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PORTAFOLIO DEL USO DE LAS TIC INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL


SAN PEDRO CLAVER (SEDE LAS ACACIAS)

ASESOR (A)
Mag. MARITZA LILIANA CALDERON BENAVIDES

ESTUDIANTES:
MELVA ENIR GUACA JIMÉNEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES


MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
CARTAGENA DEL CHAIRÁ
CAQUETÁ
2019
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TABLA DE CONTENIDO

Introducción.........................................................................................................................3

Mejores prácticas educativas con el uso de las TIC...…………………………………….5

Experiencias por mejorar…………..…..………………………………………………...12

Estrategias que se pueden implementar desde el campo direccional para mejorar el


desempeño misional en cuanto a las TIC……………………..……...…………………..13

Cuadro comparativo sobre las experiencias de otras instituciones sobre la aplicación del
software educativo, redes o medios audiovisuales………………………………………19

Bibliografía………………………………………………………………………………22
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El desarrollo de un país y la calidad de vida en el mundo de hoy tienen como base la


capacidad intelectual y los saberes que otorgan las personas que estan dispuestas a innovar
las distintas actividades del diario vivir.

Las herramientas tecnologicas han generado cambios profundos y significativos en todas


las ramas y disciplinas del sector educativo. El uso de las TIC ha incursionado en el
aprendizaje cooperativo como propuesta didáctica e innovadora, donde los procesos de
enseñanza-aprendizaje se han visto fortalecidos de tal manera que la participación, la
interacción, la motivación y el éxito de los estudiantes este fijado hacia la resolución de
problemas del contexto, teniendo como principal medio el uso y aplicación de los recursos
tecnológicos.

El uso de los recursos tecnológicos en el aula de clases permite la apropiación de los


conocimientos, el desarrollo de habilidades, destrezas y aptitudes, el desarrollo de la
autonomía, el trabajo en equipo y sobre todo el aprendizaje significativo.

El presente trabajo es un portafolio el cual muestra evidencias sobre las experiencias


obtenidas en cuanto a la aplicación de las herramientas tecnológicas, las propuestas para
mejorar esas experiencias, las diferentes estrategias que se pueden implementar desde la
parte directiva haciendo uso de las TIC, un cuadro comparativo donde se dan a conocer las
experiencias de otras instituciones al hacer uso de las herramientas tecnologicas en el aula
de clases.
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Los avances tecnológicos representan un progreso social, sin embargo no todos los sectores
resultan beneficiados. El sector educativo en zonas rurales tiene una clara diferencia en
cuanto al sector urbano en el uso de las herramientas tecnologicas, por ello uno de los
mayores retos es poder implementar las TIC en sedes educativas de la zona rural donde la
carencia de energía eléctrica y disponibilidad de redes de interconexión hacen que éstas
esten expuestas a la analfabetizacion digital.

Sin embargo a continuación se presenta una breve descripción de las experiencias


obtenidas al tratar de incluir el uso de herramientas tecnologicas en la sede educativa Las
Acacias de la Institucion Educativa Rural San Pedro Claver perteneciente al municipio de
Cartagena del Chairá Caquetá
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En la sede las Acacias se ha venido haciendo uso de las Tic de manera que se ha podido

mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de forma significativa.

La sede educativa ha adquirido un panel solar para cargar las baterías de los equipos y así

realizar las diferentes actividades haciendo uso de las herramientas tecnológicas.

En esta clase se proyectó un video en donde se resaltó el valor de la amistad, para ello se

hizo uso de los recursos tecnológicos como el TV, memorias USB, portátiles y programas

de Word para desarrollar los talleres de aplicación.


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En la imagen se muestra una clase en donde se resalta la importancia de los inventos


tecnológicos, para ello se hizo uso de la web y YouTube para descargar los videos, una
memoria USB y TV.

Uno de los procesos más significativos ha sido el programa de computadores para educar
el cual ha puesto a la disposición de los estudiantes diferentes juegos interactivos que
ayudan a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los niños de preescolar.
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Se observa a niños jugando y adivinando para reconocer los números naturales

También se ha logrado que los estudiantes adquieran habilidades en cuanto al trabajo


colaborativo y trabajo en grupo.
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Con el uso de las herramientas tecnologicas se ha podido transversalizar todas las áreas
del conocimiento.
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Los estudiantes del grado tercero, cuarto y quinto han elaborado diferentes actividades
como elaboración de encuestas, cartas, y diferentes textos en el programa de Word.
También se les ha orientado para que adquieran los conocimientos acerca de elaborar
trabajos escritos haciendo uso de las normas APA
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Dentro de las actividades con el uso de las TIC se ha podido incluir el manejo del programa
Meca net, programa diseñado para el reconocimiento y manejo del teclado.

A pesar de las diferentes dificultades que atañen a la sede educativa, se ha tratado de llevar
material interactivo como juegos didácticos, rompecabezas, lecturas, audios, películas y
videos para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Sabemos que por la parte geográfica y la carencia de redes de interconexión y energía
eléctrica estamos lejos de alcanzar los altos niveles de competitividad en el manejo de las
herramientas tecnologicas, pero estamos seguros que como institucion educativa se está
haciendo lo posible para abrir las brechas hacia el conocimiento y alfabetización digital.
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En las experiencias hay mucho por mejorar, sobre todo que para implementar
adecuadamente las TIC dentro del aula de clases hay que comenzar por capacitar en el uso
de la tecnologia a los docentes para que así se pongan en práctica diferentes estrategias
encaminados al mejoramiento continuo de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Queda mucho camino por recorrer para consolidar experiencias en donde la integración de
las tic en el aula de clases, especialmente en la enseñanza pública de las zonas rurales sea
significativa, y para ello se necesita que el estado realice una importante inversión en donde
prevalezca un sinónimo de mejoras de la calidad de vida de sus habitantes y en donde se
comience a planificar un objetivo claro para mejorar las prácticas educativas
A nivel interno las prácticas tecnologicas a mejorar son.
1. Equipos o recursos tecnológicos en buen estado para las buenas prácticas
educativas.
2. Poseer salas de informática, en su totalidad la institucion no cuenta con salas de
informática.
3. Redes de interconexión, en su totalidad la institucion carece de redes de
interconexión o internet.
4. Proyectos sobre energía solar, aunque esta propuesta está avanzada falta la
ejecución por parte de los operarios.
5. Capacitación a los docentes en el uso de las herramientas tecnologicas.
6. Elaboración de proyectos de aula con el uso de las TIC.
7. Elaboración de un plan de desarrollo tecnologico.
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Para mejorar los procesos administrativos y direccionales de la institucion educativa en


cuanto al uso de las herramientas tecnologicas la Institucion Educativa Rural San Pedro
Claver diseño un plan de desarrollo tecnologico como estrategia para mejorar las
prácticas educativas y direccionales del plantel en todas las áreas de gestión (Directiva,
administrativa y financiera, académica y comunitaria)

GESTION DIRECTIVA

PROPOSITOS:
 Diseño de un plan de desarrollo tecnológico para el uso y manejo de las TIC en los procesos educativos
 Conformación del equipo líder del plan de desarrollo tecnológico
 Gestionar ante los entes gubernamentales recursos para la dotación de equipos y el mejoramiento de la
infraestructura tecnológica.
 Implementar un plan para el mantenimiento de los equipos a través de personal profesional al respecto.
 Garantizar la adquisición de equipos tecnológicos con recursos del CONPES.

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO:

 la implementación de un plan de desarrollo tecnológico para el uso y manejo de las TIC en los procesos
educativos
 Grupo líder que apoya los procesos del plan de desarrollo tecnológico
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 Gestión del equipo líder ante los entes gubernamentales de recursos para el mejoramiento de la
infraestructura y adquisición de equipos tecnológicos.

RESULTADOS

1. Practicas pedagógicas innovadoras a partir de la implementación del plan de desarrollo tecnológico


2. Grupo de personas con liderazgo y motivadas a apoyar el plan de desarrollo tecnológico
3. Comunidad beneficiada con el mejoramiento de la infraestructura y equipos tecnológicas

OBSERVACIONES
ACTIVIDADES Y INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO
SUBACTIVIDADES DE CLAVE

Presentación del plan comunidad Equipo líder del plan 2 días Apoyo de la
de desarrollo educativa de desarrollo comunidad educativa
tecnológico a la participe de la tecnológico
comunidad educativa y socialización y
aprobación del mismo acuerdos para
ajustes y
aprobación
Incorporación de Número de Equipo líder del plan 1 año
profesional al equipo profesionales de desarrollo
del plan de desarrollo incorporados en el tecnológico
tecnológico equipo líder del
plan de desarrollo
tecnológico
Adquisición de Mejoramiento de Equipo líder del plan 3 Apoyo del MEN,
recursos para mejorar la infraestructura de desarrollo gobernación y la
la infraestructura y y número de tecnológico alcaldía municipal
compra de equipos equipos
tecnológicos tecnológicos
adquiridos
Mantenimiento de los Número de Equipo líder del plan 1 Alcaldía municipal
equipos equipos en buen de desarrollo
estado tecnológico

PLAN DE ACCION GESTION ADMINISTRATIVA Y FINACIERA

PROPOSITOS:
 Agilidad en los procesos administrativos para el trámite de compra y provisión de necesidades.
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 Solicitar la adjudicación de un quiosco digital para atender la demanda de comunicación y formación de


la comunidad educativa

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO:

 Disponibilidad de un quiosco digital o su equivalente, para ofertar la continuidad académica de la media


en la institución y para la formación tecnológica de padres de familia
 En el año 2020 los trámites administrativos se realicen desde la sede central haciendo uso de las
herramientas tecnológicas.
.
RESULTADOS:
1. Estudiantes, padres de familia y comunidad educativa se benefician del quiosco digital.
2. Docentes y comunidad se benefician de las herramientas tecnológicas en tramitología de informes
educativos haciendo uso de las TIC

OBSERVACIO
ACTIVIDADES Y INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO
SUBACTIVIDADES NES
DE CLAVE

Gestión ante el MEN Comunidad Equipo líder del plan 1 año Apoyo de la
para la adquirir un educativa y de desarrollo comunidad
quiosco digital para la equipo líder tecnológico educativa, alcaldía
institución elaboran la municipal
documentación
exigida para la
adquisición del
quiosco digital
Funcionamiento del Número de Equipo líder del plan 1 año Apoyo de
quiosco digital población de desarrollo Docentes y
beneficiada con el tecnológico consejo directivo
quiosco digital
Crear la plataforma Docentes Equipo líder del plan 2 años Apoyo del MEN,
virtual institucional responsables en la de desarrollo gobernación y la
Crear el blog creación de las tecnológico alcaldía
institucional herramientas Y comunidad municipal
virtuales educativa
Uso de las herramientas Población Equipo líder del plan 1 año
virtuales para tramites de beneficiada con de desarrollo
documentación las nuevas tecnológico
educativa herramientas
tecnológicas
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GESTIÓN ACADEMICA

PROPOSITOS:
 Configurar el plan de desarrollo tecnológico transversal al plan de estudios
 Cualificar los procesos pedagógicos para mejorar resultados en el ISCE.
 Eficiencia en el desarrollo del plan de estudios por la presentación de contenidos temáticos.
 Fortalecer el trabajo en equipo para acompañar y reflexionar sobre el mejoramiento de las prácticas en
la Tics.
 Compartir los aprendizajes significativos a la comunidad y en la red virtual.

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO:
 Incorporación en el PEI el plan de desarrollo tecnológico
 Formación de docentes en el uso de las TICs para la practicas pedagógicas
 Progreso del nivel académico de los estudiantes al hacer uso de las TICs en las prácticas pedagógicas.

RESULTADOS:

 Mejoramiento de la calidad educativa


 Mejores prácticas pedagógicas
 Progreso de los estudiantes en el aprendizaje

OBSERVACIO
ACTIVIDADES Y INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO
SUBACTIVIDADES NES
DE CLAVE

Incorporar el plan de El plan de Equipo líder del plan 1 Apoyo de la


desarrollo tecnológico en desarrollo de desarrollo semana comunidad
el PEI tecnológico se tecnológico instituci educativa,
incorporó en el onal
PEI
Capacitación del Se realizó un Equipo líder del plan 1 año Apoyo de
personal docente en el cronograma para de desarrollo Docentes y
uso de las TICs las capacitaciones tecnológico consejo directivo
de los docentes
Uso adecuado del Docentes hacen Equipo líder del plan 2 años Apoyo del MEN,
sistema de evaluación uso adecuado del de desarrollo gobernación y la
institucional en las sistema de tecnológico alcaldía
practicas pedagógicas evaluación Y comunidad municipal
educativa
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Uso de las herramientas Número de Equipo líder del plan 1 año


tecnológicas como ( docentes que de desarrollo
correo, páginas web hacen uso tecnológico
entre otras) adecuado de las
distintas
herramientas
tecnológicas
Evaluación del plan de Acompañamiento Equipo líder del plan 1 año
acción tecnologico continuo al plan de desarrollo
de desarrollo tecnológico
tecnologico

GESTIÓN COMUNITARIA

PROPOSITOS:
 Ofertar capacitación a la comunidad educativa en temas de interés general.
 Facilitar condiciones para que la comunidad educativa acceda al servicio de internet.

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO:
 Proyectos de aula, articulado al proceso formativo, que posibilitan las bases sólidas para el uso racional y
creativo de las TIC.
RESULTADOS:
Una comunidad activa en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas, como desde su uso
racional para el bien propio y de los demás.

OBSERVACIO
ACTIVIDADES Y INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO
SUBACTIVIDADES NES
DE CLAVE

Elaboración de los Documento Equipo líder del plan 1 Apoyo de la


proyectos de aula enviado al correo de desarrollo semana comunidad
comunitarios desde el electrónico de tecnológico instituci educativa,
uso de las TICs coordinación con onal
los proyectos de
aula comunitarios
Ejecución de los Matrices de Equipo líder del plan 1 año Apoyo de
proyectos de aula control de de desarrollo Docentes y
elaborados programación y tecnológico consejo directivo
seguimiento de
proyectos
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Retroalimentación y Ajustes realizados Equipo líder del plan 1 año


seguimiento permanente a los proyectos de de desarrollo
aula comunitarios tecnológico
Y comunidad
educativa
Evaluación del impacto Sistematización Equipo líder del plan 1 año
generado por los del impacto de desarrollo
proyectos de aula generado por la tecnológico
implementación
de los proyectos
Evaluación del plan de Equipo líder del plan 1 año
acción tecnologico de desarrollo
tecnológico
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EXPERIENCIA SITUACION SOFWARE RESULTADOS FUENTE


PEDAGOGICA

EL SOFTWARE El propósito El Software permitió el software


EDUCATIVO fundamental de KIDSWARE demostrar el interés y educativo como
COMO este proyecto es el atención de los estrategia para el ... -
ESTRATEGIA aprendizaje de estudiantes por aprender Universidad Libre
PARA EL vocabulario vocabulario básico en https://repository.uni
APRENDIZAJE mediante el uso de inglés. libre.edu.co/bitstrea
DE un material m/handle/10901/557
VOCABULARIO interactivo de 2/Tesis.pdf?sequenc
EN INGLÉS DE apoyo que le sea e=1&isAllowed=y
NIVEL A1 EN útil al profesor
UN INSTITUTO titular de las clases
de inglés y a los
estudiantes de
primeros grados,
IMPLEMENTAC El impacto, la JCLIC En la implementación del implementación de
IÓN DE UN efectividad y la software, el trabajo un software como
SOFTWARE capacidad reveló que la creatividad estrategia didáctica
COMO transformadora de del alumno es un recurso para el ...
ESTRATEGIA las TIC se genera no menos importante http://repositorio.utp.
DIDÁCTICA en la relación de para las actuales edu.co/dspace/bitstre
PARA EL tres elementos, actividades y para el am/handle/11059/51
20

PROCESO DE estudiantes y futuro del país, que los 01/371334G216.pdf?


FOMENTO A profesores recursos materiales. La sequence=1
LA LECTURA alrededor de los imaginación, la lectura y
EN contenidos, los el interés rescatados
ESTUDIANTES cuales se preparan desde el primer día que
DE GRADO con un intención se desarrolló el proceso
CUARTO DE que conduce a los de fomento a la lectura,
EBS DEL estudiantes a son estimulantes y
CENTRO avanzar en el fascinantes.
EDUCATIVO proceso educativo,
BYRON y allí en este
GAVIRIA proceso, las
herramientas
tecnológicas
establecen un
puente interactivo,
motivador, con una
participación
constante que lleva
a tener excelentes
resultados.
EL USO DE LOS El trabajo de GEOGEBRA Si existe la influencia del URI: http://repositori
SOFTWARES investigación trata Y CABRI uso de los softwares o.une.edu.pe/handle/
EDUCATIVOS de contribuir a la GEOMETRE educativos como UNE/530
COMO mejora del II estrategia en la
ESTRATEGIA aprendizaje de la enseñanza y el
DE matemática en aprendizaje de la
ENSEÑANZA Y especial en el área geometría, con respectos
EL de la geometría, en a aquellos estudiantes
APRENDIZAJE los estudiantes de que no utilizaron el
DE LA las instituciones software educativo. El
GEOMETRÍA educativas de nivel grupo experimental se
EN LOS secundario y de las obtuvo un promedio de
ESTUDIANTES universidades 13.47619 puntos,
DE CUARTO públicas; en tal mientras el grupo control
GRADO DEL sentido el objetivo se obtuvo de 11.028571
NIVEL general es, puntos.
SECUNDARIO determinar el uso
EN LAS de los software
INSTITUCIONE educativos como
S EDUCATIVAS estrategia para
DE LA mejorar la
PROVINCIA DE enseñanza y el
TAMBOPATA- aprendizaje de la
21

REGIÓN DE geometría en los


MADRE DE estudiantes de
DIOS - 2012 cuarto grado del
nivel secundario en
las instituciones
educativas
USO DE Encontrar el MATHEMA Se puede concluir que el Uso software
SOFTWARE beneficio de la TICA, uso del programa educativo como
EDUCATIVO estrategia de uso de Mathematica como herramienta
COMO TIC con la herramienta en clase, de aprendizaje para
HERRAMIENTA herramienta parece desarrollar la ...
DE Mathematica para autodirección en https://www.rieege.
APRENDIZAJE el desarrollo de la estudiantes del curso de mx/index.php/rieege/
PARA competencia de Calculo II, ya que article/view/428/378
DESARROLLAR autodirección en un aumenta el potencial
LA curso de cálculo de tanto en mejora continua
COMPETENCIA una universidad como en manejo de
DE privada de Bogotá emociones.
AUTODIRECCI en Colombia. Para
ÓN lograrlo, se aplicó
el método mixto
embebido
propuesto por
Creswell y Plano
(2006) a una
muestra de 35
estudiantes de
tercer semestre de
ingeniería que
cursan Cálculo II,
durante el período
comprendido entre
marzo y abril del
2016
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BIBLIOGRAFIA

 Libro Electrónico Multimedial: Sistemas de Gestión para Educación, Mediados por TIC
 TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades del
conocimiento. González, M. Julio César. (2008).
 Esbozo de una propuesta de modelo educativo centrado en los procesos de
pensamiento. Andrade, S. Hugo H., Parra, O. Carlos A. (1998).
 Propuesta de instrumentos de evaluación para entornos virtuales de aprendizaje: una
experiencia en la universidad de las ciencias informáticas. Meriño, Yusdelky., Lorente,
Abel., Gari, Mairelis. (2011).
 Cabero, J. (1996). Comunicación y Educación Edutec. Revista Electrónica de Tecnología
Educativa, (1).
 Riley, D. (2007). Educational technology and practice, types and timescales of change.
Educational technology & society. 1(10).
 Tedesco, J. (2004). Educar en la sociedad del conocimiento. Fondo de cultura
económica.
 UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Informe mundial de la
educación. Paris.
 SOFIA Plus. Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA.
 Las TIC en una educación y acción cultural transformadora. Ibáñez, H. José. (2007).

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