REFORMA Y CONTRAREFORMA

Por
Diana Marcela González Morales- 1120561075

Grupo: 551115- 13

Presentado a
María Alejandra Castillo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CEAD La Dorada Caldas
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (ECEDU)
Septiembre-2018
ASPECTO REFORMA
ROL DEL
ESTUDIANTE  Recibe orientación de tutor
aun sin comprender bien la
actividad o tema.
 Impacto ante las
matemáticas tradicionales y
busca comprender y aplicar
métodos de la actualidad
para su enseñanza.
ROL DEL  Transmite conocimientos y
DOCENTE hace seguimientos a sus
estudiantes.
 Formador de la pedagogía
matemática
CONOCIMIENTO  Modificación en la
MATEMÁTICO enseñanza de las
matemáticas
 Investigaciones para
obtener resultado para la
práctica educativa
CONCEPCIÓN  Elaboración de planes
DE ESCUELA didácticos para los
estudiantes
 Programas de
investigaciones de la
matemática educativa
CONCEPCIÓN  Formaciones del educador,
DE SOCIEDAD en maestrías
especializaciones,
educación matemática
 Estándares con nuestro
contexto, interés y
problemas locales.
CONTRARREFORMA
 Adquiere
conocimientos y
habilidades básicas
llevándolo a diseñar y
planificar un buen
trabajo.
 Conoce su historia,
hace la debida
investigación de
material didáctico.
 Como docente, es
responsable y
orientador del
aprendizaje virtual
 Es apoyado por
lecturas de artículos,
módulos y guías
 Actualización de
currículos y uso de
textos educativos
 Componentes
epistemológicos,
didácticos y
cognitivos
 Investigación en la
escuela de los
resultados de las
enseñanzas
matemáticas
 Realizar en la
escuela practica
sociales didácticas
 Fortalecimiento en
educadores para la
investigación
matemática.
 Realizar con la
comunidad un
trabajo cooperativo
 REFLEXIÓN
Es importante la formación de los docentes para poder desarrollar estrategias
didácticas en el desarrollo de las competencias emocionales de los estudiantes a
través de actividades innovadoras y didácticas para implementar en el aula de clase.
El uso de diferentes estrategias puede llevar al estudiante a una mejor comprensión
de esta área, analizando los antecedentes y el proceso de evolución de la
matemática es necesario crear estrategias metodológicas de estudio y hacerle
frente a aquellos estudiantes que presenten problemas para aprender esta gran
área.
La educación matemática requiere de educadores que hagan el cambio que sean
comprometidos y relevantes y ayuden a una gran reforma de la educación
matemática, fortaleciendo la investigación de la enseñanza, que sea didáctica y
portadora de saberes, analizar sus fuentes, su naturaleza y como se ha venido
desarrollando.
Mirando tanta gente que en algún tiempo se dedicó a la matemática, actualmente
debería crearse una red de personas interesadas en la cooperación e investigación
sobre las matemáticas y su educación, proporcionar oportunidades de intercambios
para que conozcan diferentes culturas e ir desarrollando los proyectos transversales