¿POR QUÉ LOS AUTORES UTILIZAN LOS ELEMENTOS GRAMATICALES Y FIGURAS RETÓRICAS: ESTILOS?

¿POR QUÉ LOS AUTORES UTILIZAN LOS ELEMENTOS GRAMATICALES Y FIGURAS RETÓRICAS: ESTILOS?

¿POR QUÉ LOS AUTORES UTILIZAN LAS FIGURAS RETORICAS?

PARA CAPTAR LA ATENCIÓN, PARA SORPRENDER POR SU ORIGINALIDAD, TAMBIÉN PORQUE DA PODER
SUGERENTE Y PERSUASIVO EN LA OBRA LITERARIO. EMBELLECEN EL LENGUAJE CON RECURSOS
ESTILÍSTICOS.

ELEMENTOS GRAMATICALES DEL NIVEL MORFOLOGICO.

ADJETIVACION: AMPLIA INFORMACION, DESCRIPCIÓN CUALIDADES EXTERNA E INTERNA, AGREGA

SONORIDAD Y COLOR, DEFINE LA MANERA DE ESCRIBIR Y ESTILOS, EXPRESA CONCEPTOS
UTILIZANDO LA TRIPLE ADJETIVACIÓN EN ALGUNAS OCASIONES PARA DARLE MAYOR
CUALIDADES. INSISTENCIA EN SUS CARACTERÍSTICAS. SON ELEMENTOS FUERTES PARA DEFINIR LA
CALIDAD DE LOS ESCRITOS. PARA DAR SIGNIFICADO Y REALIDAD A UN SUSTANTIVO O A UNA
FRASE, PARA PODER IMAGINAR AQUELLO QUE SE ESTA EXPRESANDO Y COMPLEMENTA LA IDEA,
LAS CARACTERISTICAS.

VERBO: EXPRESA ACCIÓN EN LOS DIFERENTES TIEMPOS, MOVIMIENTO, EXISTENCIA O ESTADO DEL
SUJETO. CARACTERISTICAS TEMPORALES. DOS SON LOS TIEMPOS MAS USADOS EN LA NARRACIÓN
EL PRETERITO PERFECTO SIMPLE, PASADO REMOTO Y PRETERITO IMPERFECTO PASADO RECIENTE,
SE USAN PARA DESCRIBIR A LOS PERSONAJES, LUGAR Y EPOCA EN EL QUE SUCEDE LAS ACCIONES.

https://es.scribd.com/document/189485663/planificacion-del-modo-verbal.

https://www.aboutfrance.com/modo-indicativo-2879527

http://www.wikioreja.org/index.php/Tiempo_verbal

https://es.wikisource.org/wiki/Gram%C3%A1tica_de_la_lengua_castellana_destinada_al_uso_de_
los_americanos:_Cap%C3%ADtulo_XXVIII

https://aprenderespanholesfacil.wordpress.com/category/adjetivos-y-adverbios/

ADVERBIOS: DENOTA CIRCUNSTANCIAS EN QUE ACONTECE LOS HECHOS RELATADOS POR EL

NARRADOR Y RESPONDE A DIFERENTES INTERROGANTES DEL ENTORNO. INSISTENCIA EN LA
CARACTERÍSTICAS CIRCUNSTANCIALES. MODIFICAN A LOS VERBOS, ADVERBIOS Y ADJETIVOS

CONJUNCIONES: SE ENLAZAN PALABRAS, ORACIONES O IDEAS. Y ASI COORDINAR ELEMENTOS DE

FUNCIÓN IDÉNTICA. SIRVE PARA INTRODUCIR ORACIONES QUE EXPLICA LAS CAUSAS DE OTRAS
PRINCIPALES.

PRODUCEN EFECTOS INTERESANTE EN EL ORDEN ORACIONAL:

 SU AUSENCIA PROVOCA UN EFECTO ENTRECORTADO

 SU ABUNDANCIA (POLISÍNDETON) GENERA UNA SENSACIÓN DE CANTIDAD
INCREMENTADA
¿POR QUÉ LOS AUTORES UTILIZAN LAS FIGURAS RETORICAS?

PARA CAPTAR LA ATENCIÓN, PARA SORPRENDER POR SU ORIGINALIDAD, TAMBIÉN PORQUE DA PODER
SUGERENTE Y PERSUASIVO EN LA OBRA LITERARIO. EMBELLECEN EL LENGUAJE CON RECURSOS
ESTILÍSTICOS.

ELEMENTOS GRAMATICALES DEL NIVEL MORFOLOGICO.

ADJETIVACION: AMPLIA INFORMACION, DESCRIPCIÓN CUALIDADES EXTERNA E INTERNA, AGREGA

SONORIDAD Y COLOR, DEFINE LA MANERA DE ESCRIBIR Y ESTILOS, EXPRESA CONCEPTOS
UTILIZANDO LA TRIPLE ADJETIVACIÓN EN ALGUNAS OCASIONES PARA DARLE MAYOR
CUALIDADES. INSISTENCIA EN SUS CARACTERÍSTICAS. SON ELEMENTOS FUERTES PARA DEFINIR LA
CALIDAD DE LOS ESCRITOS. PARA DAR SIGNIFICADO Y REALIDAD A UN SUSTANTIVO O A UNA
FRASE, PARA PODER IMAGINAR AQUELLO QUE SE ESTA EXPRESANDO Y COMPLEMENTA LA IDEA,
LAS CARACTERISTICAS.

VERBO: EXPRESA ACCIÓN EN LOS DIFERENTES TIEMPOS, MOVIMIENTO, EXISTENCIA O ESTADO DEL
SUJETO. CARACTERISTICAS TEMPORALES. DOS SON LOS TIEMPOS MAS USADOS EN LA NARRACIÓN
EL PRETERITO PERFECTO SIMPLE, PASADO REMOTO Y PRETERITO IMPERFECTO PASADO RECIENTE,
SE USAN PARA DESCRIBIR A LOS PERSONAJES, LUGAR Y EPOCA EN EL QUE SUCEDE LAS ACCIONES.

https://es.scribd.com/document/189485663/planificacion-del-modo-verbal.

https://www.aboutfrance.com/modo-indicativo-2879527

http://www.wikioreja.org/index.php/Tiempo_verbal

https://es.wikisource.org/wiki/Gram%C3%A1tica_de_la_lengua_castellana_destinada_al_uso_de_
los_americanos:_Cap%C3%ADtulo_XXVIII

https://aprenderespanholesfacil.wordpress.com/category/adjetivos-y-adverbios/

ADVERBIOS: DENOTA CIRCUNSTANCIAS EN QUE ACONTECE LOS HECHOS RELATADOS POR EL

NARRADOR Y RESPONDE A DIFERENTES INTERROGANTES DEL ENTORNO. INSISTENCIA EN LA
CARACTERÍSTICAS CIRCUNSTANCIALES. MODIFICAN A LOS VERBOS, ADVERBIOS Y ADJETIVOS

CONJUNCIONES: SE ENLAZAN PALABRAS, ORACIONES O IDEAS. Y ASI COORDINAR ELEMENTOS DE

FUNCIÓN IDÉNTICA. SIRVE PARA INTRODUCIR ORACIONES QUE EXPLICA LAS CAUSAS DE OTRAS
PRINCIPALES.

PRODUCEN EFECTOS INTERESANTE EN EL ORDEN ORACIONAL:

 SU AUSENCIA PROVOCA UN EFECTO ENTRECORTADO

 SU ABUNDANCIA (POLISÍNDETON) GENERA UNA SENSACIÓN DE CANTIDAD
INCREMENTADA
 CONJUNCIONES ADVERSATIVAS IMPLICAN OPOSICIÓN DE CONCEPTOS, JUICIOS,
ELEMENTOS, CORRECCIÓN DE LO EXPRESADO. ES DECIR, TIENE LA FUNCIÓN DE
NEGAR AL PRIMER ELEMENTO Y AFIRMAR EL SEGUNDO.
FIGURAS RETORICAS DEL NIVEL MORFOLOGICO.
PLEONASMO: PARA EMBELLECER LA OBRA ENFATIZA, DESTACA, RESALTA Y ASENTÚA LO
EXPRESADO ES ÚTIL PARA LA EXPRESIVIDAD Y SIRVE PARA EXPRIMIR AL MÁXIMO EL SENTIDO DE
UNA PALABRA. LA UTILIZA PARA EL USO DE TÉRMINO QUE REFUERZA LO DICHO PARA UNA
EXPRESIÓN PERO NO AÑADE INFORMACIÓN VALIOSA. POR EJEMPLO: CAER ESCALERAS ABAJO.
VALOR EXPRESIVO EN LA PALABRA, AYUDA A RESOLVER AMBIGUEDADES O GIROS LEXICOS CON
UN SENTIDO QUE VA MÁS ALLÁ QUE DE LAS PALABRAS. REFUERZA EL MENSAJE HACIENDO MÁS
CLARO Y FÁCIL DE ENTENDER ES UN ESFUERZO DE LA EXPRESION Y UN ENFASIS DE JUICIO.

OXÍMORON: COMPLEMENTA AL PLEONASMO EJEMPLO: VÍSTEME DESPACIO QUE ESTOY

APURADA.

SINONIMIA: EXPRESA RIQUEZA DE VOCABULARIO, ASÍ COMO UNA AYUDA ESTÉTICA PARA UN
TEXTO FINAL. LOS AUTORES LA USAN PARA AUMENTAR LA PRESICIÓN DESCRIPTIVA. LA UTILIZA
CONSTANTEMENTE PARA VARIAR EL LÉXICO Y DARLE MÁS INTERÉS A SU RELATO. PARA AMPLIAR Y
REFORZAR LA EXPRESIÓN.

ANÁFORA: CREA RITMO Y SONORIDAD EN LA EXPRESIÓN ENFATIZANDO LA IDEA, Y DE ESTA

MANERA EMBELLECER Y APORTAR AL LENGUAJE UN ATRACTIVO PERSUASIVO QUE DELEITE AL
LECTOR. AGRUPA UNA SERIE DE IDEAS. ÚTIL PARA RECORDAR UNA PALABRA O IDEA.

EPIFONEMA O CONVERSIÓN: EL AUTOR LA APLICA PARA ENFATIZAR UNA IDEA ANTERIOR Y DARLE
UNA VALORACIÓN.

RETRUÉCANO: ENFATIZA UNA IDEA E INVITA A LA REFLEXIÓN

NIVEL SINTACTICO:

ORACIONES LARGAS: PARA TENER UNA DESCRIPCION MÁS AMPLIAS DE LAS ACCIONES
REALIZADAS Y ES MAS DETALLADAS

ORACIONES CORTAS O SIMPLES: PARA HACER UNA DESCRIPCION BREVE, PRECISA Y EFICAZ

ASINDENTON: EXPRESA CON MAYOR RAPIDEZ, AGILIZANDO EL RITMO DE LA COMUNICACIÓN,

TRANSMITE SENCACIONES DE DINAMISMO Y APASIONAMIENTO, CREA UN EFECTO DRAMATICO E
INCREMENTA FUERZA EXPRESIVA

HIPERBATÓN: SIRVE PARA PARA DOTAR EL TEXTO DE EXPRESIVIDAD, INTENSIDAD O BELLEZA, ASÍ
COMO PARA IMPRIMIRLE CIERTA EXTRAÑEZA, INTRIGA O PROFUNDIDAD AL LENGUAJE Y DA RIMA
Y ARMONÍA AL TEXTO

PARALELISMO: LE DA FORMA A UNA IDEA O FRASE ASI DANDOLE MAYOR RELEVANCIA.

QUIASMO: CONSISTE EN PRESENTAR DE MANERA CRUZADA DOS IDEAS PARALELAS E INVERTIDA

NOS PERMITE VER UNA SITUACIÓN DESDE UNA PRESPECTIVA DIFERENTE, GENERA UNA
SIGNIFICACIÓN PARTICULAR EN LA EXPRESIÓN Y REFUERZA UNA IDEA, YA QUE EN LA REPETICIÓN
CRUZADA CAUSA SORPRESA Y LLEVA A REFLEXIONAR SOBRE LO DICHO. EJ “CUANDO BUSCO
RECORDAR NO RECUERDO, PERO EN OCASIONES RECUERDO SIN BUSCARLO”
 Léxico

Alcance geográfico

General o regional Nivel social

*CULTAS: Palabras elegantes,

*Cuando se identifica con
una zona o región
geográfica (Sierra-Costa)
técnicas.
*NEUTRA: No se identifica con
ningún nivel social
*COLOQUIAL: Diálogo familiar/amigo
*GROTESCA: Vulgar/ Jerga

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN LA METAFORA?

EXPRESA IDEAS COMO SÍMBOLO PARA REFERIRSE A UN ASPECTO DISTINTO DEL QUE ESTA
HABLANDO EN POCAS PALABRAS, OBTENIENDO UNA IMPORTANTE FUERZA POÉTICA
MULTIPLICANDO LOS SÍMBOLOS. PARA TRASMITIR LO QUE PIENSA EL AUTOR Y DAR NOMBRES A
RELAIDADES QUE HASTA EL MOMENTO SE IGNORAN Y QUE NO RESULTAN CLAROS, CON INTECIÓN
DIDACTICA Y EXPLICATIVA Y PARA DARLE COLORIDO A LOS MISMO CONCEPTOS. EL AUTOR
ATRAVÉS DE LA METAFORA ESTABLECE RELACIONES INEDITAS (PROPIAS) LO QUE LE PERMITE QUE
LAS IDEAS TENGAN UN GRAN ALCANZE PARA SUSTITUIR UN TERMINO CON OTRO SUGIRIENDO
UNA COMPARACIÓN PARA FACILITAR LA COMPRESIÓN. POSEE UN PODER POÉTICO PARA
MULTIPLICAR EL SIGNIFICADO USUAL DE LAS PALABRAS, PERMITE TRANSMITIR IDEAS COMPLEJAS
EN POCAS PALABRAS

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN SIMIL?

LES PERMITE A LOS LECTORES VISUALIZAR SUCESOS U ENTES DESDE EL PUNTO DE VISTA CON
VALOR ESTETICO Y COMPARATIVO PARA DAR UNA IDEA EFICAZ.PERMITE VISUALIZAR LO QUE
DESCRIBE Y ATRAVÉS DE LA COMPARACIÓN DARLE UN SENTIDO
 ¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN SINECDOQUE?

MODIFICA LA IMPORTANCIA DE UNA MANERA GENERAL. PERMITIENDO UN CONTENIDO QUE NO

ES PROPIO DANDO SENTIDO A LAS EXPRESIONES NOMBRANDO DE ESTA MANERA UN
FRAGMENTO PARA LA REPRESENTACION DE UN TODO

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN IMAGEN?

PORQUE EVOCAN UN TERMINO REAL CON OTRO FIGURADO. DESPIERTA LA IMAGINACIÓN DEL
LECTOR PARA PERCIBIR LO QUE SE LEE DE MANERA REAL.

EJEMPLO: ESE HOMBRE PARECE UN ROBLE.

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN SINESTECIA?

PARA EXPRESAR EMOCIONES, ENRIQUEZE LA REALIDAD ESTABLECE UNA ASOCIACIÓN ENTRE SI Y

PRODUCE UN EFECTO CONCRETO EN EL LECTOR Y APORTA RIQUEZAS Y DIVERSIDAD EN EL TEXTO.

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN KINESTECIA?

EL AUTOR LO UTILIZA PARA QUE LOS PERSONAJES ACTUEN DE FORMA COORDINADA

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN PROSOPOPEYA?

LA UTILIZAN PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS PROFUNDOS O CREAR AMBIENTES POÉTICOS E

INIGUALABLES. PARA DAR VIDA MOVIMIENTO Y GRACIA. PUEDE SER USADO HUMORISTICAMENTE
O POETICAMENTE PARA REMARCAR LA SIMILITUD CON ALGO HUMANO. SE USA PARA ESCRIBIR
SITUACIONES FANTASTICA PROPORCIONANDO BELLEZA A LAS PALABRAS. AYUDA A COMPRENDER
LA REALIDAD PROMOVIENDO LA IMAGINACION, EL RAZONAMIENTO Y LA ABSTRACCIÓN.

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN HIPÉRBOLE?

PARA DISMINUIR LA VERDAD DE LO MANIFESTADO, EXPRESANDO COMO UN RECURSO COMICO Y

DESESPERADA. PARA RESALTAR CUALIDADES O EMOCIONES AGREGANDO UN VALOR DE
INTENSIDAD Y PASIÓN A LA PALABRAS DÁNDOLE MÁS ÉNFASIS Y EFECTO MÁS NOTABLE. CAPTA LA
ATENCIÓN ENFATIZANDO UNA IDEA QUE SE QUIERE TRANSMITIR CONSIGUIENDO UNA MAYOR
FUERZA EXPRESIVA. NO BUSCA SER TOMADA LITERALMENTE, POR LO QUE RESULTARIA POCO
PROBABLE O IMPOSIBLE, SINO QUE SU FINALIDAD ES CAPTAR LA ATENCIÓN, ENFATIZAR UNA IDEA
QUE SE QUIERE TRANSMITIR Y CONSEGUIR UNA MAYOR FUERZA EXPRESIVA. OFRECE UNA VISION
DESPROPORCIONADA DE UNA REALIDAD, AMPLIFICANDOLA O DISMINUYENDOLA. ES
EXAGERACIÓN. EL POETA DESEA DAR UNA MAYOR INTENSIDAD O EMOCIÓN. SU FUNCIÓN ES
LLAMAR LA ATENCIÓN Y RESALTAR UNA IDEA SOBRE LA QUE SE QUIERE RECALCAR Y SE UTILIZA
PARA NOMBRAR A LA AMPLIFICACIÓN DESMEDIDA DE UNA HISTORIA, UN SUCESO O UN EVENTO.

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN PREGUNTA RETÓRICA?

GIRA EN TORNO A OBTENER Y ENFATIZAR UN SENTIMIENTO O UNA IDEA PARA INTENSIFICAR SUS
OBRAS Y DARLES MÁS PRONFUDIDAD PARA GENERAR UNA PUERTA ABIERTA QUE DEBA EXPLORAR
EL LECTOR, AUNQUE NO CONDUZCA A UN PUNTO ESPECIFICO Y PARA QUE ADOPTE UN CAMBIO
EN SU CONDUCTA. CONSISTE EN PERSUADIR AL INTERLOCUTOR, AL PÚBLICO O AL RECEPTOR, EN
TORNO A UN PUNTO DE VISTA SOBRE UN ASUNTO O CUESTIÓN Y MOVERLO A REFLEXIONAR PARA
QUE CAMBIE DE POSICION, NO PARA RECIBIR REPUESTAS, SINO PARA DAR MAS FUERZA AL
PENSAMIENTO.PROVOCA EN LA REACCIÓN ESPERADA POR EL EMISOR DEL MENSAJE.

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN LÍTOTE?

ATENUANDO LAS CONNOTACIONES NEGATIVAS. CONSISTE EN NO EXPRESAR TODO LO QUE SE

QUIERE DAR A ENTENDER, PERO DEJANDO CLARA LA INTENCIÓN. PARA ENFATIZAR UNA
OBSERVACIÓN, DEJANDO LA INTECCIÓN BIEN CLARA DEL QUE HABLA.

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN GRADACIÓN?

LA UTILIZAN PARA QUE LAS IDEAS APAREZCAN ENCADENADAS FIRMEMENTE SEGÚN SU ORDEN.
FIGURAS DE PENSAMIENTO ES UN RECURSO LITERARIO QUE SE PUEDE APROVECHAR PARA
EXPRESAR CONTENIDOS EN ORDEN ASCENDENTE O DESCENDENTE DE INTENSIDAD EN EL RELATO
Y DOTAR ASÍ DE UNA CARGA EXPRESIVA Y RECORDATORIO A TRAVÉS DE LOS ENUNCIADOS
ENLACES.TIENE VALORES SIGNIFICATIVOS COMO LA INTENSIDAD, CONSISTE EN UN
ENCADENAMIENTO FORMAL DE LAS PALABRAS, SI LOS ELEMENTOS Y EMOCIONES ESTAN
NOMBRADOS EN ORDEN DECENDENTE SE LLAMA ANTICLIMAX Y ASCENDENTE CLIMAX

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN IRONÍA?

LA UTILIZAN DE UNA FORMA DE BURLA FINA Y DISIMULADA, INSINUA UNA INTERPRETACIÓN CON
TONO BURLESCO, DANDO CIERTA PERSPICACIA CON HUMOR CRÍTICO PARA SUGERIR UN
CONTRASTE FUERTE DE SIGNIFICADO LITERARIO EN PROFUNDIDAD Y RECONOCER LA VERDADERA
INTENCION DE LO DICHO. PARA QUE EL USO DE LA IRONIA TENGA ÉXITO LA AUDIENCIA TIENE QUE
DARSE CUENTA DE LA DIFERENCIA ENTRE DE LO QUE SE DICE Y LO QUE ES LO NORMAL O LO
ESPERADO. JUEGA CON LAS PALABRAS Y SE LA UTILIZA PARA SUGERIR EL FUERTE CONTRASTE DEL
SIGNIFICADO LITERAL PLANTEADO.

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN HIPÁLAGE?

PARA DISTINGUIR LAS CUALIDADES DE CIERTO SUSTANTIVO QUE CORRESPONDE A OTRO

SUSTANTIVO, VERBO O ADJETIVO DE MANERA LÓGICA, CERCANO EN EL MISMO TEXTO O
PARRAFO

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN CORRESPONDENCIA?

MAYORMENTE EL AUTOR LA UTILIZA PARA HACER QUE UNA ACCIÓN SE RELACIONE

ESPECIFICAMENTE CON OTRA. PARA MANIFESTAR SUCECIONES DE METAFORAS (PURAS E
IMPURAS), PARA EXPRESAR ALGO PRESENTE CON OTRA DISTINTAS. SIRVE PARA NOMBRAR
AQUELLO QUE TIENE RELACIÓN O PROPORCION CON OTRA COSA.

¿POR QUE LOS AUTORES UTILIZAN ANTÍTESIS?

PARA COMPLEMENTAR UN TERMINO CONTRARIO Y DESIGNA A UN RECURSO EXPRESIVO, SON

UTILIZADAS POR EL AUTOR CUANDO JUEGAN CON FRASES QUE TIENEN SIGNIFICADOS ALTERNOS
PERO APROXIMADOS. LA UTILIZAN PARA CONTRASTAR IDEAS OPUESTAS EMPLEANDO PALABRAS
ANTONIMAS O FRASES DE SIGNIFICADO CONTRARIO, CERCANAS EN APROXIMIDAD Y DE
ESTRUCTURA GRAMATICAL SIMILAR, TIENE LA FUNCIÓN DE ENFATIZAR UNA IDEA AYUDANDO A
COMPRENDER MEJOR SU SIGNIFICADO, O IMPRESIONES MAS SUBJETIVAS E INDEFINIDAS QUE SE
SIENTEN OPUESTAS. JUEGAN CON LOS OPUESTOS COMPLEMENTARIOS PARA CREAR UN
SIGNIFICADO MAS VIVIDO. PARA ENFATIZAR UNA MALA ACCION O UN ERROR. OPOSICION DE
IDEA POR CONTRASTE. EN ALGUNOS CASOS PUEDE COMPLETARSE ENTRE SÍ, PARA FORMAR UN
TODO. EXPRESAR LA CONTRAPARTE U OPOSICIÓN ENTRE DOS AFIRMACIONES U ORACIONES.
REPRESENTA LA OPOSICIÓN O ENFRETAMIENTO DE DOS IDEAS QUE JUNTAS CREAN UN TODO
INFORME RESALTA UNA IDEA GENERAL

CONCLUSIÓN
(ESTÁ FORMADA POR DOS PÁRRAFOS)

PRIMER PARRAFO
10 – 14 LINEAS 1. QUE DICE EL AUTOR
(Lo que está en el texto, el resumen de
los más importante en dos líneas)
explicito
2. QUE QUIERE DECIR EL AUTOR
Es decir lo que está implícito
(comprender-interpretar- mensaje)
3. SI TIENE ACTUALIDAD EN ESTE SIGLO
ESTA TEMÁTICA

4. ¿CUÁL ES EL ESTILO DEL AUTOR?

Es decir, como comienza a contarnos y de
que figuras literarias y técnicas el autor se
SEGUNDO PARRAFO sirve para contar el tema.
10 – 14 LINEAS
5. JUICIO CRÍTICO DESDE LA OPINIÓN
PERSONAL

Lo que piensa, américa latina. Leyes,

artículos (constitución, derechos humanos,
códigos de la niñez y adolescencia)

*¿Hasta qué punto…?

¿Cómo influye…?