración Revisión de guía Tabla periódica
Miércoles utilizando la configuración y ejercicios recuerdan como resumida. Cuaderno
07 de agosto global, detallada y resumida. se realiza una configuración Los alumnos trabajan en parejas Guía
2hrs electrónica. donde deben aplicar
conocimientos sobre
configuración electrónica.
Miércoles Configurar electrones. Breve repaso sobre los Los alumnos desarrollan guía de Revisión de guía Cuaderno
14 de agosto diferentes tipos de preparación sobre la Guía
2 hrs configuración electrónica. configuración electrónica y los
números cuánticos.
Miércoles Identificar números cuánticos y Retroalimentación previa a la Los alumnos desarrollan prueba Entrega de prueba Prueba
21 de junio establecer configuraciones prueba utilizando un elemento escrita donde deben establecer Lápiz
2hrs electrónicas. químico y sus configuración configuración y determinar
números cuánticos.
Miércoles Recordar las diferencias entre Breve repaso sobre enlaces Actividad de aplicación: Revisión de ejercicios Cuaderno
28 de agosto compuestos iónicos y iónicos y covalentes. Tarea representar enlaces covalentes, Texto
2 hrs covalentes semestre anterior sobre principalmente entre carbono y Tabla periódica
características de otros elementos no metálicos.
compuestos.
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QUÍMICA NM2
Agosto / august
EQUIPO DE AULA: María Cristina Valenzuela Gómez UNIDAD TEMÁTICA Estequiometria de reacción
Formación OA15: Explicar, por medio de modelos y la experimentación, las
Saludo inicial propiedades de las soluciones en ejemplos cercanos, considerando:
RUTINA DE INICIO 15’PJ Indicaciones y / o informaciones de importancia para el curso OBJETIVO DE APRENDIZAJE -El estado físico (sólido, líquido y gaseoso). -Sus componentes
(soluto y solvente). -La cantidad de soluto disuelto (concentración).

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Avanzado Adecuado Descendido
Establecen cantidad de soluto en la solución mediante cálculos de Evalúan la solubilidad en una solución mediante los factores que influyen sobre ella, Aplican el concepto de solubilidad y de solución insaturada,
concentración en solución y en diluciones como la temperatura saturada y sobresaturada para soluciones teóricas y
experimentales

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DUA
DATE MAIN AIM PRESENTATION PRACTICE CLOSURE RESOURCES OBSERVATIONS
Fecha Objetivo de la Clase Inicio Desarrollo Cierre Recursos Observaciones
Lunes Calcular concentraciones Activar conocimientos y Los alumnos calculan e Revisión de ejercicios y se Guía
05 de agosto porcentuales habilidades de cálculo en interpretan los cálculos de aclaran dudas. Cuaderno
2hs concentraciones concentraciones porcentuales. Texto
porcentuales. Desarrollo de ejercicios de Calculadora
aplicación ( guía de trabajo).
Lunes Calcular e interpretar Retroalimentación de Los alumnos desarrollan prueba Entrega de prueba Prueba
12 de agosto concentraciones porcentuales. contenidos que van a ser escrita sobre % m/m, %m/v y Lápiz
2hs evaluados. %v/v
Lunes Calcular en interpretar Se realiza un recordatorio La profesora explica el cálculo e Revisión de ejercicios y Cuaderno
19 de agosto concentraciones molares. sobre el mol y el cálculo de interpretación de la Molaridad y síntesis de ideas. Texto
2hs moles de manera la molalidad Calculadora
direccionada. Se resuelven ejercicios
Lunes Calcular en interpretar Retroalimentación sobre M y Los alumnos resuelven guía de Revisión de ejercicios Cuaderno
26 de agosto concentraciones molares. m ejercicios donde deben calcular Guía
2hs moles, m y M. calculadora

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUSIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.  Alternativas para la expresión y la fluidez.  Opciones para promover el interés.
PRINCIPIOS DUA  Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.  Modalidades opcionales para la acción física.  Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.  Opciones para las funciones ejecutivas  Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
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QUÍMICA NM3
Agosto / august
EQUIPO DE AULA: María Cristina Valenzuela Gómez UNIDAD TEMÁTICA Química orgánica
Formación
RUTINA DE INICIO 15’PJ Saludo inicial OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Indicaciones y / o informaciones de importancia para el curso

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Avanzado Adecuado Descendido

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DUA
DATE MAIN AIM PRESENTATION PRACTICE CLOSURE RESOURCES OBSERVATIONS
Fecha Objetivo de la Clase Inicio Desarrollo Cierre Recursos Observaciones
Lunes Diferenciar entre propiedades Retroalimentación sobre Tema: propiedades de estado Revisión de la actividad. Cuaderno
05 de agosto extensivas e intensivas. sistemas termodinámicos. Diferencian observando un Texto
2hs Desarrollan actividad de inicio ejemplo las propiedades Pc, Tv y PPT
sobre características de la intensivas y las extensivas.
materia.
Lunes Aplicar conceptos de Mediante preguntas dirigidas Los alumnos desarrollan prueba Entrega de prueba Prueba
12 de agosto termoquímica. se realiza reforzamiento de escrita sobre conceptos Lápiz.
2hs conceptos como sistemas, termoquímicos.
propiedades, etc.
Lunes Recordar las propiedades de Actividad de inicio: responden Se analizan las propiedades de Síntesis de lo aprendido. Cuaderno
19 de agosto los gases preguntas como ¿Qué sucede compresión, difusión y fluidez. PC, TV y PPT
2hs con un globo inflado al Actividad: observar el efecto del
colocarlo al sol? volumen y la temperatura.

Lunes Conocer los principios de la Recordatorio del efecto del Los alumnos aplican formula de Revisión de ejercicios Guía
26 de agosto Ley de Boyle. volumen sobre la presión de la Ley de Boyle, calculan, Cuaderno
2hs un gas. interpretan y grafican. Calculadora

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUSIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.  Alternativas para la expresión y la fluidez.  Opciones para promover el interés.
PRINCIPIOS DUA  Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.  Modalidades opcionales para la acción física.  Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.  Opciones para las funciones ejecutivas  Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
PLANIFICACIÓN DIARIA DIVERSIFICADA 2019
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QUÍMICA NM4
Agosto / august
EQUIPO DE AULA: María Cristina Valenzuela Gómez UNIDAD TEMÁTICA Reacciones ácido –base
Formación OA 2: Formular explicaciones de las reacciones ácido-base,
RUTINA DE INICIO 15’PJ Saludo inicial OBJETIVO DE APRENDIZAJE basándose en teorías, y determinar la acidez o basicidad de
Indicaciones y / o informaciones de importancia para el curso soluciones.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Avanzado Adecuado Descendido
Formulan conclusiones respecto a la acidez o basicidad de las Analizan datos y determinan el carácter ácido o básico de una especie, utilizando e Determinan la acidez o basicidad de un conjunto de soluciones
soluciones, según su pH y pOH. interpretando las escalas de: pH y pOH. utilizando indicadores y escalas de medición.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DUA
DATE MAIN AIM PRESENTATION PRACTICE CLOSURE RESOURCES OBSERVATIONS
Fecha Objetivo de la Clase Inicio Desarrollo Cierre Recursos Observaciones
Determinar el pH según papel Los alumnos ordenan Los alumnos desarrollan Desarrollo de análisis de Guía de laboratorio
Miércoles indicador materiales y analizan guía laboratorio de pH donde deben laboratorio Materiales
07 de agosto para laboratorio de pH. clasificar sustancias y alimentos Indicador de pH
2hrs en ácidos y bases
Miércoles Clasificar sustancias según su Escuchan instrucciones para Los alumnos desarrollan prueba Entrega de prueba Prueba
14 de agosto PH realizar prueba escrita. escrita donde calculan iones, Calculadora
2 hrs pH, pOH y clasifican sustancias.
Miércoles Tema 2 : reacciones Redox Recuerdan los tipos de Exposición sobre redox. Los Responden cual es la Texto
21 de junio Reconocen semireacciones reacciones y electrones de alumnos identifican semi diferencia entre una agente Cuaderno
2hrs según los estados de oxidación valencia. reacciones. oxidante y un reductor.

Miércoles Calculan los números o Recordatorio: reconocen semi Los alumnos aplican reglas para Revisión de ejercicios. Cuaderno
28 de agosto estados de oxidación. reacciones observando los calcular números de oxidación Texto
2 hrs estados de oxidación. de determinados elementos en
compuestos neutros o iónicos (
actividad del texto escolar).
PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUSIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.  Alternativas para la expresión y la fluidez.  Opciones para promover el interés.
PRINCIPIOS DUA  Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.  Modalidades opcionales para la acción física.  Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.  Opciones para las funciones ejecutivas  Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
PLANIFICACIÓN DIARIA DIVERSIFICADA 2019
COLEGIO OLIVAR COLLEGE
COORDINACIÓN ACADÉMICA
EMILIO REDARD S/N * OLIVAR * FONO 72 2 392232/72 2 391643

EVOLUCIÓN, ECOLOGÍA Y AMBIENTE NM3


Agosto/august
EQUIPO DE AULA: María Cristina Valenzuela Gómez UNIDAD TEMÁTICA Investigación Científica.
Formación OA 1:
RUTINA DE INICIO 15’PJ Saludo inicial OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Indicaciones y / o informaciones de importancia para el curso

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Avanzado Adecuado Descendido

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DUA
DATE MAIN AIM PRESENTATION PRACTICE CLOSURE RESOURCES OBSERVATIONS
Fecha Objetivo de la Clase Inicio Desarrollo Cierre Recursos Observaciones
Martes Conocer los aportes de las Se recuerda la importancia de Conocen el aporte de la Revisión de actividad y Texto
06 de agosto evidencias evolutivas. los fósiles como evidencia biogeografía, embriología y síntesis de lo aprendido. Cuaderno
3 hrs evolutiva. anatomía comprada. Actividad : Moldean fósiles de arcilla o PPT y PC
Observan órganos y diferencian cerámica
entre homólogos y análogos
Comparan estados
embrionarios.
Martes Comparar ADN y proteínas Recordatorio inicial sobre la Comparar bases nitrogenadas y Síntesis de lo aprendido. Texto
13 de agosto composición del ADN. establecer grados de Moldean fósiles de arcilla o Cuaderno
3 hrs parentesco. cerámica PPT y PC
Observan video asociado a los
gens HOX
Martes Conocer el rol de la filogenia Construir cladogramas Los alumnos diferencias Revisión de cladogramas. Texto
20 de agosto como evidencia evolutiva. utilizando tabla de ontogenia de filogenia. Cuaderno
3 hrs características. Actividad: construyen PPT y PC
cladograma
Martes Aplican lo aprendido sobre Se realiza un breve resumen Se desarrollan prueba escrita Entrega de pruebas. Prueba
27 de agosto teorías atómicas y evidencias de las teorías evolutivas. donde deben diferenciar entre Lápiz.
3 hrs evolutivas. lamarckismo y darwinismo.
Comparar órganos y construir
cladogramas.
PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUSIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.  Alternativas para la expresión y la fluidez.  Opciones para promover el interés.
PRINCIPIOS DUA  Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.  Modalidades opcionales para la acción física.  Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.  Opciones para las funciones ejecutivas  Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
PLANIFICACIÓN DIARIA DIVERSIFICADA 2019
COLEGIO OLIVAR COLLEGE
COORDINACIÓN ACADÉMICA
EMILIO REDARD S/N * OLIVAR * FONO 72 2 392232/72 2 391643

CÉLULA, GENOMA Y AMBIENTE NM4


Agosto/august
EQUIPO DE AULA: María Cristina Valenzuela Gómez UNIDAD TEMÁTICA Célula
Formación OA2: Explicar que la célula está constituida por diferentes moléculas
Saludo inicial orgánicas (carbohidratos, proteínas, lípidos, ácidos nucleicos) que
RUTINA DE INICIO 15’PJ Indicaciones y / o informaciones de importancia para el curso
OBJETIVO DE APRENDIZAJE cumplen funciones específicas en el metabolismo celular.

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Avanzado Adecuado Descendido
Explicar la composición de las células y la importancia que tienen Caracterizar las moléculas orgánicas a nivel de composición y funcionalidad Reconocer las moléculas orgánicas
estas moléculas en las membranas y en metabolismo celular.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DUA
DATE MAIN AIM PRESENTATION PRACTICE CLOSURE RESOURCES OBSERVATIONS
Fecha Objetivo de la Clase Inicio Desarrollo Cierre Recursos Observaciones
Martes
04 de junio
3 hrs

Martes
11 de junio
3 hrs

Martes
18 de junio
3 hrs
Martes Aplicar conocimientos sobre Breve repaso sobre Los alumnos desarrollan ensayo Se revisa la pauta de Prueba
02 de julio carbohidratos y lípidos biomoléculas inorgánicas y de PSU sobre biolementos y corrección Lápiz
orgánicas ( H. de carbono y biomoléculas
lípidos )
Martes Identificar las características Resumen de lo visto la clase Características de las proteínas Los alumnos responden Materiales
23 de julio de las proteínas anterior sobre lípidos y su importancia biológica. preguntas sobre las proteínas Ppt
3 hrs Los alumnos de manera grupal Cuaderno
representan la membrana
plasmática y explican la
ubicación de las biomoléculas
Martes Recordar los tipos de Observan video sobre los Los alumnos con la ayuda de Analizan un texto sobre la TV
30 de julio transportes de membranas. tipos de transporte de una guía informativa diferencias bomba sodio potasio y Cuaderno
3 hrs membrana y sintetizan las los transportes activos y responden preguntas Guía de trabajo
ideas centrales. pasivos. asociadas como ¿Qué tipo de
transporte es este ejemplo?

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUSIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.  Alternativas para la expresión y la fluidez.  Opciones para promover el interés.
PRINCIPIOS DUA  Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.  Modalidades opcionales para la acción física.  Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.  Opciones para las funciones ejecutivas  Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.
PLANIFICACIÓN DIARIA DIVERSIFICADA 2019
COLEGIO OLIVAR COLLEGE
COORDINACIÓN ACADÉMICA
EMILIO REDARD S/N * OLIVAR * FONO 72 2 392232/72 2 391643

Orientación NM3

EQUIPO DE AULA: María Cristina Valenzuela Gómez UNIDAD TEMÁTICA ¿Cómo nos organizamos?
Formación OA 9: Desarrollar conductas individuales y grupales que estimulen
RUTINA DE INICIO 15’PJ Saludo inicial OBJETIVO DE APRENDIZAJE el pensamiento reflexivo y crítico.
Indicaciones y / o informaciones de importancia para el curso

INDICADORES DE EVALUACIÓN
Avanzado Adecuado Descendido
Comprender que las conductas de riesgo como malo hábitos Señalar las consecuencias de conducta de riesgo en la adolescencia. Identificar conductas de riesgo en la adolescencia
alimenticios, alcoholismo y drogadicción pueden poner riesgo nuestra
vida.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DUA
DATE MAIN AIM PRESENTATION PRACTICE CLOSURE RESOURCES OBSERVATIONS
Fecha Objetivo de la Clase Inicio Desarrollo Cierre Recursos Observaciones
Jueves Evaluación de participación, Al inicio la directiva del curso Las profesora en conjunto con Resumen de ideas. Pizarrón
06 de junio disciplina y rendimiento expone ideas como corta los alumnos realiza la Cuaderno secretario
1hrs. viento, cuotas y problemáticas organización mensual.
del grupo curso.
Motivar la importancia del buen La profesora durante los La profesor analiza situación de Se reciben opiniones de los Pizarrón
Jueves estudio para las evaluaciones primeros minutos cita problemas de repitencia y alumnos Cuaderno secretario
13 de junio de síntesis apoderados sobre enfatiza en la importancia del
1hrs. rendimiento académico estudio para obtener mejore
resultados.
Jueves Prueba de síntesis de Historia
20 de junio
1hrs.
Jueves Organizar evaluación 1 La directiva del curso expone La profesora destina los temas Se aclaran dudas sobre los Pizarrón
27 de junio semestre ideas para el corta viento del que los grupos deben temas tratados. Cuaderno secretario
1hrs. año 2020 desarrollar durante la
evaluación del semestre.
Jueves Evaluar el I semestre Se organizan las sillas en Los grupos de alumnos exponen Plenario: se realizan análisis PPT y TV
04 de julio forma de media luna temas como disciplina y de desempeño y metas para
1 hrs rendimiento del curso durante el el 2 semestre.
1 semestre.
Jueves 11 y 18 de julio de 2019
Periodo de vacaciones
Jueves Organización de la Recordatorio de evaluación Organizar participación de los Cierre de ideas Pizarrón
26 de julio participación del aniversario del 1 semestre alumnos en diferentes Cuaderno de acta.
1 hr 2019 actividades.

PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE PRESENTACIÓN Y REPRESENTACIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE EXPRESIÓN Y EJECUSIÓN PROPORCIONAR MÚLTIPLES FORMAS DE IMPLICACIÓN Y PARTICIPACIÓN
 Modalidades alternativas para favorecer la percepción de la información.  Alternativas para la expresión y la fluidez.  Opciones para promover el interés.
PRINCIPIOS DUA  Modalidades alternativas al lenguaje y simbolización de la información.  Modalidades opcionales para la acción física.  Alternativas de apoyo al esfuerzo y persistencia.
 Modalidades alternativas para favorecer la comprensión.  Opciones para las funciones ejecutivas  Modalidades para el control y regulación de los propios procesos de aprendizaje.

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