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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 1 - Realizar mapa conceptual sobre radiología
intervencionista

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud


Académica
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar específica.
Formación
Nombre del curso Radiología Intervencionista
Código del curso
154014
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
05 de septiembre de 2019
23 de agosto de 2019
Competencia a desarrollar:
Conocimiento sobre radiología intervencionista en procedimientos de
tipo diagnóstico y terapéutico, lo cual familiarizará al estudiante con
este tipo de tecnología.
Temáticas a desarrollar:
Conceptos básicos de Radiología Intervencionista, utilidad, indicaciones,
exámenes paraclínicos requeridos y personal que interviene en la
realización de dichos procedimientos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fases de la Estrategia de Aprendizaje:

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar


Fases de la Estrategia de Aprendizaje:
Pretarea: En este momento se requiere hacer una introducción al tema
y la tarea. El estudiante arma el andamiaje requerido para el desarrollo
de su tarea: conocimientos, estrategias, y actividades. Realiza una
revisión conceptual por medio de una búsqueda selectiva de la
información bibliográfica sugerida y las que considere actualizada en
fuentes indexadas tipo journal y en redes académicas, así como
bibliografía del entorno de conocimiento del curso.

Ciclo de la Tarea: Realizada por los estudiantes individualmente,


dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer propuestas
frente a la elaboración de esta. El docente monitorea, invita y apoya a
la participación, mas no da puntos de vista, corrige o cambia; ya que el
propósito de esta etapa es que el estudiante se sienta en confianza para
la construcción que realizará. Esta etapa conlleva a que el estudiante
haga una planeación de la tarea que realizará, teniendo en cuenta los
recursos que necesitará, haciendo énfasis en la importancia de tener un
producto claro, organizado y preciso.

Post tarea: Se entrega el producto de la tarea, producto de la


socialización entre los diferentes grupos o individuos, para así comparar
hallazgos, compartir realidades o intercambiar información. Apoya la
construcción y negociación de significados que hace el estudiante a lo
largo del proceso. Adicionalmente, es allí donde se hace el análisis del
lenguaje y habilidades utilizadas, del conocimiento nuevo adquirido.

Actividades a desarrollar

Pretarea

Revisión conceptual por medio de una búsqueda de la información


bibliográfica sugerida en el syllabus con relación a los temas del
momento inicial, basándose en el libro relacionado en el Entorno de
conocimiento Unidad 1. Momento inicial.

Ciclo de la Tarea

Para cumplir con la tarea se realizará la lectura completa de los libros


sugeridos, a partir de este insumo debe realizar un mapa conceptual en
la herramienta CmapTools, donde los temas principales serán Radiología
Intervencionista Diagnóstica y Radiología Intervencionista Terapéutica
incluyendo la definición, utilidad, indicaciones, exámenes paraclínicos
requeridos y personal que interviene en cada una como subtemas, así
mismo en otro ítem especificar los beneficios para pacientes en la
realización de procedimientos terapéuticos por radiología
intervencionista vs procedimientos quirúrgicos, Utilizar la bibliografía
incluida en el Syllabus de las unidades.
Entorno de conocimiento:
En la unidad 1, encontrará la bibliografía, la cual debe
Entornos haber leído para el desarrollo del mapa conceptual.
para su
desarrollo Entorno de evaluación y seguimiento:
De forma individual deberá desarrollar el mapa solicitado y
entregarlo en el foro respectivo.
Individuales:
Productos
Desarrollo del mapa conceptual en la herramienta
para
solicitada, basado en lecturas realizadas con anterioridad.
entregar
Deben incluir la totalidad de los ítems referidos.
por el
Colaborativos:
estudiante
No aplica
1
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad (Aplica para próximas actividades
que sean de orden colaborativo)

1. Lectura de los recursos teóricos.


Planeación 2. Preparación de los aportes individuales.
de 3. Interacción del grupo con base en los aportes
actividades individuales.
para el 4. Preparación de los entregables.
desarrollo 5. Revisión de los productos.
del trabajo 6. Preparación de los entregables de acuerdo con la
colaborativo norma establecida.

Roles para 1. Líder


desarrollar 2. Utilero
por el
estudiante 3. Tracker o rastreador
dentro del
grupo 4. Relator
colaborativo 5. Editor
Roles y Líder: Es el encargado de coordinar y organizar los
responsabili esfuerzos del equipo, así como la comunicación. Busca
dades para desarrollar un buen proceso de trabajo.
la Utilero: Es quien cuestiona críticamente el trabajo del
producción equipo, con el propósito de asegurar que toda la
de información que se genere sea pertinente al caso y
entregables evitar que se desvíen los esfuerzos.
por los Tracker (rastreador): Es el encargado de mantener
estudiantes la atención del equipo en la solución del problema.
Debe hacer que el equipo evite la pérdida de tiempo y
la divagación de ideas, para lo cual propone un
cronograma de actividades y vela por su cumplimiento.
Relator: Es el responsable de organizar la información
y documentación generada por el equipo y mantenerla
al día para el momento en que se necesite.
Editor: Es la persona responsable de garantizar que el
trabajo cumple con las normas de redacción,
ortografía, puntuación, citación y referenciación de
conformidad con los lineamientos de la Norma APA.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
Uso de
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php
?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias falsas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y literal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos Punta
evaluados Valoración Valoración je
Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante El estudiante
no participa del
socializa en el socializa
foro o no
foro, su parcialmente en
socializa su
Desarrollo de resolución el foro, su
resolución del
Mapa completa del resolución del
mapa 15
Conceptual mapa conceptual mapa conceptual
conceptual
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante
contrasta en el contrasta en el El estudiante
foro los aportes foro los aportes no realiza
de tres de sus de tres de sus ningún aporte
compañeros, los compañeros, los a los estudios
comenta, precisa comenta, pero de caso
Análisis de los sus comentarios sus comentarios realizados por
10
aportes de los y argumenta los no aportan a la sus
compañeros posibles errores discusión y no los compañeros
encontrados argumenta
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
25
Calificación final
Cordialmente,

Director del curso

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