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RUMBO DIDÁCTICO

PROCESO TUTORIAL VIRTUAL

Curso: EQUIDAD DE GÉNERO


Fecha de inicio y finalización del curso: 16 de marzo al 13 de
abril de 2019

ORIENTACIONES INICIALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO

Un saludo a todas y todos, bienvenidas y bienvenidos a este curso de Equidad de género, un


espacio de debate teórico y existencial en el que ahondaremos en algunas temáticas
contemporáneas como las relaciones de poder. Si bien los cursos disponen algunos materiales y
preguntas orientadoras para favorecer el acercamiento a la intención de la equidad, es necesario
que pueda asumirse una actitud investigativa para profundizar y ampliar la mirada.

Es necesario recalcar que para lograr los objetivos propuestos en el curso, se requiere del
compromiso de las y los estudiantes, que implica la realización de las lecturas, la investigación y
desde luego el cumplimiento y presentación oportuna de las actividades de aprendizaje
propuestas, que conlleva una responsabilidad en su formación como persona y como
profesional, la cual debe ser coherente, con ética y valores, que se debe reflejar en todos los
campos de su actuar personal, familiar, social y profesional.

PRESENTACIÓN GENERAL DEL CURSO

Este módulo cobra vigencia en tiempos de grandes debates y confrontaciones culturales que
ponen en el centro la vida de las niñas, adolescentes y mujeres. Dadas las múltiples formas de
exclusión y discriminación basadas en la clase, la etnia, el género y la opción sexual presentes
en nuestra sociedad y en sus diferentes instituciones, es necesario abordar el tema para
garantizar los derechos humanos en nuestro país, promover la inclusión y el respeto por la
diferencia.

Con el desarrollo de este módulo se pretende fomentar una visión crítica que permita analizar
asuntos vitales de la vida de las mujeres, tales como la lucha por la igualdad en sus derechos,
sus principales acciones políticas de reivindicación, pero también alcanzar un nivel de reflexión
en torno a su lugar en la cultura. Los patrones culturales que preservan la discriminación y los
niveles de violencia que se desprenden de ellos deben ser develados vías a su transformación
hacia la equidad.
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En ese sentido es necesario identificar algunos conceptos básicos para diferenciar
comprensiones de otras: sexo, género, orientación sexual, violencia basada en género, equidad,
igualdad, entre otros. En momentos sociales en los que aparecen múltiples expresiones del
constreñimiento humano de unos contra otros, visibilizar la violencia contra las mujeres y
cuestionar estas violencias que justifican un modelo único de ser hombre o mujer, de llevar el
cuerpo, de asumir lo masculino y lo femenino, es fundamental para recorrer el camino de la
equidad.

Unidad No. 1
Nombre de la Unidad: Equidad de género: conceptos básicos

Semana No. 1
Fecha de inicio: 16 de Marzo de 2019 Fecha de finalización: 22 de Marzo de 2019

Orientación general de la unidad:


En esta primera unidad, conoceremos los antecedentes de algunos conceptos, así como la
importancia del lenguaje inclusivo como un asunto político y no solamente estético o de
carácter cultural, la importancia de elevar este análisis a una categoría y perspectiva vinculante y
no solo a una práctica cotidiana, teniendo en cuenta los modelos de masculinidad y feminidad,
de igual manera se abordarán los roles de género entre la elección y la imposición social.

Es importante que a lo largo del desarrollo de cada uno de los temas reflexionemos en torno a
nuestro papel como hombres y mujeres en la sociedad, el compromiso que debemos asumir,
tanto en nuestra vida cotidiana, como en nuestro quehacer profesional para aportar y buscar la
equidad de género, la inclusión y la justicia social.

Les recuerdo que el correo interno de la plataforma es un medio de comunicación, a través del
cual atenderé todas sus dudas.

Las y los invito entonces, a leer los documentos que se encuentran en el Material de Apoyo para
esta semana y a realizar las actividades propuestas para abordar el tema en el rumbo didáctico,
les reitero la importancia de presentar sus trabajos de forma puntual.

CHAT 1: PERSPECTIVA DE GÉNERO


Competencia: comprensión y análisis % evaluativo: 1.25%
Fecha: Martes 19 de Marzo 2019 Horario: 7:00 a 8:00 pm
Consigna (Actividad de Aprendizaje):

Para Avanzar en la comprensión de las realidades circundantes es necesario reconocer


algunos elementos de la perspectiva de género y sus implicaciones en las culturas.

En este Chat dedicaremos un tiempo académico para leer los textos


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Lectura 1 “Qué es la perspectiva de género y los estudios de género” de Susana Gamba.
Lectura 2 “diferencias entre perspectiva de género e ideología de género” de Martha
Miranda Novoa

Realizaran una corta reflexión (propia, no cortada de los textos) que de cuenta de:

 Las diferencias entre perspectiva de género e ideología de género


 Reconocer las relaciones de poder entre los géneros

Criterios de participación:
Tener muy presente las normas de Netiqueta. La participación del chat se realizará de forma
organizada, iniciaremos con un saludo, luego se plantearan las preguntas de discusión, las
personas participaran la primera vez en orden de llegada al chat y tras la primera ronde
pedirán la palabra para realizar su intervención y lo hará una vez la tutora le dé la palabra,
para lo cual tendrá máximo dos minutos en cada intervención y una vez concluya terminará
con la palabra Fin, que hará referencia a que su aporte ha finalizado, seguidamente se
procederá a dar la palabra a la siguiente persona que intervenga y así sucesivamente.

Criterios de evaluación:
 Se Evaluará la calidad de los aportes, la conclusión del tema, la pertinencia de las
lecturas realizadas

FORO 1: LENGUAJE INCLUSIVO


Competencia: Análisis % evaluativo: 10%
Fecha de inicio: 16 de Marzo 2019 Fecha de finalización: 29 de Marzo 2019
Consigna (Actividad de Aprendizaje):
El lenguaje se convierte en un instrumento para el cambio y puede permitirnos modificar la
situación de subordinación en la que viven las mujeres. Nombrar es visibilizar, conocer y
reconocer, expresar que se tiene en cuenta, que se quiere, que se necesita o que forma
parte del contexto tanto lingüístico como de la realidad.

En Colombia existe un amplio marco normativo que promueve la igualdad y equidad de


género, desafortunadamente muy poco conocido, no solo para quienes son sujetos de
derecho, sino también para las mismas instituciones encargadas de su implementación.

De igual forma, hay un desconocimiento y poca práctica de la utilización de un lenguaje no


sexista, en nuestro país ya ha sido reconocida la necesidad de la inclusión en el lenguaje, un
ejemplo claro de ello es el código de infancia y adolescencia. “Las sociedades avanzan en
democracia y, al compás la lengua debe adaptarse a ese ritmo. El lenguaje necesita ser, de la
misma manera, democrático e igualitario” y las normativas locales que orientan dicha
práctica.

Para abordar el tema que nos convoca en este espacio, deben leer por los menos dos
documentos presentados en la plataforma para el Foro.
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Lectura 3. Manual de lenguaje inclusivo
Lectura 4. Lenguaje no sexista
Lectura 5 Acuerdo 381 lenguaje incluyente
Lecturas complementarias
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-
11444724http://www.shd.gov.co/shd/tips_lenguaje_incluyente

La consigna con la cual aportaremos en este espacio tiene que ver con Construir 2
argumentos en torno al debate del lenguaje inclusivo:
De la lingüística y el bien decir –postura de la Real Academia de la Lengua- y lo
correctamente político

Criterios de participación:
Nos centraremos en la calidad de los aportes que realicen, tomando como punto de partida
la respuesta a la pregunta problematizadora, la comprensión y análisis realizado al tema.
Tenga en cuenta que cada uno de estos aportes no deberá exceder los tres párrafos y
deberán realizarse en el espacio determinado para los aportes del Foro, de tal manera que
todos y todas podamos hacer lectura ágil del aporte, no se aceptarán los aportes que se
presenten enviados en un documentos anexo. Es importante tener claro que los textos
cortos, pero con una gran calidad en conceptualización y argumentación, son un valioso
aporte al proceso de formación y discusión del tema planteado.

Para generar un verdadero trabajo colaborativo deberán comentar los aportes de por lo
menos dos de sus compañeros o compañeras del curso, estos aportes deberán posicionar su
punto de vista frente al tema que se está abordando, por tanto presentaran sus comentarios
y aportes por tarde tres días antes de cerrarse el Foro, para tener tiempo de comentarlos.

Criterios de evaluación:
La puntualidad y pertinencia en la participación, la calidad de los aportes dados a los y
las compañeras del Foro, la profundización en el aporte.

PORTAFOLIO 1: Roles de Género


Competencia:
Aplicación y conocimiento
% evaluativo: 20% Fecha de entrega: Viernes 22 de Marzo
2019
Consigna (Actividad de Aprendizaje):
Mediante los documentos de lectura y en la realización de las actividades hemos podido
analizar la importancia de la inclusión partiendo desde el lenguaje, las situaciones cotidianas
que se presentan donde se reproducen las inequidades y desigualdades de género.

Para la actividad de cierre de esta primera semana deberán elaborar un ensayo (siguiendo
las características del ensayo académico) grupal –Max. 4 personas - a partir del tema
propuesto para el portafolio: los roles de género, para ello pueden acercarse al cuento: "la

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cenicienta que no quería comer perdices” y al material de consulta que ustedes indaguen.

Guía para el trabajo:


1. Cuáles son los roles asignados culturalmente a hombres y mujeres?
2. Cuál sería el debate –desde los roles de género- para las personas que asumen
diversas identidades y elecciones sexuales?
3. Qué implicaciones culturales tienen la asignación de roles de género?
4. Qué consecuencias sociales ha traído para nuestro país la reproducción de roles de
género?

Lecturas propuestas

Lectura 7. La cenicienta que no quería comer perdices


Lectura 8. Guía para ensayos Univalle

Criterios de evaluación:
El trabajo deberá tener una extensión máxima de dos páginas, espacio doble, Tamaño de
letra arial 12, según las normas para presentar trabajos Icontec y referenciar las fuentes
bibliográfica según las normas APA adoptadas por uniclaretiana, portafolio grupal
Se tendrá en cuenta la característica de Ensayo para otorgar la valoración cuantitativa.

WEBGRAFÍA
Splot de radialistas apasionados y apasionadas
http://www.radialistas.net/clip.php?id=1400417
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=35052 (Acuerdo para el uso
del lenguaje inclusivo en Bogotá. Proyecto de acuerdo no. 101 de 2009
"por medio de la cual se promueven medidas para el uso del lenguaje con perspectiva de género")

Marcela Lagarde. Expropiación y claves feministas


http://www.youtube.com/watch?v=wdANOTszxQE

Video de roles de género


Surkunde
http://www.youtube.com/watch?v=iLjZgz7tlzs

UNIDAD DOS:

Nombre de la Unidad: Equidad De Género Y Contexto Socio-Politico Del País

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Semana No. 2
Fecha de inicio: 23 de Marzo 2019 Fecha de finalización: 29 de Marzo 2019

Orientación general de la unidad:


En esta unidad la reflexión propuesta está encaminada a promover una lectura crítica sobre las
dimensiones culturales simbólicas de las construcciones de género y su relación con la existencia
de relaciones sociales justas y equilibradas entre hombres y mujeres.

Tradicionalmente, las mujeres —especialmente en Latinoamérica— han ocupado un lugar


sumamente marginado en la sociedad. En todos los ámbitos de la vida el patriarcado ha
limitado la participación plena de las mujeres. Aun así, hemos trabajado juntas para mejorar
nuestra vida a través de diversas expresiones que podríamos llamar de libertad, toda vez que
promueven vivencias alternas de exigencia y reivindicación. Vivimos en una sociedad patriarcal,
donde prima la dominación por la gran influencia ejercida en el tratamiento que se ha dado a las
mujeres en nuestra sociedad.

La invitación para esta semana es a continuar trabajando en su formación profesional, les


reitero la importancia a participar en las actividades propuestas, recuerden que además de ser
evaluables nos ayudan a afianzar nuestros conocimientos, resolver inquietudes y aportar a sus
compañeras y compañeros. Como parte de nuestra formación profesional la puntualidad en la
entrega de los trabajos es muy importante, denota compromiso y responsabilidad.

CHAT 2: imaginarios culturales en torno a la violencia de género


Competencia: comprensión y análisis % evaluativo: 1.25%
Fecha: Martes 26 de Marzo 2019 Horario: 7:00 a 8:00 pm
Consigna (Actividad de Aprendizaje):
El prejuicio, el silencio, la doble moral, la cultura patriarcal, la desigualdad social, entre otros
muchos factores, son determinantes y generadoras de violencias basadas en el género en
nuestra sociedad, por ello es necesario reconocerlos, buscando salidas y estrategias para
visibilizar el problema.

El tema que nos convoca es “Violencias de género” para lo cual debatiremos sobre
características de las diversas formas de violencia contra las mujeres.

Ver http://www.equidadmujer.gov.co/prensa/2016/Paginas/Encuesta-Demografia-Salud-
2015-presenta-datos-fundamentales-sobre-violencias-contra-las-mujeres.aspx

https://www.hrw.org/es/world-report/2016/country-chapters/285482

Lectura 9 Violencia contra las mujeres como mal radical.


Lectura 10 Las estructuras elementales de la violencia. Rita Segato pag. 253 a 261

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La pregunta para debatir será: ¿Qué imaginarios culturales reproducen las Violencias
basadas en género?

Criterios de participación:
Tener muy presente las normas de Netiqueta. La participación del chat se realizará de forma
organizada, iniciaremos con un saludo, luego se plantearan las preguntas de discusión, las
personas participaran la primera vez en orden de llegada al chat y tras la primera ronde
pedirán la palabra para realizar su intervención y lo hará una vez la tutora le dé la palabra,
para lo cual tendrá máximo dos minutos en cada intervención y una vez concluya terminará
con la palabra Fin, que hará referencia a que su aporte ha finalizado, seguidamente se
procederá a dar la palabra a la siguiente persona que intervenga y así sucesivamente.

Criterios de evaluación:
 Se Evaluará la calidad de los aportes, la conclusión del tema, la pertinencia de las
lecturas realizadas

PORTAFOLIO 2 Parcial : Mujeres y Paz


Competencia: Aplicación y conocimiento
% evaluativo: 25% Fecha de entrega: viernes 29 de Marzo
2019
Consigna (Actividad de Aprendizaje):
El contexto sociopolítico del país, a más de ponernos de cara a las situaciones cotidianas de
la vida de las mujeres, nos enfrenta a un tema actual y de interés colectivo: las mujeres y el
posconflicto.

Esta realidad implica, ineludiblemente, a las mujeres que hacen parte del 80% de víctimas
del conflicto armado de los últimos 60 años (este porcentaje se corresponde con la
proporción de mujeres, niñas, niños y adolescentes afectados/as por la guerra).

Ante la implementación de los acuerdos con el ahora grupo político de las FARC, el inicio de
los diálogos con el ELN y las denuncias por posible reactivación de grupos de las
autodefensas y crimen organizado en el campo y las ciudades, realizarán una revisión del
texto propuesto y una reflexión colectiva en torno a:

1. Oportunidades reales vrs las 100 medidas de género del acuerdo

Para esto leerán el texto

Lectura 11. 100 medidas de género en el acuerdo de paz

Para ello, realizarán un trabajo en grupos, max. 4 personas, que dé cuenta de lo indagado,
que cite las fuentes abordadas dando cuenta de la indagación y búsqueda de material
investigativo y donde se aprecie sus posturas como profesionales de las ciencias sociales.

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Criterios de evaluación:
El trabajo se realizará en Word, max. 10 páginas del contenido, espacio doble, Tamaño de
letra arial 12, según las normas para presentar trabajos Icontec y referenciar las fuentes
bibliográfica según la portafolio grupal s normas APA adoptadas por uniclaretiana y se
entrega el viernes viernes 29 de Marzo 2019

WEBGRAFÍA
Página oficial de la ONU: campaña día internacional para la erradicación de la violencia
contra las mujeres
http://www.un.org/es/events/endviolenceday/
Leer
http://www.elcolombiano.com/entre-2014-y-2015-van-1-351-feminicidios-medicina-legal-1-
IC2352039

UNIDAD TRES:

Nombre de la Unidad: Herramientas jurídicas para alcanzar la equidad de género

Semana No. 3

Fecha de inicio: 30 de Marzo 2019 de finalización: 05 de Abril 2019

Orientación general de la unidad:


Ya nos encontramos en nuestra tercera semana de trabajo, luego de hacer un análisis sobre los
conceptos relacionados con la equidad de género y del contexto socio-político del país,
abordaremos algunas de las leyes del marco legislativo. Es de vital importancia que las y los
profesionales del área social identifiquen y reconozcan las herramientas jurídicas con las que se
cuenta en el país para la vivencia plena de los derechos por parte de las mujeres.

A través de los años las mujeres hemos logrado el reconocimiento de nuestros derechos,
mediante una lucha silenciosa y pacífica en nuestro país, los espacios logrados en materia
laboral, cultural y social, entre otros, han sido valiosos, se viene trabajado para que seamos
consideradas en igual de condiciones que los hombres, sin embargo, a pesar de estos logros que
se han visto reflejado en un sin número de leyes que favorecen a las mujeres, éstas no son muy
conocidas, ni divulgadas, por lo que su aplicación y reconocimiento no ha sido lo esperado.

Les recuerdo la importancia de su participación oportuna en cada uno de los temas que vamos
a desarrollar, así como en las herramientas que se tienen para ello, sus aportes y reflexiones nos
ayudan a ampliar nuestros conocimientos y los y las invito para que éstos sean con una mirada
crítica, propositiva y por supuesto respetuosa.

CHAT 3: Herramientas jurídicas


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Competencia: comprensión y análisis % evaluativo: 1.25%
Fecha: Martes 02 de Abril 2019 Horario: 7:00 a 8:00 pm
Consigna (Actividad de Aprendizaje):
La revisión exhaustiva de las leyes y su implicación en la vida de las mujeres es una
responsabilidad profesional que cada una y cada uno debe asumir en su proceso formativo.
Para este chat recogeremos tan solo algunos elementos fundamentales de 4 herramientas
jurídicas vía la equidad de género y la justica para las mujeres:

Documentos

Lectura 12. Ley 1257 (sensibilización, prevención y sanción de formas de violencia y


discriminación contra las mujeres)
Lectura 13. Ley 581 del 2000 (paridad de cargos de decisión política)
Lectura 14. Sentencia 355 del 2006 (interrupción voluntaria del embarazo)
Lectura 15. Ley Rosa Elvira Celis (para erradicar la violencia contra las mujeres)

Centraremos el encuentro en torno a las perspectivas de estas leyes y sus planteamientos,


cada persona, tras leer el marco básico de las 4 leyes, construirá una apreciación de las
mismas en tono de aportes al mundo de las mujeres, retos, avances, obstáculos, entre
otros para disminuir las brechas de inequidad, violencia y segregación.

Criterios de participación:
Tener muy presente las normas de Netiqueta. La participación del chat se realizará de forma
organizada, iniciaremos con un saludo, luego se plantearan las preguntas de discusión, las
personas participaran la primera vez en orden de llegada al chat y tras la primera ronde
pedirán la palabra para realizar su intervención y lo hará una vez la tutora le dé la palabra,
para lo cual tendrá máximo dos minutos en cada intervención y una vez concluya terminará
con la palabra Fin, que hará referencia a que su aporte ha finalizado, seguidamente se
procederá a dar la palabra a la siguiente persona que intervenga y así sucesivamente.

Criterios de evaluación:
 Se Evaluará la calidad de los aportes, la conclusión del tema, la pertinencia de las
lecturas realizadas

FORO II: Relaciones de poder vs relaciones de dominación


Competencia: Análisis % evaluativo: 10%
Fecha de inicio: 30 de Abril 2019 Fecha de finalización: 13 de Abril 2019
Consigna (Actividad de Aprendizaje):

“Es preciso comprender cómo las grandes estrategias de poder se incrustan, hallan sus
condiciones de ejercicio en microrrelaciones de poder... Designar estas microrrelaciones,
denunciarlas, decir quien ha hecho que, es una primera transformación del poder. Para que
una cierta relación de fuerzas pueda no solo mantenerse, sino acentuarse, estabilizarse,
extenderse, es necesario realizar maniobras..." Diálogos con M. Foucautl",

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Rev. Ornicar; 10, l977

El tema que nos convoca es “ relaciones de poder vrs relaciones de dominación” para lo cual
debatiremos sobres los documentos de Fernando Barragán Medero y Luis Bonino Méndez,
que se encuentran en el Material de Apoyo

Lectura 16. Micromachismos de Luis Bonino

La pregunta para debatir será: ¿COMO SE REPRODUCEN LAS DESIGUALDADES E


INEQUIDADES EN NUESTRA SOCIEDAD?

Criterios de participación:
Nos centraremos en la calidad de los aportes que realicen, tomando como punto de partida
la respuesta a la pregunta problematizadora, la comprensión y análisis realizado al tema.
Tenga en cuenta que cada uno de estos aportes no deberá exceder los tres párrafos y
deberán realizarse en el espacio determinado para los aportes del Foro, de tal manera que
todos y todas podamos hacer lectura ágil del aporte, no se aceptarán los aportes que se
presenten enviados en un documentos anexo. Es importante tener claro que los textos
cortos, pero con una gran calidad en conceptualización y argumentación, son un valioso
aporte al proceso de formación y discusión del tema planteado.

Para generar un verdadero trabajo colaborativo deberán comentar los aportes de por lo
menos dos de sus compañeros o compañeras del curso, estos aportes deberán posicionar su
punto de vista frente al tema que se está abordando, por tanto presentaran sus comentarios
y aportes por tarde tres días antes de cerrarse el Foro, para tener tiempo de comentarlos.

Criterios de evaluación:
La puntualidad y pertinencia en la participación, la calidad de los aportes dados a los y
las compañeras del Foro, la profundización en el aporte.

WEBGRAFÍA

http://www.ssp.gob.mx/CEVAVI/portal/cevavi.portal?
_nfpb=true&_pageLabel=contenido2&nodeId=/BEA
%20Repository/388053//archivo&menu=servicios#wlp_contenido2
http://www.unfpa.org.co/menuSupIzqui.php?id=7
http://www.aecid.org.co/?idcategoria=2141
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Lección 24: feminismo en Colombia
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/301128/301128_Sexualidad_Genero/leccin_24_feminis
mo_en_colombia.html

UNIDAD CUATRO:
Nombre de la Unidad: Feminismo y equidad de género

Semana No. 4

Fecha de inicio: 07 de abril 2019 Fecha de finalización: 13 de abril de 2019

Orientación general de la unidad:


Distinguir la relación y las diferencias políticas entre la perspectiva de género y el feminismo, es
fundamental para ampliar la comprensión teórica de las distintas formas de analizar los
acontecimientos en la vida de las mujeres.

En esta semana recogeremos algunos elementos aportados por una autora feminista de gran
trayectoria, que centra sus ideas y sus reflexiones en el mundo de las mujeres latinoamericanas,
contextualizando que nuestras realidades son distintas a las de las europeas, occidentales del
mal llamado primer mundo.

La posibilidad de dotar de contenido la reflexión por la equidad y el género nutre las posturas
profesionales de las ciencias sociales, toda vez que las categorías de derechos, género, continuo
de vida son indispensables para la práctica comunitaria.

Espero que este proceso académico desarrollado durante estas semanas haya sido fructífero y
enriquecedor para su formación profesional y personal, por lo que las y los invito a que continúen con el
mismo entusiasmo realizando los trabajos planteados, desde una mirada crítica y reflexiva, para ello es
necesario leer los documentos sugeridos y en lo posible ampliar el tema con otras lecturas o
investigaciones que cada uno realice.

CHAT 4: feminismo y género


Competencia: comprensión y análisis % evaluativo: 1.25%
Fecha: Martes 9 de abril de 2019 Horario: 7:00 a 8:00 pm
Consigna (Actividad de Aprendizaje):

Para terminar este proceso, es indispensable que retomemos algunos planteamientos del
feminismo, como movimiento e ideología que visibiliza la vida de las mujeres y sus luchas
para alcanzar la equidad, pero que además se encarga de profundizar en los análisis sociales
de las situaciones que nos afectan y de las construcciones que realiza culturales para

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erradicar la discriminación, el sometimiento en todos los ámbitos de la vida.

Para este chat leeremos Feminismos y discursos de Genero, una crítica de Alejandra
Restrepo

Lectura 17. Feminismos de la igualdad y la diferencia, Susana Gamba

Como guía para el Chat recogeremos 3 ideas principales de la autora y debatiremos en


torno a ellas.

Criterios de participación:
Tener muy presente las normas de Netiqueta. La participación del chat se realizará de forma
organizada, iniciaremos con un saludo, luego se plantearan las preguntas de discusión, las
personas participaran la primera vez en orden de llegada al chat y tras la primera ronde
pedirán la palabra para realizar su intervención y lo hará una vez la tutora le dé la palabra,
para lo cual tendrá máximo dos minutos en cada intervención y una vez concluya terminará
con la palabra Fin, que hará referencia a que su aporte ha finalizado, seguidamente se
procederá a dar la palabra a la siguiente persona que intervenga y así sucesivamente.

Criterios de evaluación:
 Se Evaluará la calidad de los aportes, la conclusión del tema, la pertinencia de las
lecturas realizadas
PORTAFOLIO 3: ejercicio indagatorio
Competencia: Aplicación y conocimiento
% evaluativo: 30% Fecha de entrega: viernes 12 de Abril
2019
Consigna (Actividad de Aprendizaje):
Teniendo en cuenta las herramientas jurídicas existentes, veamos ahora como se aplican en
los casos de violencia contra las mujeres, ahora es necesario conocer de forma práctica cuál
es la ruta de atención cuando se presentan casos de violencia contra las mujeres.

El trabajo final que deben presentar para el cierre de este módulo, lo realizarán en grupos
máximo de 4 personas, para lo cual deben investigar cuáles son las rutas de atención para las
mujeres víctimas de violencia que se activan en el municipio donde ustedes residan,
elaborando el croquis de la ruta de atención, definiendo las funciones o tipo de atención que
realiza cada una de las instituciones. Como elemento fundamental es importante que
elaboren una reflexión concluyente del ejercicio indagatorio evidenciando eficiencia y
eficacia de las rutas encontradas.

Criterios de evaluación:
El trabajo lo pueden realizar en grupos de hasta 4 personas, en Word o power point deberá
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tener una máximo de 3 páginas de contenido o 10 diapositivas, portafolio grupal

WEBGRAFÍA
http://pmayobre.webs.uvigo.es/descargar_libros/las%20ideas%20feministas
%20latinoamericanas.pdf
http://www.margen.org/suscri/margen78/zuzulich78.pdf

https://francescagargallo.wordpress.com/ensayos/feminismo/feminismo-genero/las-expertas-de-
genero-y-el-feminism/

Marcela Lagarde. Expropiación y claves feministas

http://www.youtube.com/watch?v=wdANOTszxQE

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