USO DE LAS RUTAS TIC E INNOVACIÓN EN NUESTRO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. “Chinchaysuyo” – ICA - PERÚ ÁREA Educación para el Trabajo” OPCION Computación
CICLO VI UNIDAD I GRADO 1° SECCIÓN “A -B - C” FECHA 01 - 02 / 12 / 15 DURACIÓN 4 Hr.
CENTRO DE COMPUTO
TEMA Conociendo la PC por dentro “BILL GATES”
TEMA TRANSVERSAL  Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
TÍTULO DE UNIDAD CONOCIENDO EL HARDWARE Y SOFTWARE DE LA PC
ORGANIZADOR TECNOLOGÍA DE BASE X INICIACIÓN LABORAL

II. LOGRO DE APRENDIZAJE:

(Capacidad + Conocimiento + Actitud)

1. TRABAJAN EN GRUPOS para resolver problemas de razonamiento lógico aportando posibles soluciones en una LLUVIA DE IDEAS.
2. Explora e Identifica la pc y sus componentes internos básicos, a través de VIDEOS EDUCATIVOS usando la WEB. (internet)
3. Hacen uso del CELULAR para registrar con fotos y videos las partes internas del CPU y conocer los procesos lógicos que realiza,
cuando interactúa con el usuario.
4. Describe cómo funciona la PC por dentro, a través de diapositivas con efectos de animación y sonido en POWE POINT.
5. Aplica Actividades de aprendizaje interactivo en el SOFTWARE LIBRE JCLIC para reforzar sus aprendizajes.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS T.

- Previo saludo cordial, la docente organiza a las alumnas en GRUPOS DE TRABAJO y

les propone una dinámica de LLUVIA DE IDEAS, que consiste en dar alternativas de
solución creativas a un problema de economía familiar: CÓMO HACER PARA QUE EL DINERO
MOTIVACIÓN  LLUVIA DE IDEAS
DE LA CANASTA FAMILIAR ALCANCE EN LAS COMPRAS DEL MERCADO. Cada alumna Responde
las estrategias que usa para lograr el objetivo. De tal manera que se evidenciará LOS  Rompecabezas
INICIO

PROCESOS LÓGICOS QUE REALIZA EL CEREBRO PARA RESOLVER UN PROBLEMA.  Tándem 20

- Las alumnas participan de la dinámica, estableciendo características de los procesos  TRABAJO GRUPAL
RECUPERACION DE
SABERES PREVIOS
lógicos que realizamos para ingresar información, procesar información y emisión de  Trabajo individual
resultados. (Entrada, Proceso Salida y Almacenamiento). Averiguaremos:  Dinámica
CONFLICTO - ¿Qué procesos realiza la PC por dentro?, ¿Cómo funciona la PC por dentro? ¿Cuáles  Lectura reflexiva
COGNITIVO son los componentes internos del CPU?, ¿Cuáles son las memorias de la PC?
 Experiencia di-
- Se presenta fichas de información sobre el tema y se invita a explorar en internet la
recta
página: http://zamorarepara.es/como-funciona-realmente-nuestro-pc-por-dentro/
 Simposio
- Utilizando la INTERNET visualizan videos educativos sobre ¿Cómo funciona la PC por
dentro?, ¿Cuáles son los componentes internos de la PC?  Panel
PROPORCIONAR  Estudio de casos
INFORMACIÓN
Video “DENTRO DE LA PC” - YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=lYXiYU1v-xU 50
- La docente desensambla una PC para conocer los componentes internos en vivo y en  DEMOSTRACIÓN
directo. CON DIAPOSITI-
- Haciendo uso de su CELULAR las alumnas toman fotos y graban videos sobre cómo VAS
funcionan los componentes internos de la PC, preguntando y anotando información.  Seminario
PROCESO

- Transfieren la información (fotos – videos) de su celular vía Bluetooth a la PC o ha-  Uve Heurística
ciendo uso del cable USB.
APLICACIÓN DE LO  Mapas mentales
APRENDIDO. - Aplican la técnica del subrayado para resumir textos, interpretar, digitar y editar.
 Mapas semánti-
DESARROLLAR
- Utilizando el Programa POWER POINT, realizan diapositivas con efectos de animación 50
PRÁCTICA y sonido para demostrar sus conclusiones sobre los componentes internos de la PC y cos
DIRIGIDA  Iconográficos
su funcionamiento.
- Almacenan sus contenidos en memorias USB o la nube.  Dinámica de inte-
- Trabajando en equipos y por tiempos, exponen sus mejores conclusiones haciendo uso gración
RESOLUCIÓN de la PC.  Organizadores vi-
DE PROBLEMAS 20
Y TRANSFERENCIA - Elaboran secuencias lógicas sobre los procesos internos que realizan el microprocesa- suales
dor, disco duro, memoria, fuente de poder placa madre, etc.
 Uso de Office
REFLEXIÓN - - Aplican recursos o actividades de aprendizaje interactivo, elaborados por la docente en (Power Point)
EVALUACIÓN el programa JCLIC para conocer los componentes internos de la pc.
SALIDA

20
RETROALIMENTA- - Para una asignación posterior las alumnas tienen una semana para presentar una ma-
CION
METACOGNICION queta de material reciclado mostrando los componentes internos de la PC.
 USO DE LAS RUTAS TIC E INNOVACIÓN EN NUESTRO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

IV. EVALUACIÓN DE CAPACIDADES Y ACTITUD ANTE EL ÁREA:

INDICADORES RECURSOS TIC INSTRUMENTOS
GESTIÓN DE EJECUCIÓN DE COMPRENSIÓN Y OBSERVACIÓN
PROCESOS
X
PROCESOS APLICACIÓN DE TEC x Lista cotejo x
DIRECTA
1. TRABAJAN EN GRUPOS para resolver problemas de razona- Software Educativo JCLIC x
Diálogo
miento lógico aportando posibles soluciones en una LLUVIA Equipo Multimedia x
SITUACIONES Lluvia de ideas x
DE IDEAS, con creatividad y criterio. PC x ORALES
2. Explora e Identifica la pc y sus componentes internos bási- Láminas Examen oral
cos, a través de VIDEOS EDUCATIVOS usando la WEB. (inter-
Papelotes, Plumones
net), con responsabilidad y trabajando en equipo. Hoja guía
Separatas
3. Hacen uso del CELULAR para registrar con fotos y videos las
Fichas de Operación Actividades de Aprendi-
partes internas del CPU y conocer los procesos lógicos que x
zaje Jclic
realiza, cuando interactúa con el usuario, con responsabili- CD – USB x
Ficha distractora
dad. Diapositivas

4. Describe cómo funciona la PC por dentro, a través de diapo- Internet, nube x EJERCICIOS
PRÁCTICOS
sitivas con efectos de animación y sonido en POWE POINT., Videos x
demostrando creatividad. Proyector multimedia
Diapositivas Ficha de
5. Aplica Actividades de aprendizaje interactivo en el SOFT- x
Fichas de Información Operación
WARE LIBRE JCLIC para reforzar sus aprendizajes, con crite-
Hoja de Ejercicios
rio lógico.
Impresora - Scanner
ACTITUDES / VALORES
CELULAR Relaciones

ACTIVIDADES DE
x

PRÁCTICA DE-
MOSTRATIVA
- Demuestra identificación con el área, (mobile learning) Puzles Maqueta de

JCLIC
aportando ideas para mejorar su aprendi- RESPONSABILIDAD
Asociaciones la PC
zaje.
Sopa de Letras

TANIA CONDORENA GARCÍA

PROF. COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA