ÁREA DE COMUNICACIÓN

ÁREA: COMUNICACIÓN CICLO: VI

ESTANDARES Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósitos, hechos y conclusiones a partir de
DE información explicita e implícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que ironías y sesgos. Organiza y
APRENDIZAJES desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos conectores y referentes, así como de un
vocabulario variado y pertinente. Enfatiza significados mediante el uso de recursos verbales y paraverbales. Reflexiona sobre
el texto y evalúa su fiabilidad de acuerdo a sus conocimientos y al contexto sociocultural. Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para
desarrollar sus ideas, y sus contribuciones tomando en cuenta los puntos de vistas de otros.

COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

DESEMPEÑOS

CAPACIDADES 1° GRADO 2° GRADO

 Recupera información explícita de los textos orales que

 Recupera información explícita de los textos orales
Obtiene que escucha seleccionando datos especificos. Integra
información del esta información cuando es dicha en distintos
texto oral momentos o por distintos interlocuores, en textos
orales que presentan sinónimos y expresiones con
sentido figurado.
escucha seleccionando datos especificos y alguos
detalles. Integra esta información cuando es dicha en
distintos momentos o por distintos interlocuores, en textos
orales que presentan información contrapuesta, sesgos,
sinónimos y expresiones con sentido figurado.

 Explica el tema y propósito comunicativo del texto.  Explica el tema y propósito comunicativo del texto.
Distingue los relevante de lo complementario Distingue los relevante del complementario
clasificando y sintetizando la información. clasificando y sintetizando la información. Establece
Establece conclusiones sobre lo comprendido conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto
vinculando el texto con su experiencia y los con su experiencia y los contextos socioculturales en
Infiere e
contextos socioculturales en que se desenvuelve. que se desenvuelve.
interpreta
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas  Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del
información del
del texto oral (causa-efecto, semejanza- diferencia, texto oral (causa-efecto, semejanza- diferencia, entre
texto oral.
entre otras) a partir información explicita y otras) a partir información contrapuesta,
presuposiciones del texto. Señala las presuposiciones y sesgos del texto. Señala las
características implícitas de seres, objetos, hechos características implícitas de seres, objetos, hechos y
y lugares. Determina el significado de palabras en lugares. Determina el significado de palabras en
contexto y de expresiones con sentido figurado. contexto y de expresiones con sentido figurado.
 Explica las intenciones de sus interlocutores  Explica las intenciones de sus interlocutores
 considerando el uso de recursos verbales, no
verbales y paraverbales. Explica diferentes puntos
de vista, contradicciones y estereotipos, así como
la trama y las motivaciones de personajes en textos
literarios y algunas figuras retóricas (como la
hipérbole).
considerando el uso de algunas estrategias
discursivas y recursos no verbales y paraverbales.
Explica diferentes puntos de vista, contradicciones,
sesgos, estereotipos y algunas figuras retóricas (como
el símil entre otras) la trama, las motivaciones y la
evolución de personajes de acuerdo con el sentido
global del texto.

 Adecua el texto oral a la situeación comunicativa  Adecua el texto oral a la situeación comunicativa
considerando el propósito comunivatvo, el tipo
textual y algunas caracterísicas del género
discursivo. Mantiene el registro formal o informal
adaptandose a los interlocutores y sus contextos
Adecua, socioculturales.
organiza y  Expresa oralmente ideas y emociones de forma
desarrolla las coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiz las
ideas en forma ideas en torno a un tema y las desarrolla para
coherente y ampliar o precisar la infoermación.Establece
cohesionada. relacione lógicas entre las ideas como
comparación, simultaneidad y disyunción de
diversos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario pertinente que incluye sinónimos y
terminos propios de los campos del saber.
considerando el propósito comunivatvo, el tipo textual
y algunas caracterísicas del género discursivo.
Mantiene el registro formal o informal adaptandose a
los interlocutores y sus contextos socioculturales.
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiz las ideas
en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o
precisar la infoermación.Establece relacione lógicas
entre las ideas como comparación, simultaneidad y
disyunción, entre otras, a travéss de varios tipos de
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario
pertinente que incluye sinónimos y terminos propios de
los campos del saber.

 Emplea estratégicamente gestos y movimientos  Emplea estratégicamente gestos y movimientos corporales

Utiliza recursos corporales que enfatizan o atenúan lo que dice. Regula que enfatizan o atenúan lo que dice. Regula la distancia
verbales y la distancia física que guarda con sus interlocutores. física que guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen,
paraverbales de Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz la entonación y el ritmo de su voz para transmitir
forma para transmitir emociones y caracterizar personajes o emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el
producir otros efectos en el público como el suspenso y público como el suspenso y el entretenimiento, entre otros.
estratégica.
el entretenimiento.
 Participa en diversos intercambios orales alternando los
Interactúa roles de hablante y oyente. Decide cómo y en qué  Participa en diversos intercambios orales alternando los
estratégicamente momento participar recurriendo a saberes previos, roles de hablante y oyente. Recurre a saberes previos, usa
usando lo dicho por sus interlocutores y aportando lo dicho por sus interlocutores y aporta nueva información
con distintos
nueva información para persuadir, contrargumentar y para argumentar, persuadir y contrastar ideas considerando
interlocutores. contrastar ideas. Emplea estrategias discursivas, y normas y modos de cortesía según contexto sociocultural.
normas y modos de cortesía según contexto
 sociocultural.
 Opina como hablante y oyente sobre el contenido del
texto oral, los estereotipos, las creencias y los valores
que este plantea, las intenciones de los interlocutores, y
el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. justifica
su posición sobre las relaciones de poder presentes en
Reflexiona y los textos considerando su experiencia y los contextos
evalúa la forma, socioculturales en que se desenvuelven.
el contenido y el  Evalúa la adecuación de textos orales del ámbito
contexto del escolar y social y de medios de comunicación a la
texto oral. situación comunicativa, así como la coherencia de las
ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de
recursos verbales, no verbales y paraverbales, así
como la pertinencia de las estrategias discursivas.
Determina la validez de la información contrastándola
con otros textos o fuentes de información.
 Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto
oral, los estereotipos, creencias y los valores que este
plantea; y sobre las intenciones de los interlocutores, y el
efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. justifica su
posición sobre lo que dice el texto considerando su
experiencia y los contextos socioculturales en que se
desenvuelven.
 Evalúa la adecuación de textos orales del ámbito escolar y
social y de medios de comunicación a la situación
comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la
cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de recursos
verbales, no verbales y paraverbales, así como la
pertinencia de las estrategias discursivas más comunes.
Determina la información es confiable contrastándola con
otros textos o fuentes de información

ÁREA: COMUNICACIÓN CICLO: VII

ESTANDARES Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere información relevante y conclusiones e interpreta la intención
DE del interlocutor y las relaciones de poder en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigüedades. Se expresa
APRENDIZAJES adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales y a los géneros discursivos orales en que participa. Organiza y
desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de diversos recursos cohesivos; incorpora un
vocabulario especializado y enfatiza los significados mediante el uso de recursos no verbales y paraverbales. Reflexiona sobre
el texto y evalúa la validez de la información y su efecto en los interlocutores, de acuerdo a sus conocimientos, fuentes de
información y al contexto sociocultural. En un intercambio, hace contribuciones relevantes y evalúa las ideas de los otros para
contraargumentar, eligiendo estratégicamente cómo y en qué momento participar.

COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA.

DESEMPEÑOS

CAPACIDADES 3° GRADO 5° GRADO

4° GRADO
  Recupera información explícita de
 Recupera información explícita de los textos orales que escucha  Recupera información explícita de
seleccionando detalles y datos los textos orales que escucha
los textos orales que escucha
especificos. Integra esta seleccionando detalles y datos
seleccionando detalles y datos
información cuando es dicha en especificos. Integra esta
especificos. Integra esta
Obtiene distintos momentos, o por información cuando es dicha en
información cuando es dicha en
información del distintos interlocuores, en textos distintos momentos, o por
distintos momentos, o por
texto oral orales que presentan información distintos interlocuores, en textos
distintos interlocuores, en textos
contrapuesta y ambiguas, orales que presentan información
orales que presentan información
falacias, paraadojas, sinónimos, contrapuesta y ambiguas, falacias,
contrapuesta y ambigua ,
vocabulario especifico y paradojas, matices, sinónimos,
sesogos, sinónimos y
expresiones con sentido figurado. vocabulario especializado y
expresiones con sentido figurado.
expresiones con sentido figurado.

 Explica el tema y propósito  Explica el tema y propósito  Explica el tema y propósito

comunicativo del texto cuando comunicativo del texto cuando comunicativo del texto cuando este
este presenta información este presenta información presenta información
especializada. Distingue los especializada o abstracta. especializada o abstracta.
relevante del complementario Distingue los relevante de lo Distingue los relevante de lo
clasificando y sintetizando la complementario clasificando y complementario clasificando y
información. Establece sintetizando la información. sintetizando la información.
conclusiones sobre lo Establece conclusiones sobre lo Establece conclusiones sobre lo
comprendido contrastando su comprendido contrastando su comprendido contrastando su
experiencia y conocimiento con el experiencia y conocimiento con el experiencia y conocimiento con el
Infiere e
contexto sociocultural de sus contexto sociocultural de sus contexto sociocultural de sus
interpreta
interlocutores. interlocutores. interlocutores.
información del
 Deduce diversas relaciones  Deduce diversas relaciones  Deduce diversas relaciones
texto oral.
lógicas entre las ideas del texto lógicas entre las ideas del texto lógicas entre las ideas del texto
oral (causa-efecto, semejanza- oral (causa-efecto, semejanza- oral (causa-efecto, semejanza-
diferencia, entre otras) a partir diferencia, entre otras) a partir diferencia, entre otras) a partir
información implicada, información implicada, de detalle, información implicada, de detalle,
contrapuesta o de detalle y contrapuesta o ambigua y de contrapuesta o ambigua y de
presuposiciones y sesgos del presuposiciones y sesgos del presuposiciones y sesgos del
texto. Señala las características texto. Señala las características texto. Señala las características
implícitas de seres, objetos, implícitas de seres, objetos, implícitas de seres, objetos,
hechos y lugares. Determina el hechos y lugares. Determina el hechos y lugares. Determina el
significado de palabras en significado de palabras en significado de palabras en
contexto y de expresiones con contexto y de expresiones con contexto y de expresiones con
 sentido figurado.
 Explica las intenciones de sus  Explica las intenciones de sus  Explica las intenciones de sus
interlocutores considerando el
uso de algunas estrategias
discursivas, y de recursos no
verbales y paraverbales. Explica
diferentes puntos de vista,
contradicciones, sesgos,
estereotipos y diversas figuras
retóricas, así como la trama, las
motivaciones y la evolución de
personajes de acuerdo con el
sentido global del texto. Adecúa
el texto oral a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual y las características del
género discursivo. Mantiene el
registro formal e informal
adaptándose a los interlocutores
y sus contextos.
 Adecua el texto oral a la situación  Adecua el texto oral a la situación  Adecua el texto oral a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunivatvo, el tipo
textual y algunas caracterísicas
del género discursivo. Mantiene el
Adecua,
registro formal o informal
organiza y
adaptandose a los interlocutores
desarrolla las
y sus contextos socioculturales.
ideas en forma
coherente y
 Expresa oralmente ideas y
cohesionada.
emociones de forma coherente y  Expresa oralmente ideas y  Expresa
cohesionada. Ordena y jerarquiz
las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar o precisar
la información.Establece
sentido figurado. sentido figurado.
interlocutores considerando el uso interlocutores considerando el uso
de algunas estrategias de algunas estrategias discursivas,
discursivas, y de recursos no y de recursos no verbales y
verbales y paraverbales. Explica paraverbales. Explica diferentes
diferentes puntos de vista, puntos de vista, falacias,
falacias, ambigüedades, ambigüedades, contraargumentos
cotraargumentos y de diversas y de diversas figuras retóricas, así
figuras retóricas, así como la como la trama y la evolución de
trama y la evolución de personajes. También explica las
personajes. También explica las representaciones sociales
representaciones sociales presentadas de acuerdo con el
presentadas de acuerdo con el sentido global del texto. Adecúa el
sentido global del texto. Adecúa el texto oral a la situación
texto oral a la situación comunicativa considerando el
comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo
propósito comunicativo, el tipo textual y las características del
textual y las características del género discursivo. Mantiene el
género discursivo. Mantiene el registro formal e informal
registro formal e informal adaptándose a los interlocutores y
adaptándose a los interlocutores y sus contextos.
sus contextos.
comunicativa considerando el comunicativa considerando el
propósito comunivatvo, el tipo propósito comunivatvo, el tipo
textual y las características textual y las características
algunas caracterísicas del género algunas caracterísicas del género
discursivo. Elige estratégicamente discursivo. Elige estratégicamente
el registro formal o informal el registro formal o informal
adaptandose a los interlocutores y adaptandose a los interlocutores y
sus contextos socioculturales. sus contextos socioculturales.
oralmente ideas y
emociones de forma coherente y emociones de forma coherente y
cohesionada. Ordena y jerarquiz cohesionada. Ordena y jerarquiz
las ideas en torno a un tema, y las ideas en torno a un tema, y las
las desarrolla para ampliar o desarrolla para ampliar o precisar
 relacione lógicas entre las ideas precisar la información.Establece la información.Establece diversas
como comparación, simultaneidad diversas relacione lógicas entre relacione lógicas entre las ideas
y disyunción de diversos las ideas mediante el uso preciso mediante el uso preciso de varios
referentes y conectores. de varios tipos de referentes, tipos de referentes, conectores y
Incorpora un vocabulario conectores y otros marcadores otros marcadores textuales.
pertinente que incluye sinónimos textuales. Incorpora un Incorpora un vocabulario
y terminos propios de los campos vocabulario pertinente y preciso pertinente y preciso que incluye
del saber. que incluye sinónimos y algunos sinónimos y algunos terminos
terminos especializados. especializados.
 Emplea estratégicamente gestos y  Emplea estratégicamente gestos y
 Emplea estratégicamente gestos y
movimientos corporales que movimientos corporales que enfatizan
movimientos corporales que
enfatizan o atenúan lo que dice. o atenúan lo que dice. Controla la
Utiliza recursos enfatizan o atenúan lo que dice.
Controla la distancia física que distancia física que guarda con sus
verbales y Regula la distancia física que guarda
guarda con sus interlocutores. Ajusta interlocutores. Ajusta el volumen, la
con sus interlocutores. Ajusta el
paraverbales de el volumen, la entonación y el ritmo entonación y el ritmo de su voz, así
volumen, la entonación y el ritmo de
forma de su voz, así como las pausas y los como las pausas y los silencios para
su voz para transmitir emociones y
estratégica. silencios para transmitir emociones y transmitir emociones y caracterizar
caracterizar personajes o producir
caracterizar personajes o producir personajes o producir otros efectos en
otros efectos en el público como el
otros efectos en el público como el el público como el suspenso y el
suspenso y el entretenimiento.
suspenso y el entretenimiento. entretenimiento.
 Participa en diversos intercambios  Participa en diversos intercambios
 Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de orales alternando los roles de
orales alternando los roles de
hablante y oyente. Decide hablante y oyente. Decide
hablante y oyente. Decide cómo y en
estratégicamente cómo y en qué estratégicamente cómo y en qué
qué momento participar recurriendo
momento participar recurriendo a momento participar recurriendo a
Interactúa a saberes previos, usando lo dicho
saberes previos, usando lo dicho por saberes previos, usando lo dicho por
estratégicamente por sus interlocutores y aportando
sus interlocutores y aportando nueva sus interlocutores y aportando nueva
con distintos nueva información para persuadir,
información para persuadir, información para persuadir,
interlocutores. contrargumentar y contrastar ideas.
contraargumentar y consensuar. contraargumentar y consensuar.
Emplea estrategias discursivas, y
Emplea estrategias discursivas, y Emplea estrategias discursivas, y
normas y modos de cortesía según
normas y modos de cortesía según normas y modos de cortesía según
contexto sociocultural.
contexto sociocultural. contexto sociocultural.

Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y el  Opina como hablante y oyente sobre  Opina como hablante y oyente sobre  Opina como hablante y oyente sobre
contexto del el contenido del texto oral, los el contenido del texto oral, los el contenido del texto oral, los
estereotipos, las creencias y los estereotipos, las creencias y los estereotipos, las creencias y los
texto oral.
valores que este plantea, las valores que este plantea, las valores que este plantea, las
 intenciones de los interlocutores, y el
efecto de lo dicho en el hablante y el
oyente. justifica su posición sobre las
relaciones de poder presentes en los
textos considerando su experiencia y
los contextos socioculturales en que
se desenvuelven.
 Emite un juicio crítico sobre la  Emite un juicio crítico sobre la  Evalúa la adecuación de textos orales
adecuación de textos orales del
ámbito escolar y social y de medios
de comunicación a la situación
comunicativa, así como la
coherencia de las ideas y la
cohesión entre estas. Evalúa la
eficacia de recursos verbales, no
verbales y paraverbales, así como la
pertinencia de las estrategias
discursivas. Determina la validez de
la información contrastándola con
otros textos o fuentes de
información.
intenciones de los interlocutores, y el intenciones de los interlocutores, y el
efecto de lo dicho en el hablante y el efecto de lo dicho en el hablante y el
oyente. justifica su posición sobre lo oyente. justifica su posición sobre lo
que dice el texto considerando su que dice el texto considerando su
experiencia y los contextos experiencia y los contextos
socioculturales en que se socioculturales en que se
desenvuelven. desenvuelven.
adecuación de textos orales del del ámbito escolar y social y de
ámbito escolar y social y de medios medios de comunicación a la
de comunicación a la situación situación comunicativa, así como la
comunicativa, así como la coherencia coherencia de las ideas y la cohesión
de las ideas y la cohesión entre entre estas. Evalúa la eficacia de
estas. Evalúa la eficacia de recursos recursos verbales, no verbales y
verbales, no verbales y paraverbales, paraverbales, así como la pertinencia
así como la pertinencia de las de las estrategias comunes.
estrategias discursivas. Determina la Determina si la información es
validez de la información confiable contrastándola con otros
contrastándola con otros textos o textos o fuentes de información.
fuentes de información. .

ÁREA: COMUNICACIÓN CICLO: VI

ESTANDARES Lee diversos tipos de texto con estructura compleja y vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está e
DE distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido
APRENDIZAJES global, valiéndose de otros textos. Reflexiona sobre las formas y contenidos del texto a partir de su conocimiento y
experiencia. Evalúa el uso del leguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su
conocimiento y del contexto sociocultural.

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

DESEMPEÑOS

CAPACIDADES 1° GRADO 2° GRADO

  Identifica información explicita, relevante y
 Identifica información explicita, relevante y complementaria seleccionando datos especificos y
complementaria seleccionando datos especificos y algunos detalles en diversos tipos de texto de
Obtiene algunos detalles en diversos tipos de texto con estructura compleja y con información contrapuesta ,
información del varios elementos complejos en sus estructura, así así como vocabulario variado. Integra información
texto oral como vocabulario variado. Integra información explicita cuando se encuetra e distintas partes del
explicita cuado se encuentra e distitas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura
texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
intertextual.

 Explica el tema, los subtemas y el propósito

comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo  Explica el tema, los subtemas y el propósito
complementario clasificando y sintetizado la comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo
información. Establece conclusiones sobre lo complementario clasificando y sintetizado la
comprendido vinculado el texto con su experiencia información. Establece conclusiones sobre lo
y los contextos socioculturales en que se comprendido vinculado el texto con su experiencia y
desenvuelve. los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
 Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas
del texto escrito (causa-efecto, semejanza-  Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del
diferencia, entre otras) a partir de información texto escrito (causa-efecto, semejanza- diferencia,
Infiere e
relevante y complementaria del texto, o al realizar entre otras) a partir de información contrapuesta del
interpreta
una lectura intertextual. Señala las características texto, o al realizar una lectura intertextual. Señala las
información del
implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y características implícitas de seres, objetos, hechos y
texto escrito.
determina el significado de palabras en contexto y lugares, y determina el significado de palabras en
de expresiones con sentido figurado. contexto y de expresiones con sentido figurado.
 Explica la intención del autor considerando algunas  Explica la intención del autor, los diferentes puntos de
estrategias discursivas utilizadas, y las vista, los estereotipos, y la información que aportan
características del tipo textual y género discursivo. gráficos e ilustraciones. Explica la trama, y las
Explica diferentes puntos de vista, algunos sesgos, características y motivaciones de personas y
contradicciones, el uso de la información personajes, además de algunas figuras retóricas (por
estadísticas, las representaciones sociales ejemplo, el símil), de acuerdo con el sentido global del
presentes en el texto, y el modo en que diversas texto, considerando algunas características del tipo
figureas retóricas junto con la trama y la evolución textual y género discursivo.
de personajes construyen el sentido del texto.
  Opina sobre el contenido, la organización textual,  Opina sobre el contenido, la organización textual, el
las estrategias discursivas y la intención del autor. sentido de diversos recursos textuales y la intención
Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de del autor. Evalua la eficacia de la información
la información considerando los efectos del texto en considerando los efectos del texto en los lectores a
los lectores, y contrastando su experiencia y partir de su experiencia y de los contexto
conocimiento con el contexto sociocultural del socioculturales en que se desenvuelve.
Reflexiona y
texto.  Justifica la elección o recomendación de textos de su
evalúa la forma,
 Justifica la elección o recomendación de textos de preferencia cuando los comparte con otros. Sustenta
el contenido y el
contexto del
su preferencia cuando los comparte con otros. su posición sobfre estereotipos y relaciones de poder
texto.
Sustenta su posición sobre estereotipos, creencias presentes en los textos. Contrasta textos entre sí, y
y valores presentes en los textos. Contrasta textos determina las características de los autores, los tipos
entre sí, y determina las características de los textuales y los géneros discursivos.
autores, los tipos textuales y los géneros
discursivos.

ÁREA: COMUNICACIÓN CICLO: VII

ESTANDARES Lee diversos tipos de textos con estructura compleja, vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta y
DE ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto considerando información relevante y de detalle para
APRENDIZAJES construir su sentido global, valiéndose de otros textos y reconociendo distintas posturas y sentidos. Reflexiona sobre formas y
contenidos del texto asume una posición sobre las relaciones de poder que este presenta. Evalúa el uso del lenguaje, la
validez de la información, el estilo del texto, la intención de estrategias discursivas y recursos textuales. Explica el efecto del
texto en el lector a partir de sus conocimientos y del contexto sociocultural en el que fue escrito.

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA

DESEMPEÑOS

CAPACIDADES 3° GRADO 5° GRADO

4° GRADO

 Identifica información explícita,
relevante y complementaria
seleccionando datos específicos y
detalles en diversos tipos de texto
Obtiene
de estructura compleja y con
información del
información contrapuesta
texto escrito.
vocabulario especializado. Integra
información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del
texto, o en distintos textos al
realizaruna lectura intertextual.
 Identifica información explícita,
 Identifica información explícita,
relevante y complementaria
relevante y implementaría
seleccionando datos específicos y
seleccionando datos específicos y
detalles en diversos tipos de texto de
detalles en diversos tipos de texto
estructura compleja y con información
de estructura compleja y con
contrapuesta y ambigua, así como
información contrapuesta y ambigua,
y falacias, paradojas, matices y
así como vocabulario especializado.
vocabulario especializado. Integra
Integra información explícita cuando
información explícita cuando se
se encuentra en distintas partes del
encuentra en distintas partes del
texto, o en distintos textos al realizar
texto, o en distintos textos al realizar
una lectura intertextual.
una lectura intertextual.

 Deduce diversas relaciones lógicas  Deduce diversas relaciones lógicas  Deduce diversas relaciones
entre las ideas del texto escrito entre las ideas del texto escrito lógicas entre las ideas del texto
(causa-efecto, semejanza- (causa-efecto, semejanza-diferencia, escrito (causa-efecto, semejanza-
diferencia, entre otras) a partir de entre otras) a partir de información diferencia, entre otras) a partir de
información contrapuesta o de de detalle, contrapuesta o ambigua
información de detalle,
detalle del texto, o al realizar una del texto, o al realizar una lectura
lectura intertextual. Señala las intertextual. Señala las contrapuesta y ambigua del texto,
características implícitas de seres, características implícitas de seres, o al realizar una lectura
objetos, hechos y lugares, y objetos, hechos y lugares, y intertextual. Señala las
determina el significado de palabras determina el significado de palabras características implícitas de seres,
en contexto y de expresiones con en contexto y de expresiones con objetos hechos y lugares, y
Infiere e sentido figurado. sentido figurado. determina el significado de
interpreta  Explica el tema, los subtemas y el  Explica el tema, los subtemas y el palabras en contexto y de
información del propósito comunicativo del texto propósito comunicativo del texto expresiones con sentido figurado.
texto escritos. cuando este presenta información cuando este presenta información
especializada. Distingue lo relevante especializada o abstracta. Distingue
de lo complementario clasificando y lo relevante de lo complementario  Explica el tema, los subtemas y el
sintetizando la información. clasificando y sintetizando la propósito comunicativo del texto
Establece conclusiones sobre lo información. Establece conclusiones cuando este presenta información
comprendido contrastando su sobre lo comprendido contrastando especializada o abstracta.
experiencia y conocimiento con el su experiencia y conocimiento con el
Distingue lo relevante de lo
contexto sociocultural del texto. contexto sociocultural del texto.
 Explica la intención del autor  Explica la intención del autor complementario clasificando y
considerando algunas estrategias considerando diversas estrategias sintetizando la información.
discursivas utilizadas, y las discursivas utilizadas, y las Establece conclusiones sobre lo
características del tipo textual y características del tipo textual y comprendido contrastando su
género discursivo. Explica diferentes género discursivo. Explica diferentes experiencia y conocimiento con el
 puntos de vista, algunos sesgos,
contradicciones, el uso de la
información estadística, las
representaciones sociales presentes
en el texto, y el modo en que
diversas figuras retóricas junto con
la trama y la evolución de
personajes construyen el sentido del
texto.
 Opina sobre el contenido, la  Opina sobre el contenido, la
 Opina sobre el contenido, la
organización textual, las estrategias
discursivas y la intención del autor.
Emite un juicio crítico sobre la
eficacia y validez de la información
considerando los efectos del texto
Reflexiona y
en los lectores, y contrastando su
evalúa la forma,
experiencia y conocimiento con el
el contenido y el
contexto sociocultural del texto.
contexto del  Justifica la elección o
 Justifica
texto recomendación de textos de su
preferencia cuando los comparte
con otros. Sustenta su posición
sobre estereotipos y relaciones de
poder presentes en los textos.
Contrasta textos entre sí, y
determina las características de los
autores, los tipos textuales y los
géneros discursivos.
puntos de vista, sesgos, contexto sociocultural del texto y
contradicciones, falacias, del autor.
contrargumentos, el uso de la  Explica la intención del autor
información estadística, las considerando diversas estrategias
representaciones sociales presentes discursivas utilizadas, y las
en el texto, y el modo en que características del tipo textual y
diversas figuras retóricas junto con género discursivo. Explica diferentes
la trama y la evolución de puntos de vista, sesgos,
personajes construyen el sentido del contradicciones, falacias,
texto. ambigüedades, paradojas, matices y
contrargumentos, el uso de la
información estadística, así como las
representaciones sociales presentes
en el texto. Asimismo, explica el
modo en que el texto construye
diferentes sentidos o interpretaciones
considerando la trama, diversas
figuras retóricas utilizadas o la
evolución de personajes.
organización textual, las estrategias organización textual, las estrategias
discursivas, las representaciones discursivas, las representaciones
sociales y la intención del autor. sociales y la intención del autor.
Emite un juicio crítico sobre la Emite un juicio crítico sobre la
eficacia y validez de la información eficacia y validez de la información
considerando los efectos del texto considerando los efectos del texto en
en los lectores, y contrastando su los lectores, y contrastando su
experiencia y conocimiento con el experiencia y conocimiento con el
contexto sociocultural del texto. contexto sociocultural del texto y del
la elección o autor.
recomendación de textos de su  Justifica la elección o recomendación
preferencia cuando los comparte de textos de su preferencia cuando
con otros. Sustenta su posición los comparte con otros. Sustenta su
sobre las relaciones de poder e posición sobre las relaciones de
ideologías de los textos. Contrasta poder e ideologías de los textos.
textos entre sí, y determina las Contrasta textos entre sí, y determina
características de tipos textuales y las características de tipos textuales y
géneros discursivos, o de géneros discursivos, o de
movimientos literarios. movimientos literarios.
ÁREA: COMUNICACIÓN CICLO: VI

ESTANDARES Escribe diversos tipos de textos de la forma reflexiva. Adecua su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su
DE experiencia previa y de fuete de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno un tema,
APRENDIZAJES y las estructura en párrafos y subtítulos de acuerdo a algunos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través
del uso de varios de tipos conectores, referentes y emplea un vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales
parea separar y aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con la intención de darle
claridad y sentido de su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto
que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector
según la situación comunicativa.

COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA

DESEMPEÑOS

CAPACIDADES 1° GRADO 2° GRADO

 Adecua el txeto a la situación comunicativa  Adecua el txeto a la situación comunicativa

considerando el proposito comunicativo, el tipo considerando el proposito comunicativo, el tipo textual
textual y agunas caracteristicas del género y agunas caracteristicas del género discursivo, así
Adecua el texto discursivo, así como el formato y el soporte. como el formato y el soporte. Mantiene el registro
a la situación Mantiene el registro formal o oinformal formal o oinformal adaptandose a los destinatarios y
comunicativa. adaptandose a los destinatarios y seleccionando seleccionando diversas fuentes de información
diversas fuentes de información complementaria. complementaria.
  Escribe textos de forma coherente y cohesionada.  Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquías Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquías de
de subtemas e ideas principales, y las desarrolla subtemas e ideas principales, y las desarrolla para
Organiza y para ampliar o precisar la in formación sin ampliar o precisar la in formación sin digresiones o
desarrolla las digresiones o vacíos. Establece relaciones lógicas vacíos. Establece relaciones lógicas entre las ideas,
ideas de forma entre las ideas, como consecuencia, contraste, como comparación, simultaneidad y disyunción a
coherente y comparación o disyunción a través de algunos través de varios tipos de referentes y conectores.
cohesionada. referentes y conectores. Incorpora de forma Incorpora de forma pertinente un vocabulario que
pertinente un vocabulario que incluye sinónimos y incluye sinónimos y diversos términos propios de los
diversos términos propios de los campos del saber. campos del saber.

 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por

 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto y aparte para separar párrafos)
que contribuyen al sentido de su texto. Emplea
algunos recursos textuales y figuras retóricas( por
Utiliza ejemplo, la hiperbole) con distintos propositos: para
convenciones del aclarar ideas, y reforzar o sugeroir sentidos en el
lenguaje escrito texto ; para caracterizar personas, personajes y
de forma escenarios; y para elaborar patrones ritmicos y
pertinente. versos libres, con el fin de producir efectos en el
lector, como el entretenimiento o el suspenso.
ejemplo, la tildación diacrítica) que contribuyen al
sentido de su texto. Emplea algunos recursos
textuales y figuras retóricas( por ejemplo, el símil) con
distintos propositos: para aclarar ideas, y reforzar o
sugeroir sentidos en el texto ; para caracterizar
personas, personajes y escenarios; y para elaborar
patrones ritmicos y versos libres, con el fin de producir
efectos en el lector, como el entretenimiento o el
suspenso.

 Evalúa de Manera permanente el texto  Evalúa de Manera permanente el texto determinando

determinando si se ajusta a la situación si se ajusta a la situación comunicativa; si existen
comunicativa; si existen contradicciones, contradicciones, disgresiones o vacios que afectan la
Reflexiona y disgresiones o vacios que afectan la coherencia coherencia entre las ideas; o si el uso de conectores y
evalúa la entre las ideas; o si el uso de conectores y referentes asegura la cohesión entre estas. Determina
forma, el referentes asegura la cohesión entre estas. la eficacia de los recursos ortograficos utilizados y la
contenido y el Determina la pertinencia del vocabulario para pertinencia del vocabulario para mejorar el texto y
contexto del mejorar el texto y grarantizar su sentido. grarantizar su sentido.
texto escrito.  Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir  Evalúa el efecto de su texto en los lectores a partir de
de los recursos textuales y estilísticos utilizados los recursos textuales y estilísticos utilizados
considerando su proposito al momento de considerando su proposito al momento de escribirlo.
escribirlo. Compara y contrasta aspectos Compara y contrasta aspectos gramaticales y
 gramaticales y ortográficos, algunas características ortográficos, algunas características de tipos textuales
de tipos textuales y géneros discursivos, así como y géneros discursivos, así como otras convenciones
otras convenciones vinculadas con el lenguaje vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el
escrito, cuando evalúa el texto. texto.

ÁREA: COMUNICACIÓN CICLO: VII

ESTANDARES Escribe diversos tipos de textos de la forma reflexiva. Adecua su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su
DE experiencia previa y de fuente de información complementarias y divergentes, y de su conocimiento del contexto histórico y
APRENDIZAJES sociocultural. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno un tema, y las estructura en párrafos, capítulos o
apartados de acuerdo a distintos géneros discursivos. Establece relaciones entre ideas a través del uso preciso de diversos
recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado, especializado y preciso, así como una variedad de recursos ortográficos y
textuales para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera permanente la validez de la información, la
coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe; controla el lenguaje para contraargumentar, reforzar o sugerir
sentidos y producir diversos efectos en el lector según la situación comunicativa.

COMPETENCIA ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN LENGUA MATERNA

DESEMPEÑOS

CAPACIDADES 3° GRADO 5° GRADO

4° GRADO
 Adecúa el texto a la situación  Adecúa el texto a la situación  Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el comunicativa considerando el comunicativa considerando el
Adecua el texto
propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo propósito comunicativo, el tipo textual
a la situación textual y las características del textual y las características del y las características del género
comunicativa. género discursivo, así como el género discursivo, así como el discursivo, así como el formato y el
formato y el soporte. Elige formato y el soporte. Elige soporte. Elige estratégicamente el
estratégicamente el registro formal estratégicamente el registro formal o registro formal o informal
 o informal adaptándose a los informal adaptándose a los adaptándose a los destinatarios y
destinatarios y seleccionando destinatarios y seleccionando seleccionando fuentes de
diversas fuentes de información fuentes de información información complementaria y
complementaria. complementaria divergente.
y divergente.

 Escribe textos de forma coherente y  Escribe textos de forma coherente y

cohesionada. Ordena las ideas en cohesionada. Ordena las ideas en  Escribe textos de forma coherente y
torno a un tema, las jerarquiza en torno a un tema, las jerarquiza en cohesionada. Ordena las ideas en
subtemas e ideas principales, y las subtemas e ideas principales, y las torno a un tema, las jerarquiza en
desarrolla para ampliar o precisar la desarrolla para contrargumentar o subtemas e ideas principales, y las
información sin digresiones o precisar la información sin desarrolla para contrargumentar o
Organiza y precisar la información sin
vacíos. Estructura estratégicamente digresiones o vacíos. Estructura
desarrolla las digresiones o vacíos. Establece
una secuencia textual (Argumenta, estratégicamente una secuencia
ideas de forma narra, describe, etc.) de forma textual (Argumenta, narra, describe, diversas relaciones lógicas entre las
coherente y apropiada. Establece diversas etc.) de forma apropiada. Establece ideas a través del uso preciso de
cohesionada. relaciones lógicas entre las ideas a diversas relaciones lógicas entre las referentes, conectores y otros
través de varios tipos de referentes, ideas a través del uso preciso de marcadores textuales. Incorpora de
conectores y otros marcadores referentes, conectores y otros forma pertinente vocabulario que
textuales. Incorpora de forma marcadores textuales. Incorpora de incluye sinónimos y términos
pertinente un vocabulario que forma pertinente vocabulario que especializados.
incluye sinónimos y algunos incluye sinónimos y algunos
términos especializados. términos especializados.
 Utiliza de forma precisa, los  Utiliza de forma precisa, los  Utiliza recursos gramaticales y
recursos gramaticales y ortográficos recursos gramaticales y ortográficos ortográficos ( por ejemplo, tiempos
(por ejemplo, tildación diacrítica) (por ejemplo, tiempos verbales) que verbales) que contribuyen al sentido
que contribuyen al sentido de su contribuyen al sentido de su texto. de su texto. Emplea diversas figuras
texto. Emplea algunas figuras Emplea diversas figuras retóricas retóricas para caracterizar personas,
retóricas (por ejemplo, la metáfora) para caracterizar personas, personajes y escenarios, así como
Utiliza para caracterizar personas, personajes, escenarios y mundos para elaborar patrones ritmicos y
convenciones personajes y escenarios, así como representados, así como para versos libres. Emplea diversas
del lenguaje para elaborar patrones rítmicos y elaborar patrones rítmicos y versos estrategias discursivas ( retoricas,
escrito de forma versos libres. libres. Emplea diversas estrategias paratexto, diseño visual del texto,
 Emplea algunas estrategias discursivas (retórica, paratextos, entre otros) para contraargumentar y
pertinente.
discursivas (paratextos, diseño diseño visual del texto, entre otros) reforzar o sugerir sentidos en el
visual del texto, entre otros) para para contrargumentar, reforzar o texto. Con el fin de producir efectos
aclarar ideas, reforzar o sugerir sugerir sentidos en el texto, con el en el lector, como la persuación o la
sentidos en el texto, con el fin de fin de producir efectos en el lector, verosimilitud, entre otros.
producir efectos en el lector, como como la persuasión o la
 el suspenso o la persuasión, entre
otros.
 Evalúa de manera permanente el
texto determinando si se ajusta a la
situación comunicativa; si existen
contradicciones, digresiones o que afectan la coherencia entre las
vacíos que afectan la coherencia
entre las ideas; o si el uso de varios
tipos de conectores, referentes y
otros marcadores textuales asegura
la cohesión entre ellas. Determina
Reflexiona y
la eficacia de los recursos
evalúa la
ortográficos utilizados y la
forma, el
pertinencia del vocabulario.
contenido y el
 Evalúa el modo en que el lenguaje
contexto del
refuerza o sugiere sentidos en su
texto escrito.
texto y produce efectos en los
lectores considerando su propósito
al momento de escribirlo. Compara
y contrasta aspectos gramaticales y
ortográficos, diversas
características de tipos textuales y
géneros discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito, cuando evalúa el
texto.
verosimilitud, entre otros.
 Evalúa de manera permanente el
 Evalúa de manera permanente el
texto determinando si se ajusta a la
texto determinando si se ajusta a la
situación comunicativa; si existen
situación comunicativa; si existen
contradicciones, digresiones o
contradicciones, digresiones o vacíos
vacíos que afectan la coherencia
entre las ideas; o si el uso preciso
ideas; o si el uso preciso de varios
de varios tipos de conectores,
tipos de conectores, referentes y
referentes y otros marcadores
otros marcadores textuales asegura
textuales asegura la cohesión entre
la cohesión entre ellas. Determina la
ellas. Determina la eficacia de los
eficacia de los recursos ortográficos
recursos ortográficos utilizados, así
utilizados, así como la pertinencia del
como la pertinencia del vocabulario
vocabulario y de los términos
y de los términos especializados
especializados para mejorar el texto
para mejorar el texto y garantizar su
y garantizar su sentido.
sentido.
 Evalúa el modo en que el lenguaje
 Evalúa el modo en que el lenguaje
refuerza o sugiere sentidos en su
refuerza o sugiere sentidos en su
texto y produce efectos en los
texto y produce efectos en los
lectores considerando su propósito al
lectores considerando su propósito
momento de escribirlo. Compara y
al momento de escribirlo. Compara
contrasta aspectos gramaticales y
y contrasta aspectos gramaticales y
ortográficos, diversas características
ortográficos, diversas características
de tipos textuales y géneros
de tipos textuales y géneros
discursivos, así como otras
discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el
convenciones vinculadas con el
lenguaje escrito, cuando evalúa el
lenguaje escrito, cuando evalúa el
texto.
texto.