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PRODUCIR LOS DOCUMENTOS QUE SE ORIGINEN DE LAS

FUNCIONES ADMINISTRATIVAS, SIGUIENDO LA NORMA


META TÉCNICA Y LA LEGISLACIÓN VIGENTE

TALLER No.1

ACTIVIDAD 1. Separe silábicamente, coloque el acento ortográfico y escriba el grupo vocálico que se
presenta si lo hubiere.

PALABRA SEPARACION ACENTUACION GRUPO VOCALICO


Motivación
Fiebre
Liebre
Viejo
Cuero
Puerto
Auto
Tío
Maíz
Buey
Novio
Aurora
Copia
Suave
Tierno
Mientras
Piensa
Paraguay
Dejaríais
Teatro
Decían
Había
Ahorrar
Ideología
Diversión
Camión
Miércoles
Lienzo
País
Altruista
Peruano
Iniciéis
Amortiguáis
Miau
Ahuyentar
Evacuaríais
Sahumerio

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Erróneo
Frío
Ochocientos
Quehaceres
Metodología
Creíble
Saldrían
María
Peatonal
Días
Secretaria
Asistencia
Fuerte
Cuadro
Gobierno

ACTIVIDAD 2. Explique el cambio semántico que se da en cada una de las siguientes palabras:

Revolver:___________________________________________________
Revólver:___________________________________________________
Ánimo: ___________________________________________________
Animo: ___________________________________________________
Animó: ___________________________________________________
Habló: ___________________________________________________
Hablo: ___________________________________________________
Público: ___________________________________________________
Publico: ___________________________________________________
Publicó: ___________________________________________________
Árbitro: ___________________________________________________
Arbitro: ___________________________________________________
Arbitró: ___________________________________________________
Pelo: ___________________________________________________
Peló: ___________________________________________________
Íntimo: ___________________________________________________
Intimo: ___________________________________________________
Intimó: ___________________________________________________
Creo: ___________________________________________________
Creó: ___________________________________________________

ACTIVIDAD 3. Acento Diacrítico: Se utiliza para diferenciar palabras de idéntica escritura. Analice cada
ejemplo y escriba dos más

EL (artículo definido): El amor es el motor del mundo

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ÉL (pronombre personal): Ayer salí con él

TÚ (pronombre personal): Tú mismo debes ejercer tu libertad

MI (adjetivo posesivo): Mi relación es importante

MÍ (pronombre personal): Eso era para mí

DE (preposición): La música de carrilera es popular

DÉ (del verbo dar): No dé importancia a esas cosas

SE (pronombre personal proclítico): Se fue con él temprano

SÉ (del verbo ser o del verbo saber): Sé sincero, es mejor

MAS (conjunción adversativa, pero): Arriésgate, mas no te involucres

MÁS (adverbio de cantidad o sustantivo): Cuénteme más cosas

TE (pronombre personal): Te lo he dicho ya

TÉ (sustantivo): Quiero té con galletas

SI (conjunción condicional o dubitativa o de énfasis o sustantivo): Si vienes, voy - No sé si ir o no - ¡Si no lo sabré yo!

SÍ (adverbio de afirmación o sustantivo o pronombre personal): Sí quiero estudiar / Él sólo se interesa a sí mismo

O / Ó Sólo se le marca tilde cuando está entre números: Compré 6 ó 7 pares


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SOLO (adjetivo, “sin compañía” o sustantivo): Se queda solo quien es ególatra / El solo que cantaste, fue hermoso

SÓLO (adverbio (solamente, únicamente): ¿Sólo podemos protestar?

AUN (conjunción “incluso” o aun cuando”): Aun los sordos lo oirán / Hazlo aun cuando no lo completes

AÚN (adverbio “todavía”): Aún eres joven para eso

ACTIVIDAD 4. La Tilde Diacrítica.

EN LOS DEMOSTRATIVOS ESTE, ESE, AQUEL (sus femeninos y plurales)


No llevan tilde cuando son adjetivos y Sí cuando son pronombres:
De todos, éste es el mejor
Mi casa es ésta
Aquéllas ganaron el campeonato
Aquellas niñas ganaron el campeonato
Ésos son tus regalos, no éstos
ESTO, ESO, AQUELLO (formas neutras de pronombres demostrativos) se escriben sin tilde:
Nos interesa eso que dijo
Esto no me gusta para nada
Piensa en esto y olvidarás aquello que te perturba

ACTIVIDAD 5. Dentro del proceso de las reglas ortográficas se encuentra el correcto uso de algunas letras;
escriba b o v según corresponda:

Tiene pocas pro__a__ilidades de ganar


Es admira__le la mo__ilidad de los delfines
Aquella re__oluciòn demostró la falta de ci__ismo
La escla__itud re__ela la deshumanización del hom__re
Era un ___aga__undo ama__le y cordial
No será secreto si se lo re__elas a alguien
La tierra ardiente a__sor___ió la llu__via
Se espera que el jues lo a__sol___erá
Los alpinistas se refugiaron en las ca__idades de la montaña
Las maderas de é__ano y de cao__a son muy __aliosas
Está ali__iada de su dolor de ca___eza
Todo lo que ha__ía allí era nausea__undo

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Las ca__ernas de los hom__res primiti__os estas resguardadas


Las a__es rapaces de__oraron todo
Los a__iadores hicieron gala de su destreza
Se exhi__ieron modelos de __arcos
Las __e__idas alcohólicas tomadas en exceso, son noci__as
Mis __ecinos son __astante ama__les
La cal__icie afecta principalmente a los __arones
Sil__a__a mientras recita__a

ACTIVIDAD 6. Encierre, en el paréntesis, la palabra que no corresponde según el sentido de la oración

(Ha –A) llegado ya lo que esperábamos:


(Hay- ¡ay¡) que marcharse enseguida
Voy (haber- a ver) lo que ocurre
No (hay- oí) lo que decían
Ella (oyó- hoyo) lo más interesante
Se oía un (¡ay¡- hay) lastimero
Voy (haber – a ver) lo que ocurre
No hoy- oí) lo que decían
Ella (oyó –hoyo) lo mas interesante
Se oía un (¡ay¡-hay) lastimero
(¡AH¡ - Ha) por fin llegaron

ACTIVIDAD 7. Sobre Párrafos:

1. El siguiente es un párrafo deductivo cuyas oraciones están desorganizadas, identifique la oración directriz y
escríbala en la parte inicial del párrafo, luego organice las demás oraciones en forma coherente:

- Estas plantas atrapan animales pequeños en “vesículas” cuyas entradas son trampas con proyecciones
filosas.
- La planta ataca en 1 minuto 35 segundos
- Cuando un insecto acuático o un pequeño crustáceo tocan uno de los pelos, la trompa se abre, el agua
entra, la presa es absorbida y luego digerida.
- Las utricularias que flotan apenas por debajo de las superficies de los estanques, han elevado el comer
animales al nivel de un arte refinado.

2. Redacte un párrafo inductivo que termine con la siguiente oración directriz: Estos son los principales
factores que influyen en el desempleo de los profesionales colombianos.

3. Elabore un párrafo en el que realice una comparación entre los habitantes de la costa y los del interior.

4. Escriba un párrafo de causas y efectos con la siguiente idea temática: conflictos entre las generaciones
jóvenes y las generaciones anteriores.

5. Redacte un párrafo cronológico en el que presente el desarrollo de un evento cualquiera.


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- Organice las siguientes oraciones de tal manera que expresen un sentido y constituyan un párrafo.
- En vez de diálogo o de una conversación, puede decirse que no ha habido más que dos monólogos
alternantes.
- Ninguno de los interlocutores se ha tomado la molestia de escuchar realmente al otro.
- Usted habrá presenciado algunas de esas discusiones en que después de gastar mucho tiempo y
esfuerzo, cada uno termina como había empezado.
- Cada uno se ha limitado a exponer, repetir y reiterar su modo de ver el problema sin dedicarle la debida
atención a la opinión del contrario.

6. identifique la idea temática del párrafo que ha organizado

7. Lea los siguientes párrafos y subraye las oraciones que expresan la idea temática:

La vida se nos aparece como un inacabable proceso de transformación. Todos los seres – del animal al
hombre - existen por la transformación de sus propias circunstancias y de sí mismos en ellas. La vida es
fluencia, movimiento, lucha. Lucha el mineral con su circunstancia de piedra y hace de esa lucha su interna
armonía; lucha la planta por transformar en savia y flor y fruto lo jugos de la tierra; lucha el animal –ameba,
fiera, hombre- por adaptarse, primero a la circunstancia natural y luego por someter ésta a sus necesidades y
caprichos. Lucha eterna de contrarios que se resuelve en armonía, resumida bellamente en un viejo texto
pictográfico: “Un mismo ritmo mueve las almas y las estrellas”.

No es el descubrimiento del metal lo que transforma al mundo, pues aquel se conocía desde hacía mucho
tiempo, por encontrarse en estado nativo. Los esquimales, por ejemplo, saben martillar el hierro. En el
neolítico se usaba el oro, la plata y sobre todo el cobre. Lo que cambia al hombre su manera de actuar son las
técnicas nuevas, el arte de tratar los minerales, de fundirlo y de crear aleaciones.

Contrariamente, el proceso de composición está formado por el conjunto de estrategias que utilizamos para
producir un texto escrito. Estas estrategias son la suma de las acciones realizadas desde que decidimos
escribir algo hasta que damos el visto bueno a la última versión del texto. Una buena parte de estas acciones
o estrategias pueden observarse externamente y, por tanto el escritor es más consciente de su existencia.

8. Redacte dos párrafos en los cuales la oración que expresa la idea temática es un llamado de atención,
donde tenga el siguiente orden: Inicial, Medio y Final

10. Redacte un párrafo con la siguiente oración directriz.

- El cliente es el eje principal de una empresa

11. En el siguiente párrafo descubra el elemento que rompe la unidad:

Escribir es una actividad retórica. Cuando escribimos es porque queremos conseguir algo, queremos
solucionar un problema que se nos ha presentado. El problema retórico es el conjunto de circunstancias que
hacen que nos pongamos a escribir. Está formado por todos los elementos de la situación de comunicación: la
audiencia la relación con el autor, los roles del emisor y del receptor, el tema de que se habla, el canal, el
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código, etc. La retroalimentación es una etapa que debemos tener en cuenta cuando elaboramos un texto. El
problema retórico es el elemento más importante al principio del proceso de composición.

12. En el espacio en blanco escriba los elementos de enlace necesarios para que el párrafo tenga cohesión:

La universidad debe hacer énfasis en la investigación;_________________ el estudiante debe recibir, desde


los primeros semestres, una orientación que lo capacite para manejar el método
científico;______________________ la realidad es bien diferente: el estudiante llega a realizar su trabajo de
grado y aún no sabe como investigar___________________ su educación ha sido predominantemente
memorística y no se le ha incentivado la creatividad; _____________________el profesional egresado no
podrá contribuir al desarrollo de la ciencia y de la técnica. _____________la universidad tiene que cambiar su
sistema educativo y formar profesionales-investigadores capaces de hacer aportes útiles al país.

ACTIVIDAD 8. Escriba ejemplos de oraciones simples y compuestas, utilizando las diferentes clasificaciones.

ORACIONES SIMPLES
Enunciativas

Interrogativas

Exclamativas

Desiderativas

Imperativas

Dubitativas

Personales

Impersonales

Atributivas

Predicativas
Transitivas e
intransitivas
Activas

Pasivas
ORACIONES COMPUESTAS

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Coordinadas
copulativas
Coordinadas
adversativas
Coordinadas
Disyuntivas
Coordinadas
Explicativas
Coordinadas
Consecutivas
Coordinadas
Distributivas
Yuxtaposición
Subordinada sustantiva
de sujeto
Subordinada sustantiva
de atributo
Subordinada sustantiva
de complemento
Subordinada sustantiva
de complemento
directo
Subordinada sustantiva
de complemento
indirecto
Subordinada sustantiva
de suplemento

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