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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

INICIO - 2016

CTA- 1ER GRADO


NIVEL SECUNDARIA

1
PRUEBA DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE CTA
PRIMER GRADO DE SECUNDARIA

Institución Educativa:

Apellidos y Nombres: _________________________________________


Sección: _________________________________________

1. OBSERVANDO CÉLULAS:
Un grupo de estudiantes en su afán de investigar acerca de la estructura de las
células de mucosa bucal, indagaron, y realizaron la siguiente experiencia para
observar células animales; llegando a observar, que:
Sin usar colorante alguno: Que algunas células animales tienen forma
poligonal y planas, no se pudo diferenciar las partes de la célula a pesar de
cambiar los aumentos.
Al realizar una tinción con azul de metileno: Observando a 40 aumentos
lograron observar el tejido de la mucosa bucal y la forma de la célula; en 100
aumentos observaron que las células tenían mayor tamaño distinguiéndose el
citoplasma, el núcleo y membrana.
Los estudiantes haciendo uso de sus conocimientos se plantearon preguntas
para ser indagadas y complementadas con fuentes de información científica.
¿Cuál de las siguientes preguntas podría complementar su investigación?

a. ¿Todas las células deben colorearse para distinguir su estructura?


b. ¿Las células animales y vegetales utilizaran los mismos colorantes?
c. ¿Por qué es necesario colorear las células?
d. ¿Se podrá tener éxito en una observación de células sin haberlas teñido?

2. ¿VIDA EN UNA GOTA DE AGUA?


Un grupo de estudiantes experimentaron en el Laboratorio, con el microscopio la
observación de dos tipos de células; en una la muestra de células del geranio y en
el otro una muestra del agua de florero:

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSzJKvc - 5 http://www.acercaciencia.com/wp-

Muestra de hoja de geranio Paramecios vistos al microscopio

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Los estudiantes presentaron en su informe que una de las diferencias fundamentales
es que las células vegetales del geranio presentan cloroplastos y no se mueven, y, los
paramecios no presentan cloroplastos y se mueven porque tienen cilios, planteando la
siguiente hipótesis:
“Si todas las células eucariotas presentan cloroplastos encargados de la fotosíntesis y,
algunas células procariotas carecen de cloroplastos, entonces las células vegetales
son capaces de producir sus propios alimentos”.
Identifica en el siguiente cuadro la variable independiente y la variable dependiente
que se considera en la hipótesis planteada
Variable independiente Variable dependiente
A Célula animal Célula vegetal
B Los cloroplastos Células vegetales
C Proceso de la fotosíntesis Permite producir sus propios alimentos
D Proceso de la fotosíntesis Solo presentan las células animales

3. EL OÍDIO DE LA VID
El llamado Oídio de la Vid, es una enfermedad producida por un hongo llamado
Erisyphe necator que tiene la particularidad de atacar a todas las partes verdes de
la planta de la vid, restringiendo su crecimiento sólo en la epidermis de los órganos
atacados. Puede llegar a producir daños en la cosecha de hasta el 100% y sólo los
tratamientos químicos aplicados en tiempo y forma son eficaces para el control de
la enfermedad, pero se contaminan los frutos al aplicarse los productos químicos.

http://www.pv.fagro.edu.uy/fitopato/cursos/fitopato/practicas/3/Oidio18.jpg
http://laseptimauve.bligoo.es/enfermedades-mildiu-oidio-hongos-vid-vinedos-tratamientos-soluciones-azufre-cobre

El hongo inverna en el interior de las yemas y en los sarmientos. Cuando comienza


la brotación, suelen darse las condiciones ambientales para que el hongo salga de
su letargo y empiece su desarrollo.

La temperatura es el factor que más influencia tiene en el desarrollo de la


enfermedad. La humedad ambiental influye en el desarrollo de la enfermedad. Las
lluvias abundantes frenan su desarrollo.

De acuerdo a la problemática expuesta ¿Cuál es la principal causa que favorece la


propagación de este hongo en algunas zonas del Perú? Selecciona la hipótesis que
mejor relaciona las variables:
Variable independiente: temperatura

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Variable dependiente: propagación del Erisyphe necator.
a. El incremento de la temperatura y la humedad ambiental favorecen la
propagación del hongo Erisyphe necator.
b. El incremento de la temperatura y las lluvias intensas, originados por el cambio
de clima, favorecen la propagación del Erisyphe necator.
c. La disminución de la fertilidad del suelo no favorece la propagación del hongo
Erisyphe necator.
d. La temperatura de la época de poda y brotación favorecen la reproducción y
propagación del hongo Erisyphe necator.

4. Como estudiante de Primer Grado de Educación Secundaria ¿Qué técnica


podrías utilizar para recoger datos de los agricultores sobre una plaga de Erisyphe
necator que ataca sus cultivos de vid haciendo perder cosechas sino se detecta a
tiempo?:
a. Entrevista, la misma que ha sido estructura y el estudiante conoce toda la
información del tema.
b. El Cuestionario que permitirá obtener información a través de preguntas
estructuradas.
c. Un Test que permitirá evaluar los conocimientos que tiene el agricultor sobre el
tema.
d. Una Encuesta dirigida a averiguar las opiniones de los agricultores respecto a
la plaga a la planta de la vid.

5. ¿Qué medidas de seguridad debe tener en cuenta un agricultor para trabajar en


un campo de cultivo de vid con Erisyphe necator?
a. Los agricultores deben utilizar guantes y mascarillas, pues el hongo se adhiere
fácilmente a las manos y el aire ayuda a que el hongo se traslade fácilmente;
termómetro ambiental para medir la temperatura y lavado de manos con jabón
antibacterial.
b. Los agricultores deberían usar de lentes para que la pulverulencia no ingrese a
los ojos, material de vidrio para recolectar muestras del avance de la
enfermedad, una tijera de podar para cortar partes afectadas y el lavado de
manos.
c. Los agricultores deben recoger muestras de las partes afectadas en tubos de
ensayo y/o placas Petri. Es necesario tomar antibióticos para controlar las
alergias frente al hongo y lavarse las manos luego de haber manipulado la vid.
d. Los agricultores deben emplear material esterilizado con garantía para evitar en
todo momento que el hongo se propague a otros cultivos, los antibióticos y la
gasa son necesarios ante algún corte que pueda hacerse la persona-

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6. Perú, país de bosques:
La quema de bosques y la minería ilegal con respecto al aumento
territorial de bosques deforestados ha ido aumentando
considerablemente en los últimos años

El 60% del territorio nacional está cubierto por bosques (73.3 millones de ha),
ubicados en la costa, sierra y selva; lo que nos convierte en el segundo país de
América Latina con mayor extensión de bosques tropicales, después de Brasil.
Entre las regiones más deforestadas, está San Martín con 328,399.92 ha, Loreto
con 282,865.23 ha y Ucayali con 238,787.73 ha.
El 90% de la deforestación en el país corresponde a la quema de bosques para
la apertura de chacras pequeñas (entre 50 000 a 300 000 m2).
Solo en Madre de Dios, a consecuencia de la minería ilegal, se arrasó con 5 x
108 m2 de bosques en los últimos años.

Los datos muestran la cantidad de http://www.talcualdigital.com/sgc/multimedia/Imagen/2012/02/26157ca


mbioclimatico.jpg
bosques que existen en el Perú y como
poco a poco se van deforestando. En
relación a la cantidad de terrenos, ¿Cuál
de las siguientes unidades de medida
sería el más adecuados para el recojo de
información?
a. El metro (m2) siempre se considera
un margen de error +
b. La hectárea (ha) considerando que
no todas las mediciones son exactas.
c. El kilómetro cuadrado (km2) considerando su margen de error +
d. El centímetro cuadrado (cm2) considerando el margen de error +

7. CONSUMO DE PLANTAS MEDICINALES


Para determinar la frecuencia de empleo de plantas medicinales y describir las
características de su uso en las personas, se realizó un estudio entre el mes de
agosto y de septiembre. Para el recojo de datos se elaboró una encuesta. El
tamaño de la muestra fue de 250 personas seleccionadas. El 83,2% y 75,3%
informaron haber empleado plantas medicinales alguna vez en su vida y en el
último mes, respectivamente. Sus usos más frecuentes son para problemas
digestivos (44,4%); urinarios (26,8%), y respiratorios (28,8%). Se concluye que el
empleo de plantas medicinales se encuentra bastante difundido entre los usuarios.
Tomado y adaptado de: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1726-
46342013000100013&script=sci_arttext#tab3
¿Cuál de los siguientes gráficos representa el consumo mensual de plantas
medicinales por la población?

5
A

8. En el Perú desde la antigüedad tenemos el beneficio de contar con plantas


medicinales para todo tipo de dolencias menores e incluso con poderes curativos
para enfermedades crónicas. Tanto la costa, sierra y selva cuentan con un surtido
de plantas que tienen propiedades curativas. Se presenta la siguiente
problemática: “La ciencia va aceptando las bondades curativas de las plantas
medicinales” ¿Cuál de las siguientes afirmaciones está relacionada con la probable
causa?

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a. Los ensayos científicos han ayudado a dar validez acerca del beneficio de las
plantas medicinales.
b. Las crónicas de los pobladores dan a conocer la utilidad de las plantas
medicinales.
c. Las obras literarias que mencionan la utilidad de las plantas medicinales.
d. Los artículos periodísticos que dan a conocer las bondades medicinales de
algunas plantas.

9. Pedro y María se encuentran realizando un experimento sobre la elaboración del


queso. Han seguido todos los pasos de preparación, sin embargo el producto no
llego a tener la consistencia deseada. ¿Qué cambios debería hacer para mejorar su
indagación?
a. Debe haber limpieza en la elaboración y en los materiales empleados.
b. Los ingredientes deben estar frescos y los envases deben ser adecuados.
c. Buscar condiciones climatológicas óptimas para la elaboración del producto.
d. La leche no debe tener mucha concentración de agua.
10. EL ZIKA
Al realizar la indagación sobre el zika, se llegó a la conclusión de que es una
enfermedad viral transmitida por el zancudo que transmite el dengue, chikungunya
y fiebre amarilla.

http://www.lasandino.com.ni/files/articulos/7320.jpg
Frente a esta situación ¿Qué acciones realizarías para mejorar tu indagación?
a. Buscar mayor información en fuentes confiables.
b. Realizar una campaña de concientización sobre el zika.
c. Coordinar con el Sector Salud para realizar una campaña de salud.
d. Elaborar un cuadro estableciendo las semejanzas y diferencias entre el
zika, chikungunya y dengue.

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11.Energizándonos con el Sol

http://2.bp.blogspot.com/-Fc_xJn6G73s/T1VuBEISM2I/AAAAAAAAAFY/Fgvr0aNHWZ0/s640/seres%2Bvivos.png

El Sol es una fuente inagotable de energía y existe antes de la formación de nuestro


planeta y su influencia sobre la vida de los animales en la Tierra es muy importante.
¿Podrías fundamentar por qué es importante el Sol para la vida de los animales en
nuestro planeta?

a. Por qué proporciona luz y calor.


b. Nos brinda la energía necesaria para poder vivir.
c. Proporciona la energía que necesitamos para la existencia de vida en el
planeta en forma de luz y calor.
d. No necesitamos de la energía del Sol para vivir.

12. Nutrientes del medio ambiente para las plantas.


http://www.visitacasas.com/wp-content/uploads/2009/08/planta- hidrop-
en-mano.jpg
Observa la imagen y selecciona la alternativa correcta.
¿Cuál es el proceso que realiza la planta para nutrirse y
con qué sustancias la realiza?
a. Necesitan luz y agua
b. Se nutren con tierra y agua
c. La planta produce sus alimentos y para ello
necesita de la luz, dióxido de carbono, clorofila y
agua.
d. La fotosíntesis es el proceso que realiza la planta para nutrirse utilizando luz,
dióxido de carbono, clorofila, agua y minerales.

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13. Al agua la publicidad.
La ciudad de Lima tiene una atmósfera muy húmeda (98%), debido a ello la Universidad de
Ingeniería y Tecnología del Perú ideó un proyecto haciendo uso del reverso de los anuncios
espectaculares, que mediante aparatos, filtran la
humedad del aire para convertirla en agua que cae en
depósitos logrando purificar 9 450 litros de agua. El
objetivo de este proyecto innovador es procurar el
beneficio social sobre todo en lugares que enfrentan
problemáticas considerables. ¿Cómo podrían
instalarse estos aparatos en los edificios de Lima donde se necesita agua para las familias que
habitan allí?

A. Construirlos en los techos y mediante tuberías distribuirlo a los departamentos.


B. Como el problema es la altura y el agua entonces se debe construir en la ventana de
los departamentos y distribuirlo directamente a las familias que lo necesiten.
C. No se puede instalar en departamentos porque no hay espacio.
D. Instalarlo en los jardines y espacios libres dentro del edificio.

14. Alarma contraincendios


http://www.roldex.info/2008/01/alarmas.html
Muchas veces hemos escuchado noticias
de incendios cuando se deja una vela
encendida o por un cortocircuito, y es
lamentable que personas fallezcan en
estos siniestros. Ante este hecho un grupo
de estudiantes propone construir una
alarma contraincendios, que permita avisar
cuando se está produciendo un incendio.
Al analizar la propuesta se consideró que
muchas personas fallecen porque quedaron atrapados y no pudieron escapar del
lugar del incendio. ¿Qué se podría incluir en la propuesta para optimizar el
funcionamiento de la alarma procurando ahorrar los recursos?

a. Se construye un sistema que detecte el incendio lo más antes posible y que


esté integrado a una tubería de agua que permita también apagar el fuego.
b. El instrumento debe también servir para avisar con parlante de altavoz que
indique que se produce un incendio.

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c. Construir un sistema de alarma que avise cuando existe humo en una
habitación.
d. El sistema de alarma debe ser muy sensible a cambios en el ambiente siempre
que sea humo.

15. Justificando el proyecto

Cuando los estudiantes propusieron el proyecto


hubo algunas críticas que realizaron algunos
compañeros que especificaban el gasto de agua
y en situaciones de corto circuito era peligroso
usar agua. Ante ello ¿Qué fundamento podría
explicar los beneficios del proyecto?
http://www.intedya.com/componentes/editor/ckfinder/userfiles/images/462.jpg

a. La finalidad del proyecto es dar aviso que se está produciendo un incendio y


cuando asisten los bomberos también hay gasto de agua.
b. Es imprescindible utilizar agua para apagar el fuego a pesar que sea de riesgo
que se produzca un cortocircuito.
c. En este caso se incluye en el sistema de alarma contra incendios un
bloqueador de circuito eléctrico de la habitación.
d. La vida de la persona vale más que gastar un poco de agua, y en el caso de
existir un corto circuito se apaga automáticamente la luz.

16.Cuerpos que flotan

Juan es un adolescente que va a la piscina de un centro de esparcimiento. Antes de


ingresar a nadar observa que en la piscina ingresan adultos y niños y que la piscina
tiene zonas de gran altura donde están los adultos y de baja altura donde si podrían
estar los niños, pero no hay señalizaciones que digan hasta donde pueden ingresar los
niños entonces decide elaborar un prototipo de señalización flotante que avise a los
niños y niñas hasta donde pueden ingresar a la piscina y evitar accidentes. Identifica
el material que cumpla con darle la flotación al prototipo:

es.123rf.com

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a. En la base le pondría una esfera de plástico.
b. En la base le pondría un taco cúbico de madera.
c. En la base le pondría una esfera de metal.
d. En la base le pondría un globo inflado para que el aire haga flotar al prototipo.

17.La rueda de Pelton para generar energía eléctrica

El señor Allan Pelton en el año 1953 creó la turbina o rueda de Pelton se le


ocurrió utilizar chorros de agua que golpeen en el borde de las paletas
generando movimiento de su turbina; este hecho se basaba en el principio por
el cual toda la energía cinética producida por el chorro se conserva y puede
ser utilizada después en la generación de electricidad que hoy en día está
presente en muchas actividades humanas a partir de este desc ubrimiento
tecnológico de Pelton utilizando el agua como fuente de energía ¿Cómo crees
que la rueda de Pelton cambió el modo de vida de las personas y su
pensamiento?

Tomado de:
Ihttps://www.google.com.pe/search?q=fuentes+de+energia+primaria+y+secundari a&biw=1600&bih=799&source=lnms&tbm=i
sch&sa=X&ved=0CAYQ_AUoAWoVChMIyP3F35XlyAIVgiOQCh3uTQ7L#tbm=isch&q=central+hidroelectrica&imgrc=nr8jio6N
h4W1PM%3A

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18. ¡El planeta de Calienta!

El calentamiento global se ha incrementado ante las emisiones de CO2


(Dióxido de carbono) y Gas Metano que van a la atmósfera, estos gases son
producidos por Estados Unidos y China que necesitan quemar combustibles
fósiles produciendo grandes cantidades de CO2 para generar electricidad y así
mover sus industrias, estos países no tienen un medio geográfico que les
ayude a generar electricidad con centrales hidroeléctricas que no contaminan el

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ambiente. El CO2 en el aire genera problemas bronquiales y respiratorios en las
personas que va en aumento, caso contrario ocurre con las plantas ya que ellas
necesitan CO2 para el proceso de la fotosíntesis elaborando así sus nutrientes
como la glucosa y brindarnos oxígeno. Sustenta si estás a favor o en contra de
la emisión de CO2 en las ciudades.
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19. Nutrimos el suelo para obtener mejores alimentos

logicagricultura.wordpress.com

Actualmente una de las técnicas utilizadas para mejorar la calidad y nutrientes del
suelo es por humus, que es el excremento de las lombrices de tierra, apoyando así al
crecimiento de las plantas y frutos. Sustenta ¿Qué relación existe entre la tecnologia
del uso de seres vivos como la lombriz de tierra y la calidad alimenticia del hombre?

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20. Contaminación del suelo

El DDT (Dicloro Difenil Tricloroetano) o más exactamente es un


compuesto organoclorado principal de los insecticidas. Paul Hermann
Müller fue un químico suizo y ganador en 1948 del Premio Nobel de Fisiología o
Medicina por su descubrimiento del DDT como un insecticida usado en el
control de la Malaria, Fiebre amarilla, Tifus y muchas otras infecciones
causadas por insectos vectores.

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En el año 1972 la Agencia de Protección Ambiental de los Estados
Unidos (EPA) prohibiría el DDT alegando que este compuesto se acumulaba
en las cadenas tróficas y ante el peligro de contaminación de los alimentos
generando cáncer , se prohibió su uso. Actualmente algunas comunidades
andinas en el Perú lo utilizan por ser un insecticida muy económico. ¿Cómo
evolucionó el uso del DDT desde su descubrimiento hasta la actualidad?
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
INICIO - 2016

CTA- 2DO GRADO


NIVEL SECUNDARIA
PRUEBA DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE CTA
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA

Institución Educativa:
Apellidos y Nombres: _________________________________________
Sección: _________________________________________

1. LECTURA: PERUANOS VIVIMOS EL BOOM DE LOS ALIMENTOS


PROBIÓTICOS
Como habitantes de una aldea global, los peruanos recibimos no solo avances tecnológicos
sino tendencias diversas, inclusive en alimentación. La más marcada implica comer mejor,
saber seleccionar productos adecuados. Y en esa línea está el “boom de los alimentos
probióticos”, valorar más que nunca estos microorganismos vivos, cepas beneficiosas que se
encuentran en forma natural en nuestro tracto intestinal, en cantidades que es necesario
aumentar a través de productos con la mayor cantidad de cepas probióticas para hacer que
estas proliferen y así ayuden a prevenir males.
“Ahora hay pruebas de que estos microorganismos son más importantes para nuestra salud
de lo que jamás imaginamos. Es un hecho, los peruanos vivimos la tendencia mundial de
consumir alimentos probióticos, es decir, reforzados con cepas probióticas. Por ello, es cada
vez más importante saber elegir los productos. El yogurt, alimento derivado de la leche, está
inmerso en esa ola. Se hace vital saber escoger el correcto, según la cantidad de cepas
conque fue producido y asegurar el mayor nivel de beneficios al organismo.
De la lectura anterior plantea una pregunta investigable que permita su indagación:

a. ¿Cómo influye el consumo de alimentos probióticos en la salud humana?


b. ¿Los microorganismos beneficiosos ayudan a digerir las comidas?
c. ¿Los alimentos probióticos mejoran la flora intestinal?
d. ¿Por qué los peruanos no consumimos cepas?

2. MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME ACELERADO

Observa e interpreta la imagen donde un automóvil describe un M.R.U.A. Identifica la variable


dependiente e independiente respectivamente:

2|Página
a. Velocidad y espacio
b. Tiempo y aceleración
c. Tiempo y velocidad
d. Aceleración y tiempo

3. Miguel un niño de 12 años observa a una persona


empujando una caja muy pesada, el cual no se desplaza
y recuerda que en clase de C.T.A aprendió que la fuerza
modifica el estado de un cuerpo de reposo a movimiento.

http://es.slideshare.net/manuelojedaes/trabajo- metodologa-cientfica

¿Qué actividades le permitirá comprobar su


aprendizaje?

a. Medir la fuerza aplicada y el peso del cuerpo con la ayuda de un dinamómetro.


b. Medir el peso del cuerpo con una balanza para saber qué cantidad de fuerza se debe
aplicar.
c. Medir la fuerza de rozamiento con el dinamómetro.
d. Medir la masa del cuerpo con una balanza para poder determinar el peso del cuerpo el cual
permitirá encontrar la fuerza de rozamiento que impide el movimiento del cuerpo.

4. EXPERIMENTO: INFLUENCIA DE LA TEMPERATURA EN DISOLUCIÓN DEL


ALKA-SELTZER
Preparo 3 vasos, echo en uno de ellos 100 ml de agua, con ayuda del termómetro que
introduzco en el vaso, espero entre 1 y 2 minutos para conseguir la temperatura testigo (19°C)
y a continuación introduzco la pastilla de Alka-Seltzer, pongo el cronómetro en marcha y lo paro
una vez que se ha disuelto completamente la pastilla (tiempo en segundos), este proceso lo
repito de uno en uno con cada vaso: uno con agua a 10°C y el otro con agua a 34°C.

A partir de la gráfica reconstruye la tabla que corresponde al experimento y elige la alternativa


que más se adecue a tu tabla propuesta:

3|Página
Experimento Temperatura Tiempo
(°C) (s)
Vaso 1 10 100

Vaso 2 19 60
A.
Vaso 3 34 40

Experimento Temperatura Tiempo


(°C) (s)
Vaso 1 10 97
B.
Vaso 2 19 57

Vaso 3 34 44

C D
Experimento Temperatura Tiempo
Experimento Temperatura Tiempo
(°C) (s)
(°C) (s)
Vaso 1 10 44
Vaso 1 97 10
Vaso 2 19 57
Vaso 2 57 19
Vaso 3 34 97
Vaso 3 44 34

5. EXPERIENCIA CASERA: ¿CRECE UNA PLANTA SIN LUZ?

Los estudiantes de la Institución Educativa Pedro Paulet realizaron una experiencia para
comprobar la germinación de las semillas de lenteja en presencia y ausencia de luz ; para ello
utilizaron dos recipientes, semillas, algodón, caja de zapato y agua. En ambos recipientes se
sembraron las semillas. Uno de los recipientes se quedó expuesto a la luz y la otra queda
guardada en la oscuridad de la caja de zapato. Al cabo de 7 días las plantas germinadas
quedaron según la imagen de la figura
Variables controladas
- Tipo de recipiente: frascos de
yogurt para ambos casos.
- Semillas de lenteja: igual
cantidad
- Algodón y agua: misma
cantidad para ambas semillas
- Tiempo de desarrollo: 7 días
Foto tomada de https://www.youtube.com/watch?v=mms200OvlEk

Recipiente A Recipiente B
Resultados de la germinación Resultados de la germinación
con ausencia de luz con presencia de luz

- Plantas crecidas en la - Plantas crecidas a la luz del


oscuridad día.

4|Página
- Plantas de color blanco. - Plantas normales de color
- Hojas de color amarillenta verde
- Plantas que al no recibir la luz - Hojas de color verde
crecen pero no realizan la - Plantas con luz que crecen y
fotosintesis y por tanto no se tienen el color verde
activan el pigmento verde de la característico por que realizan
clorofila la fotosintesis

¿Qué técnica utilizaron los estudiantes para recoger los datos de la experiencia?

A. Observación sistemática de la germinación de las semillas


B. Revisión de material bibliográfico sobre germinación de las semillas
C. Experimentación sobre la germinación de las semillas
D. Observación del resultado final de la germinación de semillas

6. PAPELITOS QUE SE ATRAEN


A Carlitos le habían dicho que dos objetos se atraen cuando a uno de ellos lo frotas intensamente.
Entonces él hizo la prueba frotó intensamente un trozó de madera y lo colocó muy cerca a unos
papelitos cortados; sin embargo lo que le afirmaron a Carlitos no se cumplió por nada, es decir
la madera no atrajo a los papeles.
Según este hecho ¿Cuál es la mejor conclusión para Carlitos?

a) La madera no atrae a otros objetos porque no es un buen conductor de electricidad, por lo


tanto la afirmación que le hicieron a Carlitos no es válida.
b) La madera no atrae a otros objetos porque no es buen conductor de electricidad, por lo tanto
la afirmación hecha a Carlitos es válida.
c) La madera atrae a otros objetos porque es buen conductor de electricidad, por lo tanto la
afirmación que le hicieron a Carlitos es válida.
d) La madera atrae a otros objetos porque es buen conductor de electricidad, por lo tanto la
afirmación que le hicieron a Carlitos no es válida.

7. LAS FUERZAS
Una fuerza de 800 N. actúa sobre una refrigeradora que se desplaza a lo largo de un plano
horizontal en la misma dirección del movimiento. ¿Cuál será el trabajo realizado por dicha fuerza?
Del problema planteado ¿Cuál es la verdadera conclusión que podemos establecer?

a) Aplicamos la fórmula de: trabajo es igual a la fuerza por el área de desplazamiento y


encontramos la respuesta.
b) El trabajo realizado para mover la refrigeradora será de 800 N.

5|Página
c) El problema planteado está incompleto ya que el redactor no consideró el área de
desplazamiento.
d) El problema planteado está completo ya que el redactor consideró el área de
desplazamiento.

8. LA TALA DE ARBOLES
Manuel llega, después de 15 años a su pueblo natal de Acoria, departamento de Huancavelica,
lugar donde vivía de la ganadería ya que había abundante pastizal. Sin embargo se da con la
sorpresa que alrededor de su pueblito había tres industrias mineras. El abundante pastizal y
árboles de antes casi habían desaparecido.
Cuando Manuel se entrevistó con la gente del lugar, le comentaron que con la tala de los árboles
y las construcciones de estas grandes industrias los animales empezaron a morir y a huir a otros
lugares afectando así el ecosistema.
¿Cuál sería la afirmación más correcta de esta situación?
a) Debido al perjuicio del ecosistema no solo los animales, sino también sus dueños y todos
aquellos que viven de la ganadería se fueron a otros lugares donde se conserva mejor el
ecosistema.
b) La gente ganadera se cansó de vivir en estos lugares para irse a otros sitios y dedicarse al
comercio ya que su lugar de origen tenía abundante vegetación e industrias mineras.
c) Debido al mejoramiento del ecosistema no solo los animales, sino también sus dueños y
todos aquellos que viven de la ganadería se fueron a otros lugares donde se conserva mejor
el ecosistema.

d) Debido al perjuicio del ecosistema no solo los animales, sino también sus dueños y todos
aquellos que viven de la ganadería se quedaron en Acoria lugar donde se conserva el
ecosistema.

9. LAS PLANTAS
Anita tenía la inquietud de comprobar si realmente las plantas absorbían el agua de la tierra.
Entonces coloca dos maceteros en su patio, cada una con una plantita. Riega a diario las dos
plantitas. Una la riega con agua natural y a la otra maceta la riega con agua color rojo. Al cabo
de un mes se da cuenta que ambas plantas habían crecido por igual pero se diferenciaban por
el color de sus hojas: uno era de color verde natural y la otra maceta tenía hojas de color rojizas.
¿Qué habrá comprobado realmente Anita en su indagación?
a) Que le parece divertido regar con agua de colores a las plantas para tener hojas coloridas.
b) Que las hojas de las plantas tuvieron colores diferentes ya que a una no le llegó mucho la
luz solar.
6|Página
c) Que las plantas crean sus propios alimentos absorbiendo el agua de la tierra por medio de
sus raíces, aprovechando la luz solar.
d) Que las plantas absorben el agua de la tierra por medio de su tallo, aprovechando la luz
solar.

10. CONTAMINACIÓN DEL AIRE


La existencia desmedida de industrias mineras, fábricas, vehículos como camiones que
trasladan grandes cargas de productos minerales, en una determinada zona del planeta está
propiciando más la existencia de la:
a) Contaminación del aire y por lo tanto al calentamiento global que afecta a nuestro planeta.
b) Contaminación del suelo y por lo tanto al calentamiento global que no afecta a nuestro
planeta.
c) Contaminación del aire y agua; por lo tanto al calentamiento global que afecta nuestro
planeta.
d) Contaminación del suelo y por lo tanto al calentamiento global que afecta a nuestro planeta.

11. ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Todos los seres vivos están formados por células. Algunos seres vivos son unicelulares, y un gran
porcentaje son pluricelulares. Las plantas al igual que los animales y el hombre son seres vivos,
cuya unidad básica es la célula (nivel celular), las cuales se agrupan para formar diversos tejidos
(nivel tisular). Los tejidos según su morfología y función forman los órganos (nivel orgánico), que se
relacionan para el crecimiento y desarrollo del nuevo ser (nivel individuo).

En la organización de la materia viva:

A. Las organelas forman parte del nivel tisular.


B. El corazón, los riñones y sistema reproductor constituyen los tejidos del hombre.
C. El ser humano constituye un organismo.
D. Las células distintas forman un tejido.

7|Página
12. Hemodiálisis renal

En nuestro país existen muchos pacientes con


enfermedades renales que al no ser curadas necesitan
realizar un tratamiento llamado hemodiálisis que
permitirá la limpieza de la sangre que ya no puede
hacerlo el riñón. Como los enfermos del riñón no
orinan, se acumula agua causando malestares durante la sesión como calambres, náuseas, dolor
de cabeza entre otros malestares, especialistas indican que esto mejora indicando a los pacientes
no ingerir agua durante el tratamiento y tener la cabeza más abajo del cuerpo por unos m omentos.
¿De qué manera estas complicaciones podrían perjudicar el tratamiento de los enfermos?

a. Es importante porque los pacientes se sienten mal.

b. El tratamiento debe disminuir los efectos de la hemodiálisis.


c. Puede influir en la adaptación y causar insatisfacción de la sesión provocando molestia y
rechazo el tratamiento.
d. No perjudicarían en nada al paciente, es soportable.

13. EQUIPO DE DIÁLISIS CASERO

La enfermedad renal no permite que los riñones funcionen


bien y el organismo no puede eliminar los desechos y exceso
de agua del cuerpo. Los tratamientos pueden llevarse a cabo
por muchos años, y puede resultar costoso. Los paciente
como mínimo deben realizar la limpieza de la sangre tres
veces por semana. Ante ello un paciente tuvo la creatividad
de crear su propia máquina para reducir los costos y realizar
diálisis en su casa. Para ello necesitó utensilios de cocina e instrumentos médicos. La máquina
funciona como un riñón externo, con dos compartimientos que se conectan por una membrana. La
sangre es bombeada a través de un medio de la máquina, mientras que el líquido de diálisis se
bombea a través de la otra mitad. Se hace un líquido de diálisis mediante la mezcla de sales potasio
y sodio con bicarbonato en agua purificada. Se inserta dos tubos en el brazo, que se conectan a la
máquina de diálisis. La sangre es bombeada fuera de su brazo a través de uno de los tubos para
ser filtrada y luego regresa a su cuerpo a través del otro tubo. Pueden existir complicaciones.
Después de realizado los pasos para el funcionamiento de su máquina. ¿Cuáles crees que puedan
ser las principales complicaciones que se pueda tener al realizar la diálisis?

a. No realizar el procedimiento correcto.


b. Utilizar materiales caseros.
c. Durante el procedimiento puede provocarse una infección.
d. No hay complicación al realizar el procedimiento.

14. ¿POR QUÉ ALGUNAS PLANTAS CRECEN CON EL TALLO TORCIDO?

8|Página
El profesor de Ciencia, Tecnología y Ambiente encomendó a sus estudiantes con dos semanas de
anticipación que siembren en un vaso una semilla de frejol envuelta en algodón. Y recomendó que
lo dejen en un lugar oscuro, donde no le dé la luz solar. Luego de unos días Juan observó que la
semilla de frejol había germinado. Pero grande fue su sorpresa al observar que el tallo estaba
torcido, no estaba derecho como otras plantas. Y se preguntaba ¿Por qué mi planta tiene el tallo
torcido? ¿A qué se debe? Juan pensaba que la luz había influido en ese crecimiento anormal. Así
que empezó a indagar, y con ayuda de su profesor empezó la travesía. ¿Qué materiales habrá
necesitado Juan para iniciar su nueva indagación?

a. Para hacer comparaciones en tres espacios distintos habrá necesitado: algodón, semillas,
tres vasos. Sembró una semilla en cada vaso y lo expuso a tres lugares distintos: Uno con
mucha luz solar, otro con poca luz solar y otro ambiente oscuro.
b. Hizo dos comparaciones y necesito: algodón, semillas y dos vasos. Sembró una semilla en
cada vaso y lo expuso a dos lugares distintos: Uno con mucha luz solar y el otro en un
ambiente oscuro.
c. Hizo dos comparaciones y necesito: algodón, semillas y dos vasos. Sembró una semilla en
cada vaso y lo expuso a dos lugares distintos: Uno con mucha luz solar y el otro en un
ambiente con poca luz solar.
d. Para hacer comparaciones en tres espacios distintos habrá necesitado: algodón, semillas,
tres vasos. Sembró una semilla en cada vaso y lo expuso a tres lugares distintos: Uno con
mucha luz solar, otro con poca luz solar y otro ambiente oscuro. Día a día anotaba sus
observaciones, cuanto más plantas en distintos ambientes, mejor son los resultados.

15 Cargas eléctricas en la neurona


http://antroporama.net/wp-content/uploads/2013/03/neurona.jpg
Al construir un prototipo que permita detectar la carga eléctrica
de las neuronas, se implementó varios modelos con distintas
cargas eléctricas de las cuales solo una pudo asemejarse
detectando cargas positivas y negativas como la de una
batería. Se demostró la presencia de cargas eléctricas por su
capacidad de transmitir esas cargas y conducir el impulso
nervioso. Pero los resultados obtenidos tenían que provenir de una fuente energética. En el
organismo provienen de ellas mismas cuando fluyen las cargas. ¿Qué determinó la necesidad de
tener una fuente energética en la construcción del prototipo?

a. Toda máquina necesita de una fuente energética.


b. El flujo eléctrico que proviene del mismo organismo.

c. Para generar el flujo eléctrico debe provenir de una fuente energética que se origina en la
misma neurona y el prototipo debe tener una batería.
d. Las neuronas no necesitan de energía para funcionar.

16. LA PIEL Y EL FRÍO

9|Página
Los seres vivos tienen mecanismos de defensa contra el medio que les rodea. En los animales un
mecanismo de barrera es la piel que protege a los órganos internos contra el medio externo y a la
vez presenta sensores de alerta ante los peligros externos. Se ha fabricado un prototipo que tiene
como función captar los estímulos externos de calor y transmitirlos a una computadora para
observar a través de valores numéricos el estímulo percibido, llamado sensor de temperatura. Pero
en la primera prueba dio valores muy altos de temperatura en comparación con un termómetro
convencional. ¿Qué debió realizarse al inicio antes de recolectar los datos con el sensor?

a. El sensor debió calibrarse antes de recolectar los datos de temperatura.


b. No se tomó los datos adecuadamente.
c. El sensor de temperatura no transmitió la señal a la computadora.
d. Seguir los procesos de uso del equipo antes de utilizarlo.

17. HORMONAS MASCULINAS

Las hormonas masculinas cumplen funciones importantes en el organismo de los varones, son las
que se encargan del desarrollo del cuerpo, de los músculos, del vello facial y de la voz.

Si hay una deficiencia de hormonas puede disminuir el deseo sexual en muchos varones. El
organismo puede tener una producción normal pero la falta de buena alimentación puede influir en
el desequilibrio hormonal.

En la actualidad muchos varones le dan mucho valor al aspecto físico, muchos van al gimnasio para
fortalecer sus músculos, pero no es tan fácil como lo creen. Por eso recurren a los esteroides para
hacer crecer los músculos más rápidamente, acelerando el proceso de crecimiento con sustancias
químicas, considerándose algunas sustancias hormonales como drogas y esto puede perjudicar el
funcionamiento normal de algunos órganos del cuerpo por el exceso en su consumo.

Seguro has escuchado en las noticias que con la prueba anti-doping se han detectado deportistas
que consumen sustancias estimulantes de hormonas para fortalecer y dar resistencia a su cuerpo.
Relaciona: ¿por qué se producen masivamente sustancias hormonales en los laboratorios de
investigación a pesar que muchas de ellas se convierten en ilegales en las competencias
deportivas?

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18. Uso agrícola de las hormonas vegetales

Los animales y plantas responden a estímulos. Presentan mecanismos que pueden ser a través de
células o sustancias químicas como es el caso de las hormonas.

10 | P á g i n a
De alguna manera los índices de crecimiento y la diferenciación de las células en diversas partes
de la planta son coordinados en respuesta a factores ambientales y su adaptación al medio.

Debe haber una comunicación entre ellas y es a través de las hormonas en las plantas ya que no
presentan un sistema nervioso y solo actúan ante sustancias químicas. Las plantas no solo
necesitan de agua, luz y nutrientes para crecer, también necesitan de hormonas y las más comunes
son las fitohormonas. Muchas industrias agrícolas necesitan mayor productividad en sus
plantaciones en menor tiempo. Para ello utilizan fitohormonas sintéticas que estimulan el
crecimiento y rendimiento productivo como también permite cosechar productos en cualquier
temporada del año.

¿Crees que es beneficioso el uso de hormonas vegetales o sería necesario poner límites a la
utilización de fitohormonas sintéticas en la industria agrícola donde ha existido manipulación
excesiva de las mismas?

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19. EL EMBARAZO ADOLESCENTE

Según datos del INEI el embarazo adolescente en el Perú sube al 14,6%. En los últimos catorce
años la maternidad en adolescentes creció en 1% en las que ya son madres y 0,6% en las que
quedan embarazadas por primera vez. Esto indica que la población para el 2021, la población
superará los 33 millones de habitantes y en el 2050 sería de 40 millones. Siendo la región Lima la
que presenta mayor concentración poblacional del país con el 32% del total nacional.

Sigue siendo una preocupación el embarazo adolescente. Esto promueve las acciones firmes en la
lucha contra el VIH (SIDA). Hasta el 2014, se han reportado 31 893 casos de SIDA, 4,8% de los
afectados son menores de 19 años de edad. Los casos están relacionados a la práctica de
relaciones sexuales en condiciones inseguras, falta de educación sexual apropiada, en el
desconocimiento de las medidas de protección, uso inadecuado de inyectables, situaciones de
violación o patrones culturales de género. Este contexto empuja principalmente en los adolescentes,
a situaciones riesgosas, tanto para su salud sexual como para la de sus parejas.

¿Qué impacto crees que tiene en la sociedad el uso de anticonceptivos y el aumento del embarazo
en adolescentes en estos tiempos de avances tecnológicos y desarrollo sostenible?
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20. AUGE AGROINDUSTRIAL

11 | P á g i n a
En estos tiempos la actividad agroindustrial ha alcanzado altos niveles de productividad y es debido
a los avances científicos y tecnológicos en el uso de fertilizantes y plaguicidas. El desarrollo
científico en las capacidades productivas ha revalorizado las actividades relacionadas con el uso
de la Tierra y ha aumentado el uso de fuentes vegetales para la producción de biocombustibles,
utilización de vegetales y animales como biofábricas genéticas para producir medicamentos y uso
de la biomasa como reemplazo o complemento de insumos químicos. Esta actividad agroindustrial
está ingresando poco a poco al mundo de la energía renovable. Este aumento de la
comercialización de productos agroindustriales en Latinoamérica ha permitido aplicar reglas como
el libre mercado favoreciendo el mercado exterior de la industria agrícola. En estos tiempos se da a
conocer muchos productos vegetales autóctonos que antes no se conocían aumentando la
comercialización y productividad en la economía de nuestro país.

¿Cómo crees que afectaría el mercado libre (TLC) en la productividad agroindustrial


Latinoamericana?

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12 | P á g i n a
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
INICIO - 2016

CTA- 3ER GRADO


NIVEL SECUNDARIA
PRUEBA DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE CTA
TERCER GRADO DE SECUNDARIA

Institución Educativa:
Apellidos y Nombres: _________________________________________
Sección: _________________________________________

1. EL FÓSFORO EN LAS PLANTAS

El profesor Luis Córdova propone a sus estudiantes a realizar una indagación sobre la
importancia de los macronutrientes y micronutrientes en el cultivo de plantas que
implementarán en el biohuerto. En clase invita a leer el siguiente texto:

“El efecto más acentuado de la falta de fósforo, se evidencia en la parte superior de la


planta, en el tamaño de las hojas, en el número de hojas y en la coloración de éstas;
llegando a tomar un color verde oscuro y en casos extremos a color púrpura. Como efecto
secundario, también se observa la reducción de la masa radicular (grosor de la raíz) lo cual
dificulta la absorción de agua y nutrientes.
Generalmente, la poca cantidad de fósforo en la planta reduce los procesos de utilización
de carbohidratos; aun cuando continúa la producción de éstos compuestos por medio de la
fotosíntesis”.

¿Qué necesitamos saber para prevenir este problema?

a. ¿Qué porcentaje de fósforo tiene el suelo?


b. ¿Qué abonos son ricos en fósforo?
c. ¿Cómo actúa el fósforo a las plantas?
d. ¿Por qué las plantas necesitan fosforo?

2. CULTIVOS HIDROPONICOS

María estudiante de tercer año de secundaria y su equipo de trabajo de CTA tienen que
realizar una experiencia, para demostrar el rol de los macronutrientes contenidos en la
solución A (K, N, P y Ca, S, Mg) ;elementos básicos para la vida de las plantas y
micronutrientes contenidos en la solución B (Cu, Zn, B, Cl, Na, Si) ;elementos secundarios.
María ha establecido 3 contenedores (tinas cuadradas) de 70cm x 70 cm.
Al contenedor 1: se le proveerá como nutriente, la solución A y B, contenedor 2: sólo la
solución A. y al contenedor 3: la solución B.

¿Cuáles crees que fueron las hipótesis que formuló María y su equipo?

2|Página
I Si el cultivo hidropónico se realiza con solo con una solución nutritiva, entonces las plantas
no crecerán normalmente.
II Si el cultivo hidropónico se realiza con la solución A y B, entonces las plantas crecerán
normalmente
III Si el cultivo hidropónico se realiza solo con la solución B, entonces las plantas no
crecerán y morirán.
IV Si el cultivo hidropónico se realiza solo con la solución A, entonces las plantas crecerán
casi normalmente.

a. I y III b. I y IV c. I y II d. II y IV

3. MIDIENDO CON PRECISIÓN

Juanita recibe en su clase de ciencias la siguiente información:


Al realizar una medición es muy probable que el resultado no coincida con el valor real de
la magnitud, es decir, tal vez haya un error: puede ser un poco mayor o menor que la medida
real.
Los errores o desviaciones de las mediciones tal vez se deben muchas veces por el
instrumento usado.
Juanita debe realizar una práctica de laboratorio en la cual debe medir líquidos para trabajar
reacciones químicas.
Ella debe elegir el instrumento adecuado ¿cuál crees que eligirá?

a. Probeta
b. Pipeta
c. Vaso de precipitado
d. Bureta

4. APRENDIENDO A MEDIR

En el aula de Lucero, deben realizar la siguiente medición: largo de un lápiz ,su maestra
facilita una regla y centímetro a los grupos de trabajo:

Instrumento CENTIMETRO
REGLA
N° de med.
1 13 12,9

2 13,02 13

3 13,02 13,01

Regla: 13+13,02+13,02= 13,01cm +0,1


3
Centímetro: 12,9+13+12.9=12,93 cm
3
La incertidumbre se obtiene hallando la diferencia del valor real y el valor medido

3|Página
Lucero y su grupo presentan sus resultados, para sustentarlos, afirmarían:

a. El valor de la incertidumbre obtenido por el centímetro varia porque no es un


instrumento exacto y registra variadas cantidades al hallar la incertidumbre.
b. El valor de la incertidumbre obtenida por la regla es absoluta, debido a que la
incertidumbre es constante
c. La incertidumbre obtenida por la regla es constante en cada una de sus mediciones.
d. Las mediciones de los instrumentos presentan incertidumbres que permiten
aproximarse al valor real.

5.- PRESENTANDO MIS RESULTADOS EN GRÁFICOS

Yolita ,en su clase de CTA ,debe realizar el experimento de


germinación pero con 4 semillas: lenteja ,frejol ,trigo y maíz. Su
profesora le indica que debe registrar el crecimiento de las mismas
,elaborar la tabla de datos y el grafico que representa sus
resultados para exponerlo.
Yolita ,obtiene los siguientes resultados:
http://www.slideshare.net/mines.gb/presentac
in-experimento-plantas

TABLA DE CRECIMIENTO DE PLANTAS (cm)

06-nov 11-nov 19-nov 25-nov 02 Dic.


Lenteja 0 1 6 20 22
Trigo 0 4 10 12 15
Maíz 0 2 3 20 23
Frejol 0 3 12 25 32

Yolita debe presentar sus resultados en un gráfico,¿Cuál sería el gráfico que debe utilizar
para la presentación de sus resultados?

a) Crecimiento de Semillas

35 32
30
25
Longitud en cm

25 22 23
20 20
20 15
15 10 12 12
10 6
4
5 1 2 3 3
0 0 0 0
0
06-nov 11-nov 19-nov 25-nov 02 Dic.

Lenteja Trigo Maíz Frejol

4|Página
b) Crecimiento deSemillas
35
32
30
25 25

Longitud cm
23
20 20 22
15 15
12 12
10 10
4 6
5 3
2 3
0 0 1
06-nov 11-nov 19-nov 25-nov 02 Dic.

Lenteja Trigo Maíz Frejol

c)
Crecimiento de Semillas
100

80 32
Longitud en cm.

25
60
23
40 20
15
20 12 12
3 3 20 22
2 10
0 4 6
1
06-nov0 19-nov 25-nov 02 Dic.
11-nov
Lenteja Trigo Maíz Frejol
d)

Crecimiento de Semillas
35 32
30
25
Longitud en cm.

22 23
25 20 20
20 15
15 12 12
10
10 6
4
5 2 3 3
0 1 0 0 0
0
Lenteja Trigo Maíz Frejol

06-nov 11-nov 19-nov 25-nov 02 Dic.

5|Página
6.- El PH EN LOS CHAMPÚ

La señora Johana tiene dificultades con el champús que viene usando ya que le generan
caída del cabello. En el salón de belleza le han recomendado que use champú para bebé
y tampoco ha resultado.
Su sobrina Amanda que está cursando el tercer año de secundaria ha tenido clases sobre
el PH en la cual se le informó que: el PH alcalino (valores de 8 a 14) causa sequedad y
caída del cabello y el pH ácido (1 al 6) favorece su conservación.
Amanda amplió su información al revisar el artículo (“Los niveles de pH en los champús,
Por Norah Bath Traducido por Gabriela Nungaray Actualizado el 28 de septiembre del
2012)
Amanda después de leer el artículo , asegura en su hipótesis que el problema de su tía se
debe al PH alcalino del champú que usa.Así que decide comprobar su hipótesis, para ello,
pide ayuda al auxiliar de laboratorio para determinar el PH de cada uno del champús que
ha venido utilizando su tía, este último año 2015, obteniendo como resultados lo siguiente:

CHAMPÚ PH
Sábila 9
Algas Marinas 5
Gardenias 8,4
Real 8,8

¿A qué conclusiones acertadas llegó Amanda?


I. El PH de la mayoría de champús analizado es alcalino.
II. Toda caída de cabello se debe a la presencia de hongos
III. Algunos de champús usados por su tía, son alcalinos
IV. Se recomienda el uso de champú con PH ligeramente ácidos

a. I, II y III
b. I, II, IV
c. II, III, IV
d. I, III, IV

7. EFECTOS DE LA LLUVIA ÁCIDA

Luis y su equipo de trabajo viene realizando un proyecto de investigación sobre el estado


de conservación de las estatuas, de la Alameda de los Descalzos en el distrito del Rímac -
Lima, han fotografiado y observado que la mayoría de estatuas están lesionados presentan
grietas y corrosión. Así mismo han recogiendo el polvo negruzco impregnado sobre ellas
para determinar el nivel del PH en el laboratorio de química, pequeñas partículas de las

6|Página
grietas de las estatuas; pero Luis y su equipo necesitan profundizar más la indagación para
conocer algunas posibles causas de su deterioro.
¿Qué fuentes de información deben hacer uso?

a. Internet para conocer la creación de la Alameda de los


descalzos
b. Tesis sobre sobre efectos de la lluvia acida y prueba de
alcalinidad pH
c. Entrevista a los arqueólogos e investigadores
d. Libros contaminación atmosférica en la ciudad de Lima.

8. ARTÍCULOS DE LIMPIEZA

El profesor Juan ha programado la aplicación de una encuesta sobre los cuidados en la


manipulación y uso de los artículos de limpieza como desinfectantes (quita sarro, lejía, y
otros), en los hogares o centro de trabajo; luego se procesó la información y se obtuvo las
siguientes conclusiones:
- El 78% de los encuestados desconocen como manipular correctamente los compuestos
químicos que se usan para la limpieza.
- El 16% no usa guantes o mascarillas para manipular estos productos contaminantes.
Al evaluar todos los datos recogidos, se dan cuenta que la encuesta no tienen preguntas
para datos como: frecuencia de uso de guantes y mascarilla y la marca de los productos
más usados en la limpieza para determinar su grado de peligrosidad.
¿Cuál será la opción más acertada para mejorar el recojo de información en este proceso
de indagación?
a. Anular la encuesta porque no recogió la información necesaria
b. Aplicar una entrevista a cada trabajador de la institución.
c. Reajustar la encuesta, incorporando los datos que falta.
d. Aplicar una entrevista filmada mínimo a 25 personas.

9. ENLACES QUÍMICOS

La ubicación de los elementos químicos en la Tabla Periódica permite predecir sus


propiedades las cuales están relacionados íntimamente con su configuración electrónica.
Los elementos de la familia IA tienen en su última capa un electrón en una combinación
tienden a perder su electrón y la familia VIIA tiene 7 electrones en su última capa tienden a
ganar electrones.
Según la Ley del octeto todos los elementos químicos tienden a adquirir estabilidad
electrónica completando con 8 electrones su última capa como el caso de los gases nobles
(Neón) ejemplo.

7|Página
A partir de este enunciado y ejemplo podemos indicar que elementos adquieren estabilidad
al combinarse ganando y/o perdiendo electrones.
Indica que grupo de elementos son los que por su configuración electrónica se combinan
fácilmente y adquieren estabilidad.

K I Cs Mg Li He Br F Ca

a. He-Mg, I-Ca, Li-Br


b. Cs-Br, Mg-Ca, K-I.
c. Cs-I, Ca-K, F-Mg.
d. Br-Ca, F-K, Li-I.

10. .LOS ENLACES QUIMICOS Y SUS REACCIONES

Luis tiene curiosidad y pregunta a su profesor ¿Porque cuándo hicimos la experiencia con
las granallas de Zinc y ácido Clorhídrico el Zin desapareció y se calentó el tubo de prueba?.
El profesor de Luis para recordar y responder reviso bibliografía especializada de química
y le explico que las reacciones químicas dependen de los enlaces que forman cuando se
combinan entre ellos.
Entre las reacciones químicas tenemos las de adición, de síntesis y de desplazamiento y
de descomposición.
Luego le presenta a Luis la reacción entre el oxígeno y el fierro

3Fe+O 3Fe2O3

Imagen1

Imagen 2

¿Cuál de las imágenes cree que le permitirá al profesor sustentar mejor la reacción aditiva?
¿Por qué?
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________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

8|Página
11. INFLUENCIA DEL HOMBRE EN EL CALENTAMIENTO GLOBAL

Las emisiones comenzaron a incrementarse de forma espectacular en el decenio de 1800


debido a la Revolución Industrial y a los cambios en la utilización de la tierra.
El suministro y utilización de combustibles
fósiles contribuye en aproximadamente un
80% a las emisiones producidas por el
hombre de dióxido de carbono (CO2)y una
significante cantidad de metano (CH4) y
óxido nitroso (N2O). También, genera óxidos
nitrosos (NOx), hidrocarburos y monóxido de
carbono (CO), que aunque no sean gases de
invernadero influyen en los ciclos químicos
en la atmósfera que crean o destruyen otros http://www.cambioclimatico.org/content/de-que-manera-las-
actividades-humanas-producen-gases-de-invernadero
gases de efecto invernadero como el ozono
troposférico.
Texto adaptado de:

http://www.troposfera.org/images/co2/10-Imagen10.gif

De acuerdo al texto leído fundamenta que las actividades humanas influyen el


calentamiento global

12. LOS PLÁSTICOS PARA MICROONDAS

Se ha observado que muchos estudiantes, profesores, personal directivo y administrativo


del colegio San Pablo con Jornada Escolar Completa de Lima llevan refrigerio de casa en
envases de plásticos, vidrios, etc. y lo calientan en las microondas..
Hay preocupación de los profesores al haber salido una publicación de comunidad científica
que algunas pruebas de laboratorio con ratas demuestran que la exposición al plástico, el
cual contiene una sustancia química llamada Bisfenol A (BPA forma parte del plástico
policarbonato) que se encuentra en muchos recipientes y productos de plástico, incrementa
el riesgo de cáncer cuando éste se calienta. Cuando el BPA se filtra en el plástico calentado,
contamina cualquier alimento que se encuentre dentro del recipiente. Se ha indicado que
consumir alimentos cocinados en dichos recipientes de plástico puede dañar la salud de las
personas.

9|Página
Por ello los especialistas en manejo de alimentos recomiendan recipientes termoplásticos
que son resistentes al calor y diseñados especialmente para cocinar en el microondas.
Algunos plásticos auto adheribles gruesos están hechos especialmente para microondas y
etiquetados en la base.
Sn embargo algunos grupos de consumidores sienten que, incluso los recipientes
etiquetados como "apto para microondas" no son seguros.. Ellos aconsejan evitar el uso de
cualquier plástico en el microondas. En lugar de eso, es mejor usar vidrio y cubrirlo con
toallas de papel.
¿Cuál es la pregunta más acertada para seguir investigando acerca de uso de los plásticos
para cocinar alimentos en el microondas?

a. ¿Determinar los tipos de plásticos usados en el microondas alimentos?


b. ¿Existen pruebas de laboratorio sobre el grado de toxicidad de los plásticos
sometidos al calor?
c. ¿Cuáles son los códigos de los envases de plásticos que garantiza ser aptos para
calentar alimentos?
d. ¿La toxicidad de los plásticos usados en el microondas generan diversas
enfermedades del estómago?

13. ¿CÓMO INFLAR GLOBOS LIVIANOS PARA CUMPLEAÑOS?

El vinagre es un ácido y el bicarbonato sódico una base; al juntar


el vinagre con el bicarbonato tiene lugar una reacción química
ácido-base. Una reacción química es el proceso por el cual las
sustancias, (reactantes) se transforman en otras sustancias
distintas llamadas (productos). Nuestros reactantes son el
vinagre (ácido) y el bicarbonato sódico (base) que dan como
productos agua, acetato de sodio (que es una sal) y dióxido de
carbono (un gas).
El dióxido de carbono, CO2, es el gas responsable de que se
formen las burbujas y de que se infle el globo. Cuando dejen de
producirse burbujas la reacción química habrá terminado y el globo no se hinchará más.
Las reacciones químicas acaban cuando se consumen los reactivos o al menos uno de
ellos
Hay reacciones químicas que para que se produzcan necesitan tomar energía en forma de
calor (reacciones endotérmicas) y otras que por el contrario necesitan desprenderse de ella
(reacciones exotérmicas). Si has tocado la botella habrás notado que estaba más fría, eso
es porque esta reacción química es de las que necesitan absorber calor (endotérmica).
Cuando un ácido reacciona con el bicarbonato los productos son una sal, agua y dióxido de
carbono.
CH3COOH +NaHCO3 → CH3COONa + H2O + CO2
vinagre (ácido acético) + bicarbonato sódico → acetato de sodio + agua +dióxido de
carbono

10 | P á g i n a
Materiales para inflar 1 globo
Un globo común S/ 0.50
*4 cucharaditas de Bicarbonato sódico S/ 2.00
*Media taza de vinagre (cualquier tipo) 250mg S/2.00
*Botella de plástico de gaseosa de medio litro S/ 0.50
*Un embudo a la medida del globo S/ 1,00
¿Cuánto será el costo para inflar 98 globos?
Utiliza la tabla para organizar el costo

MATERIALES CANTIDAD COSTO COSTO


UNITARIO TAOTAL

14. ARMANDO MI EQUIPO DE PURIFICACIÓN CASERO

Juan cursa el tercer año de secundaria y en su clase de CTA ha aprendido sobre las
técnicas de separación de mezclas .El vive en Chosica y observa que durante los meses
de verano, cortan el agua y cuando la restituyen, el agua de caño viene con restos de tierra;
entonces él piensa ¿cómo lograr que el agua de caño no presente residuos e impurezas?
Juan comparte la inquietud con sus amigos y deciden poner en práctica lo aprendido
construyendo un equipo de filtración casero. Amplían información sobre los materiales
para realizar filtración del agua.

Elaboran el diseño del prototipo y hacen una lista de materiales para su


construcción como: recipiente, tubos ,codos, llave de agua ,pegamento y
para la sedimentación, materiales porosos como :algodón, arena fina ,grava,
arena gruesa, piedra chancada fina ,colador ,tela fina ,esponja ,cartón
,tecnopor, restos de botellas de plástico, etc.

¿Qué materiales porosos serían más útil para la filtración del agua con restos de tierra,
teniendo en cuenta las propiedades físicas y químicas y que debe tener compatibilidad
ambiental?

11 | P á g i n a
15. PRODUCCION DE ORO EN EL PERÚ

Fuente Ministerio de Energía y Minas Perú

Como se puede observar en grafico el Perú uno de los países el mundo que exportador de
Oro al mundo vemos su evolución a través de los años.
Sin embargo la extracción de este metal viene produciendo una contaminación
devastadora en nuestro país en los lavaderos ubicados en las riberas de los ríos de Madre
de Dios y otras regiones, afectando el ecosistema acuático y terrestre
La minería hoy en día en el mundo es una actividad tecnología que por alto desarrollo ha
minimizado su impacto en el ecosistema, pero en el Perú la falta de una Política de Estado
en la Minería, no garantiza el cumplimiento de las normas y protocolos ambientales.
Haciendo aún más crítica esta situación en las zonas de extracción informal. ¿Cuál seria su
posición frente a este problema?

a. Revisar las propuestas de los candidatos a la presidencia sobre la contaminación por


extracción de oro en el Perú.
b.- Indagar la rentabilidad de la actividad de extracción de oro para los pueblos cercanos
a las zonas de extracción.
c. Indagar sobre la función de las personas responsables de velar por la seguridad de
los pueblos cercanos a las zonas afectadas.
d.- Difundir por las redes sociales las conclusiones de las investigaciones sobre
contaminación por extracción de oro,

16. RIEGO POR GOTEO CASERO

En la escuela “Santo Domingo” los estudiantes de Tercer año de secundaria aprenden


sobre los nutrientes y su uso en los cultivos hidropónicos, para ello investiga acerca el riego
por goteo. “El riego por goteo es un sistema que
permite ahorrar agua, ya que optimiza el uso de este
recurso, haciendo que llegue directamente a la raíz de
la planta. Este sistema es común para cultivos
hidropónicos, además es sencillo, adaptable,
económico y se puede implementar en cultivos
caseros”.
Tomado de http://hidroponia.mx/hazlo-tu-mismo-riego-por-goteo-casero/

12 | P á g i n a
Los estudiantes deciden construir un sistema de riego por goteo para economizar agua y
aprovechar los nutrientes contenidos en ella
Observa la imagen ¿Qué mejoraría para aprovechar al máximo el sistema d riego?

a) La calidad del agua que contiene las botellas .verificando su calidad


b) El control de salida de agua de la botella, revisando el tamaño del agujero en la
tapa.
c) La distancia entre botella y botella ,para que el peso sea equilibrado
d) La distancia entre la botella y el cultivo .pata evitar que choquen entre ellas

17. USO DE LOS RADIOISÓTOPOS

El empleo de los isótopos radioactivos en nuestra vida diaria es que ayudan al ser humano
nos da en muchos aspectos:

 Esterilización de productos químicos y biológicos


 Radioterapia
 Erradicación de plagas
 Optimización del uso de fertilizantes
 Radiación de alimentos.
 Los detectores de incendio
 Las pinturas luminiscentes

No obstante existen inconvenientes en el uso de la radioactividad

 El Plutonio, el Yodo 131, el Estroncio 90 y el Cesio 137 , pueden ser fácilmente


transportados y transmitidos a grandes poblaciones por medios como el aire, los
ríos, la fauna y la flora, aumentando aún más su peligrosidad.
 Accidentes Nucleares ,aunque son escasos, son muy perjudiciales para la salud
pública y medioambiental.. Pueden producirse por fallos técnicos o humanos. Para
evitarlos o atenuar sus efectos se recomienda utilizar generadores nucleares
solamente en áreas alejadas de núcleos urbanos y tener presente que el error
humano siempre es probable.

13 | P á g i n a
En nuestro país contamos con un centro nuclear ubicado a 42 Km fuera de Lima se
encuentra el Reactor de Potencia de 10MW, laboratorios auxiliares, así como la Planta de
Producción de Radioisótopos.

¿Consideras que la existencia de este reactor en Lima es algo bueno para el ambiente?

18. LA INVESTIGACIÓN Y LA TECNOLOGÍA EN EL DESARROLLO DE UN PAÍS

El profesor de Juan en su clase de Ciencias, les da a conocer que en los países


desarrollados hay un gran apoyo al campo de la investigación y que la tecnología en estos
países presenta un gran desarrollo.
Los estudiantes leen el siguiente artículo

La inversión en ciencia y tecnología es clave para el desarrollo nacional.

Todos los países desarrollados y altamente competitivos


logran estos niveles de bienestar social gracias a su capacidad
de investigar y generar conocimiento que se transforma en
servicios y productos exitosos que generan a su vez empleos,
emprendimiento y bienestar social.

En América Latina, el promedio de inversión en investigación


y desarrollo es de apenas el 0.7% del PIB, mientras que en los
países desarrollados invierten sobre el 2%.

http://2.bp.blogspot.com/_JzSqd6YaCaY/
TEOIkgdwVI/AAAAAAAAIok/pJhgwA81ZQ
.
Y/s400/DesarrolloPeruano.png

De acuerdo a la lectura ¿Cómo explicarías la relación que existe entre el desarrollo de los
países y la investigación científica que se da en ellos?

19. ¿SIGUE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE?

Existe una opinión cada vez más común que argumenta que los humanos hemos llegado a un
pico o una meseta evolutiva de adaptación. La combinación de cultura sofisticada, tecnología y
avances biomédicos habrían amortiguado eficazmente la selección natural.
Si bien es cierto que en teoría las presiones selectivas posiblemente ya no favorecen al más
inteligente o al más sano no deja de ser menos cierto que la dieta y la educación cada vez tienden
a mejorar en nuestro planeta y son factores que tienen una influencia enorme en el desarrollo de

14 | P á g i n a
nuestras habilidades intelectuales. Nuestro entorno cada día se está volviendo más complejo lo
que demanda una serie de habilidades específicas complejas.
Pero antes de continuar vamos a explicar brevemente qué se considera evolución y selección
natural. La selección natural tiene lugar cuando una diferencia genética particular, es decir una
variante, le da a un individuo una mayor oportunidad de tener descendencia y transmitir sus genes
a las generaciones futuras. La evolución significa simplemente cambio, generalmente tendente a
que una especie se adapte mejor a su entorno.
Tomado de : http://jesusgonzalezfonseca.blogspot.pe/2011/11/sigue -funcionando-la-evolucion-en-el.html

En tu opinión ¿hasta qué punto se podría decir que la evolución sea detenido en los seres
humanos por los avances en la ciencia y en la tecnología? .Fundamenta tu respuesta.

20. EL CLORO ¿BENEFICIOSO O DAÑINO?

La industria química del cloro tiene como finalidad obtener el elemento a partir de las sales
naturales, tales como: sal gema, silvina y carnalita. Una vez obtenido se usa directamente
o se destina a la fabricación de otros productos químicos. La diversidad de sustancias y
materiales que se fabrican a partir del cloro, hace que cada industria se haya especializado
en determinados procesos.

El uso que tiene el cloro es: separación de contaminantes en una depuradora mediante
"floculación" - lucha contra las plagas en agricultura - obtención de gasolina de más calidad
- tratamiento de agua potable - fabricación de determinados materiales y elementos
constructivos (desagües, perfiles de puertas y ventanas, láminas impermeabilizantes.

A pesar de los beneficios que proporciona este elemento ,también tiene desventajas y éstas
residen en su producción ,según Greenpeace en su informe “La industria del cloro:
contaminación silenciosa” en él ,pone en evidencia la grave contaminación, aparentemente
invisible, que genera este sector industrial y cuyos efectos tóxicos permanecen a lo largo
de los años deteriorando lentamente la salud de las personas y el medio ambiente y esto
se debe principalmente a la tecnología obsoleta, denominada “de celdas de mercurio”, una
técnica muy contaminante que libera al medio ambiente grandes cantidades de elementos
tóxicos.

En tu opinión, ¿Deberían cerrarse las plantas de producción de Cloro. Fundamenta tu


respuesta.

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15 | P á g i n a
PRUEBA DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE CTA
CUARTO GRADO DE SECUNDARIA

Institución Educativa:

Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………………


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Sección: _________________________________________

1. DELIMITANDO EL PROBLEMA:
Lee el siguiente texto:
“Juan pregunta a su abuelo: Oye abuelo ¿Por qué los viejitos se encogen?
Buena pregunta hijo, te voy a contar una historia: La gravedad hace que todos nos encojamos a
diario. Cuando estamos parados, la gravedad jala nuestro cuerpo y esto comprime los discos
entre las vértebras, lo que hace que nos encojamos hasta 1 cm durante el día.
Estoy preocupándome abuelo, que desesperación.
No te preocupes Juanito, al acostarnos nuestros discos intervertebrales recuperan su forma
original. Sin embargo con el paso de los años producimos cada vez menos hormonas que
cumplen está función, y, el encogimiento, poco a poco, se vuelve permanente”.
De acuerdo al texto anterior, menciona el conocimiento científico que se rel aciona con el
problema:
A. El encogimiento en los ancianos se debe a la fuerza de la gravedad.
B. Todas las personas nos encogemos hasta 1 cm diario por efecto de la gravedad de la Tierra.
C. Solo los ancianos y adolescentes tienden a encogerse por efecto de la fuerza de la
gravedad.
D. Solo los adultos tienden a encogerse por efecto de la gravedad de la Tierra.

2. Las sustancias químicas


Las sustancias químicas industrializadas se han convertido en componentes esenciales de la
sociedad, debido a que contribuyen a mejorar la calidad de vida de los países de alto grado de
desarrollo. Las sustancias químicas juegan un papel importante al solucionar diversos problemas
como son el cuidado a la salud, la producción de alimentos, desarrollo de energía no contaminante
y las telecomunicaciones. Muchas de las sustancias químicas mejoran nuestra calidad de vida, las
que no son perjudiciales ni para el medio ambiente ni para la salud humana. Sin embargo, cua ndo
son emitidas, en determinadas cantidades, pueden ser nocivas; en este caso sólo deben utilizarse
cuando sus riesgos puedan controlarse adecuadamente. Gran cantidad de sustancias químicas
utilizadas en la vida son emitidas al medio ambiente; las condici ones de su liberación al medio
ambiente, por ejemplo emisiones al aire o al agua y condiciones del medio ambiente como la
temperatura del medio receptor y la cantidad de radiación solar, todas ellas son perjudiciales para
la vida en la Tierra.
Tomado y adaptado de: http://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n1/m13.html
Selecciona la pregunta referida al problema que puedan ser indagadas, con conocimiento
científico, utilizando leyes y principios científicos:
Causa: Uso de productos químicos
Efecto: Contaminación ambiental
A. ¿Algunos productos químicos contribuyen a disminuir el calentamiento global?
B. ¿Los productos químicos disminuyen los hábitats de diversas especies?
C. ¿El uso inadecuado de productos químicos se debe al gran consumismo que existe en el
Planeta?
D. ¿El uso adecuado y racional de productos químicos contribuye a disminuir la contaminación
ambiental?

3. La contaminación por mercurio es sumamente grave en Madre de Dios y Puno

Se calcula que 40.5 toneladas de mercurio es utilizado por la minería artesanal para extraer oro,
que contaminan los ríos de Madre de Dios cada año, causando graves daños a la salud de las
personas. Esa cantidad representa solo el 5.6% de las emisiones de mercurio causadas por la
minería artesanal a nivel mundial.

Existen estudios que revelan la presencia de una alta concentración de mercurio en el suelo, los
peces y en el organismo de las personas en Madre de Dios y también en las zonas muy alejadas
como los ríos Manu y Candamo.

El 76,5 por ciento de participantes del estudio tenía niveles de mercurio que superaban el límite
máximo permisible por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y 6 de cada 10 pescados
consumidos en Puerto Maldonado tenían nivele s de mercurio superiores al permisible.

Resulta particularmente crítica la situación de la población indígena, ya que es la que reporta los
niveles de concentración de mercurio más elevados, debido a que su principal fuente de proteínas
es el consumo de pescado.
Tomado y adaptado de: http://diariocorreo.pe/ciudad/la-contaminacion-por-mercurio-es-
sumamente-grave-en-madre-de-dios-y-puno-573878/

Los seres humanos se arriesgan a ingerir niveles peligrosos de mercurio cuando comen pescado
contaminado y no se puede eliminar descartando la piel u otras partes. Una vez dentro del cuerpo
humano, el mercurio funciona atacando diversos órganos.
La exposición al mercurio es peligrosa para las mujeres embarazadas y los niños pequeños, puede
causar retraso mental, parálisis cerebral, sordera y ceguera. Incluso en dosis pequeñas puede
afectar el desarrollo del niño, causando déficit de atención y problemas de aprendizaje.
En los adultos, el mercurio puede afectar adversamente la fertilidad y la regulación de la presión
arterial, además, causa pérdida de la memoria, temblores, pérdida de la visión y entumecimiento
de los dedos de manos y pies. También podría producir enfermedad cardiaca.
Tomado y adaptado de: http://www.nrdc.org/health/effects/mercury/espanol/effects.asp
Considerando las variables, formula una hipótesis y luego selecciona aquella que relaciona las
variables que responden al problema.
Variable independiente: Uso del mercurio en la Minería artesanal y consumo de pescados en su
alimentación.
Variable dependiente: Número de casos de personas con niveles altos de mercurio en su
organismo.
A. El uso adecuado y arbitrario del mercurio en la minería artesanal disminuirá los casos de
personas con niveles altos de mercurio en su organismo.
B. El uso adecuado del mercurio en la Minería artesanal aumentará el número de casos de
personas con niveles altos de mercurio en su organismo.
C. El uso adecuado y racional del mercurio en la minería artesanal disminuirá los casos de
personas con retraso mental, parálisis cerebral, sordera y ceguera.
D. El uso descontrolado del mercurio en la minería artesanal disminuirá el número de
personas con niveles altos de mercurio en su organismo.

4. Zika
Los estudiantes de Cuarto Grado de Educación Secundaria al escuchar por la radio, ver y leer
noticias asociadas a la Organización Mundial de la Salud, en la cual alertan sobre el zika, la misma
que se está propagando en algunas regiones del mundo; deciden realizar una investigación en su
Institución Educativa para determinar el grado de conocimiento que tiene la población en cuan to a
las medidas de prevención. Para ello se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué organismo
provoca la enfermedad? ¿Cuáles son los síntomas del zika?, ¿En qué medios se desarrolla la
enfermedad? ¿Cuáles son las medidas de prevención para evitar el contagio?
De las técnicas que se mencionan a continuación ¿Cuál es la técnica más apropiada para recoger
esta información?
A. Entrevista
B. Observación
C. Test
D. Encuesta

5. Moléculas de calcio observadas al microscopio


El docente pide a los estudiantes de Cuarto Grado de Educación Secundaria que observen y
reconozcan en el microscopio las moléculas de calcio que hay en el vaso de precipitado que
está utilizando Juan. El docente le sugiere que cuenten la cantidad de moléculas que existen
en la muestra observada a 40x. ¿Cuál de las siguientes proposiciones justifica la selección de
herramientas, materiales, equipos e instrumentos de precisión que permitan obtener datos
fiables y suficientes?
A. El microscopio al aumento de 40x permitirá observar mejor las moléculas de calcio.
B. Todos los aumentos del microscopio permiten observar la cantidad de moléculas de
calcio.
C. Un estereoscopio podría ayudarnos a contar mejor la cantidad de moléculas en la
muestra.
D. Es necesario agregar una coloración a la muestra para identificar más rápido las
moléculas de calcio.
6. Utilizando unidades de medida
Los estudiantes del Cuarto Grado de Educación Secundaria se encuentran en el Aula Funcional
realizando un experimento sobre mediciones. El docente les encarga medir el área del Aula
Funcional, la longitud de la mesa de trabajo, la masa de un plumón de pizarra, y el volumen de un
vaso de precipitado sin medida. Según los datos solicitados ¿Cuáles serían las unidades de medida
a utilizarse en el recojo de información, siguiendo el orden dado?
A. M2, M, kg y cm3
B. M2, m, Kg y cc
C. m2 , m, kg y cc
D. M2, m, kg y CC

7. ¿Qué tipo de gráfico utilizo?


Los estudiantes se encuentran realizando una encuesta sobre el Valor Nutricional de los
Alimentos de su localidad. Se realiza la encuesta a 60 personas. A la pregunta sobre ¿Qué
alimentos consumen más?, se tienen los siguientes resultados: el 25% consume v erduras, el
25% consume frutas, 30% consume carbohidratos y un 20% incluye en su alimentación comida
rápida. ¿Cuál sería el gráfico más apropiado para representar los datos de su encuesta?
A. Gráfico de barras
B. Gráfico circular
C. Polígono de frecuencias
D. Pictograma

8. Importancia de los simulacros de sismo


Los simulacros son la única manera de saber si hemos asimilado el conocimiento recibido para
estar preparados ante una emergencia, ya sea natural o antrópica.

Pero durante un sismo nuestro accionar es muy diferente al que alguna vez nos
recomendaron. Por tanto, es importante participar en los diferente s simulacros de sismo y
tsunami que organiza el Ministerio de Educación y el Instituto Nacional de Defensa Civil
(INDECI). Los simulacros nos sirven para poner en práctica todas las recomendaciones, es la
única manera de saber que tan bien conocemos los procedimientos para salvaguardar nuestra
vida y la de nuestras familias y corregir posibles errores que detectemos . Es de vital
importancia que estos ensayos se realicen en casa con mucha responsabilidad, identificar las
zonas seguras, estableciendo una ruta de evacuación, preparar las mochilas para alguna
emergencia, entre otras medidas que nos ayudarán a estar mejor preparados.

¿Cuál de las siguientes proposiciones está relacionada con la causa de estos hechos?

A. La placa de Nazca es una placa tectónica que se encuentra en el Océano Pacífico oriental,
frente a la costa occidental de América del Sur.
B. El Perú se encuentra en una zona altamente sísmica y en cual quier momento puede
ocurrir un terremoto, por ello la importancia de realizar los simulacros.
C. Los procesos geológicos internos originan diversos fenómenos que repercuten en la
superficie en forma de volcanes o sismos, por eso es necesario estar preparados .
D. Los procesos geológicos se dan debido a las altas temperaturas del interior de la Tierra lo
que conlleva a los fenómenos geológicos externos.

9. La contaminación por plásticos aumenta cada día más


Según estudios presentados en el Foro Económico Mundial, al menos 8 millones de toneladas
de plásticos terminan en el océano cada año, hasta el año 2015. Se pronostica que, de no haber
una cultura del reciclaje, en el año 2050 habría más plásticos que peces en el mar.
Frente a esta problemática y como estudiante ¿Qué cambios se debería hacer para mejorar la
indagación realizada y no llegar a lo pronosticado para el 2050?
A. Difundir la importancia de la cultura del reciclaje.
B. Dar a conocer los resultados que realizan las organizaciones en beneficio de un mundo más
sano.
C. Difundir los peligros del plástico en el ambiente y como se deterioran los ecosistemas.
D. Promover la reutilización de los plásticos.

10. Considerando el texto anterior ¿Qué nueva pregunta se pueden plantear los estudiantes en
relación a los resultados obtenidos?
A. ¿Influirán los plásticos en la alteración del ecosistema marino?
B. ¿Será posible que las autoridades puedan ayudar a controlar la producción de plásticos?
C. ¿Qué acciones debemos tomar para que las personas reciclen consciente mente?
D. ¿Será posible dar a conocer a la humanidad los peligros del plástico y sus derivados y el
deterioro que causan a los ecosistemas?

11. Efectos de la deforestación


Nuestros bosques están desapareciendo poco a poco por la tala indiscriminada que nosotros
mismos realizamos. El hombre no solo contribuye al calentamiento global, sino que es
culpable directo de éste. Los procesos industriales creados por el hombre, procesos de
combustión en los que invierten elementos químicos, son los causantes directos de l a
acumulación de gases en la atmósfera que provocan el efecto invernadero.
Tomado y adaptado de: http://elblogverde.com/calentamiento-global-el-hombre-contribuye/

Ante esta posición podemos señalar que:


A. La Revolución Industrial y el desarrollo de nuevas tecnologías están contribuyendo al
calentamiento global.
B. El avance tecnológico avanza silenciosamente elaborando sustancias y productos que
contaminan el ambiente.
C. Los ganaderos no reutilizan los excrementos de los animales, por lo cual todo ese gas se
dispersa en el aire, produciendo la contaminación del aire.
D. Los seres humanos debemos reaccionar ante el calentamiento global que estamos
produciendo y realizar acciones que contribuyan a disminuir la contaminación y dejar a
nuestros descendientes un ambiente sano.

12. Las bolsas de plástico flotan en el aire


Al adquirir un producto en el mercado o supermercado observamos que todo es envuelto en
bolsas plásticas. En todo lugar encontramos bolsas plásticas, en el agua, en el aire y en el
suelo. La cantidad de plásticos que flotan en los océanos del mundo está a umentando
dramáticamente. Son cantidades de plástico suspendidas en los océanos, tales como bolsas
plásticas, botellas, envases y otros residuos, que han sido atrapados por las corrientes. Su
impacto en el ecosistema marino es deplorable debido a su origen tóxico y su amenaza a la
vida marina.
Las bolsas de plástico representan una de las principales amenazas y causas de muerte en
animales marinos, puesto que son confundidas por alimentos, debido a su color brillante o se
ven animadas por los movimientos del agua. Animales de tierra y agua se ahogan con estas
bolsas ocasionándoles dolor, angustia, infecciones, asfixia hasta la muerte.
Tomado y adaptado de: http://venezuelaverde.com/por-que-no-usar-bolsas-plasticas/
En relación al avance tecnológico, de las bolsas plásticas se puede decir que:
A. Pueden ingresar a la cadena alimenticia de los seres humanos, originando una muerte
lenta.
B. En un futuro próximo serán los principales contami nantes del mundo marino.
C. En su fabricación se consumen grandes cantidades de energía.
D. Están compuestas por diversas sustancias del petróleo.

13. Reciclando el agua de una piscina


A grandes males, grandes remedios. El ahorro de agua requiere de un cambio de mentalidad y
de explotar cada posibilidad, por mínima que parezca. Observamos que el agua de las piscinas
de algunas instituciones educativas se va a los desagües, sin embargo no le damos la
reutilización necesaria. ¿Qué podríamos hacer para ahorrar recursos en la Institución Educativa
reutilizando el agua de la piscina?
A. Es conveniente reutilizar el agua para el baldeo de la Institución Educativa.
B. Reutilizar el agua en proyectos productivos de la Institución Educativa, como viveros y
biohuerto, ya que el cloro se evapora rápidamente.
C. Reutilizar el agua en el regado de las áreas verdes.
D. Guardar el agua en envases los cuales servirán para el regado de los viveros, biohuerto y de
las áreas verdes de la Institución Educativa.

14. De la pregunta anterior ¿Qué especificaciones de diseño se podrían realizar para establecer una
alternativa de solución al problema de la pérdida del agua en la Institución Educativa?
A. Instalar un sistema de regadío desde los envases de agua hacia las zonas que lo necesitan.
B. El agua solo se podrá utilizar en una zona.
C. El agua de “desagüe” de una zona puede pasar a otra zona para continuar regando.
D. El agua de la piscina a través del sistema de regadío esta apta para regar todas las zonas
que lo requieran, así como para baldear la Institución Educativa.

15.Reutilizando el agua de la piscina


Un grupo de estudiantes del
Cuarto Grado de Educación
Secundaria propusieron reutilizar
el agua de la piscina, y para ello
idearon reutilizar llantas como
macetas, según la imagen adjunta.
http://jardinplantas.com/wp-
content/2014/08/neumaticos - maceta.jpg
¿Por qué las llantas han sido
distribuidas de esa manera en el
prototipo mostrado?
A. Las macetas son útiles para plantas ornamentales y de estación.
B. Las macetas son útiles para plantas pequeñas, hortalizas con tallos y hierbas aromáticas.
C. Las macetas son útiles para plantas pequeñas, ornamentales y comestibles, y han sido
dispuestas de esa manera porque el agua de las macetas superiores filtran a las macetas
inferiores.
D. Estas macetas pueden utilizarse para cualquier tipo de planta con raíces grandes y tallos.

16. La electricidad tiene muchos beneficios, pero también muchos riesgos asociados que pueden
acabar en pocos minutos con todos los bienes que tanto sacrificio nos ha costado, sin
mencionar el peligro inminente que algún ser querido pierda la vida por culpa de una medida
que no se tomó a tiempo. Es una fuerza tan potente que es capaz de hacer funcionar muchos
de los aparatos que usamos a diario. Es una forma de energía muy especial, con tal potencia
que pone en funcionamiento al microondas, las lámparas, los focos de luz, la plancha y demás
aparatos eléctricos que conocemos. Con solo conectarlos a una fuente a alimentación que les
brinde corriente eléctrica, estos aparatos cumplen la función para la que fueron creados. La
energía eléctrica puede transformarse en calor, movimiento y luz. La inteligencia humana es
tan grande que ha podido colaborar en su transformación para beneficio de la humanidad, sin
embargo muchos aprovechamos mal esta energía.
Si la electricidad produce tantos beneficios a la humanidad ¿Por qué la energía eléctrica es mal
utilizada en diversos aspectos de la vida?
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17. Los páramos andinos frente a la amenaza de la minería


Los páramos son ecosistemas únicos de gran biodiversidad que, existen únicamente en ciertas
zonas altas de Venezuela, Ecuador, Colombia y Perú, en lo que concierne a América del Sur. Los
suelos de los páramos funcionan como esponjas que absorben el agua de la atmósfera, las lagunas
y las lluvias y con ella alimentan los cauces de los ríos, garantizando el abastecimiento de agua a
las ciudades desérticas de la Costa.
La importancia ecológica de los páramos es tal que existen leyes que los protege y que prohíbe las
actividades extractivas en ellos. La lucha de las comunidades y organizaciones sociales es para
proteger los páramos y garantizar el abastecimiento de agua.
Los páramos peruanos se encuentran al norte del país, el 75 % en el departamento de Piura
(provincias de Ayabaca y Huancabamba) y e l resto en Cajamarca (provincias de Jaén y San Ignacio).
Aquí, las políticas gubernamentales de expansión de las concesiones para la explotación de los
recursos naturales sin adecuados criterios sociales y ambientales han llevado a que alrededor del
45% de los páramos de la región Piura se encuentren bajo concesión minera. Entre estas
concesiones destaca el proyecto Río Blanco, de la empresa china Ziijin, al que las comunidades de
Ayabaca y Huancabamba se han opuesto férreamente desde hace años y que es aún un conflicto
irresuelto.
Se viene impulsando la articulación entre organizaciones ecologistas que promueven la
conservación de los páramos y comunidades amenazadas por la minería, a fin de visibilizar las
conexiones entre estos dos temas y reforzar la noción de que los páramos brindan imp ortantes
servicios ambientales (provisión de agua, almacenamiento de carbono, riqueza paisajística) que las
comunidades pueden ayudar a preservar e incluso aprovechar como fuente generadora de
ingresos alternativa a la minería (agricultura sostenible, ecoturismo).
Tomado y adaptado de: http://www.11.be/es/actualidad/item/peru-los-paramos-andinos-frente-
a-la-amenaza-de-la-mineria
¿Cuáles son las implicancias éticas de la minería frente a la sostenibilidad del ecosistema de los
páramos peruanos?
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18.Tóxicos por plaguicidas y abonos

Plaguicidas o pesticidas son sustancias destinadas a combatir las plagas de las plantas, pero
pueden producir toxicidad en el hombre y los animales a través del agua de consumo, los
alimentos y el ambiente. Los más peligrosos están prohibidos pero aún persiste su efecto, y se han
encontrado cantidades considerables de plaguicidas en vegetales, carnes y pescados. En uno de
los últimos controles efectuados: el 50% de frutas, el 30% de verduras - hortalizas y el 10% de
cereales (trigo, arroz, cebada), contienen residuos de plaguicidas a niveles iguales o inferiores a l os
permitidos; y el 3% de frutas y el 5% de verduras - hortalizas y el 1% de cereales contienen niveles
superiores a los permitidos.

El pesticida penetra en el tejido de los vegetales y no solamente se encuentra en la cáscara.

Todos los pesticidas afectan al sistema inmunológico, endocrinológico y hormonal. Se conoce muy
bien su toxicidad en las exposiciones de los trabajadores agrarios (cancerígenos, neurotóxicos,
alteraciones hormonales...), pero no se conoce lo que ocurre con la ingestión de residuos
acumulativos a través de los alimentos y el agua con niveles permitidos, durante un tiempo
prolongado.

Fertilizantes nitrogenados. Son sustancias que dejan en la tierra nitratos, que pasan al agua y a los
alimentos, principalmente a las verduras - hortalizas cultivadas en invernadero: acelga, lechuga,
apio, berro, coles, escarola, espinaca, nabo, perejil, rábano, remolacha, ruibarbo, zanahorias... Los
nitratos fácilmente se transforman en nitritos que son tóxicos y pueden causar: afectación de la
hemoglobina, alteración del tiroides, destrucción de las vitaminas A, tiamina (B1) y riboflavina
(B2), reacciones parecidas a las alérgicas y cáncer.

Es aconsejable tomar alimentos frescos, de temporada, autóctonos..., mejor de fuente conocida y


fiable.

Tomado y adaptado de: http://www.laboratoriolcn.com/contaminantes/toxicos- por-plagicidas-y-


abonos

¿Qué opinas acerca del trabajo de los científicos en la producción de plaguicid as y abonos y los
efectos que estos avances están produciendo en la sociedad y la naturaleza?
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19. Utilidad de los Productos Químicos


En la actualidad, la utilización de productos químicos se ha extendido a prácticamente todas las
ramas de actividad, de modo que existen ciertos riesgos en numerosos lugares de trabajo. Se
cuentan por miles las sustancias químicas que se utilizan en grandes cantidades y cada año se
introducen muchos nuevos productos en el mercado. Por tales razones, constituye una tarea
urgente la adopción de un enfoque de seguridad en la utilización de productos químicos en el
trabajo.
Para un control efectivo de los riesgos químicos en el lugar de trabajo, se requiere contar con
un adecuado flujo de información sobre sus peligros y las medidas de seguridad. A este flujo de
información debe sumársele el esfuerzo diario de la empresa para que se adopten y se
apliquen las medidas necesarias con el fin de proteger a los trabajadores, y su medio
ambiente.
Los Productos Químicos son aquellos que pueden producir un daño a la salud de las personas o
un perjuicio al medio ambiente. Lógicamente, no todos los productos químicos son peligrosos.
Se entiende por sustancia: "los elementos químicos y sus compuestos en estado natural o los
obtenidos mediante cualquier procedimiento de producción incluidos los aditivos necesarios
para conservar la estabilidad del producto.
Hoy en día todavía no se conoce con exactitud el posible efecto que muchos productos pueden
llegar a producir sobre el medio ambiente y/o sobre la salud de las personas. A pesar de sus
múltiples aplicaciones, el enorme mercado de productos químicos y la creciente globalización
es necesario crear medidas de seguridad sobre los tipos de productos químicos que se
encuentran en el lugar de trabajo. La forma material de un producto químico puede influir en
cómo penetra en el organismo y, en alguna medida, en el daño que provoca.
Tomado y adaptado de:
http://www.paritarios.cl/especial_riesgo_uso_productos_quimicos.htm
¿Qué opinas acerca del avance científico y tecnológico de los productos químicos y cómo estos
participan en los diversos aspectos de l a vida de las personas?
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20. La biorremediación
Se define como biorremediación a cualquier proceso que utilice microorganismos, hongos,
plantas o las enzimas derivadas de ellos para retornar un medio ambiente alterado por
contaminantes a su condición natural.
La biorremediación puede
ser empleada para atacar
contaminantes específicos
del suelo, por ejemplo en la
degradación bacteriana de
compuestos organoclorados
o de hidrocarburos.
Ejemplo de un tratamiento
más generalizado es el de la
limpieza de derrames de
petróleo por medio de la
adición de fertilizantes con
nitratos o sulfatos para
estimular la reproducción de
bacterias nativas o exógenas (introducidas) y de esta forma facilitar la descomposición del
petróleo crudo.

Los procesos naturales de biorremediación y fitorremediación (remediación por plantas) se han


usado desde hace siglos; tal es el caso de la desalinización de terrenos agrícolas por la acción de
plantas capaces de extraer las sales. La biorremediación usando microorganismos fue
inventada por el científico George M. Robinson, que trabajó como ingeniero petrolero y se
dedicó a experimentar con una serie de microbios en frascos contaminados de petróleo.

Se puede clasificar a la biorremediación como in situ o ex situ, que consiste en tratar el


material contaminado en el lugar en que se encuentra sin trasladarlo a otra p arte. Algunos
ejemplos de estas tecnologías radican en operaciones de compostaje, la ventilación biológica,
la utilización de biorreactores, la filtración por raíces o la estimulación biológica.
En los procesos ex situ el material contaminado es trasladado a otro lugar para realizar o
completar su descontaminación.
No todos los contaminantes son fáciles de biorremediar por medio de microorganismos. Por
ejemplo, los metales pesados como el cadmio, el plomo y el mercurio no son absorbidos o
capturados por estos organismos. La incorporación de algunos de estos metales dentro de la
cadena alimentaria (bioacumulación) agrava el problema. Se puede usar la remediación por
medio de plantas o fitorremediación, es muy útil en estos casos porque es posible usar plantas
transgénicas que concentren estas toxinas en sus partes aéreas (sobre la tierra), las cuales
pueden ser cosechadas y eliminadas. Los metales pesados obtenidos de esta cosecha pueden
ser concentrados aún más por incineración para ser desechados o bien reciclados para usos
industriales.
La eliminación de una gran variedad de contaminantes del medio ambiente requiere un
conocimiento creciente de la relativa importancia de sus ciclos químicos y redes de regulación
del ciclo del carbono en diversos ambiente s y para cada compuesto en particular.
Tomado y adaptado de: http://biorremediacion289.blogspot.pe/
¿Sabías de la existencia de la biorremediación? ¿Qué te parece este acontecimiento
científico?
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PRUEBA DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

QUINTO GRADO SECUNDARIA

Institución Educativa: ……………………………………………………………………………………………..


Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………………………
ESTIMADO(A) ESTUDIANTE: Es necesario saber que has aprendido los años anteriores por lo
cual necesitas desarrollar esta prueba por ellodebes leer atentamente y resolver cada pregunta.
Cuentas con 45 minutos.

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1.- Tipos de energía mecánica

La energía es la capacidad que tienen los cuerpos y sustancias para producir trabajo y transformaciones
a su alrededor. Esta energía se degrada y se conserva en cada transformación, pero la energía no puede
ser creada ni destruida, sólo transformada, por lo que la suma de todas las energías en el universo es
siempre constante.

Energía Cinética

Es la energía que poseen los cuerpos que están en movimiento. Un coche si está parado y lo ponemos
en movimiento, quiere decir que ha adquirido una energía de algún sitio y que se ha transformado en
movimiento.

Energía Potencial
Se dice que un objeto tiene energía cuando está en movimiento, pero tambi én puede tener energía
potencial, que es la energía asociada con la posición del objeto.

Así en el siguiente gráfico: observa que la cantidad de energía permanece constante y sólo ésta se
transforma si el patinador se desplaza más rápido y es probable que pueda volar cuando se lanza fuera
de otro lado de la rampa.

Fuente: http://www.areaciencias.com/fisica/energia - cinetica-y-potencial.html

¿Cuál de las siguientes afirmaciones establece correctamente la relación entre energía potencial y
cinética?

I. En el punto más alto de la rampa la energía potencial se almacena.

P á g i n a 1 | 11
II. Cuando el patinador se encuentra en la parte superior de la rampa, convierte la energía
potencial en energía cinética en el camino hacia abajo.
III. La energía cinética adquirida se convierte de nuevo en energía potencial cuando el patinador
se dispara hacia el lado opuesto de la rampa.

a) Solo I
b) I y III
c) II y III
d) Solo III

2) La Cinemática en nuestra vida cotidiana

La cinemática es la rama de la física que estudia las leyes del movimiento de los cuerpos sin considerar las
causas que lo originan y se limita, esencialmente, al estudio de la trayectoria en función del tiempo. Así
tenemos el movimi ento rectilíneo horizontal de algunos móviles como por ejemplo una hormiga
desplazándose sobre el marco de un cuadro, una persona caminando, un atleta recorriendo 100 metros
planos, etc.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (M.R.U.) MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO


(M.R.U.V)

Fue definido por primera vez por Galileo en los Es aquel movimiento que se caracteriza porque su
siguientes términos: “movimiento igual o uniforme aceleración es permanente y constante en el tiempo (en
entiendo aquél en el que los espacios recorridos por un módulo y dirección).
móvil en tiempos iguales, tómense como se tomen,
resultan iguales entre sí” (velocidad constante).
Se caracteriza:
Se caracteriza:
a) El valor de la velocidad aumenta o disminuye
a) Movimiento que se realiza en una sola
uniformemente al transcurrir el tiempo.
dirección, por ejemplo en el eje horizontal.
b) Los cambios de velocidad son proporcionales al
b) Velocidad constante, implica módulo y
tiempo transcurrido, o lo que es equivalente, en
dirección inalterables.
tiempos iguales la velocidad del móvil aumenta
c) El módulo de la velocidad recibe el nombre de
o disminuye en una misma cantidad.
rapidez. Este movimiento no presenta
aceleración ( aceleración = 0 ) c) Este movimiento presenta aceleración.

https://fisicacinematica.wikispaces.com/MOVIMIENTO+
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movimiento_rec RECTILINEO+UNIFORME+VARIADO+(MRUV)
tilineo.html

Fuente:https://aparrella.files.wordpress.com/2011/10/practicando-fc3adsica-lo-
escribic3b3-5c
P á g i n a 2 | 11
¿Cuál de los siguientes ejemplos de M.R.U. o M.R.U.V de nuestra vida cotidiana es o son incorrectos?

I. Un bus que viaja por la carretera hacia el sur del Perú.


II. Un avión despegando del aeropuerto Jorge Chavez
III. Una mujer subiendo al decimo piso en un ascensor.
IV. Un futbolista ejecutando un penal.

a) Solo I
b) I y II
c) I y IV
d) Solo IV

3) El electromagnetismo en la vida diaria

En la antigüedad la electricidad y el magnetismo se consideraban como dos fuerzas separadas, pero con
el paso del tiempo esto fue cambiando debido a la investigación de distintos personajes quienes llegaron
a la conclusión de que
Ambas fuerzas formaban una sola llamada electromagnetismo

El electromagnetismo es la fuerza de interacción entre partículas cargadas eléctricamente. Esto se refiere


a la creación de corrientes eléctricas a partir de un campo magnético y es el responsable de casi todos los
fenómenos que ocurren en nuestra vida diaria.
Observa las siguientes imágenes y marca la afirmación correcta de las aplicaciones del
electromagnetismo

Fuente:http://www.buenastareas.com/ensayos/Electromagnetismo- En-La-Vida-Diaria/4515070.html

I II III

IV V VI

a) I y III
b) I, II y III
c) II,V,VI
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d) I, II, V

4) ¿Cómo se reproducen las plantas que tienen flores?

Reproducción de las plantas con flores. Para que una planta de este grupo se reproduzca, tienen que
ocurrir tres fases o procesos.

1ª fase: La polinización: es el transporte del polen desde una flor hasta otra flor. Cuando estos granos de
polen se unen con los óvulos de una flor, pueden nacer nuevas plantas. Cada especie florece en distintas
épocas. Eso significa que en esos momentos están li stas para reproducirse. Algunas lo hacen una o dos
veces al año, como los almendros o los rosales. Otras florecen una sola vez en su vida. Cuando la flor está
en plena madurez, las anteras de sus estambres producen granos de polen que son los gametos
masculinos. Estos granos de polen son diminutos y se transportan fácilmente hasta el pistilo de otra flor
con la ayuda del viento o de insectos, como abejas o mariposas e incluso algunas aves.

2ª fase: La fecundación: Una vez que un grano de polen cae sobre el estigma (abertura que tiene el pistilo),
le crece un largo tubito que se juntará con el óvulo y dará lugar a una célula nueva llamada cigoto. Esta
célula nueva será el origen de la nueva planta. Irá dividiéndose y creciendo. Se rodea de sustancias
nutritivas que le servirán de alimento mientras crezca y de un tejido más duro que le protege. Todo esto
es lo que llamamos semilla.

3ª fase: la germinación: El ovario irá engrosándose y se transformará, poco a poco, en fruto. El fruto tiene
sustancias nutritivas que ayudarán a la formación de la semilla y, además, le protegerán. Cuando el fruto
está maduro cae al suelo, enterrándose o siendo arrastrado por el agua de lluvia. Algunas plantas
necesitan que sus semillas sean digeridas por animales y caen dispersas por el suelo con los excrementos,
sin sufrir ningún daño. La dureza de la semilla le permitirá sobrevivir y esperar con paciencia a que existan
unas buenas condiciones de humedad y de temperatura para germinar. Decimos que la semilla germina
cuando se abre y le brotan pequeñas raíces que se agarrarán a la tierra, dando origen de esta manera a la
nueva planta.
Fuente: http://laupoloreprorganismos.blogspot.pe/2009/06/como - se -reproducen-las -plantas -con-flor.html

Los procesos de reproducción de las plantas son:

a) Fecundación, germinación ,polinización


b) Polinización, germinación, fecundación
c) Polinización, fecundación germinación
d) Fecundación, estigma y germinación.

5) El Zika

Es una enfermedad causada por la picadura de un mosquito y se cataloga como un arbovirus


perteneciente al género flavivirus, que son aquellos animales invertebrados como zancudos y garrapatas
que le transmiten al ser humano diversas enfermedades.
El Zika es similar al dengue, la fiebre amarilla, el virus del Nilo Occidental y la encefalitis japonesa.
Se transmite tras la picadura de un mosquito del género Aedes, como el Aedes Aegypti, que causa el
dengue.

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Fuente:http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150611_salud_virus_zika_preguntas_respuestas_kv

Del texto y gráfico, se puede afirmar que solo se contagia el virus del Zika si:
a) La persona sana está en contacto con una persona infectada con el virus.

b) La persona es picada por un mosquito infectado.

c) La persona presenta conjuntivis.

d) La persona es picada por un mosquito.

6) La hemoglobina en la sangre
Se denomina hemoglobina a la proteína presente en
el torrente sanguíneo que permite que el oxígeno sea
llevado desde los órganos del sistema respiratorio hasta
todas las regiones y tejidos. Es posible identificar la
hemoglobina como una heteroproteína ya que, de acuerdo
a los expertos, se trata de una proteína c onjugada.

Cabe destacar que la hemoglobina es un pigmento de


tonalidad rojiza que, al entrar en contacto con el oxígeno, se torna de tono rojo escarlata (el color típico
de la sangre de las arterias). Al perder oxígeno, en cambio, la hemoglobina se vuelve rojo oscuro, que es
el color que caracteriza a la sangre de las venas. Al quedar unida con oxígeno, la hemoglobina recibe el
nombre de hemoglobina oxigenada u oxihemoglobina. En cambio, si pierde oxígeno, se habla
de hemoglobina reducida.

P á g i n a 5 | 11
Diversas patologías también generan diferentes tipos de hemoglobina o alteraciones en las cantidades
normales. La hemoglobina S está presente en algunos tipos de anemia, mientras que la hemoglobina
glucosilada aumenta con la diabetes.

Para establecer la cantidad de hemoglobina presente en la sangre de una persona y así poder detectar si
sufre de alguna de las posibles formas de anemia, se realiza el análisis pertinente, que puede incluirse en
una extracción rutinaria. Si bien no se necesita ningún tipo de preparación previa al examen, resulta
indispensable indicar al profesional de turno si se ha recibido una transfusión en el transcurso de los tres
meses anteriores o si se ha consumido nicotina minutos antes, dado que cualquiera de estas situaciones
puede alterar el nivel de hemoglobina.

Una de las causas más comunes de un bajo nivel de hemoglobina en la sangre es una dieta deficiente,
poco nutritiva; sin embargo, también pueden originarlo el hecho de no consumir suficiente hierro, la
presencia de parásitos en los intestinos, las hemorragias causadas por úlceras en el estómago o por un
exceso de menstruación, entre otros factores. Un motivo que excede la voluntad de una persona es
una cirugía, dado que en este tipo de intervenciones se pierde mucha sangre. Algunos de los síntomas
presentes en estos casos con la debilidad y la falta de energías para realizar tareas comunes y poco
exigentes, la taquicardia e incluso insuficiencias cardíacas.
Fuente: http://definicion.de/hemoglobina

Del texto leído se puede afirmar que una persona que tiene Anemia presenta:

a) )La hemoglobina baja.

b) La hemoglobina alta.

C) La hemoglobina glicosilada.

d) Ninguna de las anteriores.

7) ¿Cuándo debo sembrar las semillas de plantas medicinales?


Los estudiantes de una institución educativa del distrito de La Victoria, han decidido cultivar plantas
medicinales digestivas porque siempre se presenta en los estudiantes cólicos estomacales y a su vez
comprenderán los beneficios de estas plantas y también podrán difundir la información con sus
familiares. Para llevarlo a cabo tiene que tener en cuenta las siguientes variables: la temperatura que
debe ser entre 20°C y 25° grados centígrados, la humedad que está relacionado con el riego que se debe
real izar en las primeras horas y la preparación del terreno que necesita poco humus. Teniendo en
consideración que la tierra se tiene que cultivar 2 veces al año.

Observa el siguiente cuadro relacionado con la temperatura. ¿Cuáles serían los meses apropiados para
cultivar las plantas medicinales digestivas?

TEMPERATURA

MAR ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOS SEPT OCT NOV DIC

27°C 27° 25°C 22°C 18°C 17°C 20°C 20°C 22°C 24°C

ecocosas.com/agroecología/huerto- aromáticas-medicinales
a) Marzo y julio
b) Mayo y septiembre
c) Abril y agosto
d) Marzo y octubre

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8) Arequipa en la era solar, ya produce energía con el sol

La República. 08/12/2012

Efraín Rodríguez Valdivia.

Arequipa se ha convertido en un modelo para


explorar otras opciones de energía. Una empresa
española instaló más de 133 mil paneles para
convertir los rayos solares en energía eléctrica.

https://www.youtube.com/watch?v=knjnX18R5PQ

Camino a las playas de Arequipa, en el filo de la Panamericana Sur, rumbo a Lima, están ubicadas La Joya
y Majes. Son dos irrigaciones rodeadas de pampas desérticas donde cae una de las radiaciones solares
más intensas del mundo. Sin embargo, a este sol calcinante que afecta a la costa y sierra sur, también se
lo puede capitalizar en forma positiva. Se ha comenzado a generar energía eléctrica con el astro rey en
estos candentes lugares. La Joya y Majes albergan los dos primeros parques de energía fotovoltaica de
Latinoamérica. Aquí se instalaron más de 133 mil 660 paneles en 206 hectáreas de desierto que captan la
radiación solar para convertirla en energía.

MÁS BARATA QUE CHINA

¿Cómo se origina la energía eléctrica a través del sol? “Es muy fácil, solo necesitamos del astro rey”,
argumenta Enrique Barbudo, director general de expansión internacional de T-Solar. Los rayos caen sobre
los paneles. Estos concentran la energía y luego la canalizan por líneas especiales hasta los
transformadores. Estos la convierten en corriente eléctrica y la envían al Sistema Nacional de Energía
Interconectado que abastece a todo el país. “En su máxima capa cidad instalada, las dos plantas generan
44 megavatios (Mw) al año”, señala. Es una cantidad para dar luz eléctrica a 80 mil
ciudadanos, una ciudad pequeña.

¿Y se puede generar energía eléctrica sin sol? T-Solar específica que los paneles no solo transforman
energía solar por radiación directa sino difusa. Es decir, se capta la energía solar así esté nublado. "No se
logra el 100% como en un día soleado, pero los paneles captan entre 20% y 30% de su producción.

Con el espíritu ecologista que recorre a l mundo por el cambio climático, la apuesta del Estado es por las
energías limpias. En 2009, el Ministerio de Energía y Minas convocó a una subasta pública para impulsar
la obtención de energía sustentada en el sol y viento. Al 2016, la meta es tener nueve centros de energía
renovable. El sol está al servicio de todos.

LA ENERGÍA VERDE: LOS BENEFICIOS AMBIENTALES

Una de las principales características de la energía fotovoltaica es la nula contaminación. La generación


de corriente eléctrica mediante radia ción solar no emite gases ni residuos.

De acuerdo a un balance de T-Solar, la generación de 245 Gigavatios/hora (GWh) evita la emisión de 87


mil toneladas de CO2 en la capa de ozono.

La energía fotovoltaica no genera interferencias en la salud. Por eso es ampliamente usada por los
hospitales de Europa.

Una planta fotovoltaica se instala con vigas lastre prefabricadas para sostener los módulos receptores del
sol. No hay necesidad de hacer obras físicas en el suelo.

Al desmantelarse no se produce impactos. Su expectativa de utilidad oscila entre 10 y 15 años.

Entre T-Solar y la generadora eléctrica de Arequipa (EGASA) existe la posibilidad de una alianza público-
privada para desarrollar estas tecnologías.

Lo fotovoltaico engrana varios aspectos. Desde sociales hasta ambientales. T-Solar aporta un beneficio
económico de 90 mil dólares anuales al Gobierno Regional de Arequipa por las operaciones en Majes. En

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La Joya creó un fondo social junto a la Oficina de Desarrollo Compañía de Jesús para ejecutar acciones por
la educación de la zona.

http://larepublica.pe/07-12-2012/arequipa-en-la-era-solar-ya-produce-energia-con-el-sol

A partir de la noticia, indique que proposiciones son verdaderas y falsas:

I. Arequipa alberga los dos primeros parques de energía fotovoltaica de Latinoamérica.


II. Se puede generar energía eléctrica sin Sol.
III. La energía fotovoltaica no genera interferencias en la salud. Por eso es ampliamente usada por los
hospitales de China.
IV. La corriente eléctrica mediante radiación solar emite gases y residuos contaminantes.

a) VFVF
b) VVVF
c) VFFF
d) VVFF

9) ¿Cómo se desarrolla el fenómeno del Niño?

El fenómeno del Niño, se inicia en el Océano Pacífico tropical, cerca de Australia e Indonesia,
alterándose con ello la presión atmosférica en zonas muy distantes entre sí, hay cambios en la dirección
y en la velocidad de los vientos, así como el desplazamiento de las zonas de lluvia a la región tropical.

En condiciones normales, también llamadas condiciones No-Niño, los vientos Alisios (que soplan de
este a oeste) apilan una gran cantidad de agua y calor en la parte occidental de este océano. El nivel
superficial del mar es, en consecuencia, aproximadamente medio metro más alto en Indonesia que
frente a las costas del Perú y Ecuador. Además, la diferencia en la temperatura superficial del mar es
de alrededor de 8ºC entre ambas zonas del Pacífico.

Las temperaturas frías se presentan en América del Sur por que suben las a guas profundas y producen
un agua rica en nutrientes que mantiene el ecosistema marino. En condiciones No -Niño las zonas
relativamente húmedas y lluviosas se localizan al sureste asiático, mientras que en América del Sur es
relativamente seco.

En cambio durante el fenómeno de El Niño los vientos alisios se debilitan o dejan de soplar, la máxima
temperatura marina se desplaza hacia la Corriente de Perú que es relativamente fría y la mínima

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temperatura marina se desplaza hacia el Sureste Asiático. Esto provoc a el aumento de la presión
atmosférica en el sureste asiático y la disminución en América del Sur. Todo este cambio ocurre en un
intervalo de seis meses, aproximadamente desde junio a noviembre.

Consecuencias del fenómeno del niño a nivel mundial

 Cambio de la circulación atmosférica.


 Calentamiento global del planeta y aumento en la temperatura de las aguas costeras durante
las últimas décadas.
 Existen especies que no sobreviven al cambio de temperatura y mueren, generando pérdida
económica en actividades primarias
 Surgen enfermedades como el cólera, que en ocasiones se trasforman en epidemias muy
difíciles de erradicar.

http://www.elclima.com.mx/fenomeno_el_nino.htm

Utiliza la información presentada y emite tu opinión sobre las consecuencias del Fenómeno del niño en el
equilibrio del ecosistema.

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10. Impulsan investigación con células madre

13/08/2014

México D.F.(Agencias). El instituto de Neurología y Neurocirugía del


Tecsalud impulsará el trabajo de investigación contra la
enfermedad del Parkins on a través de la reparación cerebral con
células madre.

Para ello el director del Instituto Héctor Ramón Martínez Rodríguez,


destacó la necesidad de promover los ensayos clínicos y la
participación de pacientes voluntarios, para desarrollar nuevos y
mejores tratamientos como los que realiza dicha fundación.

Durante el Primer Simposio de información en Grupos de


Autoayuda y Ensayos Clínicos en la Enfermedad de Parkinson, se
informó firmará un convenio con la fundación Michael J. Fox a fin
de impulsar el trabajo de investigación con células madre.

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https://www.pinterest.com/michaeljfoxorg/

Ellos están interesados en las áreas de transferencia, es decir aquellas que pronto estén disponibles para
el ser humano y nosotros trabajamos en células madre en la búsqueda de la reparación cerebral en la
enfermedad.

El director del Centro de Parkinson Trastorno del Movimiento y Neurorestauración resaltó el apoyo de la
fundación en la investigación, tratamientos y ensayos clínico s, en busca de la cura de la enfermedad y
gracias al trabajo con células madre participarán en el Fox Trial Finder.

Dentro de las enfermedades neurodegenerativas, expuso, el Parkinson ocupa el segundo lugar, después
del Alzheimer. El Parkinson es una enfer medad crónica del cerebro que se presenta por pérdida de las
neuronas encargadas de producir Dopamina y aunque no existe una cura hay tratamientos que
proporcionan mejor calidad de vida al paciente.

Debemos tomar cada oportunidad para involucrarnos y parti cipar en estos, ya sea a través de la
investigación y la educación, entre otras actividades en la lucha por encontrar la cura para esta
enfermedad.

Además los presentes pudieron conocer las diversas opciones de tratamiento como la cirugía, la
neurorehabili tación y la nutrición entre otros temas.

http://www.lacronica.com/edicionenlinea/notas/cienciaytecnologia/13082014/874548-impulsan-
investigacion-con-celulas-madre-contra-parkinson.html

Según la noticia presentada, emite tu opinión razonada sobre las implicancias éticas de aplicar ensayos
clínicos en seres humanos para conseguir la cura al Parkinson .

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