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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARCOLLA
PROYECTO DE INVERSION PÚBLICA
CODIGO SNIP N°257324
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE

LA IEP N° 70712 DE MORO, DISTRITO DE
PAUCARCOLLA – PUNO – PUNO
ALCALDE: ING. ISAAC LLANQUI CONDORI

GESTION 2011 -2014
PAUCARCOLLA ENERO 2013

PERFIL DE PROYECTO DE INVERSIÓN PUBLICA: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEP N° 70712 DE MORO,
DISTRITO DE PAUCARCOLLA – PUNO – PUNO
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
I: RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública
B. Objetivo del proyecto
C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP
D. Análisis técnico del PIP
E. Costos del PIP
F. Beneficios del PIP
G. Resultados de la evaluación social
H. Sostenibilidad del PIP
I. Impacto ambiental
J. Organización y Gestión
K. Plan de Implementación
L. Marco Lógico
II: ASPECTOS GENERALES

2.1 Nombre del proyecto
2.2. Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora del Proyecto
2.3. Participación de las entidades involucradas y de los beneficiarios
2.4. Marco de referencia
2.4.1. Antecedentes del PIP
2.4.2. Análisis de consistencia con Lineamientos de Política
III: IDENTIFICACIÓN
3.1. Diagnóstico de la situación actual
3.1.1. Área de estudio y área de influencia
3.1.2. Diagnóstico de los involucrados
3.1.3. Diagnóstico de los servicios.
3.2. Definición del problema, causas y efectos.
3.2.1. Definición del problema central
3.2.2. Análisis de causas
3.2.3. Análisis de efectos
3.3. Objetivo del proyecto, medios y fines
3.3.1. Objetivo central
3.3.2. Análisis de medios
3.3.3. Análisis de fines
3.4. Determinación de las alternativas de solución.
3.4.1. Análisis de la interrelación de los medios fundamentales
2
3.4.2. Identificación de las acciones

3.4.3. Planteamiento de las alternativas de solución
IV: FORMULACIÓN
4.1. Horizonte de evaluación
4.2. Proyección de la Demanda
4.3. Proyección de la Oferta
4.4. Balance oferta demanda.
4.5. Planteamiento Técnico de las Alternativas
4.5.1 Localización
4.5.2 Tamaño
4.5.3 La tecnología
4.5.4 El momento
4.5.5. Análisis de riesgo de desastres
4.5.6 Programa de requerimientos.
4.6. Costos de cada alternativa
4.6.1 Costos de inversión.
4.6.2 Costos incrementales de operación y mantenimiento.
V: EVALUACIÓN
5.1. Beneficios de cada alternativa
5.2. Análisis Costo-Efectividad
5.2.1 Flujo de costos sociales.
5.2.2 Metodología Costo – Efectividad.
5.3. Análisis de Sensibilidad
5.4. Análisis de Sostenibilidad
5.4.1 Financiamiento de la Inversión y de la Operación y Mantenimiento.
5.4.2. Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del servicio.
5.4.3. Organización y Gestión
5.4.4 Adecuación de la oferta a las características de la demanda del servicio
educativo.
5.4.5. Participación de los padres de familia..
5.4.6. Gestión de riesgos de desastres.
5.5. Evaluación de Impacto Ambiental
5.6. Selección de alternativa de solución
5.7. Plan de Implementación
5.8. Matriz de Marco Lógico
VI: CONCLUSIONES
VII: ANEXOS
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INTRODUCCIÓN
La Municipalidad Distrital de Paucarcolla, Provincia y Región Puno, ha formulado el

presente Estudio de Pre inversión Perfil de proyecto denominado “MEJORAMIENTO DE
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEP N° 70712 DE MORO, DISTRITO DE
PAUCARCOLLA, PUNO – PUNO; la formulación se basa en los lineamientos
establecidos en las normas y directivas del Sistema Nacional de Inversión Pública y el
Anexo SNIP 5 A Contenidos Mínimos – Perfil para declarar la viabilidad del PIP y toma
como referente las “Pautas para la identificación, Formulación y Evaluación Social de
Proyectos de Inversión Pública, a nivel de Perfil”, publicada en marzo de 2011,
presentándose su contenido en seis capítulos que son I. Resumen Ejecutivo, II Aspectos
Generales, III Identificación, IV Formulación, VI Evaluación, VI Conclusiones y VII
Anexos.
La respuesta al problema central identificado y sus causa relevantes, se afrontan a través

del objetivo central que es, lograr que la “Población Escolar de la I.E.P. 70712 de Moro de
la jurisdicción de la Comunidad de “Santa Bárbara de Moro” del Distrito de Paucarcolla
sea adecuadamente atendida”.
la I.E.P. 70712 de Moro tiene una antigüedad de más de 40 años de servicio educativo a
la niñez de la mencionada Comunidad, al año 2012 cuenta con más de 121 alumnos
matriculados, que presta servicios educativos en 07 secciones donde laboran 07
docentes y 01 personal administrativo; asimismo, cabe mencionar que existen
deficiencias en las aulas pedagógicas así como mobiliario escolar, y equipamiento con
módulos de innovación tecnológica, se requiere de una capacitación a los docentes con
la finalidad de mejorar y/o actualizar los conocimientos que les permita elevar el nivel de
enseñanza a los educandos.
El presente proyecto de inversión pública, se orienta a solucionar la problemática de

infraestructura pedagógica, infraestructura administrativa y infraestructura
complementaria de la IEP 70712 de Moro, la misma que contribuirá a mejorar la calidad e
igualdad del servicio educativo en beneficio de los estudiantes de la comunidad
campesina de Santa Bárbara de Moro y por tanto del distrito de Paucarcolla.
Paucarcolla, Enero del 2013.
ALCALDE: ING. ISAAC LLANQUI CONDORI

GESTIÓN 2011 -2014
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I. RESUMEN EJECUTIVO
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I RESUMEN EJECUTIVO
A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública
El nombre del presente proyecto es: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS

EDUCATIVOS DE LA IEP N° 70712 DE MORO, DISTRITO DE PAUCARCOLLA – PUNO
– PUNO”
B. Objetivo del proyecto
Población escolar de la IEP N° 70712 de Moro del distrito de Paucarcolla adecuadamente

atendida
C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP
Grados y Periodo de Post Inversión

Balance
Secciones
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Oferta - - - - - - - - - -
Primer
Demanda 24 24 25 26 27 27 28 29 30 31
grado
Brecha -24 -24 -25 -26 -27 -27 -28 -29 -30 -31
Oferta - - - - - - - - - -
Segundo
Demanda 23 24 24 25 26 27 27 28 29 30
grado
Brecha -23 -24 -24 -25 -26 -27 -27 -28 -29 -30
Oferta - - - - - - - - - -
Tercer
Demanda 25 23 24 24 25 26 27 27 28 29
grado
Brecha -25 -23 -24 -24 -25 -26 -27 -27 -28 -29
Oferta - - - - - - - - - -
Cuarto
Demanda 32 25 23 24 24 25 26 27 27 28
grado
Brecha -32 -25 -23 -24 -24 -25 -26 -27 -27 -28
Oferta - - - - - - - - - -
Quinto
Demanda 26 32 25 23 24 24 25 26 27 27
grado
Brecha -26 -32 -25 -23 -24 -24 -25 -26 -27 -27
Oferta - - - - - - - - - -
Sexto
Demanda 30 26 32 25 23 24 24 25 26 27
grado
Brecha -30 -26 -32 -25 -23 -24 -24 -25 -26 -27
Oferta - - - - - - - - - -
TOTAL Demanda 161 155 154 147 149 154 158 163 167 172
Brecha -161 -155 -154 -147 -149 -154 -158 -163 -167 -172
1580
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D. Análisis técnico del PIP
NÚMERO DE AMBIENTES:
En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de La I.E.P. Nº 70712

de Moro, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone construir 06 Aula
pedagógica y 01 Aula de Innovación, 01 Comedor y Cocina, 01 Centro de Recursos
Tecnológicos, 01 Batería de Servicios Higiénicos, 01 Guardianía, Plataforma de Usos
Múltiples y Patio de honor, Cerco Perimétrico y Equipamiento, Las metas precedentes
planteadas reemplazaran a las infraestructuras existentes de material adobe que ha
cumplido el ciclo de vida útil y no garantizan la seguridad de la población estudiantil de la
mencionada institución educativa, de igual modo se considera equipamiento de los
ambientes propuestos a construir considerados como mobiliarios para aulas pedagógicas
y otros ambientes de servicios, recreación y deportes.
COMPONENTES A CONSTRUIR:
1. Presupuesto General
En el presente componente se plantea ejecutar obras provisionales y todas las

Instalaciones eléctricas generales, Instalaciones Sanitarias generales.
2. Construcción de 04 Aulas Pedagógicas
Considerado como un pabellón de un solo nivel que será construido de sistema

estructural de estructuras de concreto armado con las características siguientes:
 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto armado.

 Estructuras son de sistemas aporticadas; Columnas y vigas de Concreto
armado f’c = 210 kg/cm²,
 Muros y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla.
 Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena.
 Pisos de Madera Machihembrada sobre falso piso de concreto simple y
veredas de concreto simple pulido en accesos.
 Puertas de madera de Tornillo y Ventanas de vidrios de sistema
Moduglass 6.0 mm. con rejas de protección de fierro,
 Techo de Losa aligerada inclinada y cobertura de teja andina decorativa.
 La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex pato, previa
base sobre revestimiento de yeso (interior) y de cemento-arena (exterior).
 Instalaciones eléctricas empotradas
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3. Construcción de 02 Aulas Pedagógicas y 01 Innovación Tecnológica
Pabellón de un solo nivel que será construido de sistema estructural de estructuras

de concreto armado con las características siguientes:
 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de Concreto
 Pisos de Madera Machihembrada sobre falso piso de concreto simple y
veredas de concreto simple pulido en accesos.
 Techo de Losa aligerada inclinada y cobertura de teja andina decorativa
 Instalaciones eléctricas empotradas.
4. Construcción de Comedor Escolar y Centro de Recursos Tecnológicos
Considerado como un pabellón de un nivel que será construido de sistema


 Pisos de Madera Machihembrada, cerámico antideslizante sobre falso piso
de concreto simple y veredas de concreto simple pulido en accesos.
 Instalaciones eléctricas y sanitarias empotradas
5. Construcción de Servicios Higiénicos
Considerado como una Batería de Servicios higiénicos y Pozo Séptico que

será construido con las características y uso de materiales siguientes
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 Muros y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla
 Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena
y zócalos de mayólica blanca.
 Pisos de Madera Machihembrada, cerámico antideslizante sobre falso piso
de concreto simple y veredas de concreto simple pulido en accesos.
base sobre revestimiento de cemento-arena (exterior e interior).
6. Construcción de Guardianía
Pabellón de un solo nivel destinado para personal de servicio, que será construido
de sistema estructural de estructuras de concreto armado con las características
siguientes:

y zócalos de mayólica blanca
 Pisos de Madera Machihembrada, Cerámico Antideslizante y Terrazo
pulido sobre falso piso de concreto simple y veredas de concreto simple
pulido en accesos.
 Instalaciones eléctricas y sanitarias empotradas.
7. Construcción de Plataforma deportiva de Usos Múltiples
Se plantea en el presente componente la construcción de la plataforma deportiva y

pavimentación de patio de honor y veredas de circulación con acabado de piedra
laja y canto rodado, serán construidos de concreto f’c=175 kg/cm2 de espesor 4”
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frotachado sobre un empedrado de 8”, equipado con castillos y implementos de

vóley.
8. Construcción de Cerco Perimétrico
Infraestructura para la protección de los recursos y población educativa, que será

construido de sistema estructural de estructuras de concreto armado con las
características siguientes:
 Muros de Bloqueta de concreto 40x20x15 cm. 12.8 kg.
 Veredas de concreto simple pulido en el acceso principal
 Puertas de fierro Galvanizado tub. 2” y rejas metálicas.
base sobre revestimiento de cemento-arena (exterior e interior).
9. Equipamiento con Mobiliario Escolar
Se implementaran con mobiliario escolar en los nuevos ambientes a construir, y

los que reemplacen son: 05 módulos de mobiliario escolar, los materiales serán de
primera calidad.
También se plantean implementar con computadoras en la sala de Innovación con
un modulo de 18 Computadoras como complemento a los que existen, los equipos
serán de generación más reciente, incluido los mobiliarios y sillas según diseño.
De la misma manera se equipara el comedor con mobiliario y en la cocina con
muebles y equipos de cocina básicos. También se considera equipamiento de
Salón de Usos Múltiples con Muebles básicos.
10. Capacitación
En el presente se plantea la participación de un promotor capacitador y/o
facilitador sobres los aspectos del proyecto en la fase de ejecución dirigidos
especialmente a la población estudiantil, docentes- administrativos y asociación de
padres de familia.
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E. Costos del PIP
Descripción Alternativa I Alternativa II

INSTALACIONES GENERALES 29,128.83 29,128.83
CONSTRUCCION DE 04 AULAS PEDAGOGICAS 279,981.00 279,981.00
CONSTRUCCION DE 02 AULAS Y 01 INNOVACION 256,232.15 256,232.15
CONSTRUCCION DE COMEDOR Y CENTRO DE RECURSOS 356,135.08 356,135.08

TECNOLOGICOS
CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS 117,040.62 117,040.62
CONSTRUCCION DE SALON DE USOS MULTIPLES 191,155.16 191,155.16
CONSTRUCCION DE GUARDIANIA 107,284.41 107,284.41
CONSTRUCCION DE PLATAFORMA DEPORTIVA, PATIO DE
217,512.93 217,512.93
HONOR Y VEREDAS
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO 339,840.19 378,697.75
EQUIPAMIENTO 135,499.79 146,029.77
CAPACITACION 32,000.09 32,000.09
Costo Directo 2,061,810.25 2,111,197.79
Gastos Generales 12.20% 251,540.85 257,566.13
Supervisión y Liquidación 4.50% 92,781.46 95,003.90
Expediente Técnico 2.5% 41,234.72 42,223.96
Utilidad 7% 144,326.72 147,783.85
SUB TOTAL 2,591,694.00 2,653,775.62
F. Beneficios del PIP
Los beneficios que genera el proyecto son cualitativos, puesto que contribuirá a que los
1,580 alumnos (entre niños y niñas) de la I.E.S. 70712 de Moro de la comunidad
campesina de Moro, cuenten con una infraestructura con ambientes adecuados con
estándares mínimos de habitabilidad y confort, la misma posibilite a un aprendizaje óptimo,
y ello repercutirá en mejorar de calidad de educación en beneficios y desarrollo de la niñez
y consecuentemente a largo plazo posibilitará mejora del nivel de vida.
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G. Resultados de la evaluación social.
INDICADORES DE EVALUACIÓN A PRECIOS SOCIALES

Indicadores Alternativa I Alternativa II
VACT 2,124,724.90 2,177,003.17
Población Beneficiaria 1,580.00 1,580.00
C/E 1,344.76 1,377.85
H. Sostenibilidad del PIP
El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento se efectuaran de la

siguiente forma
Costos de operación
Los de operación serán financiados con los fondos de tesoro público asignados al
Ministerio de Educación, concerniente al pago de suelos del personal docente,
administrativo y de servicios, que asciende a la suma de S/. 121,200.00 en forma anual.
Costos de mantenimiento
Los costos de mantenimiento tienen dos fuentes de financiamiento:
Programa de mantenimiento preventivo de de locales escolares; proveniente de recursos
del Gobierno Central a través de Ministerio del Educación que es este se prevé de S/.
5,074.00.
Cuota de la APAFA : Aporte de padres de familia en forma anual de S/. 150.00
Costos de Inversión
El financiamiento de los costos de inversión será con recursos provenientes de la

Municipalidad Distrital de Paucarcolla a través de transferencias del Gobierno Central a
dicho pliego presupuestal para una contrapartida en la búsqueda de financiamiento de
entidades públicas y privadas y espacios de concurso de proyectos de inversión pública.
Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del servicio.
Para lograr el éxito del proyecto, participan las instituciones como:
La Municipalidad Distrital de Paucarcolla, cuenta con recursos humanos, maquinaria y

equipo para ejecutar la obra, así como los recursos presupuestales para una eventual
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contrapartida y ha priorizado en el presupuesto, participativo el mejoramiento de la IE.

(Citado en el Anexo Nº 01, citado oportunamente).
La Unidad de Gestión Educativa (UGEL) PUNO, ha evaluado y priorizado la necesidad de

mejorar la infraestructura educativa de la IEP 70712 de Moro.
La dirección de la IEP 70712 y el APAFA ha comprometido su aporte en el mantenimiento

de la infraestructura una vez ejecutada las nuevas aulas.
I. Impacto ambiental
Tomado en cuenta dichas observaciones, la construcción de la entidad educativa no

ocasionará impacto negativos significativos, toda vez que durante la ejecución de la obra
no se efectuarán cortes de terreno y/o movimientos de tierra que originen cambios
sustanciales del entorno; asimismo, en lo que se refiere a la habilitación de las zonas de
maniobras para facilitar el traslado del material excedente y depósito de materiales de
obra, se ha previsto la utilización de las vías aledañas de acuerdo con las disposiciones
municipales.
Impactos Negativos
 Emisión de partículas de polvo, por acciones como movimiento de tierras,

transporte de materiales.
 Perturbación en los habitantes de la zona, por ruidos, generado por maniobra de
maquinarias.
 Acumulación de residuos y escombros.
Plan de Mitigación de los Impactos Adversos.
 Previo aviso a la población mediante señalizaciones como área de trabajo.

 Realizar un adecuado mantenimiento de los caminos de acceso a la obra, con el
fin de evitar la emisión de partículas de polvo.
 Los materiales excedentes (residuos y escombros) serán evacuados de manera
oportuna a botaderos.
J. Organización y Gestión
Etapa de inversión.
la Municipalidad distrital de Paucarcolla, encargada de la ejecución del proyecto; es una
entidad pública con carácter de pliego presupuestario, cuanta en su estructura orgánica
cuenta con dependencias técnico-administrativos, con personal nombrado y contratado,
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así como con el equipamiento de pool de maquinaria y equipos de ingeniera, señalados en

el Anexo Nº 01.. Por tanto está capacitado para participar en la etapa de ejecución de
inversiones del proyecto.
Etapa de operación.
La IEP N° 70712 Moro, dependiente directamente de la UGEL PUNO y la DRE Puno, de
acuerdo al Reglamento de Gestión del Sistema Educativo (RGSE) 2005; son los
responsables directos de la operación de la IE, así mismo según el reglamento de
Organización y Funciones (ROF) de la entidad, corresponde la tarea de llevar la Operación
de la Institución educativa a su cargo para lo cual sus responsabilidades están asignadas
a las diferentes dependencias pedagógicas y administrativas.
K. Plan de Implementación
El proyecto tendrá un periodo de año CERO que es el año 2013 dentro de cuyo periodo la
obra se prevé ejecutar en 6 meses cuyo cronograma físico y financiero de implementación
se muestra en los cuadros siguientes:
14
PERFIL DE PROYECTO DE INVERSIÓN PUBLICA: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEP N° 70712 DE MORO, DISTRITO DE PAUCARCOLLA – PUNO – PUNO
CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA
DIRECTA INDIRECTA
REGION : Puno MODALIDAD DE EJECUCION DEL PIP (Marca con x) X
PROVINCIA : Puno
DISTRITO : Paucarcolla
Unidad de AVANCE FISICO PROGRAMADO

Codigo COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en %) TOTAL POR META
Medida
Trimestre I Trimestre II Trimestre III
1.00 EXPEDIENTE TECNICO DOC. 1.00 100% 100%
2.00 INSTALACIONES GENERALES GLOBAL 1.00 100% 100%
3.00 CONSTRUCCION DE 04 AULAS PEDAGOGICAS AMBIENTES 4.00 50% 50% 100%
4.00 CONSTRUCCION DE 02 AULAS Y 01 INNOVACION AMBIENTES 3.00 50% 50% 100%
5.00 CONSTRUCCION DE COMEDOR Y CENTRO DE MODULO 1.00 50% 50% 100%

RECURSOS TECNOLOGICOS
6.00 CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS MODULO 1.00 100% 100%
7.00 CONSTRUCCION DE SALON DE USOS MULTIPLES AMBIENTE 1.00 50% 50% 100%
8.00 CONSTRUCCION DE GUARDIANIA AMBIENTE 1.00 50% 50% 100%
9.00 CONSTRUCCION DE PLATAFORMA DEPORTIVA, PATIO GLOBAL 1.00 100% 100%

DE HONOR Y VEREDAS
10.00 CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO GLOBAL 1.00 100% 100%
11.00 EQUIPAMIENTO GLOBAL 1.00 100% 100%
12.00 CAPACITACION GLOBAL 1.00 100% 100%
13.00 Gastos Generales 12.20% % 35% 65% 100%
14.00 Supervisión y Liquidación 4.50% % 20% 80% 100%
15.00 Utilidad 7% % 100% 100%
15
PERFIL DE PROYECTO DE INVERSIÓN PUBLICA: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEP N° 70712 DE MORO, DISTRITO DE PAUCARCOLLA – PUNO – PUNO
CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA
Unidad de AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO

Codigo COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en S/.) TOTAL POR META
Medida
1.00 EXPEDIENTE TECNICO DOC. 1.00 41,234.72 - - 41,234.72
2.00 INSTALACIONES GENERALES GLOBAL 1.00 - - 29,128.83 29,128.83
3.00 4.00 - 139,990.50 139,990.50 279,981.00

CONSTRUCCION DE 04 AULAS PEDAGOGICAS AMBIENTES
4.00 3.00 - 128,116.08 128,116.08 256,232.15
CONSTRUCCION DE 02 AULAS Y 01 INNOVACION AMBIENTES
5.00 CONSTRUCCION DE COMEDOR Y CENTRO DE RECURSOS MODULO 1.00 - 178,067.54 178,067.54 356,135.08
TECNOLOGICOS
6.00 CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS MODULO 1.00 - - 117,040.62 117,040.62
7.00 CONSTRUCCION DE SALON DE USOS MULTIPLES AMBIENTE 1.00 - 95,577.58 95,577.58 191,155.16
8.00 CONSTRUCCION DE GUARDIANIA AMBIENTE 1.00 - 53,642.20 53,642.20 107,284.41
9.00 CONSTRUCCION DE PLATAFORMA DEPORTIVA, PATIO DE GLOBAL 1.00 - - 217,512.93 217,512.93

HONOR Y VEREDAS
10.00 CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO GLOBAL 1.00 - - 339,840.19 339,840.19
11.00 EQUIPAMIENTO GLOBAL 1.00 - - 135,499.79 135,499.79
12.00 CAPACITACION GLOBAL 1.00 - - 32,000.09 32,000.09
13.00 Gastos Generales 12.20% % - - 88,039.30 163,501.55 251,540.85
14.00 Supervisión y Liquidación 4.50% % - - 18,556.29 74,225.17 92,781.46
15.00 Utilidad 7% % - - - 144,326.72 144,326.72
TOTAL 41,234.72 701,989.49 1,848,469.79 2,591,694.00
16
PERFIL: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEP N° 70712 DE MORO, DISTRITO DE PAUCARCOLLA
– PUNO – PUNO
L. Marco Lógico
Medios de
Objetivos Indicadores Supuestos
verificación
Al finalizar la Secundaria,
Mejor nivel de aprendizaje en la los alumnos beneficiarios
Datos Estadísticos
FIN
I.E.S. 70712 de Moro del Distrito con el proyecto habrán

UGEL - PUNO
de Paucarcolla. mejorado su nivel de
aprendizaje en un 20%.
PROPOSITO
Base de datos del Conocimiento del

“Población Escolar de la I.E.S. Los alumnos tendrán
Ministerio de personal del sector
70712 de Moro del Distrito de seguridad física, estarán
Educación, Registro sobre la importancia de
Paucarcolla adecuadamente motivados y mejorara su
de Matrícula y Censo brindar el servicio
atendida”. rendimiento
Estadístico. educativo de calidad.
Utilizan infraestructura
pedagógica en óptimas
condiciones; así como la
Adecuadas condiciones físicas Informes de
construcción del 100% de
para brindar el servicio educativo liquidación de obras. Disponibilidad
infraestructura
COMPONENTES
presupuestal para el
Administrativa y
cumplimiento de las
complementaria
metas previstas en
Los mobiliarios y forma oportuna
equipamiento de Informes finales de
Suficiente equipamiento y
computadoras son compra de mobiliario y
mobiliario del servicio educativo
entregados al 100% a los equipos de computo
alumnos.
durante el periodo CERO Informes finales de
Interés de los docentes
Adecuada diversificación del Proyecto se ha capacitación y
en actualizar sus
curricular capacitado al 100% de certificación a los
conocimientos
docentes de la IEP docentes participantes
Construcción de 06 aulas, 01
aula de innovación, construcción
Exista la capacidad
de un modulo cocina comedor, Costo Total de inversión de
técnica, maquinaria y
construcción de servicios la Infraestructura Educativa
Liquidación de Obra equipo adecuado, así
higiénicos, guardianía, es de S./. 1,591,695 Nuevos
como la disponibilidad
plataforma deportiva patio de Soles.
financiera.
honor y veredas, construcción de
cerco perimétrico.
ACCIONES
Costo Total de inversión del Disponibilidad

Equipamiento con módulos de
equipamiento con mobiliario presupuestal para el
mobiliario escolar y adquisición Facturas de
escolar y computadoras es cumplimiento de las
de computadoras para el centro adquisición
de S./. 135,499.79 Nuevos metas previstas en
de cómputo.
Soles. forma oportuna
Desarrollo de eventos de Costo Total de inversión del Informes finales de

capacitación en diversificación curso de capacitación capacitación y
en actualizar sus
curricular dirigido a docentes de asciende a la suma de S/. certificación a
conocimientos
la IEP 34,240.10 Nuevos Soles. docentes participantes
17
– PUNO – PUNO
II.-ASPECTOS GENERALES
18
– PUNO – PUNO
II.- ASPECTOS GENERALES
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
El nombre del presente proyecto es: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS

EDUCATIVOS DE LA IEP N° 70712 DE MORO, DISTRITO DE PAUCARCOLLA – PUNO
– PUNO”.
ESTRUCTURA PROGRAMATICA FUNCIONAL
Función : 22 Educación
Programa : 047 Educación Básica
Sub Programa : 0104 Educación Primaria.
DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA
DRE Puno
UGEL Puno
Nivel Primaria
Modalidad Menores
Código modular 0239046
Código de local 444115
Resolución de creación R.D. N° 0618
UBICACIÓN DEL PROYECTO

Departamento /Región Puno
Provincia Puno
Distritos Paucarcolla
Comunidad Campesina “Santa Bárbara de Moro”
Región Geográfica Sierra
Altitud 3827 m.s.n.m.
2.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
UNIDAD FORMULADORA
Unidad Formuladora Municipalidad Distrital de Paucarcolla
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Distrital de Paucarcolla
Dirección Plaza de Armas S/N
Responsable. UF Richard Iván Torres Salas
Cargo Responsable de UF- MDP
Persona Responsable. de Ing. Jorge Quispe Apaza
Formular
19
– PUNO – PUNO
UNIDAD EJECUTORA
Nombre Municipalidad Distrital de Paucarcolla
Sector Gobiernos Locales
Pliego Municipalidad Distrital de Paucarcolla
Responsable. de UE Ruben Heli Pizarro Sarabia
Dirección Plaza de armas S/N
La Unidad Ejecutora propuesta cuenta con las capacidades y competencias para

encargarse de la ejecución del proyecto; cuenta con experiencia en la ejecución de los
Proyectos de Inversión Pública; asimismo dispone de maquinaria pesada y equipos.. Por
otra parte cabe señalar que el Área Técnica encargada responsable de la conducción o
seguimiento de la ejecución de obras a través de la oficina de la Sub Gerencia de
Infraestructura.
2.3 PARTICIPACION DE ENTIDADES INVOLUCRADAS Y BENEFICIARIOS
La I.E.P. N° 70712 de Moro, brinda el servicio educativo de nivel primario a 121 alumnos
1
durante el año escolar en inadecuadas condiciones educativas, debido a que el estado
actual de la infraestructura pedagógica, administrativa, complementaria y obras exteriores
se encuentran deterioradas, asimismo cabe señalar que existe deficiente equipamiento
con mobiliarios y equipos. En el presente estudio de pre inversión participan
representantes de las instituciones privadas y públicas, asociaciones, organizaciones y los
beneficiarios Anexo N° 01
 Comunidad campesina de Santa Bárbara de Moro

La junta directiva de la comunidad campesina de Santa Bárbara de Moro, muestra
un mayor interés en el mejoramiento y ampliación de la infraestructura educativa,
razón por el cual las autoridades comunales se comprometen apoyar con la mano
de obra y en la gestión de financiamiento del proyecto.
 APAFA de la Institución Educativa:
La asociación de padres de familia se compromete a participar activamente en las

diferentes etapas del proyecto, asimismo durante la fase de post-inversión asumir
los costos de mantenimiento de la obra, para lo cual han suscrito un Acta de
Compromiso, para el cumplimiento de los trabajos a realizar, con el financiamiento
de la APAFA.
1
MINEDU, ESCALE Agosto del 2012
20
– PUNO – PUNO
 Institución Educativa Primaria 70712 de Moro.

Como Institución Educativa interesada en resolver la problemática de carencia de
aulas pedagógicas en buen estado así como mobiliario escolar y equipamiento, para
una adecuada enseñanza, la dirección del centro educativo ha participado en las
instancias del presupuesto participativo; asimismo, ha cursado un documento a la
Municipalidad Distrital de Paucarcolla, solicitando su intervención para mejorar la
infraestructura educativa y equipamiento.
 Unidad de Gestión Educativa Local de Puno
LA UGEL Puno, frente a la problemática de inadecuadas condiciones educativas de

la infraestructura y equipamiento educativo en la I.E.P. 70712 de Moro ha priorizado
el mejoramiento de dicha Institución Educativa. Asimismo, como institución
descentralizada del Ministerio de Educación garantiza el funcionamiento de las
instituciones educativas de su jurisdicción, al dotar con recursos del tesoro público
para el pago del personal docente y administrativos y provee recursos para el
mantenimiento de la infraestructura educativa.
 Municipalidad Distrital de Paucarcolla
La intervención del proyecto tiene por objetivo poner en adecuadas condiciones los
servicios educativos en la I.E.P. 70712 de Moro, para enfrentar esta problemática la
Municipalidad Distrital de Paucarcolla, ha priorizado en el Presupuesto Participativo
para el año 2012.
21
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 01
MATRIZ DE INVOLUCRADOS DE LA I.E.P. 70712 DE MORO

PROBLEMAS ACUERDOS Y
GRUPOS INTERESES ESTRATEGIAS
PERCIBIDOS COMPROMISOS
Los niños son
COMUNIDAD Seguimiento
expuestos a
CAMPESINA Construcción de una organizado de la
enfermedades, por Aportar con mano de
SANTA nueva infraestructura de gestión de
estudiar en aulas obra no calificada.
BARBARA DE para la IEP financiamiento de la
frígidas
MORO IEP
infraestructuras
Inadecuadas Que la educación de sus Participar y/o apoyar Cooperar con la mano
condiciones de hijos se realice en en la ejecución de la de obra no calificada y
ASOCIACION infraestructura para el ambientes que cuenten Infraestructura respetar los acuerdos
DE PADRES aprendizaje de los con condiciones educativa. asumidos.
DE FAMILIA alumnos en la IEP. adecuadas de
infraestructura y
mobiliario.
Condiciones Contar con Participar activamente Mejorar la calidad de la
inadecuadas para el infraestructura y en el monitoreo enseñanza educativa y
desarrollo de sus equipamiento adecuado acondicionamiento y velar por el buen
IEP 70712 DE actividades para realizar el normal supervisión de la mantenimiento de la
MORO educativas, control de desarrollo de sus nueva infraestructura y nueva infraestructura y
asistencia y actividades educativas. equipamiento de equipamiento de
permanencia de los mobiliario escolar de la mobiliario escolar de la
alumnos en la IE. IE. IE.
Infraestructura Priorizar la Velar por el
educativa y Que la IE cuenta con Construcción de cumplimiento de
UNIDAD DE
equipamiento buenas aulas y infraestructura acuerdos y
GESTION
inadecuado y obsoleto mobiliario escolar educativa y compromisos
EDUCATIVA
adecuado equipamiento en las IE
del ámbito de la UGEL
MUNICIPALID
Apoyar en la
AD DISTRITAL Apoyar en la búsqueda
Deficiente servicio Mejorar el servicio formulación de
DE de financiamiento para
educativo educativo estudios de pre
PAUCARCOLL el proyecto
inversión
A
2.4 MARCO DE REFERENCIA
2.4.1 Antecedentes del proyecto
La Institución Educativa Primaria 70712 de Moro, inicia sus actividades educativas

el año 1971 aproximadamente como centro educativo particular financiada por la
Ex Cooperativa SAIS BUENAVISTA LTADA. Luego de ello con la reestructuración
de tierras impuesta por la Reforma Agraria, La dirección departamental de Puno
mediante la Resolución Directoral N° 0618 del 01 de Julio de 1987 logra estatalizar
como EPF N° 70712 de Moro Código Modular N° 0239046 y Código de Local N°
444115, a partir del cual viene prestando servicios educativos a la población de la
jurisdicción de la Comunidad Santa Bárbara de Moro del Distrito de Paucarcolla
Anexo N° .02
22
– PUNO – PUNO
En cuanto a la infraestructura, cabe señalar que esta IEP, Cuenta con tres
pabellones de un solo nivel de material rústico adobe y un pabellón de concreto
armado (pabellón administrativo), asimismo cuenta con un cerco perimétrico de
material rústico inconcluso y una losa deportiva de recreación, esta infraestructura
viene sirviendo a esta institución educativa aproximadamente 41 años (16 años
como CE Particular a cargo de la ex SAIS BUENAVISTA y 25 años de servicio
desde su respectiva estatización).
Primer Pabellón. En este pabellón se encuentran las aulas 4°, 5°a, 5°b y 3°
grados, cuya construcción es de material adobe con techo de calamina puertas de
madera.
Segundo Pabellón. En este pabellón se encuentran el almacén, cocina, así como

las aulas del 1° y 2° grado, cuya construcción es de material rústico adobe con
techo de calamina y puerta de marera.
Tercer Pabellón. En este pabellón se encuentran el teatrín, departamento de

educación física y el 6° grado, cuya construcción es de material rústico adobe con
techo de calamina y puerta de madera.
Cuarto Pabellón. En este pabellón (pabellón administrativo) se encuentran la

Dirección y la Sala de Cómputo, la construcción es de concreto armado la misma
que se halla en regular estado de conservación.
Loza Deportiva. Se encuentra en la parte central de la institución educativa cuya

plataforma está construido con piso de cemento en aproximadamente 150 m2.
En cuanto a la vida útil de la infraestructura con la que cuenta la Institución

Educativa Primaria 70712 de Moro, podemos indicar que ha cumplido su ciclo de
vida y que por las condiciones atmosféricas y climatológicas de nuestra zona se
constituyen en un verdadero peligro para la integridad física de la niñez, personal
docente, administrativo, padres de familia y la comunidad en general de dicha
Institución Educativa Primaria.
La población escolar atendida alcanza, a un total de 121 estudiantes en el año

2012 ubicados en 07 ambientes (aulas), que ya cumplieron su vida útil, cabe
mencionar que el promedio de alumnos que vienen atendiendo dentro de los 05
últimos años tiene una carga estudiantil de 20 alumnos por aula y un total de 121
estudiantes atendidos como promedio por año.
Lo manifestado anteriormente podemos corroborar con documentos que se

adjuntan al presente perfil, documentos que entre otras cosas pone de manifiesto
23
– PUNO – PUNO
el peligro latente que corren los usuarios de dicho Institución educativa,

concretamente en el informe del Comité Regional de Defensa Civil del Gobierno
Regional de Puno de fecha 27 de Enero del año 2010 y 21 de Febrero del año
2011 (Anexo N ° 03) concluye en una declaración de ALTO RIESGO (grave) y
que NO presta las garantías del caso por el estado en que se encuentran las
instalaciones educativas construidas especialmente con material rústico (adobe),
asimismo se cuenta con el informe de un perito designado por el Colegio de
Ingenieros del Perú Consejo Departamental de Puno, a solicitud de la Sra.
Directora del IEP. 70712 de Moro, concretamente el Ing. Civil Melving Yuca
Carbajal CIP N° 99106 quien en su informe de fecha 18 de abril del año 2012,
indica claramente el estado de ALTO RIESGO (GRAVE) que a la fecha representa
la infraestructura del mencionado Institución Educativa Primaria. Anexo N° 04
24
– PUNO – PUNO
Los antecedentes mencionados se resumen en el siguiente esquema.
1971 1971 - 1980 1987 1987 2000 - 2007 2010 2011 2012
Creación Construcción Estatalización Testimonio de Construcción Defensa Defensa CIP. Puno
Centro de material de la Donación de de 01 aulas Civil declara Civil declara declara
Educativo. rustico institución terreno de 05 sala de estado de estado de estado de
Particular de educativa con hectáreas con computo Alto Riesgo Alto Riesgo Alto Riesgo.
Moro 07 aulas de RD.N° 0618 sus Construcción 27/01/2010 21/02/2011
04 30/07/1987 respectivos de oficinas Informe
Dormitorios IEP N° 70712 edificaciones administrativas técnico
01 comedor de Moro de material Oficio n°
01 cocina rustico Responsable 065-2012-
28/08/1987 de CIP CD-
construidos construcción PUNO
por la APAFA y CC. 17/04/2012
empresa y
APAFA
2.4.2 Análisis de consistencia con lineamientos de política
El PIP Mejoramiento del los Servicios Educativos de la Institución Educativa

Primaria 70712 de Moro, se enmarca dentro de los lineamientos de política
sectorial-funcional.
Teniendo en consideración La Ley General de Educación Ley Nº 28044, en el
capítulo II, Art. 36º - Educación Básica Regular, inciso b), especifica “La Educación
primaria constituye el segundo nivel de Educación Básica Regular con una
duración de seis años”. La misma que tiene como finalidad educar integralmente a
los niños del Perú.
Bajo esa perspectiva, el Ministerio de Educación según el marco de la

descentralización educativa, como la Dirección Regional de Educación Puno y la
Unidad de Gestión Educativa local (UGEL) Puno, que de acuerdo a la R.M. Nº 114
– ED Lineamientos generales para las direcciones regionales de educación, tiene
como objetivo general de política del sector educativo el “acceso universal a una
educación de calidad” y entre otros, los lineamientos de política para el logro de
los objetivos, se establece: “Garantizar la existencia de ambientes físicos
adecuados” en las instituciones educativas.
Los lineamientos de políticas específicas y principales medidas vinculadas a la

educación básica presentamos en los siguientes instrumentos de gestión:
 Plan de Desarrollo Regional Concertado al 2021 – Región Puno.

 Plan de Desarrollo Concertado al 2021 - Distrito de Paucarcolla.
25
– PUNO – PUNO
 Objetivos Estratégicos del Sector Educación.

 Proyecto Educativo Nacional al 2021
De otra parte es competencia del Estado resolver la mejora de los servicios

educativos públicos a nivel nacional.
A continuación se presenta una síntesis de los lineamientos de política
relacionados con los servicios educativos y que dan el marco de referencia al PIP
INSTRUMENTO DE GESTIÓN LINEAMIENTOS ASOCIADOS
Objetivo Estratégico: Servicios de calidad en

educación y salud integral con interculturalidad,
así como adecuados servicios básicos,
asegurando el bienestar de la población.
Plan de Desarrollo Regional
Concertado al 2021 - Región Puno Políticas: Lograr la participación e interacción
multisectorial en forma permanente y generar
espacios de concertación regional para la
construcción y equipamiento de infraestructura
educativa
Objetivo Estratégico 1 Desarrollo Social: La
población del Distrito de Paucarcolla, accede a
servicios educativos de calidad donde la
tecnología es moderna y de acuerdo a las
Plan de Desarrollo Concertado al demandas actuales y futuras con base en sus
2021 – distrito de Paucarcolla valores culturales.
Políticas: Mejoramiento, construcción e

implementación de infraestructura educativa.
Formar ciudadanos con firme convicción

democrática y con vocación de libertad Lograr
una educación básica de calidad para todos
Fortalecer la escuela pública, asegurándole
Sector Educación: Objetivos
autonomía, democracia y calidad de
Estratégicos
aprendizaje.
Mejorar drásticamente la calidad del
desempeño y la condición profesional de los
docentes
Proyecto Educativo Nacional al

“Una educación básica que asegure igualdad
2021: Primer Objetivo Estratégico
de oportunidades y resultados educativos de
"Oportunidades y Resultados
calidad para todos los peruanos, cerrando las
Educativos de Igual Calidad para
brechas de inequidad educativa”.
Todos"
26
– PUNO – PUNO
III.- IDENTIFICACION
27
– PUNO – PUNO
III.- IDENTIFICACIÓN
3.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL

3.1.1 Área de estudio y área de influencia
Aspectos a Considerar para delimitar el área de estudio y área de

influencia
Situaciones
Centro de
Área de Estudio Área de Influencia
Referencia
I.E. foco del problema: La zona en la cual se ubican las En esta área se ubica la
donde se identificó el I.E. alternativa (I.E. a las que los población afectada: 246
Situación “A” Existen
problema: Institución beneficiarios pueden o podrían Alumnos de la IEP
servicios educativos
Educativa Primaria N° tener acceso), se cuenta dentro 70006 Paucarcolla.
en el área donde se
70712 de Moro. del área de estudios a la
identificó el problema
Institución Educativa Primaria N°
70006 de Paucarcolla.
a) Delimitación del área de estudio.

El área de estudio comprende a la I.E.P. 70712 de Moro, Jurisdicción de la
Comunidad de Santa Bárbara de Moro del distrito de Paucarcolla, zona
donde se identificó el problema y para delimitar el área de estudio se ha
considerado los siguientes factores
i) Ubicación de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis
La I.E.P. 70712 de Moro, Jurisdicción de la Comunidad de Santa Bárbara

de Moro del distrito de Paucarcolla, se encuentra ubicado en la siguiente
dirección:
Ubicación geográfica:
Región : Sierra
Latitud Sur : 15º40’58’’
Longitud Oeste : 70º04’45’’
Elevación : 3,827 msnm.
Ubicación Política
Región : Puno
Provincia : Puno
Distrito : Paucarcolla
Localidad : CC. Santa Bárbara de Moro
Institución Educativa Primaria: I.E.P. 70712 de Moro.

UGEL : Puno
28
– PUNO – PUNO
Nivel o modalidad : Primaria

Código Modular : 0239046
Código de Local : 444115
Dirección : CC. Santa Bárbara de Moro S/N,
Paucarcolla
Alumnos matriculados al 2012: 121 alumnos
Limites:
El distrito de Paucarcolla Limita: (Ver figura Nº 01)
Norte : Con los Distritos de Caracoto y Huata

Sur : Con el Distrito de Puno
Este : Con el Lago Titicaca.
Oeste : Con los Distritos de Atuncolla y Tiquillaca
29
PERFIL: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA IEP N° 70712 DE MORO, DISTRITO DE PAUCARCOLLA – PUNO – PUNO
Figura N° 01
Ubicación del distrito
30
– PUNO – PUNO
FOTO Nº 01: Imagen satelital de ubicación de la IEP N° 70712 de Moro distrito de Puno
Carretera
panamericana sur
IEP 70712
Juliaca Puno
MORO
FOTO Nº02. IMAGEN SATELITAL DEL PERIMETRO DE LA IEP 70712 MORO
31
– PUNO – PUNO
ii).- Ubicación de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis
Area donde se identificó el problema.
El área donde se identificó el problema no existe una Institución

Educativa que se considere como alternativa de estudio, puesto
que es la única IEP de la jurisdicción de la Comunidad de Santa
Bárbara de Moro.
I.E. foco del problema
¿A qué localidades pertenecen los alumnos matriculados en

la I.E. foco del problema?
Los alumnos matriculados en la I.E.P. 70712 de Moro, Jurisdicción

de la Comunidad de Santa Bárbara de Moro del distrito de
Paucarcolla, que constituye la Institución Educativa Foco del
problema, proceden en su mayoría de la misma Comunidad
Campesina que representan el 78% el resto de los alumnos
proceden de otras comunidades del mismo distrito de Paucarcolla,
este caso se debe al cambio domiciliario de los padres de familia
que han matriculado a sus hijos en La I.E.P.70712 de Moro,
Jurisdicción de la Comunidad de Santa Bárbara de Moro del
distrito de Paucarcolla, Ver Cuadro Nº 02
CUADRO Nº 02
MATRICULA POR LUGAR DE PROCEDENCIA IEP 70712 DE MORO

PORCENTAJE
DISTRITO DIRECCION %
A B TOTAL
Paucarcolla CC. Santa Bárbara de Moro 14 14 78%
Paucarcolla CC. Anexo Corte Estación 2 2 11%
Paucarcolla CC. Sucari 2 2 11%
TOTAL 18 18 100 %
¿En las localidades indicadas anteriormente existen I.E. del

mismo nivel educativo que la I.E. foco del problema? (I.E.
alternativas)
En la localidad mencionada No existe una IE de nivel primario, la

IEP más cercana se ubica en la capital del distrito de Paucarcolla.
32
– PUNO – PUNO
Por tanto, no constituye ninguna alternativa para los estudiantes

de Foco del problema Ver Cuadro Nº 03
CUADRO Nº 03
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE NIVEL PRIMARIA ALTERNATIVA EN EL ÁREA

DE INFLUENCIA DE LA IEP 70712 DE MORO
Nº DE DISTANCIA A LA
NOMBRE DEL CODIGO
DISTRITO ALUMNOS IEP N° 70712 DE
IEP MODULAR
AL AÑO 2011 MORO (Km)
PAUCARCOLLA IEP N° 70006 246 0230169 8.72 KM
FUENTE: MINEDU ESCALE 2011
En caso que en la I.E. foco del problema existan alumnos

trasladados de otras I.E., ¿de qué I.E. proceden? (I.E.
alternativas).
Según la nómina de matriculas del año 2008 al 2012 de la IEP

70712 de Moro, no existen traslados de otras Instituciones del
nivel primario del ámbito de influencia.
iii. Características administrativas de los servicios educativos.
Tipo de administración
Las características administrativas de la IEP N° 70712 de Moro de

la Comunidad de Santa Bárbara de Moro - Paucarcolla, se llevan a
cabo en el marco de los lineamientos de política del Ministerio de
Educación, cuyas responsabilidades del personal directivo,
docentes y personal de servicio se basan en el Reglamento de
Organización y Funciones de la IEP, así como la participación de
la Asociación de Padres de Familia (APAFA), de manera externa.
La IEP 70712 de Moro depende jerárquicamente de la Unidad de
Gestión Local de Puno (UGEL PUNO), ésta a su vez de la
Dirección Regional de Educación de Puno (DREP PUNO)
Financiamiento.
El financiamiento de la Institución Educativa se realiza con

recursos de Presupuesto Nacional del Ministerio de Educación en
lo que respecta al presupuesto de Funcionamiento, para las
actividades Operación y Mantenimiento y un apoyo mínimo del
33
– PUNO – PUNO
aporte de la Asociación de Padres de familia (APAFA), para las

actividades de mantenimiento, cuyo detalle se aprecia en el
Cuadro Nº 04
CUADRO N° 04
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO –IEP N° 70712 MORO

COTOS
UNID. CANTI COSTO TOTAL A
DENOMINACIÓN DAD
MESES
MED. UNITARIO PRECIOS
PRIVADOS
a).- OPERACIÓN 119,820.00
Sueldos de personal 119,400.00
Director Unidad 1 12 1,350.00 16,200.00
Personal Docente Unidad 6 12 1,300.00 93,600.00
Personal de servicios Unidad 1 12 800.00 9,600.00
Gastos de servicios 420.00
Servicios de agua Global 1 12 - -
Servicios de energía eléctrica Global 1 12 35.00 420.00
b).- MANTENIMIENTO 5,374.00
Prog. Mant. Preventivo Locales Escolares 5,174.00
Materiales de construcción varios Global 1 1 4,824.00 4,824.00
Adquisición de mobiliario escolar Global 1 1 350.00 350.00
Cuota de APAFA 200.00
Mantenimiento de campo deportivo, pisos
Global 1 1 200.00 200.00
de aulas, carpetas, (materiales e insumos)
TOTAL 125,194.00
Fuente: Programa de mantenimiento de Locales Escolares 2011 - II ETAPA IEP 70712 de Moro informe de APAFA,
informe de sueldos del personal de la Dirección.
iv. Límites relevantes.
Competencias administrativas, condiciones geográficas,

existencia de infraestructuras, etc.
Competencias administrativas.- La IEP 70712 de Moro,

Institución Educativa de nivel primario, es la más importante de la
Jurisdicción de la Comunidad Campesina de Santa Bárbara de
Moro del distrito de Paucarcolla, por ser la única de la zona antes
indicada, ella depende jerárquicamente de la UGEL Puno y esta
entidad a su vez de la Dirección Regional de Educación de Puno.
34
– PUNO – PUNO
Su competencia administrativa se enmarca en los lineamientos de política

de la Dirección General de Educación Básica Regular – Dirección de
Educación Primaria del Ministerio de Educación.
Condiciones Geográfica.- La IEP 70712 de Moro, se encuentra ubicada

en la Jurisdicción de la Comunidad Santa Bárbara de Moro del distrito de
Paucarcolla, cuya condiciones geográficas se encuentran en el espacio
geográfico de la Región Puno, que está conformada por dos unidades
geográficas: sierra y selva. La Unidad geográfica Sierra constituye el
76.9% de la superficie total de la región zona donde se ubica el distrito de
Paucarcolla, presenta características fisiográficas particulares y
diferenciadas, que condicionan su topografía, clima y vocación productiva;
comprende las altitudes desde 3,812 m.s.n.m. (nivel del Lago Titicaca)
hasta una altura aproximada de 3,900 m.s.n.m. (ladera Oriental). Su clima
es frío y seco, con temperaturas promedios que oscilan entre -5ºC. A
18ºC. Está unidad está conformado por tres subunidades geográficas o
grandes paisajes: Altiplano, Ladera o área intermedia, Cordillera y Ladera
oriental.
La Comunidad de Santa Bárbara de Moro (por su nivel de elevación 3830

m), se encuentra ubicada en la sub Unidad geográfica Altiplano que
comprende las altitudes entre 3,812 – 3,900 m.s.n.m., está conformado
por dos áreas: Circunlacustre y Resto del Altiplano. El primero se
caracteriza por estar situado en las proximidades del Lago Titicaca donde
se ubica la IEP 70712 de Moro, cuenta con tierras y clima apropiado para
la actividad agropecuaria y el segundo por contener grandes extensiones
de tierras de vocación productiva pecuaria.
Existencia de Infraestructuras
Cabe señalar que no existen infraestructuras educativas en el área de

influencia de la IEP 79712 de Moro, por lo tanto no existen IEP que se
constituyan como alternativos frente a las necesidades que tiene el
mencionado IEP 79712 de Moro.
Por otra parte es pertinente señalar que en el ámbito del distrito de

Paucarcolla mencionado como el Área de Estudio existen 05 Instituciones
educativas de nivel primario, por la distancia que es de 5 a 10 Km de la
Comunidad de Santa Bárbara de Moro no son IEP alternativos, como
tampoco existen traslados de esta Instituciones educativas Ver Cuadro Nº
05
35
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 05
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIO DEL AREA DE ESTUDIO DE LA IEP

70712 DE MORO
Distancia a la
Departamento
Nivel / Gestión / Dirección C. de Santa
Nombre de IE / Provincia /
Modalidad Dependencia de IE Bárbara de
Distrito
Moro
Pública -
70006 de Puno / Puno /
Primaria Sector Paucarcolla 8.5 Km.
Paucarcolla Paucarcolla
Educación
Fuente: MINEDU.
b) Área de influencia.
Es el área donde está la población afectada, comprende a las I.E. a las

que dicha población podría acceder sin mayores dificultades.
Para delimitar el área de influencia se ha tomado como referencia las

distancias y tiempos máximos de traslado a 4 km y un tiempo máximo de
60´ de radio de acción para Educación Primaria del ámbito Rural como es
la Comunidad de Santa Bárbara de Moro donde se encuentra la IEP
70712 de Moro2.
i. Tipo de zona:
La comunidad de Santa Bárbara de moro del Distrito de Paucarcolla está a

una altitud promedio de 3,826 m.s.n.m., se encuentra ubicada en la sierra
Sur del Perú, al norte del distrito de Paucarcolla a 8.5 Km.
aproximadamente Entre las coordenadas: 70°04’12” Longitud Oeste y 15°
40’ 35” Latitud sur, con respecto al meridiano de Greenwich.Rural.
ii. Características socioeconómicas:
Actividad económica
La actividad económica predominante en la población de la comunidad

campesina de Santa Bárbara del distrito de Paucarcolla, es la actividad
agrícola y básicamente la actividad de la ganadería; es la principal
actividad económica así podemos indicar que entre los recursos animales
de mayor predominancia se tiene el vacuno, ovino, porcino entre otros,
36
– PUNO – PUNO
existe una tendencia insipiente al mejoramiento genético del ganado

vacuno especialmente con la raza Brown Swiss que es de doble propósito
es decir de carne y leche lográndose una mediana producción. En cuanto
a la agricultura los pobladores se dedican al cultivo de papa, papalisa,
isaño, oca, cebada, quinua, cañihua, habas y forrajes como avena, alfalfa
y otros.
Niveles de ingreso.
El nivel de ingreso mensual familiar per-cápita según PNUD/Equipo para el

Desarrollo Humano – Perú 2007 es de S/. 131.9 Nuevos Soles3, de los
cuales es destinado en un promedio de 70 a 80% del ingreso para la
alimentación familiar.
Características de las viviendas.
El distrito de Paucarcolla cuenta con 2,417 viviendas al año 2007, de los

cuales 201 (8.32%) se encuentran en el área urbana y 2,216 (91.68%) en
el área rural, siendo el porcentaje de viviendas ubicadas en el área rural
mucho mayor a las ubicadas en el área urbana.
El material predominante de las viviendas existentes es el adobe o tapia

con piso de tierra y cobertura de calamina son 1,317 (93.6%) de viviendas
construidas de ese material, seguida por las viviendas de ladrillo o bloque
de cemento, esta disposición de viviendas es muy característico en el
ámbito de la comunidad de Santa Bárbara de Moro, lugar donde se ubica
la Institución educativa Primaria 70712 de Moro.
Idioma
Los habitantes del ámbito de la Jurisdicción de la Comunidad de Santa

Bárbara, de Moro en un 80% es de idioma quechua castellano hablante,
20% netamente quechua. Las mujeres y hombres del medio se comunican
hablando quechua y castellano respectivamente.
iii. Características demográficas:
La expansión urbana, migraciones y otros factores que puedan afectar el

crecimiento poblacional.
Estructura poblacional
3
Base de datos REDATAM censos nacionales 2007: XI de población y VI de vivienda. INEI
37
– PUNO – PUNO
La estructura poblacional del Área de Influencia del proyecto se

caracteriza por ser una población netamente rural, está constituida por un
total de 4,864 Habitantes de los cuales el 50.33 % son mujeres y el 49.67
% varones, asimismo se debe indicar que entre los grandes grupos de
edad la población entre los 15 a 64 años representan el 56.19 % seguido
de la población de 0 a 14 años que representa el 32.01% y finalmente la
población de más de 65 años representa el 11.80 % de la población total
del área de influencia.
CUADRO Nº 06
POBLACION DEL AREA DE INFLUENCIA DE LA IEP 70712 DE MORO

Población del area de
Distrito de Paucarcolla
Influencia del proyecto (1)
VARIABLE / INDICADOR
Cifras Cifras
% %
Absolutas Absolutas
POBLACION
Población censada 4,864 100.00 1,152 100.00
Hombres 2,416 49.67 567 49.22
Mujeres 2,448 50.33 585 50.78
Población por grandes
grupos de edad 4,864 100.00 1,152 100.00
00-14 1,557 32.01 369 32.03
15-64 2,733 56.19 647 56.16
65 y más 574 11.80 136 11.81
Población por área de
residencia 4,864 100.00 1,152 100.00
Urbana 616 12.66 -
Rural 4,248 87.34 1,152 100.00
FUENTE: INEI - Censos Nacionales 2007: XI de Población y VI de Vivienda
(1): población de referencia es la población rural del distrito de Paucarcolla
La tasa de crecimiento de la población de la Comunidad de Santa Bárbara

de Moro, durante el periodo inter censal del año 1993 – 2007 es de 0.75%,
situación que se debe a la emigración de la población hacia ciudades
emergentes especialmente Juliaca y Puno así como otras regiones del
país, situación que repercute en la población escolar del área de influencia
principalmente.
iv. Servicios básicos:
En la Comunidad Campesina de Santa Bárbara de Moro, concretamente

en la zona de influencia no se cuenta con los servicios de agua potable por
lo tanto no se cuenta con red pública de distribución de agua potable ni
almacenaje y/o reservorio de agua para su tratamiento o potabilización,
38
– PUNO – PUNO
solamente se consume agua de pozos que tienen una profundidad

promedio de 2 a 3 mts. Aproximadamente; tampoco se cuenta con un
sistema de desagüe ni para la población del medio ni para el respectivo
IEP solamente se usan letrinas de hoyo seco.
En cuanto al servicio de energía eléctrica de la zona de influencia cuenta

con alumbrado domiciliario. Respecto al servicio de telecomunicaciones,
se debe indicar que gran parte de la población aproximadamente un 60%
cuenta con telefonía móvil (Claro y movistar), mas no se cuenta con
servicios de internet ni el servicio de televisión por cable; lo que dificulta la
comunicación a nivel regional, nacional e internacional.
v. Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos:

distancia, seguridad de la ruta, disponibilidad de medios de transporte y
tarifas.
La comunidad de Santa Bárbara de Moro, lugar donde se ubica la IEP

70712 de Moro foco del problema, en el contexto distrital tiene los
siguientes accesos:
CUADRO Nº 07
ACCESIBILIDAD A LA IEP 70712 DE MORO

Tarifa de pasajes
Distancia/
Acceso Tiempo Carretera en vehículos
km
S/.
Puno-Moro 24 Km. 35 minutos Asfaltado 2.00
Moro – Juliaca 21 Km. 20 minutos Asfaltado 2.00
vi. Alternativas a la educación pública: presencia de I.E. privadas y

su expansión en la zona de influencia.
En el ámbito de la Comunidad de Santa Bárbara de Moro no se cuenta

con educación primaria de carácter privado por tanto no constituye una
alternativa educativa en el Área de Influencia
vii. Características climáticas: temperatura promedio, presencia de

lluvias, nieve, etc.
El clima en el ámbito del proyecto, es muy variado es frígido con heladas

intensas en invierno durante los meses de mayo, junio, julio y agosto, este
último mes con fuertes vientos; es suave y templado durante los meses
primaverales de setiembre, octubre y noviembre; es lluvioso y a veces cae
39
– PUNO – PUNO
granizos durante los meses de diciembre, enero, febrero, marzo en

algunas oportunidades hasta el mes de abril. El área del perfil de estudio
por su localización geográfica tiene una variación de temperatura de -8 a
18 °C, poco oxígeno por la misma presión atmosférica
viii. Análisis de peligros: Los peligros son eventos que tienen la

probabilidad de ocurrir y el potencial de hacer daño. Se clasifican
en:
Peligros naturales, son aquellos asociados a fenómenos meteorológicos,

oceanográficos, geotectónicos, biológicos, de carácter extremo o fuera de
lo normal. Ej. Sismos, inundaciones, huaycos, etc.
Peligros socio-naturales, son aquellos generados por una inadecuada

relación hombre-naturaleza. Ej. Deslizamientos, desbordes de ríos, etc.
Peligros Antrópicos, son aquellos generados por los procesos de

modernización, industrialización. Ej. Derrames de sustancias peligrosas,
incendios urbanos, contaminación de aguas, de aire, etc.
“la probabilidad de que la unidad social o sus medios de vida sufran daños
y pérdidas a consecuencia del impacto de un peligro”
En base a los conceptos vertidos en líneas arriba se ha analizado la

posibilidad de la ocurrencia de peligros en el área de estudio del proyecto
sobre la base “Pautas metodológicas para la incorporación del análisis de
riesgos de desastres en los proyectos de Inversión Pública – DGPM 2007,
cuyos resultados se muestran en el Formato 1A y 1B respectivamente.
40
– PUNO – PUNO
ANALISIS DE PELIGROA EN EL AREA DE ESTUDIO DEL PROYECTO

Formato Nº 1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto
Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona
1. ¿Existen antecedentes de peligros en 2. ¿Existen estudios que pronostican la
la zona en la cual se pretende ejecutar el probable ocurrencia de peligros en la zona bajo
proyecto? análisis? ¿Qué tipo de peligros?
Si No Comentarios Si No Comentarios
Inundaciones X Inundaciones X
Lluvias intensas X Lluvias intensas X
Heladas X Heladas X
Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X
Sismos X Sismos X
Sequías X Sequías X
Huaycos X Huaycos X
Derrumbes / Derrumbes /
Deslizamientos X Deslizamientos X
Tsunamis X Tsunamis X
Incendios urbanos X Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X
Otros X Otros X
3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros
señalados en las preguntas SI NO anteriores durante la vida útil del SI NO
proyecto
X
4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en
la zona es suficiente para SI o NO tomar decisiones para la formulación y SI NO
evaluación de proyectos?
X
41
– PUNO – PUNO
Parte B: Preguntas sobre características específicas de peligros

Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
Frecuencia: se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los peligros
identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de
prospectiva.
Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro específico (intensidad, área de impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Información: 4.
Peligros SI NO Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado

B M A S.I. B M A S.I. (c ) = (a)*(b)
Inundación
� ¿Existen zonas con problemas de
inundación? X
� ¿Existe sedimentación en el río o
quebrada? X
� ¿Cambia el flujo del río o acequia
principal que estará involucrado con el
proyecto? X
Lluvias intensas X 2 2 4
Derrumbes / Deslizamientos
� ¿Existen procesos de erosión? X
� ¿Existe mal drenaje de suelos? X
� ¿Existen antecedentes de inestabilidad
o fallas geológicas en las laderas? X
� ¿Existen antecedentes de
deslizamientos? X
� ¿Existen antecedentes de derrumbes? X
Heladas X 2 2 4
Friajes / Nevadas X 1 1 1
Sismos X
Sequías X 1 1 1
Huaycos X
Incendios urbanos X
Derrames tóxicos X
Otros X
Fuente : Encuesta a los pobladores de la
Zona
Formatos: Pautas metodológicas para la incorporación del análisis de riesgos de desastres en los
proyectos de Inversión Pública – DGPM
42
– PUNO – PUNO
ix. Análisis de vulnerabilidad.
El segundo elemento que explica la condición de riesgos es la

vulnerabilidad, la cual se entiende como la incapacidad de una unidad
social (personas, familias, comunidad, sociedad), estructura física o
actividad económica, de anticiparse, resistir y/o recuperarse de los daños
que le ocasionaría la ocurrencia de un peligro o amenaza. La
vulnerabilidad es, entre otros, el resultado de procesos de inapropiada
ocupación del espacio y del inadecuado uso de los recursos naturales
(suelo, agua, biodiversidad, entre otros) y la aplicación de estilos o
modelos de desarrollo inapropiados, que afectan negativamente las
posibilidades de un desarrollo sostenible4
Existen tres factores que determinan la vulnerabilidad:
a) Exposición: relacionada con decisiones y prácticas que ubican a una

unidad social (personas, familias, comunidad, sociedad), estructura
física o actividad económica en las zonas de influencia de un peligro.
Este factor explica la vulnerabilidad porque expone a dicha unidad
social al impacto negativo del peligro.
Respecto a este punto, la ubicación de la IEP 70712 de Moro, se

encuentra en una superficie semiplano no propenso a las
inundaciones, ni erosiones, lejos del cauce del rio Illpa, todo lo cual
hace que la infraestructura de la IEP y fundamentalmente a la
población que recibe los servicios en dicha infraestructura no se
encuentran en peligro.
b) Fragilidad: se refiere al nivel o grado de resistencia y/o protección

frente al impacto de un peligro, es decir, las condiciones de
desventaja o debilidad relativa de una unidad social. En la práctica, se
refiere a las formas constructivas, calidad de materiales, tecnología
utilizada, entre otros.
La construcción de aulas de la IEP 70712 de Moro, que se plantea en

la presente propuesta deben ser de material noble la misma que no
se encontraría ubicada en zona baja y por consiguiente no es
sensible a la erosión y humedad que se genera por las lluvias
estacionales que se presentan en forma anual, por consiguiente
actualmente la fragilidad de las aulas de material de adobe de la IEP
4
Pautas metodológicas para la incorporación del análisis de riesgo de desastres en los proyectos de
Inversión Publica - DGPM
43
– PUNO – PUNO
se debe a su antigüedad más que todo por sus años de vida útil que
tiene este IEP.
c) Resiliencia: Está asociada al nivel o grado de asimilación y/o

recuperación que pueda tener la unidad social (personas, familias,
comunidad, sociedad), estructura física o actividad económica,
después de la ocurrencia de un peligro-amenaza.
En relación a la resiliencia, existen organizaciones como el Comité de

Defensa Civil distrital, presidido por el alcalde, que si bien es cierto no
se han presentado hechos de peligros naturales, socio naturales y
antrópicos carecen de estrategias para afrontar posibles peligros.
En cuanto a la diversificación de la base productiva en actividades

agropecuarias, comerciales, servicios, entre otros, existen
organizaciones de productores agropecuarios que vienen generando
opciones de empleo y generación de ingresos, los mismos que en
una eventual ocurrencia de peligros podrían contribuir a recuperarse
muy rápidamente de un eventual desastre.
44
– PUNO – PUNO
GRAFICO N° 01
CROQUIS DE AREA DE ESTUDIO Y AREA DE INFLUENCIA
IEP 70006 DE PAUCARCOLLA

Polidocencte completo
Ubicado en la plaza de armas de
Paucarcolla a 8.5 km de IEP Moro
AREA DE INFLUENCIA
IEP FOCO DEL PROBLEMA
IEP N° 70717 MORO

Polidocente completo
-(ubicado en la comunidad
campesina Santa Bárbara de Moro
del distrito de Paucarcolla.
45
– PUNO – PUNO
3.1.2.- Diagnostico de los Involucrados.
Constituida por la población y entidades que se vinculan con el problema o con su

solución y los posibles compromisos que pueden asumir.
El diagnóstico considera los siguientes aspectos:
a) Población de referencia.
La población localizada en el área de influencia; se ha determinado
tomando en consideración la población rural del Distrito de Paucarcolla
que alcanza a 4,864 habitantes (INEI 2007). El Área de influencia para el
presente proyecto es de 6 km de radio de acción aproximadamente, cabe
indicar que de la Institución educativa en estudio se ubica a 8.5; sin
embargo, conforme se establece en el Anexo SNIP 09, la ubicación de
instituciones educativas debería de ser a 4 km.
Para la proyección de la población del área de influencia se ha tomado

como referencia la tasa de crecimiento poblacional del distrito de
Paucarcolla. Cuyos cálculos se aprecian a continuación:
FORMULA DE CALCULO DE TASA DE CRECIMIENTO
1/n
POBLACION ACTUAL -1
TC=
POBLACION INICIAL
CUADRO Nº 08
TASA DE CRECIMIENTO DISTRITO DE PAUCARCOLLA

RUBROS Población
POBLACION 2007 4,864
POBLACION 1993 4,382
TASA DE CRECIMIENTO % 0.75
FUENTE: Población en base a INEI 1993 y 2007
46
– PUNO – PUNO
CUADRO N° 09
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DE REFERENCIA DISTRITO DE

PAUCARCOLLA Y AREA DE INFLUENCIA DEL ESTUDIO
Población Área de
Población Distrital
Nº AÑOS Influencia (Comunidad
de Paucarcolla
Santa Bárbara de Moro)
2007 4,864 1,201
2008 4,900 1,210
2009 4,937 1,219
2010 4,974 1,228
2011 5,011 1,237
0 2012 5,049 1,247
1 2013 5,086 1,256
2 2014 5,125 1,265
3 2015 5,163 1,275
4 2016 5,202 1,284
5 2017 5,240 1,294
6 2018 5,280 1,304
7 2019 5,319 1,313
8 2020 5,359 1,323
9 2021 5,399 1,333
10 2022 5,439 1,343
FUENTE: Población proyectada en base a INEI 2007
b) Población demandante potencial.
Para estimar la población demandante potencial se ha identificado aquella

población que tiene las características para acceder a los servicios
educativos de nivel primario. Los grupos de edad para recibir la Educación
Básica Regular en el área de influencia del proyecto, la cual se considera
a la población comprendida entre las edades de 06 a 11 años
CUADRO N° 10
EDUCACIÓN PRIMARIA
De 06 a 11 años
Ciclo III Ciclo IV Ciclo V
1° y 2° 3°, 4° 5 ° y 6°
grado grado grado
47
– PUNO – PUNO
En conclusión la Población demandante potencial, para la IEP 70712 De

Moro, está constituida por los niños de 06 a 11 años de la Comunidad
Santa Bárbara de Moro y anexos del distrito de Paucarcolla es de 160
habitantes en edad escolar para el año 2007. Ver Cuadro Nº 11
CUADRO Nº 11
POBLACION POTENCIAL DE LA DEMANDA COMUNIDAD SANTA BARBARA DE MORO

Censo anterior
Último censo (2007)
(1993) Tasa
Edad
Pob. según intercensal
Pob. según edad
edad
% Acumulado
6 años 23 23 1.93 1.93 -0.0756
7 años 28 26 2.16 4.09 -0.5857
8 años 28 31 2.57 6.66 0.7875
9 años 27 26 2.14 8.80 0.4508
10 años 26 29 2.16 10.96 0.6494
11 años 23 25 2.12 13.08 0.8100
Total 156 160
Fuente: Censos de Población y vivienda 1993 y 2007
c) Población demandante efectiva.
Es la población que busca el servicio educativo, para lo cual se ha tomado

en consideración la población en la situación sin proyecto que son los
alumnos matriculados en las instituciones educativas a las que la
población del área de influencia tiene acceso, que en este caso no existe
un CEP alternativo en la zona de intervención.
Indicadores educativos:
Los indicadores de número de alumnos matriculados, niveles de
aprobación, repitentes y deserción escolar están referidos al total de
alumnos matriculados en el 2011. Ver Cuadro Nº 12 y 13
Niveles de aprobación. En la IEP 70712 de Moro el nivel de aprobación

representa el 97.5% relativamente superior al indicador regional que es del
93.0%. Los Niveles de repitencia y/o desaprobado representa un total
del 0.8% inferior al indicador regional que es del 3.5%. Los Niveles e
deserción escolar y/o retirados representa el 0.8% cifra inferior al
indicador regional y nacional que es del 0.4% y 2.7% respectivamente
para el año 2011. Los alumnos trasladados a otras EP es de 0.8%. en
cuanto a los indicadores de requieren recuperar, y fallecidos durante el
año escolar del 2011 registran el 0%. ANEXO N° 05 actas de consolidada
de evaluación integral del nivel de educación primaria EBR 2011.
48
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 12
TOTAL MATRICULA IEP 79712 de MORO AL AÑO 2011

Grados Hombres Mujeres Total
1º 9 13 22
2º 11 8 19
3º 9 12 21
4º 9 7 16
4º 6 7 13
5º 7 5 12
6º 12 6 18
Total 63 58 121
CUADRO N° 13
RESUMEN ESTADÍSTICO CONSOLIDADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2011

Grados/eficiencia 1ro 2do 3ro 4to 5to 6to sub total
total %
educativa H M H M H M H M H M H M H % M %
Aprobados 9 12 10 8 9 12 15 13 7 5 12 6 62 98.4 56 96.6 118 97.5
Desaprobados 1 1 1.6 0 0.0 1 0.8
Requieren recuperar 0 0.0 0 0.0 0 0.0
Retirados 1 0 0.0 1 1.7 1 0.8
Trasladados a otras IEP 1 0 0.0 1 1.7 1 0.8
Fallecidos 0 0.0 0 0.0 0 0.0
Total 9 13 11 8 9 12 15 14 7 5 12 6 63 100.0 58 100.0 121 100.0
Fuente: Resumen estadístico consolidado de eficiencia educativa
Por otra parte se cuenta con Indicadores de Tasa Neta de matrícula

comprendidos entre de 6 a 11 años por grados correspondientes el cual
representa el 91.67% y la tasa respecto al retraso escolar en matriculas
representa el 3.33%. Ver cuadro siguiente.
49
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 14
ALUMNOS MATRICULADOS CON RETRAZO ESCOLA

IEP 70712 DE MORO
Exceden en más
Fecha de Nacimiento Edad N° Alumnos
de 2 años
2006 6 6 0
2005 7 22 1
2004 8 21 0
2003 9 20 0
2002 10 29 2
2001 11 12 1
2000 12 8
1999 13 1
1998 14 1
1997 15
TOTAL 120 4
Porcentaje respecto al 3.33%
total con atraso escolar
Tasa neta de matricula 06 a 11 años 110 91.67%
(06 a 11 años)
CUADRO Nº 15
INDICADORES EDUCATIVOS
Indicador Local Departamental Nacional(10)
Tasa neta de matrícula (11)
Educación Primaria (06 a 11 años) 91.67 % 93.0% 89.40%
Alumnos con atraso escolar(12)(%
de matrícula inicial)
Educación Primaria 3.33 % 7.9% 10.8%
FUENTE. Escale –MINEDU. AÑO 2011.
10: Información de la unidad de Estadística de la Calidad Educativa –

ESCALE del Ministerio de Educación, al año 2011
11: Tasa neta de matrícula: número de matriculados primaria, que se

encuentran en el grupo de edades que teóricamente corresponden al
nivel de enseñanza, expresado como porcentaje de la población total de
dicho grupo de edades. Año 2011
50
– PUNO – PUNO
12: Alumnos con atraso escolar. Proporción de la matrícula total de un

cierto grado o nivel que tiene una edad mayor en dos o más años a la
edad establecida para el grado en curso.
Información estadística de la matrícula en las I.E. del área de

influencia:
En el área de influencia de la IEP 70712 de Moro es la única IEP de la

Jurisdicción de la Comunidad de Santa Bárbara del distrito de Paucarcolla,
no existen Instituciones públicas y/o privadas
Procedencia de la población matriculada según I.E.:
En este caso no existe mayor dificultad de acceso para los estudiantes

puesto que la gran mayoría de estudiantes son del mismo lugar solamente
son 04 los estudiantes que son de otro lugar y que por motivos de trabajo
de sus padres radican en la Comunidad Santa Bárbara de Moro, Ver
Cuadro Nº 16
CUADRO Nº 16
MATRICULA POR LUGAR DE PROCEDENCIA Y DISTANCIAS A LA IEP 70712 DE MORO

DISTANCIA A
MATRICULA
INSTITUCION SANTA
Nº DE IEP DISTRITO DIRECCION 1 ER GRADO %
EDUCATIVA BARBARA DE
- 2012
MORO (km)
S/I S/I Paucarcolla C. Santa Bárbara de Moro 13 72.22% 4
S/I S/I Paucarcolla Anexo Corte Estación 2 11.11% 2
S/I S/I Paucarcolla Sucari 2 11.11% 6
IEI 310 Paucarcolla S/I 1 5.56% 7
TOTAL 18 100.00%
FUENTE. Nomina de matrícula del año 2012 IEP 70712
Según los parámetros y normas técnicas para formulación 5, las distancias

máximas para zona urbana y periurbana como es el caso de la ubicación
de la IEP 70712 de Moro jurisdicción de la Comunidad de Santa Bárbara
de Moro del distrito de Paucarcolla tiene un radio de acción máximo de
cuatro (4) kilómetros para educación primaria del área rural, con un tiempo
máximo de 60 minutos de recorrido; por lo que la situación de accesos a la
IEP es accesible para los estudiantes de la zona.
51
– PUNO – PUNO
d) Población afectada
La población puede estar afectada cuando no es atendida o cuando

estando, el servicio no cumple los estándares sectoriales. Una
aproximación de ésta población en la situación sin proyecto son los
matriculados en las instituciones educativas a las que la población del área
de influencia tiene acceso. En el presente caso la población afectada es
referida a los 120 alumnos de la IEP 70712 de Moro, que no cumple el
servicio educativo con los estándares sectoriales por cuanto, la
infraestructura y equipamiento con el cual se viene prestando el servicio
de educación no cumple con las Normas Técnicas de Diseño de Centros
Educativos Ver Cuadro Nº 17 y Anexo Nº 06 Nomina de matriculas de la
IEP.
CUADRO Nº 17
POBLACION ESCOLAR SEGÚN NOMINA DE MATRICULA IEP 70712 DE MORO
GRADOS 2007 20008 2009 2010 2011 2012

Primer Grado 16 35 20 20 22 18
Sección A 16 17 20 20 22 18
Sección B 18
Segundo Grado 17 15 34 22 19 22
Sección A 17 15 17 22 19 22
Sección B 17
Tercer Grado 19 20 16 30 21 18
Sección A 19 20 16 15 21 18
Sección B 15
Cuarto Grado 18 20 15 12 29 21
Sección A 18 20 15 12 16 21
Sección B 13
Quinto Grado 19 19 19 17 12 29
Sección A 19 19 19 17 12 16
Sección B 13
Sexto Grado 17 19 16 16 18 12
Sección A 17 19 16 16 18 12
TOTAL 106 128 120 117 121 120
FUENTE : Nomina de matrícula de la IEP 70712 de Moro
52
– PUNO – PUNO
3.1.3. Diagnóstico de los servicios.
a) Capacidad actual
i. Tipos de Instituciones Educativas:
Según el Decreto Supremo Nº 009-2005-ED Reglamento de Gestión del

Sistema Educativo; Art. 16º Tipos de Instituciones por la Gestión: Las
Instituciones Educativas son públicas o privadas y su funcionamiento es
autorizado por la Dirección Regional de Educación Puno, en coordinación
con la Unidad de Gestión local de Puno, en tal sentido en el área de
influencia del proyecto solo existe la IEP 70712 de Moro, que es de
carácter público Foco del problema también de carácter Público.
ii. Situación actual de las I.E.:
Según el informe del especialista que ha participado en la evaluación de la

IEP 70712 de Moro en resumen tiene los siguientes resultados en relación
con los estándares sectoriales
 La IEP es de carácter Polidocente completo.

 En cuanto a las distancias y tiempo máximo de radio de acción, se
encuentra en la Zona Rural: para educación primaria es de 4Km, y
tiempo máximo a pie de desplazamiento de alumnos en 60
minutos.
 No se cumple con la dotación de mobiliario escolar en el marco de
la Módulos de Mobiliario Diseñados Por Oinfe - Zona Rural, por
cuanto existen deficiencias por el deterioro de los mismos, al
extremo de que 102 mesas y 102 Sillas de mobiliario escolar es
necesario reemplazar
 La situación de la Infraestructura educativa es precaria en seis
aulas pedagógicas que se encuentran en peligro por su
antigüedad (03 pabellones) así como por la deficiente dirección
técnica en la construcción de las mismas, asimismo se debe
indicar que se requiere la pronta adecuación de ambientes para
actividades administrativas que no cumplen con los parámetros
sectoriales. Por otra parte se carece de nuevos ambientes para
talleres, departamento de educación física, y otros que no se
encuentran en ambientes adecuados y que tampoco cumplen con
los estándares sectoriales.
53
– PUNO – PUNO
iii. Capacidad actual de las I.E:
Aulas:
La IEP 70712 de Moro, cuenta actualmente con 07 aulas destinadas para

actividades pedagógicas para las 07 secciones de primero a sexto grado
de educación primaria. El área de las aulas se encuentran entre 60.00 m2,
en ningún caso es inferior a estas aéreas, con un índice de ocupabilidad
promedio de 3.5 m2 por alumno.
Las 07 aulas se encuentran completamente deteriorados que requieren su

reemplazo inmediato. Asimismo, los ambientes de cocina, comedor,
ambiente del personal de servicio, el depósito de educación física, y el
auditorio se encuentran en deterioro todos de construcción de adobe con
más de 30 años de servicio, cumpliendo toda esta infraestructura su
periodo de vida útil, y declarado como ambiente no aptos para el servicio
educativo.
Por otra parte, los ambientes administrativos como la Dirección de la IEP

y almacén son construcciones de material noble los cuales son
infraestructuras de 01 nivel.
54
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 18
F-2 SECCIÓN 3: FORMATO DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DE LA I.E

Distribución de Área Neta Estado de Material de
áreas Ambientes (m2) conservación construcción Antigüedad Acción recomendada
Área
Dirección 81.38 Regular Mat. Noble 10 años Ninguna
administrativa
Mas de 30 Demoler (Deteriorado,
Aula 1° grado 60.00 Malo Mat. Adobe
años en riesgo)
años en riesgo)
años en riesgo)
Área Aula 4 ° grado 60.00 Malo Mat. Adobe
años en riesgo)
pedagógica
Aula 5° A grado 60.00 Malo Mat. Adobe
años en riesgo)
Aula 5° B grado 60.00 Malo Mat. Adobe
años en riesgo)
Aula 6 ° grado 60.00 Malo Mat. Adobe
años en riesgo)
Sub total
Plataforma Mas de 15 Demoler (Deteriorado,
Malo Mat. Noble
deportiva años en riesgo)
Área deportes y Suelo
recreación Patio Malo Ninguna
natural
Sub total
Cocina 16 Malo Mat. Adobe
años en riesgo)
Área de Mas de 30 Demoler (Deteriorado,
servicios Comedor 60 Malo Mat. Adobe
años en riesgo)
complementario
s Mas de 30 Demoler (Deteriorado,
Auditorio 81.38 Malo Mat. Adobe
años en riesgo)
Sub Total
SS.HH. Caseta de
Área de SS.HH. 15 Mala 4 años Reubicar y sustituir
Letrinas calamina
Deposito de Mas de 30 Demoler (Deteriorado,
Área de 35 Mala Mat. Adobe
educación física años en riesgo)
servicios
generales Mas de 30 Demoler (Deteriorado,
Guardianía 20 Mala Mat. Adobe
años en riesgo)
TOTAL
55
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 19
F-2 SECCIÓN 4: FORMATO DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DE AULAS DE LA I.E
Área N° N° Capacidad
Estado de Material de
Grado Sección Neta alumnos al Alumnos / óptima Acción recomendada
conservación construcción
(m2) año m2 (alumnos)
Sub total 18 0 1.6 Demoler (en alto

Primer
Sección Material riesgo) por
Grado 60 18 3.33 1.6 Mala
A Rústico antigüedad
Sub total 22 - 1.6 Demoler (en alto
Segundo
Grado 60 22 2.73 1.6 Mala
Tercer
Grado 60 18 3.33 1.6 Mala
Cuarto
Grado 60 21 2.86 1.6 Mala
Sub total 29 - 1.6
Quinto
Sección Material Demoler (en alto
Grado 60 16 3.75 1.6 Mala
A Rústico riesgo) por
Sección Material antigüedad
60 13 4.62 1.6 Mala
B Rústico
Sexto
Grado 60 12 5.00 1.6 Mala
TOTAL 0 120 0
Docentes:
Se cuenta con 07 docentes nombrados, donde la experiencia laboral oscila

entre 13 años a 28 años, asimismo se tiene un docente de educación
Física que completa sus 12 horas los días Jueves y Viernes, cabe señalar
la importancia que reviste la necesidad de capacitación de los docentes en
diferentes áreas de acuerdo a las necesidades de la institución educativa y
el fortalecimiento académico de los docentes, conforme se puede apreciar
en el Cuadro Nº 20 y Anexo Nº 07
CUADRO Nº 20
F-2 SECCIÓN 5: FORMATO DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN

DEL DOCENTE EN LA I.E.
Condición Años de
PERSONAL Cantidad
laboral servicio
6 Nombrado 13 a 28 años
DOCENTE
1 Contratado 3 años
ADMINISTRATIVO 1 Nombrado 24 años
TOTAL 8
56
– PUNO – PUNO
CUADRO N° 21
F-2 SECCIÓN 5: FORMATO DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN DEL

DOCENTE EN LA I.E.
N° Referencial de
N° Condición
Educación Alumnos por Años de Acción
Sección Alumnos al laboral del
Primaria Docente Según servicio Recomendada
Año docente
MINEDU
Sub total 18 30
Primer
Grado Capacitación
Sección A 18 30 Contratado 2
Integral
Sub total 22 30
Segundo
Grado Capacitación
Sección A 22 30 Nombrado 28
Integral
Sub total 18 30
Tercer
Grado Capacitación
Integral
Sub total 21 30
Cuarto
Grado Capacitación
Integral
Sub total 29 60
Quinto Capacitación
Grado Integral
Capacitación
Sección B 13 30 Nombrado 13
Integral ral
Sub total 12 30
Sexto
Grado Capacitación
Integral
TOTAL 120 210 07 Docentes
Mobiliario de aulas:
En cuanto a mobiliario escolar de la IEP 70712 de Moro, la mayor parte se

encuentra en estado regular, Con el presupuesto asignado para el
mantenimiento escolar priorizaron la adquisición de mobiliario escolar, en
vista de que la IEP 70712, supera los 30 años de servicio educativo en la
comunidad. Se deberá remplazar 102 carpetas y/o mesas y 102 sillas
como se puede apreciar en el cuadro siguiente:
57
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 22
F-2 SECCIÓN 6: FORMATO DE LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN

DE MOBILIARIO DE LA I.E. (*)
N° pupitres y N° carpetas N° Sillas N° Alumnos Material Acción recomendada

Educación Nº de
Sección sillas en buen en buen en buen con mobiliario del
Primaria alumnos Remplazar Remplazar
estado estado estado adecuado mobiliario
carpetas Sillas
Primer A 1 pupitre y 1 silla 18 18 18 Madera 18 0 0

Grado
Sub total 18 18 18 18 0 0
Segundo A 1 pupitre y 1 silla 0 0 22 Madera 22 22 22

Grado
Sub total 0 0 22 22 22 22
Tercer A 1 pupitre y 1 silla 0 0 18 Madera 18 18 18

Grado
Sub total 0 0 18 18 18 18
Cuarto A 1 pupitre y 1 silla 0 0 21 Madera 21 21 21

Grado
Sub total 0 0 21 21 21 21
A 1 pupitre y 1 silla 0 0 17 Madera 16 16 16

Quinto
Grado B 1 pupitre y 1 silla 0 0 12 Madera 13 13 13
Sub total 0 0 29 0 29 29 29
Sexto A 1 pupitre y 1 silla 0 0 12 Madera 12 12 12

Grado
Sub total 0 0 12 12 12 12
TOTAL 18 18 120 120 102 102

Información a tomar en cuenta se encuentra en el F-3, Sección 5.
Conclusión:
Con fines metodológicos se ha estructurado el análisis de la situación

actual de la Infraestructura Educativa de la IEP 70712 de Moro por
pabellones para una mejor comprensión de la situación real, asimismo
cabe señalar que estos pabellones fueron construidos íntegramente por
los padres de familia sin ningún asesoramiento ni criterio técnico, lo cual
atenta contra la integridad física de los usuarios de este centro educativo,
mayores detalles se manifiesta en el punto 2.4.1. Antecedentes del
Proyecto.
Primer Pabellón
En este pabellón se encuentran las aulas 4°, 5°a, 5°b y 3° grados, cuya
construcción es de material adobe con techo de calamina puertas de
madera.
58
– PUNO – PUNO
Segundo Pabellón
En este pabellón se encuentran el almacén, cocina, así como las aulas

del 1° y 2° grado, cuya construcción es de material rústico adobe con
techo de calamina y puerta de marera.
Tercer Pabellón
En este pabellón se encuentran el teatrín, departamento de educación

física y el 6° grado, cuya construcción es de material rústico adobe con
techo de calamina y puerta de madera.
Cuarto Pabellón.
En este pabellón (pabellón administrativo) se encuentran la Dirección y la
Sala de Cómputo, la construcción es de concreto armado la misma que se
halla en regular estado de conservación.
Loza Deportiva
Se encuentra en la parte central de la institución educativa cuya

plataforma está construido con piso de cemento en aproximadamente 150
m2.
SSHH.
Se cuenta con solamente dos baterías construidos artesanalmente con

material de calamina que no es lo recomendado por los peritos en salud y
medio ambiente.
59
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 23
DIAGNOSTICO DE LA IEP 70712 DE MORO, COMUNIDAD SANTA BARBARA DE MORO
AMBIENTE O GRA SEC ALUMNOS AREA m2 / TIPO DE ESTADO RECOMENDA

PABELLON
AULA DO CION POR m2 ALUMNO CONSTRUCCION ACTUAL CION
AULA
Deficiente, Alto
A1 - Aula 1 3° A 18 60 3.33 Adobe Demoler
Riesgo
Deficiente, Alto
Riesgo
I
Deficiente, Alto
Riesgo
Deficiente, Alto
A4 - Aula 4 5° B 13 60 4.62 Adobe Demoler
Riesgo
Deficiente, Alto
Riesgo
Deficiente, Alto
A2 - Aula 2 2° A 22 44 2 Adobe
Riesgo
II
Deficiente, Alto
Almacén 30 Adobe Demoler
Riesgo
Deficiente, Alto
Cocina 16 Adobe Demoler
Riesgo
Deficiente, Alto
Riesgo
Departamento
Deficiente, Alto
III de Educación Adobe Demoler
Riesgo
Física
Deficiente, Alto
Auditorio Adobe Demoler
Riesgo
Dirección 81.38 - Concreto Regular Mantenimiento

IV
Sala de
81.38 - Concreto Regular Mantenimiento
Cómputo
Loza
150 Concreto Mala Demoler
Deportiva
OTROS
Servicios
Higiénicos (02 1.5 Calamina Mala Demoler
letrinas)
60
– PUNO – PUNO
FOTO Nº03. IMAGEN SATELITAL DE LA IEP 70712 MORO
III Pabellón II Pabellón
Plataforma
Deportiva
I Pabellón
Cerco
perimétrico
IV pabellón
Carretera Asfaltada Administrativa
Juliaca Puno
iv. Capacidad proyectada de las I.E. alternativas:
Como se mencionó anteriormente, en el área de influencia no existe otro

centro Educativo de nivel primario que se constituya como alternativa de
servicio educativo en la mencionada comunidad.
b) Oferta optimizada
Optimización de Infraestructura
La optimización de la infraestructura existente pabellones I, II, III se ha

constatado que existen 07 secciones distribuidos en 6 grados de los
cuales los 07 ambientes pedagógicos (aulas), cocina, almacén y
departamento de educación física se encuentran en malas condiciones de
habitabilidad generando alto riesgo para los estudiantes (Acta de
inspección de Defensa Civil de fecha 27 de Enero 2010, 21 de Febrero
2011 e informe de peritaje de CIP- Puno de fecha 18 de Abril 2012). Anexo
N° 04, los cuales son declarados inhabitables por tanto la oferta
optimizada en aulas pedagógicas es cero.
61
– PUNO – PUNO
El pabellón IV, pabellón administrativo, en la actualidad presta servicios de

la dirección de la IEP y el aula del centro de computo, con la intervención
del proyecto se logra optimizar como el local de la dirección y sala de
profesores.
Optimización de RR.HH
Por las consideraciones expuestas en líneas arriba es posible una

reorganización de personal docente al interior de la institución educativa;
por cuanto el número de alumnos por sección en la actualidad en los 5to
grados es de 16 y 13 alumnos, la misma que deberá ser reorganizado de
acuerdo a la normatividad como promedio 30 alumnos por sección área
rural.
Optimización de equipamiento
El equipamiento consistente en mobiliario escolar carpetas para los

alumnos en condiciones de regular a malos y/o deteriorados causan
dificultades e incomodidades para el buen aprendizaje del niño, por otro
lado la reparación de las mismas no garantizarían una vida útil mayor a de
2 a 4 años, actualmente es de suma importancia la dotación de mobiliario
educativo nuevo de acuerdo a las especificaciones técnicas para
educación primaria indicadas en el ANEXO SNIP 09, tomando en
consideración el crecimiento vegetativo de los estudiantes que se
analizará en la demanda del proyecto.
c) Gestión del servicio educativo.
i. Situación legal de la propiedad del terreno.
La IEP 70712 de Moro, cuenta con el saneamiento físico legal de sus

terrenos a favor del Ministerio de Educación, conforme consta en el
Testimonio N° 1003 folio 2165 de fecha 18 de diciembre de 1987,
registrado por la Notaria Publica de la Provincia de Puno (Notario, Julio
Ernesto Garnica Rosado). Anexo Nº08
ii. Entidad responsable de la operación y mantenimiento.
Los gastos de operación de la IEP están a cargo del Ministerio de

Educación que financia los gastos de sueldo de los docentes y personal
administrativo de la IEP.
62
– PUNO – PUNO
a).- Programa de Mantenimiento Preventivo de Locales Escolares del

Ministerio de Educación.- que para el caso del año 2011 la IEP cuenta
con S/. 4,824.00 que según la declaración jurada de gastos FORMATO Nº
01, es orientado a gastos para mantenimiento Pinturas para aulas,
reparación de puertas, reparación y adquisición de mobiliario escolar.
Anexo N° 09
b).- Asociación de Padres de Familia.- Por cuota de padres de familia según

informe respecto al presupuesto referencial para el mantenimiento y apoyo
en actividades de APAFA, asciende a la suma de S/. 360.00 para el
presente año, que servirán para mantenimiento de mobiliario escolar,
pisos, mantenimiento de campos deportivos, apoyo a delegaciones de
alumnos que participan en diferentes concursos de conocimientos entre
otros castos.
iii. Análisis de la capacidad de provisión de recursos para la

operación y mantenimiento de la I.E.
Los recursos para la operación de la IE están garantizados por cuanto el

99% del personal docente y administrativo y los servicios de docentes son
nombrados.
Respecto al presupuesto de mantenimiento la IEP cuenta con el apoyo del

PROGRAMA DE MANTENIMIENTO PREVENTIVO DE LOCALES
ESCOLARES, que constituye un recurso que se dispone anualmente para
diversos gastos de mantenimiento y la cuota de la APAFA que también
contribuye en las mismas acciones lo que permite el funcionamiento de la
entidad educativa.
iv. Precisa si está constituido el Consejo Educativo Institucional

–CONEI.
Según la RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 008 – 2012 - DIEP “MORO

/PAUCARCOLLA”, se encuentra constituida en Consejo Educativo
Institucional (CONEI) en la IEP 70712 Moro de Paucarcolla, cuya vigencia
es hasta el 31.12.2012 conforme se puede en el Anexo Nº 10
v. Participación de los padres de familia.
Los padres de familia de la IEP 70712 de Moro, participan a través de la

APAFA que involucra a todos sus asociados, realizan cobro de cuotas en
forma anual para el apoyo a la IE para acciones de mantenimiento del
63
– PUNO – PUNO
local institucional y actividades de concursos de conocimiento de los

alumnos y actividades deportivas., Estas acciones muestran que los
padres de familia se encuentran involucrados en el quehacer de la entidad
educativa.
64
– PUNO – PUNO
vi. Apoyo de las autoridades locales.
En cuanto a la participación de las autoridades locales, la Municipalidad

Distrital de Paucarcolla, constituye la entidad que participara en la
formulación del presente estudio y la gestión correspondiente del
financiamiento para la ejecución correspondiente el cual culminara en la
mejora de los servicios de la educación primaria de la comunidad
campesina.
La UGEL Puno también participa con la dirección técnica normativo en

cuanto a las funciones académicas y administrativas de la IE y evaluación
de la situación actual de la IE ver Anexo N° 11
Las demás instituciones públicas y privadas no reflejan su accionar en pro

de la entidad.
3.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS.
3.2.1. Definición del Problema Central
El problema central identificado, luego del diagnóstico realizado se define como:
“Población Escolar de la I.E.P. 70712 de Moro del Distrito de Paucarcolla

inadecuadamente atendida”.
Características del problema

 Deterioro de 03 Pabellones por haber cumplido sus años de vida útil y
deficiencias en el proceso constructivo.
 La mayor parte de los módulos de mobiliario unipersonales y mesas están
en estado de deterioro; asimismo los docentes no cuentan con pupitres ni
sillas adecuadas para desarrollar sus actividades académicas.
 Insuficiente servicios higiénicos para estudiantes.
 Insuficientes equipos de computo para un modulo completo.
 Cerco perimétrico de material de adobe y tapial deterioro requiere
rehabilitación de manera frecuente
65
– PUNO – PUNO
3.2.2 Análisis de causas
Causas Directas
 Inadecuadas condiciones de infraestructura pedagógica y

complementarias para brindar el servicio educativo
 Deficiente equipamiento y mobiliario escolar inadecuado y deteriorado
 Plana docente insuficientemente actualizada.
Causas Indirectas
 Infraestructura pedagógica y complementaria y obras exteriores

deteriorada e insuficiente.
 Equipo y mobiliario escolar deteriorado e insuficiente.
 Escasa actualización docente en trabajo pedagógico del área
3.2.3 Análisis De Efectos
Efectos directos
 Inseguridad física en las instalaciones de la institución educativa

 Desmotivación y frustración de los educandos.
 Bajo rendimiento escolar.
Efectos indirectos
 Incremento del ausentismo y deserción escolar.

 Deficiente formación educativa.
Efecto final
Bajo nivel de aprendizaje en la Institución Educativa Primaria 70712 de Moro del

distrito de Paucarcolla.
66
– PUNO – PUNO
Gráfico Nº 02
Árbol de causas y efectos
Efecto final
Bajo nivel de aprendizaje en la Institución Educativa Primaria 70712 de Moro

del distrito de Paucarcolla
Efecto indirecto Efecto indirecto
Incremento del ausentismo Deficiente formación

y deserción escolar educativa
Efecto directo Efecto directo Efecto directo
Integridad física en las Desmotivación y frustración Bajo rendimiento escolar

instalaciones de la institución de los educandos.
educativa.
Problema central
Población escolar de la IEP N° 70712 de Moro del distrito de Paucarcolla

inadecuadamente atendida
Causa directa Causa directa Causa directa
Inadecuadas condiciones de Escaso equipamiento y Plana docente

infraestructura pedagógica y mobiliario escolar insuficientemente
complementarias para inadecuado y deteriorado. actualizada.
brindar el servicio educativo.
Causa indirecta Causa indirecta Causa indirecta

Infraestructura pedagógica, Equipos y mobiliario Escasa actualización
y complementaria escolar deteriorado e docente en trabajos
deteriorada e inadecuada. insuficiente. pedagógicos del área
67
– PUNO – PUNO
3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO, MEDIOS Y FINES
El árbol de objetivos o medios y fines nos muestra la situación positiva del proyecto.
3.3.1 Objetivo Central
El objetivo central del proyecto es proporcionar a la “Población escolar de la

I.E.P. 70712 de Moro del distrito de Paucarcolla adecuadamente atendida”
PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL
“Población Escolar de la I.E.P. “Población Escolar de la I.E.P.

70712 de Moro, del Distrito de 70712 de Moro, del Distrito de
Paucarcolla inadecuadamente Paucarcolla adecuadamente
atendida”. atendida”.
3.3.1. Análisis de Medios
Medios de primer nivel.
 Adecuadas condiciones de infraestructura pedagógica y complementaria

para brindar el servicio educativo.
 Suficiente equipamiento y mobiliario escolar del servicio educativo.
 Adecuada diversificación curricular.
Medios fundamentales
 Infraestructura pedagógica, complementaria y obras exteriores en

condiciones adecuadas.
 Equipo y mobiliario escolar adecuado y suficiente
 Actualización docente en trabajo pedagógico del área
3.3.2. Análisis de Fines
Fines directos
 Seguridad en las instalaciones de la institución educativa.

 Motivación y estímulos a los educandos.
 Mejora del rendimiento escolar.
68
– PUNO – PUNO
Fin indirecto
 Disminución del ausentismo y deserción escolar.

 Eficiente formación educativa.
Fin último
Mejor nivel de aprendizaje en la I.E.P. 70712 DE Moro, del distrito de Paucarcolla.
69
– PUNO – PUNO
Gráfico Nº 03
Árbol de Medios y fines
Fin final
Mejor nivel de aprendizaje en la Institución Educativa Primaria 70712 de Moro

del distrito de Paucarcolla
Fin indirecto Fin indirecto
Disminución en el Eficiente formación

ausentismo y deserción educativa
escolar
Fin directo Fin directo Fin directo
Seguridad en las Motivación y estímulos a Mejora en el rendimiento

instalaciones de la institución los educandos. escolar
educativa.
Objetivo central
Población escolar de la IEP N° 70712 de Moro del distrito de Paucarcolla

adecuadamente atendida
Medio de primer nivel Medio de primer nivel Medio de primer nivel
Adecuadas condiciones de Suficiente equipamiento y Adecuada diversificación

infraestructura pedagógica y mobiliario escolar del curricular
complementarias para servicio educativo
brindar el servicio educativo.
Medio fundamental Medio fundamental Medio fundamental
Infraestructura pedagógica, Equipos y mobiliario Actualización docente en

complementaria y obras escolar adecuado y trabajos pedagógicos del
exteriores en condiciones suficiente. área
adecuadas.
70
– PUNO – PUNO
2.4 DETERMINACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
3.3.3. Análisis de interrelación de los Medios Fundamentales
De acuerdo al árbol de medios y fines se han identificado los siguientes medios

fundamentales y son considerados como imprescindibles, el cual nos indica que
cada uno de los medios fundamentales constituye el eje de la solución del
problema identificado, los que deben ejecutarse en forma conjunta.
CLASIFICACION DE MEDIOS FUNDAMENTALES PARA LA IMPLEMENTACION DE

PROYECTO
IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE

Medio Fundamental 1 Medio Fundamental 2 Medio Fundamental 3
Infraestructura pedagógica,
Equipo y mobiliario Actualización docente
complementaria y obras
escolar adecuado y en trabajo pedagógico
exteriores en condiciones
suficiente de área
adecuadas de habitabilidad.
71
– PUNO – PUNO
3.3.4. Identificación de las acciones
Medio Fundamental 1 Medio Fundamental 2 Medio Fundamental 3

Infraestructura pedagógica, Equipo y mobiliario escolar Actualización docente en
complementaria y obras exteriores en adecuado y suficiente trabajo pedagógico de área
condiciones adecuadas de
habitabilidad.
ACCIÓN 1.: Construcción de 06 Aulas Y  Adquisición de  Capacitación y

01 Ambiente de innovación. mobiliario Escolar monitoreo
ACCION 2: Construcción de un modulo  Adquisición de equipos personalizado de
cocina comedor. computadora y docentes en
ACCION 3: Construcción de 01 centro diversificación
mobiliario
de recursos tecnológico.
curricular, proyecto
ACCION 4: Batería De SS. HH
curricular (a cargo del
ACCION 5: construcción de un
ambiente de guardianía equipo consultor).
ACCION 6: Construcción plataforma de
usos múltiples y patio de honor.
ACCION 8: Construcción del cerco
perimétrico con bloquetas de
concreto.
ACCIÓN 1.: Construcción de 06 Aulas Y

01 Ambiente de innovación.
ACCION 2: Construcción de un modulo
cocina comedor.
ACCION 3: Construcción de 01 centro
de recursos tecnológico.
ACCION 4: Batería De SS. HH
ACCION 5: construcción de un
Acciones Acciones Acción
ambiente de guardianía
mutuamente
ACCION 6: Construcción plataforma de complementarios Independiente
excluyentes
usos múltiples y patio de honor.
ACCION 8: Construcción del cerco
perimétrico con ladrillos mecanizados
T/hercules 0.10x0.14x0.24
72
– PUNO – PUNO
3.3.5. Planteamiento de las Alternativas de Solución
Alternativa 1:
En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de La I.E.P. Nº

70712 de Moro, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone
construir 06 Aula pedagógica y 01 Aula de Innovación, 01 Comedor y Cocina,
01 Centro de Recursos Tecnológicos, 01 Batería de Servicios Higiénicos, 01
Guardianía, Plataforma de Usos Múltiples y Patio de honor, Cerco
Perimétrico y Equipamiento, Las metas precedentes planteadas reemplazaran a
las infraestructuras existentes de material adobe que ha cumplido el ciclo de vida
útil y no garantizan la seguridad de la población estudiantil de la mencionada
institución educativa, de igual modo se considera equipamiento de los ambientes
propuestos a construir considerados como mobiliarios para aulas pedagógicas y
otros ambientes de servicios, recreación y deportes.
En el presente componente se plantea ejecutar obras provisionales y

todas las Instalaciones eléctricas generales, Instalaciones Sanitarias
generales.
Considerado como un pabellón de un solo nivel que será construido de

sistema estructural de estructuras de concreto armado con las
 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto

armado.
 Estructuras son de sistemas aporticadas; Columnas y vigas de
Concreto armado f’c = 210 kg/cm²,
 Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de
cemento-arena.
 Pisos de Madera Machihembrada sobre falso piso de concreto
simple y veredas de concreto simple pulido en accesos.
73
– PUNO – PUNO

 Techo de Losa aligerada inclinada y cobertura de teja andina
decorativa.
 La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex
pato, previa base sobre revestimiento de yeso (interior) y de
cemento-arena (exterior).
Pabellón de un solo nivel que será construido de sistema estructural de

estructuras de concreto armado con las características siguientes:
armado.
 Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de
cemento-arena.
decorativa
14. Construcción de Comedor Escolar y Centro de Recursos

Tecnológicos

estructural de estructuras de concreto armado con las características
siguientes:

armado.
74
– PUNO – PUNO

cemento-arena.
 Pisos de Madera Machihembrada, cerámico antideslizante sobre
falso piso de concreto simple y veredas de concreto simple pulido
en accesos.
decorativa
Considerado como una Batería de Servicios higiénicos y Pozo Séptico

que será construido con las características y uso de materiales siguientes

armado.
 Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-
arena y zócalos de mayólica blanca.
en accesos.
decorativa
 La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex pato,
previa base sobre revestimiento de cemento-arena (exterior e
interior).
75
– PUNO – PUNO
Pabellón de un solo nivel destinado para personal de servicio, que será

construido de sistema estructural de estructuras de concreto armado con
las características siguientes:

armado.
cemento-arena y zócalos de mayólica blanca
 Pisos de Madera Machihembrada, Cerámico Antideslizante y
Terrazo pulido sobre falso piso de concreto simple y veredas de
concreto simple pulido en accesos.
decorativa
Se plantea en el presente componente la construcción de la plataforma

deportiva y pavimentación de patio de honor y veredas de circulación con
acabado de piedra laja y canto rodado, serán construidos de concreto
f’c=175 kg/cm2 de espesor 4” frotachado sobre un empedrado de 8”,
equipado con castillos y implementos de vóley.
18. Construcción de Cerco Perimétrico
Infraestructura para la protección de los recursos y población educativa,

que será construido de sistema estructural de estructuras de concreto
armado con las características siguientes:
armado.
 Muros de Bloqueta de concreto 40x20x15 cm. 12.8 kg.
76
– PUNO – PUNO

cemento-arena
pato, previa base sobre revestimiento de cemento-arena (exterior
e interior).
Se implementaran con mobiliario escolar en los nuevos ambientes a

construir, y los que reemplacen son: 05 módulos de mobiliario escolar, los
materiales serán de primera calidad.
También se plantean implementar con computadoras en la sala de
Innovación con un modulo de 18 Computadoras como complemento a los
que existen, los equipos serán de generación más reciente, incluido los
mobiliarios y sillas según diseño. De la misma manera se equipara el
comedor con mobiliario y en la cocina con muebles y equipos de cocina
básicos. También se considera equipamiento de Salón de Usos Múltiples
con Muebles básicos.
20. Capacitación
facilitador sobres los aspectos del proyecto en la fase de ejecución
dirigidos especialmente a la población estudiantil, docentes-
administrativos y asociación de padres de familia.
CONCLUSION
En esta alternativa el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios

Educativos de La I.E.P. Nº 70712 de Moro, Distrito de Paucarcolla,
Provincia de Puno - Puno, se propone construir un 06 Aula pedagógica y
01 Aula de Innovación, 01 Comedor y Cocina, 01 Centro de Recursos
Tecnológicos, 01 Batería de Servicios Higiénicos, 01 Salón de Usos
Múltiples, 01 Guardianía, Considerados en pabellones de un solo nivel
armado con las características siguientes: Cimentación; Zapatas y vigas
de Cimentación son de concreto armado, Estructuras son de sistemas
aporticado; Columnas y vigas de Concreto armado f’c = 210 kg/cm², Muros
y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla, Revestimiento de
muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena, Pisos de Madera
77
– PUNO – PUNO
Machihembrada, cerámico antideslizante sobre falso piso de concreto

simple y veredas de concreto simple pulido en accesos, Puertas de
madera de Tornillo y Ventanas de vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm.
Con rejas de protección de fierro, Techo de Losa aligerada inclinada y
cobertura de teja andina decorativa, La pintura a emplear será látex
lavable Vencedor o CPP látex pato, previa base sobre revestimiento de
yeso (interior) y de cemento-arena (exterior), Instalaciones eléctricas y
sanitarias empotradas. Plataforma de Usos Múltiples y Patio de honor,
equipado con castillos y implementos de vóley. Cerco Perimétrico,
armado con las características siguientes: Cimentación; Zapatas y vigas
de Cimentación son de concreto armado, Estructuras son de sistemas
aporticado; Columnas y vigas de Concreto armado f’c = 210 kg/cm²,
Muros de Bloqueta de concreto 40x20x15 cm. 12.8 kg. Revestimiento
de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena, Veredas de
concreto simple pulido en el acceso principal, Puertas de fierro
Galvanizado tub. 2” y Rejas Metálicas. Equipamiento, participación de un
promotor capacitador y/o facilitador sobres los aspectos del proyecto en la
fase de ejecución dirigidos especialmente a la población estudiantil,
docentes- administrativos y asociación de padres de familia.
Alternativa 2:
En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de La I.E.P. Nº

70712 de Moro, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno, se propone
construir un 06 Aula pedagógica y 01 Aula de Innovación, 01 Comedor y
Cocina, 01 Centro de Recursos Tecnológicos, 01 Batería de Servicios
Higiénicos, 01 Salón de Usos Múltiples, 01 Guardianía, Plataforma de Usos
Múltiples y Patio de honor, Cerco Perimétrico y Equipamiento, Las metas
precedentes planteadas reemplazaran a las infraestructuras existentes de material
adobe que ha cumplido el ciclo de vida útil y no garantizan la seguridad de la
población estudiantil de la mencionada institución educativa, de igual modo se
considera equipamiento de los ambientes propuestos a construir considerados
como mobiliarios para aulas pedagógicas y otros ambientes de servicios,
recreación y deportes.
78
– PUNO – PUNO
En el presente componente se plantea ejecutar obras provisionales y

todas las Instalaciones eléctricas generales, Instalaciones Sanitarias
generales.
Considerado como un pabellón de un solo nivel que será construido de

sistema estructural de estructuras de concreto armado con las

armado.
 Estructuras son de sistemas aporticadas; Columnas y vigas de
 Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-
arena.
decorativa.
 La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex pato,
previa base sobre revestimiento de yeso (interior) y de cemento-
arena (exterior).
Pabellón de un solo nivel que será construido de sistema estructural de

estructuras de concreto armado con las características siguientes:

armado.
79
– PUNO – PUNO

cemento-arena.
decorativa
4. Construcción de Comedor Escolar y Centro de Recursos

Tecnológicos

estructural de estructuras de concreto armado con las características
siguientes:

armado.
cemento-arena.
en accesos.
decorativa
80
– PUNO – PUNO

Considerado como una Batería de Servicios higiénicos y Pozo Séptico
que será construido con las características y uso de materiales siguientes

armado.
cemento-arena y zócalos de mayólica blanca.
en accesos.
decorativa
e interior).
Ambiente de un solo nivel destinado para personal de servicio, que será

construido de sistema estructural de estructuras de concreto armado con
las características siguientes:

armado.
cemento-arena y zócalos de mayólica blanca
 Pisos de Madera Machihembrada, Cerámico Antideslizante y
Terrazo pulido sobre falso piso de concreto simple y veredas de
concreto simple pulido en accesos.
81
– PUNO – PUNO

decorativa

equipado con castillos y implementos de vóley.
8. Construcción de Cerco Perimetrico

armado con las características siguientes:

armado.
 Muros de Ladrillo mecanizado T/herculles 0.10x0.14x0.24
cemento-arena
e interior).
Se implementaran con mobiliario escolar en los nuevos ambientes a

construir, y los que reemplacen son: 05 módulos de mobiliario escolar, los
materiales serán de primera calidad.
También se plantean implementar con computadoras en la sala de
Innovación con un modulo de 18 Computadoras como complemento a los
que existen, los equipos serán de generación más reciente, incluido los
mobiliarios y sillas según diseño. De la misma manera se equipara el
82
– PUNO – PUNO
comedor con mobiliario y en la cocina con muebles y equipos de cocina

básicos. También se considera equipamiento de Salón de Usos Múltiples
con Muebles básicos.
10. Capacitación
facilitador sobres los aspectos del proyecto en la fase de ejecución
dirigidos especialmente a la población estudiantil, docentes-
CONCLUSION
En esta alternativa el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos

de La I.E.P. Nº 70712 de Moro, Distrito de Paucarcolla, Provincia de Puno - Puno,
se propone construir un 06 Aula pedagógica y 01 Aula de Innovación, 01
Laboratorio, 01 Comedor y Cocina, 01 Centro de Recursos Tecnológicos, 01
Batería de Servicios Higiénicos, 01 Salón de Usos Múltiples, 01 Guardianía,
Considerados en pabellones de un solo nivel que será construido de sistema
Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto armado,
Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de Concreto armado
f’c = 210 kg/cm², Muros y tabiques de Albañilería confinada de ladrillo de arcilla,
Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de cemento-arena, Pisos
de Madera Machihembrada, cerámico antideslizante sobre falso piso de concreto
simple y veredas de concreto simple pulido en accesos, Puertas de madera de
Tornillo y Ventanas de vidrios de sistema Moduglass 6.0 mm. con rejas de
protección de fierro, Techo de Losa aligerada inclinada y cobertura de teja andina
decorativa, La pintura a emplear será látex lavable Vencedor o CPP látex pato,
previa base sobre revestimiento de yeso (interior) y de cemento-arena (exterior),
Instalaciones eléctricas y sanitarias empotradas. Plataforma de Usos Múltiples y
Patio de honor, Se plantea en el presente componente la construcción de la
plataforma deportiva y pavimentación de patio de honor y veredas de circulación
con acabado de piedra laja y canto rodado, serán construidos de concreto f’c=175
kg/cm2 de espesor 4” frotachado sobre un empedrado de 8”, equipado con
castillos y implementos de vóley. Cerco Perimétrico, Infraestructura para la
protección de los recursos y población educativa, que será construido de sistema
Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto armado,
Estructuras son de sistemas aporticado; Columnas y vigas de Concreto armado
f’c = 210 kg/cm², Muros de soga ladrillo k-k 18 huecos mecanizado con
cemento-arena. Revestimiento de muros, columnas y vigas con mortero de
cemento-arena, Veredas de concreto simple pulido en el acceso principal, Puertas
83
– PUNO – PUNO
de fierro Galvanizado tub. 2” y Rejas Metálicas. Equipamiento, participación de un

promotor capacitador y/o facilitador sobres los aspectos del proyecto en la fase de
ejecución dirigidos especialmente a la población estudiantil, docentes-
84
– PUNO – PUNO
IV.-FORMULACION
85
– PUNO – PUNO
IV. FORMULACION
4.1 HORIZONTE DE EVALUACIÓN

Analizando las particularidades del proyecto, se considera 10 años como horizonte de
evaluación del proyecto para ambas alternativas, por cuanto así lo establece la
normatividad del SNIP.
El período “0” comprende el tiempo de realización de todas las acciones necesarias para
la ejecución del proyecto, comprende a 6 meses periodo menor de un año.
FIGURA Nº 01
DIAGRAMA: FASES Y ETAPAS – PROYECTOS
HORIZONTE DE EVALUACIÓN
Años: 2013 2014 2015 2016-2023
FASES PRE – INVERSIÓN I N V E R S I Ó N POST – INV
Elaboración
A del
Perfil de
C Proyecto.
C Expediente
Técnico.
I Inversión Fija
Tangible e
O Intangible.
MEJORAMIENTO DE
N LOS SERVICIOS EDUCATIVO DE LA
IEP 70712 MORO - PAUCARCOLLA
E Evaluación Ex -
Post.
S
FUENTE: - Ley N ° 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión Pública
4.2 PROYECCIÓN DE LA DEMANDA
a) Demanda potencial y su proyección
Para la proyección de la demanda potencial de cada grado, durante todo el

horizonte del proyecto, se ha utilizado la tasa de crecimiento de la población del
distrito de Paucarcolla de los grupos de edad de 06 a 11 años que corresponde a
la educación primaria y su proyección considerando la tasa de crecimiento distrital
(0.75% para el periodo intercensal 1993 -2007) Ver Cuadro Nº 24 y 25
respectivamente.
86
– PUNO – PUNO
CUADRO N° 24
TASA DE CRECIMIENTO DE PERIODOS INTERCENSALES 1993 – 2007

CP DE MORO
Censo Último
Población Tasa
anterior censo
según edad intercensal
(1993) (2007)
6 años 23 23 -0.0756
7 años 28 26 -0.5857
8 años 28 31 0.7875
9 años 27 26 0.4508
10 años 26 29 0.6494
11 años 23 25 0.8100
Fuente: Censos de Población y vivienda 1993 y 2007
CUADRO N° 25
PROYECCION DE LA DEMANDA POTENCIAL - COMUNDAD CAMPESINA DE SANTA

BARBARA DE MORO
Población
según 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Edad
6 años 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
7 años 26 26 26 25 25 25 25 25 25 25 24 24 24 24 24 24 24
8 años 31 31 31 32 32 32 32 33 33 33 33 34 34 34 34 35 35
9 años 26 26 26 26 26 26 26 27 27 27 27 27 27 27 27 27 28
10 años 29 29 29 29 30 30 30 30 30 31 31 31 31 31 32 32 32
11 años 25 26 26 26 26 26 27 27 27 27 28 28 28 28 28 29 29
160 161 161 162 162 163 164 164 165 166 166 167 167 168 169 169 170
b) Demanda efectiva y su proyección.
Demanda efectiva “sin proyecto”:

Es aquella proporción de la población potencial que efectivamente demandará el
servicio educativo, independientemente de la ejecución del PIP. La proyección de
esta demanda se realiza asumiendo, las tasas de matrícula se mantendrán en el
horizonte de evaluación, para lo que se requiere de un análisis previo sobre la
consistencia de la proyección de la matrícula respecto a la demanda potencial;
para lo cual se tiene la información de número de alumnos matriculados de los 5
últimos años con la finalidad de establecer las tasas de crecimiento interanual y su
proyección durante el horizonte de evaluación del proyecto. Los que se pueden
apreciar en los cuadros siguientes:
87
– PUNO – PUNO
CUADRO N° 26
POBLACION ESCOLAR SEGÚN NOMINA DE MATRICULA IEP 70712 - MORO

Matrícula de los últimos 5 años
Grados
2008 2009 2010 2011 2012
1er grado 35 20 20 22 18
2do grado 15 34 22 19 22
3er grado 20 16 30 21 18
4to grado 20 15 12 29 21
5to grado 19 19 17 12 29
6to grado 19 16 16 18 12
TOTAL 128 120 117 121 120
FUENTE: Nomina de matrícula de la IEP 70712 de Moro – Paucarcolla.
CUADRO N° 27
TASA DE CRECIMIENTO INTERNAUALES IEP 70712 MORO - PAUCARCOLLA

Tasas de matricula
Grados Promedio
2008 -2009 2009 -2010 2010 -2011 2011 -2012
1er grado -0.429 0.000 0.100 -0.182 -0.128
2do grado 1.267 -0.353 -0.136 0.158 0.234
3er grado -0.200 0.875 -0.300 -0.143 0.058
4to grado -0.250 -0.200 1.417 -0.276 0.173
5to grado 0.000 -0.105 -0.294 1.417 0.254
6to grado -0.158 0.000 0.125 -0.333 -0.092
FUENTE: Estimado en base a nominas de matrícula IEP 70712 de Moro – Paucarcolla.
CUADRO N° 28
PROYECCIÓN DE LA DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

Periodo Periodo de Post Inversión
Grados Matricula cero Año 1 Año2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1er grado 18 16 14 12 10 9 8 7 6 5 5 4
2do grado 22 18 16 14 12 10 9 8 7 6 5 5
3er grado 18 22 18 16 14 12 10 9 8 7 6 5
4to grado 21 18 22 18 16 14 12 10 9 8 7 6
5to grado 29 21 18 22 18 16 14 12 10 9 8 7
6to grado 12 29 21 18 22 18 16 14 12 10 9 8
TOTAL 120 124 108 99 92 79 69 60 52 46 40 35
88
– PUNO – PUNO
Se realizo la proyección de la demanda efectiva sin proyecto para el primer grado

utilizando la tasa promedio de los últimos 5 años de matricula – 12.8 %, previa
verificación de que el resultado no ha superado a la tasa de la población
demandante potencial -7.56%; asimismo, el número de matriculados en el año
2012 pasan al segundo grado.
Demanda efectiva “con proyecto”:
La demanda efectiva con proyecto de la IEP N° 70712 de Moro, en el ejercicio

educativo del 2011 mediante el censo escolar se tienen los siguientes resultados,
la tasa de desaprobación 0.8 (1 alumno), trasladados a otras instituciones 0.8% (1
alumno), tasa de deserción escolar o retirados 0.8% (1 alumno), en total
equivalente a 2.4% (3 alumnos), que tienen una incidencia relativamente poco
significativo, por tanto se asumirá en las proyecciones de la demanda efectuadas y
en el dimensionamiento de los servicios educativos, con la anotación de que los
alumnos que están en el primer grado continuarán al año siguiente en el segundo
grado; supuesto que permitirá sincerar la tasa de crecimiento de los alumnos
matriculados en el segundo grado. Sin embargo, la tasa de crecimiento de la
demanda potencial comprendidos entre 6 a 11 años (edad escolar de educación
primaria) presenta una tasa de crecimiento promedio anual de 2.03%. Cabe
indicar a nivel del distrito la IEP 70712 de Moro es una de las principales
instituciones educativas del área de influencia y justifica el mejoramiento de
infraestructura y el equipamiento de laboratorios del centro de computo y
mobiliario escolar que permita el mejoramiento de la calidad educativa y la tasa de
crecimiento de la población efectiva en dicha institución educativa.
Por otro lado, se asume que con la intervención del proyecto se incrementara
progresivamente el número de alumnos matriculados en la proporcionalidad de
2.65% anual. Que en el periodo del 2013al 2023 se estaría incrementado del 75%
al 100% de alumnos Matriculados de la población potencial. Cuadro N° 29
CUADRO N° 29
POBLACIÓN ESCOLAR DE 12 AÑOS MATRICULADOS EN LA IEP
RUBROS Población
POBLACION 2023 100
POBLACION 2013 75
TASA DE CRECIMIENTO % 2.92
89
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 30
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO -IEP 70712 DE MORO -

PAUCARCOLLA
Periodo de Post Inversión
Periodo cero
Grados Año 1 Año2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1er grado 22 23 24 24 25 26 27 27 28 29 30 31
2do grado 19 25 23 24 24 25 26 27 27 28 29 30
3er grado 21 32 25 23 24 24 25 26 27 27 28 29
4to grado 29 26 32 25 23 24 24 25 26 27 27 28
5to grado 12 30 26 32 25 23 24 24 25 26 27 27
6to grado 18 27 30 26 32 25 23 24 24 25 26 27
TOTAL 121 164 161 155 154 147 149 154 158 163 167 172
4.3. PROYECCIÓN DE LA OFERTA
Para poder determinar el déficit real de IEP es necesario conocer cual es la oferta real
existente en el área de influencia. Para ello es necesario diferenciar la oferta real con la
oferta actual, donde la Oferta Actual es la capacidad con la viene atendiendo la IEP,
mientras que la Oferta Real es la capacidad que tiene la IEP para atender en condiciones
adecuadas a la población estudiantil.
Así, para poder determinar la oferta real es necesario definir en primer lugar cuales son las
aulas, en los diferentes grados y secciones, que se encuentran en condiciones de atender
de manera adecuada, así como la capacidad de las mismas, teniendo en consideración
lo recomendado por las NORMAS TÉCNICAS PARA PROYECTOS DE EDUCACIÓN
BÁSICA REGULAR (anexo SNIP 09), el coeficiente de ocupación según nivel educativo,
para educación primaria de 30 alumnos es de 1.6 m2/alumno Ver Cuadro Nº 31.
La oferta del área de influencia no existe ninguna alternativa, por cuanto los IEP más
cercanos se encuentran a aproximadamente a 8.5 km.
Como se ha mencionado en el punto 3.1.3 Diagnostico del servicio b):- Oferta

Optimizada no es posible efectuar una reorganización de la oferta en la infraestructura, en
vista de que se han declarado inhabitables; por tanto no es factible optimizar la oferta en
aulas pedagógicas y complementarias. Sin embargo, en el pabellón administrativo se
optimizara la oferta en la implementación de la sala de profesores en lugar de centro de
cómputo.
90
– PUNO – PUNO
Proyección de la Oferta
Como se ha mencionado en el, acápite anterior no fue posible realizar la optimización de

la oferta lo que conduce a efectuar la proyección sobre la base de la oferta actual de la
IEP N° 70712 de Moro, Cuadro Nº 31
CUADRO Nº 31
PROYECCION DE LA OFERTA DE LA IEP IEP 70712 DE MORO - PAUCARCOLLA

Período
Período Post Inversión
Grado "0"
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
1er grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6to grado 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.4. BALANCE OFERTA DEMANDA.
La determinación de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluación se obtiene de

la comparación entre la proyección de la demanda efectiva con proyecto y la proyección
de la oferta optimizada o la oferta actual (capacidad acorde a estándares sectoriales).
La brecha es de calidad por cuanto cuando la población atendida recibe el servicio

educativo pero sin los estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación
Ver Cuadro Nº 32
La brecha determina que se requiere sustituir 6 aulas pedagógicas que no cumplen con
los estándares de calidad
91
– PUNO – PUNO
CUADRO N° 32
BALANCE OFERTA DEMANDA DE LA IEP IEP 70712 DE MORO - PAUCARCOLLA
Grados y Periodo de Post Inversion

Balance
Secciones
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Oferta - - - - - - - - - -
Primer
Demanda 24 24 25 26 27 27 28 29 30 31
grado
Brecha -24 -24 -25 -26 -27 -27 -28 -29 -30 -31
Oferta - - - - - - - - - -
Segundo
Demanda 23 24 24 25 26 27 27 28 29 30
grado
Brecha -23 -24 -24 -25 -26 -27 -27 -28 -29 -30
Oferta - - - - - - - - - -
Tercer
Demanda 25 23 24 24 25 26 27 27 28 29
grado
Brecha -25 -23 -24 -24 -25 -26 -27 -27 -28 -29
Oferta - - - - - - - - - -
Cuarto
Demanda 32 25 23 24 24 25 26 27 27 28
grado
Brecha -32 -25 -23 -24 -24 -25 -26 -27 -27 -28
Oferta - - - - - - - - - -
Quinto
Demanda 26 32 25 23 24 24 25 26 27 27
grado
Brecha -26 -32 -25 -23 -24 -24 -25 -26 -27 -27
Oferta - - - - - - - - - -
Sexto
Demanda 30 26 32 25 23 24 24 25 26 27
grado
Brecha -30 -26 -32 -25 -23 -24 -24 -25 -26 -27
Oferta - - - - - - - - - -
TOTAL Demanda 161 155 154 147 149 154 158 163 167 172
Brecha -161 -155 -154 -147 -149 -154 -158 -163 -167 -172
1580
4.5. PLANTEAMIENTO TÉCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
4.5.1 Localización
Siendo la localización un factor esencial para la ejecución de las obras físicas en

relación con los riegos de desastres; la IEP 70712 de Moro cuenta con más de 30
años de antigüedad en sus edificaciones, conforme se ha analizado en el Punto
3.1.1 Área de Estudio y Área de Influencia, b) Área de Influencia, viii Análisis de
peligros naturales.
La Localización propuesta considera la edificación de la infraestructura educativa

dentro del perímetro de la IE, que no se encuentra expuesto a peligros naturales,
peligros socio naturales y peligros antrópicos.
92
– PUNO – PUNO
4.5.2 Tamaño
Se define a partir de la brecha oferta-demanda. Para calcular el tamaño encuentra

la brecha de recursos aplicando los estándares que se encuentran en el Anexo
SNIP 09.
a) Brecha de infraestructura.
Ambientes pedagógicos
En el cuadro Nº 33 de la sección anterior se ha analizado el balance oferta
demanda de los ambientes pedagógicos referidos a aulas, tal como se ha
descrito en el diagnostico del servicio las aulas de las secciones 1ro al 6to
grado; se recomienda sustituir por no cumplir con los estándares del
sector, por tanto la oferta actual del servicio de dichas aulas es CERO, lo
cual ha generado una brecha de requerimiento de nueva infraestructura.
CUADRO N° 33
RESUMEN DEL BALANCE OFERTA DEMANDA

Grados y
Balance 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Secciones
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL Demanda 161 155 154 147 149 154 158 163 167 172
Brecha -161 -155 -154 -147 -149 -154 -158 -163 -167 -172
-1580
Ambientes Administrativos
En la IEP en estudio en la actualidad el local administrativo (dirección del
IEP) está asignado en el pabellón de administrativo en donde funciona la
dirección y el centro de cómputo. Para lo cual se propone que en el aula
del centro de cómputo funcione la sala de reuniones de docentes del IEP.
Ambientes Complementarios
Como parte de la infraestructura complementaria, de acuerdo al

diagnostico realizado, se requiere implementar lo siguiente:
 01 aula de innovación tecnológica.

 01 ambiente para la cocina y comedor
 Batería de SS HH :
Debe ser 01 inodoro por cada 50 niños
Debe ser 01 inodoro por cada 30 niñas
Debe ser 01 lavatorio por cada 30 niños o niñas
93
– PUNO – PUNO
Debe ser 01 urinario por cada 30 niños
b) Brecha de recursos humanos.
El aspecto de recursos humanos en la IEP no existe brecha de déficit en el

periodo del horizonte de evaluación del proyecto, se cuenta con 8
personas de los cuales 07 son docentes, 01 administrativo, por tanto no
existe una brecha por cubrir respecto a los recursos humanos; descrito en
el Cuadro Nº 20 del diagnostico del servicio oportunamente citado.
Es muy importante capacitar a los docentes antiguos y con menos años de

experiencia en temas de actualización curricular.
c) Brecha de equipamiento.
Se cuenta con material de mobiliario insuficiente e inadecuado con

respecto los 06 grados académicos, que funcionan en 07 secciones. Sin
embargo, se requiere para el aula de innovación tecnológica (informática)
el equipamiento respectivo de mobiliario y equipos y son los siguientes:
Se cuenta con 07 equipos de computadoras

Se cuenta con 03 mobiliarios de computadoras
Se requiere
18 equipos de computadoras
Mobiliarios para computadoras
06 pupitre y 06 silla para el docente.
05 módulos de mobiliario escolar
4.5.3 La tecnología
La tecnología a utilizarse en la edificación de las ambientes pedagógicos

y complementarios, será acorde a la región sierra del país, a las
condiciones del área de estudio (clima, suelos, topografía, etc.). El diseño
de infraestructura será para una zona conforme a la localización de la
infraestructura la misma que no está expuesta a algún peligro, tal como se
analizado en los puntos anteriores, las mismas que estarán relacionadas
con el diseño, los materiales empleados y las normas técnicas de
construcción, generales y sectoriales.
4.5.4 El momento
94
– PUNO – PUNO
El inicio de la ejecución de obras físicas, se llevara a cabo durante el

periodo denominado CERO que corresponde al año 2012 y 2013, por
cuanto la sustitución de las 6 aulas pedagógicas obedece a una tasa de
crecimiento, por tanto se debe priorizar la ejecución de inversiones tanto
en equipamiento y obras físicas en dicho periodo.
4.5.5. Análisis de riesgo de desastres
No existen registros de riegos y desastres como se ha analizado en el

punto estudio del área de influencia – VIII Análisis de peligros del
diagnostico del proyecto.
4.5.6 Programa de requerimientos.
Alternativa 1:
a).- Infraestructura pedagógica y complementaria
 Construcción de 06 Aulas Pedagógicas y 01 Ambiente de

innovación tecnológica.
 Construcción de 01 modulo de cocina comedor, y centro de
recursos tecnológicos
 Construcción de Servicios Higiénicos
 Construcción de guardianía
 Construcción de plataforma deportiva, patio de honor y
veredas
 Construcción del cerco perimétrico con bloquetas de concreto
b).- Equipo y mobiliario escolar adecuado y suficiente
Equipamiento con Mobiliario Escolar

Se implementaran con mobiliario escolar los nuevos ambientes a
construir, y los que reemplacen son: 05 módulos de mobiliario
escolar, los materiales serán de primera calidad.
Equipamiento de Sala de Computo

Se plantean implementar con computadoras en la sala de computo
con un modulo de 18 Computadoras como complemento a los que
existen, los equipos serán de generación más reciente, incluido los
mobiliarios y sillas según diseño.
95
– PUNO – PUNO
c).- Actualización docente en trabajo pedagógico de área

Con la finalidad de contribuir a mejorar los concomiendo y el
rendimiento académico de los docentes de la IEP 70712 de Moro
de la Ciudad de PUNO, la misma se refleje en el rendimiento
académico de los estudiante, se llevara un curso de capacitación
docente, diverso temas de actualización curricular, cuyos tema se
diseñaran en los estudios definitivos, con una duración de 5 días,
se prevé la asistencia de 10 personas entre docentes y personal
administrativo de la IE.
Alternativa 2:
a).- Infraestructura pedagógica y complementaria
 Construcción de 06 Aulas Pedagógicas y 01 Ambiente de

innovación tecnológica.
 Construcción de 01 modulo de cocina comedor, y centro de
recursos tecnológicos
 Construcción de Servicios Higiénicos
 Construcción de guardianía
 Construcción de plataforma deportiva, patio de honor y
veredas
 Construcción del cerco perimétrico con ladrillos mecanizados
b).- Equipo y mobiliario escolar adecuado y suficiente
Equipamiento con Mobiliario Escolar

Se implementaran con mobiliario escolar los nuevos ambientes a
construir, y los que reemplacen son: 05 módulos de mobiliario
escolar, los materiales serán de primera calidad.
Equipamiento de Sala de Computo

Se plantean implementar con computadoras en la sala de computo
con un modulo de 18 Computadoras como complemento a los que
existen, los equipos serán de generación más reciente, incluido los
mobiliarios y sillas según diseño.
c).- Actualización docente en trabajo pedagógico de área

Con la finalidad de contribuir a mejorar los concomiendo y el
rendimiento académico de los docentes de la IEP 70712 de Moro
de la Ciudad de PUNO, la misma se refleje en el rendimiento
académico de los estudiante, se llevara un curso de capacitación
96
– PUNO – PUNO
docente, diverso temas de actualización curricular, cuyos tema se

diseñaran en los estudios definitivos, con una duración de 5 días,
se prevé la asistencia de 10 personas entre docentes y personal
administrativo de la IE.
4.6. COSTOS DE CADA ALTERNATIVA
4.6.1 Costos de inversión.
Los costos de Inversión para el proyecto a precios privados para la Alternativa I

asciende a la suma de S/. 2,591,694.00, mientras que para la Alternativa II es de
S/. 2,653,775.62. A precios sociales los costos de inversión para alternativa I es de
S/. 2,103,442.04, mientras que para la Alternativa II es de S/. 2,155,720.31. los
que se precian en el Cuadro Nº 34, y el detalle a nivel de presupuesto por partidas
y presupuesto de insumos por alternativas se presenta en el Anexo Nº 12
CUADRO Nº 34
COSTOS DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS
Descripción Alternativa I Alternativa II
INSTALACIONES GENERALES 29,128.83 29,128.83
CONSTRUCCION DE 04 AULAS PEDAGOGICAS 279,981.00 279,981.00
CONSTRUCCION DE 02 AULAS Y 01 INNOVACION 256,232.15 256,232.15
CONSTRUCCION DE COMEDOR Y CENTRO DE RECURSOS 356,135.08 356,135.08

TECNOLOGICOS
CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS 117,040.62 117,040.62
CONSTRUCCION DE SALON DE USOS MULTIPLES 191,155.16 191,155.16
CONSTRUCCION DE GUARDIANIA 107,284.41 107,284.41
CONSTRUCCION DE PLATAFORMA DEPORTIVA, PATIO DE
217,512.93 217,512.93
HONOR Y VEREDAS
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO 339,840.19 378,697.75
EQUIPAMIENTO 135,499.79 146,029.77
CAPACITACION 32,000.09 32,000.09
Costo Directo 2,061,810.25 2,111,197.79
Gastos Generales 12.20% 251,540.85 257,566.13
Supervisión y Liquidación 4.50% 92,781.46 95,003.90
Expediente Técnico 2.5% 41,234.72 42,223.96
Utilidad 7% 144,326.72 147,783.85
SUB TOTAL 2,591,694.00 2,653,775.62
97
– PUNO – PUNO
COSTOS DE INVERSION A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES ALTERNATIVA I Y II

Alternativa I Alternativa II
Precios Factor de Precios Precios Factor de Precios
Descripción privados (S/,) corrección sociales (S/,) privados (S/,) corrección sociales (S/,)
INSTALACIONES 31,167.85 24,209.80 31,167.85 24,209.80
GENERALES
Insumos de origen nacional 20,463.58 0.847 17,332.65 20,463.58 0.847 17,332.65
Insumo de Origen Importado 0.00 0.000 0.00 0.00 0.000 0.00
Mano de obra calificada 4,986.76 0.909 4,532.97 4,986.76 0.909 4,532.97
Mano de obra no calificada 5,717.51 0.410 2,344.18 5,717.51 0.410 2,344.18
CONSTRUCCION DE 04 299,579.67 243,414.29 299,579.67 243,414.29
AULAS PEDAGOGICAS
CONSTRUCCION DE 02 274,168.40 222,730.77 274,168.40 222,730.77
AULAS Y 01 INNOVACION
CONSTRUCCION DE
COMEDOR Y CENTRO DE
381,064.54 309,736.76 381,064.54 309,736.76
RECURSOS
TECNOLOGICOS
CONSTRUCCION DE 125,233.47 98,610.32 125,233.47 98,610.32
SERVICIOS HIGIENICOS
CONSTRUCCION DE
SALON DE USOS 204,536.02 164,424.35 204,536.02 164,424.35
MULTIPLES
CONSTRUCCION DE
114,794.32 92,497.32 114,794.32 92,497.32
GUARDIANIA
CONSTRUCCION DE
PLATAFORMA
232,738.83 174,866.33 232,738.83 174,866.33
DEPORTIVA, PATIO DE
HONOR Y VEREDAS
98
– PUNO – PUNO

CONSTRUCCION DE
363,629.00 284,786.82 405,206.60 319,499.05
CERCO PERIMETRICO
EQUIPAMIENTO 144,984.77 122,802.10 156,251.85 132,345.32
Mano de obra calificada 0.00 0.909 0.00 0.00 0.909 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.410 0.00 0.00 0.410 0.00
CAPACITACION 34,240.10 30,487.38 34,240.10 30,487.38
Mano de obra no calificada 0.00 0.410 0.00 0.00 0.410 0.00
Costo Directo 2,206,136.96 1,768,566.23 2,258,981.64 1,812,821.67
Gastos Generales 12.20% 251,540.85 0.847 213,055.10 257,566.13 0.847 218,158.51
Supervisión y Liquidación
92,781.46 0.909 84,338.35 95,003.90 0.909 86,358.55
4.50%
Expediente Técnico 2.5% 41,234.72 0.909 37,482.36 42,223.96 0.909 38,381.58
Utilidad 7%
SUB TOTAL 2,591,694.00 2,103,442.04 2,653,775.62 2,155,720.31
TOTAL PRESUPUESTO 2,591,694.00 2,103,442.04 2,653,775.62 2,155,720.31
4.6.2 Costos incrementales de operación y mantenimiento.
En los siguientes cuadros se aprecian los costos de operación y mantenimiento sin

proyecto y con proyecto durante la vida útil del proyecto de acuerdo a este
resultado se trabajara para calcular el indicador de Costo efectividad (CE).
a) Costos de operación y mantenimiento sin proyecto

En los costos de operación y mantenimiento, se considera la remuneración
de los docentes y materiales didácticos en donde la UGEL Puno mediante
la Dirección Regional de Educación Puno, es la entidad encargada del
pago de sus remuneraciones durante la vida útil del proyecto. Debemos
indicar que actualmente la institución educativa cuenta con 12 docentes.
Para el costo de mantenimiento sin proyecto se está considerando los
gastos en mantenimiento de los mobiliarios, entre otros Ver Anexo N° 13
99
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 35
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO -IEP 70712 DE
MORO –PUNO
COTOS TOTAL COSTO TOTAL
UNID. CANTI COSTO FACTOR DE
DENOMINACIÓN MESES A PRECIOS A PRECIOS
MED. DAD UNITARIO CORRECCIÓN
PRIVADOS SOCIALES
a).- OPERACIÓN 121,620.00 110,526.54
Sueldos de personal 121,200.00 110,170.80
Director Unidad 1 12 1,400.00 16,800.00 0.909 15,271.20
Personal Docente Unidad 6 12 1,300.00 93,600.00 0.909 85,082.40
Personal de servicios Unidad 1 12 900.00 10,800.00 0.909 9,817.20
Gastos de servicios 420.00 355.74
Servicios de agua Global 1 12 - - 0.847 0.00
Servicios de energía eléctrica Global 1 12 35.00 420.00 0.847 355.74
b).- MANTENIMIENTO 5,374.00 4,564.18
Prog. Mant. Preventivo Locales
5,174.00 4,382.38
Escolares
Materiales de construcción varios Global 1 1 4,824.00 4,824.00 0.847 4,085.93
Adquisición de mobiliario escolar Global 1 1 350.00 350.00 0.847 296.45
Cuota de APAFA 200.00 181.80
Mantenimiento de campo deportivo,

pisos de aulas, carpetas, (materiales Global 1 1 200.00 200.00 0.909 181.80
e insumos)
TOTAL 126,994.00 115,090.72

Fuente: Programa de mantenimiento de Locales Escolares 2011 - II ETAPA IEP 70712 de Moro informe de
APAFA, informe de sueldos del personal de la Dirección.
b) Costos de operación y mantenimiento con proyecto
El costo de operación y mantenimiento con proyecto se considera la

remuneración de los docentes y materiales didácticos, adicionales con el
proyecto y como costo de mantenimiento se está considerando el
mantenimiento de mobiliario, aulas y otros que se hará cargo la institución
educativa del mantenimiento durante la vida útil del proyecto.
100
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 36
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO -IEP 70712 DE
MORO –PUNO
COTOS
COSTO TOTAL
UNID. CANTI COSTO TOTAL A FACTOR DE
DENOMINACIÓN DAD
MESES A PRECIOS
MED. UNITARIO PRECIOS CORRECCIÓN
SOCIALES
PRIVADOS
a).- OPERACIÓN 121,860.00 118,554.41

Sueldos de personal 121,200.00 110,170.80
Director Unidad 1 12 1,400.00 16,800.00 0.909 15,271.20
Personal Docente Unidad 6 12 1,300.00 93,600.00 0.909 85,082.40
Personal de servicios Unidad 1 12 900.00 10,800.00 0.909 9,817.20
Gastos de servicios 660.00 0.00
Servicios de agua Unidad 1 12 - - 0.909 0.00
Servicios de energía eléctrica Unidad 1 12 55.00 660.00 8,383.61
b).- MANTENIMIENTO 5,224.00
Prog. Mant. Preventivo Locales
5,074.00 0.847 4,297.68
Escolares
Materiales de construcción varios Global 1 1 4,824.00 4,824.00 0.847 4,085.93
Adquisición de mobiliario escolar Global 1 1 250.00 250.00 0.847 211.75
Cuota de APAFA 150.00 136.35
Mantenimiento de campo deportivo,
pisos de aulas, carpetas, (materiales e Global 1 1 150.00 150.00 0.909 136.35
insumos)
TOTAL 127,084.00 118,554.41
c) Costos incrementales
Se calculan comparando los costos de la situación con proyecto y los de la

situación sin proyecto. La diferencia entre ellos constituye el costo
incremental y se presentan en los cuadros N° 37 y 38.
101
– PUNO – PUNO
CUADRO N° 37
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA I A PRECIOS
PRIVADOS
Sin Proyecto Con Proyecto Costos

Años
Costo de Manten. Costo de Manten. Inversiones Incrementales
0 2,591,694.00 2,591,694.00
1 126,994.00 127,084.00 90.00
2 126,994.00 127,084.00 90.00
3 126,994.00 127,084.00 90.00
4 126,994.00 127,084.00 90.00
5 126,994.00 127,084.00 90.00
6 126,994.00 127,084.00 90.00
7 126,994.00 127,084.00 90.00
8 126,994.00 127,084.00 90.00
9 126,994.00 127,084.00 90.00
10 126,994.00 127,084.00 90.00
Fuente: Elaboración propia.
CUADRO N° 38
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA II A PRECIOS
PRIVADOS

Años
0 2,653,775.62 2,653,775.62
1 126,994.00 127,084.00 90.00
2 126,994.00 127,084.00 90.00
3 126,994.00 127,084.00 90.00
4 126,994.00 127,084.00 90.00
5 126,994.00 127,084.00 90.00
6 126,994.00 127,084.00 90.00
7 126,994.00 127,084.00 90.00
8 126,994.00 127,084.00 90.00
9 126,994.00 127,084.00 90.00
10 126,994.00 127,084.00 90.00
Flujo de costos incrementales a precios de mercado, es el flujo que

permite apreciar la distribución de los costos de acuerdo al periodo en el
que se realizan. Dicha distribución corresponde a la fase de inversión y la
fase de post inversión (operación y mantenimiento). Se presentan en el
cuadro N° 39 y 40
102
CUADRO No. 39
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA I
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A).- COSTOS DE INVERSION 2,591,694.00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B).- COSTOS OPERAC. Y MANT. CON PY 0 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00
C).- COSTOS CON PROY.(A+B) 2,591,694.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00 127,084.00
D).- COST. OPERAC. Y MANT. SIN PROY. 0 126,994.00 126,994.00 126,994.00 126,994.00 126,994.00 126,994.00 126,994.00 126,994.00 126,994.00 126,994.00
E).- COSTOS INCREMENTALES (C-D) 2,591,694.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00
F).- FACTOR DE ACTUALIZACION 1.00 0.91 0.83 0.75 0.68 0.62 0.56 0.51 0.47 0.42 0.39
VALOR ACTUAL DE COSTOS (VAC). 2,591,694.00 81.82 74.38 67.62 61.47 55.88 50.80 46.18 41.99 38.17 34.70
∑VAC =Sumatoria de Valor Actual de
Costos C.E. = Indicador Costo Efectividad ∑VAC = 2,592,247.01 N° Beneficiarios= 1,580.00
C.E. = (∑VAC / Nº de Beneficiarios)
C.E. = S/. 1,640.66
103
CUADRO No. 40
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA II
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E).- COSTOS INCREMENTALES (C-D) 2,653,775.62 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00 90.00
VALOR ACTUAL DE COSTOS (VAC). 2,653,775.62 81.82 74.38 67.62 61.47 55.88 50.80 46.18 41.99 38.17 34.70
C.E. = S/. 1,679.95
CUADRO N° 41
INDICADORES DE COSTO EFECTIVIDAD A PRECIOS DE MERCADO

VACT 2,592,248.49 2,654,328.63
C/E 1,640.66 1,679.95
104
– PUNO – PUNO
V.-EVALUACION
105
– PUNO – PUNO
V: EVALUACIÓN
5.1. BENEFICIOS DE CADA ALTERNATIVA
Los beneficios que genera el proyecto son cualitativos, puesto que contribuirá a que los
1,580 alumnos (entre niños y niñas) de la I.E.S. 70712 de Moro de la comunidad
campesina de Moro, cuenten con una infraestructura con ambientes adecuados con
estándares mínimos de habitabilidad y confort, la misma posibilite a un aprendizaje óptimo,
y ello repercutirá en mejorar de calidad de educación en beneficios y desarrollo de la niñez
y consecuentemente a largo plazo posibilitará mejora del nivel de vida.
5.2. ANÁLISIS COSTO-EFECTIVIDAD
5.2.1 Flujo de costos sociales.
CUADRO Nº 42
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA I A PRECIOS SOCIALES
Sin Proyecto Con Proyecto

Años Costos Incrementales
Costo de Manten. Costo de Manten. Inversiones
0 2,103,442.04 2,103,442.04
1 115,090.72 118,554.41 3,463.69
2 115,090.72 118,554.41 3,463.69
3 115,090.72 118,554.41 3,463.69
4 115,090.72 118,554.41 3,463.69
5 115,090.72 118,554.41 3,463.69
6 115,090.72 118,554.41 3,463.69
7 115,090.72 118,554.41 3,463.69
8 115,090.72 118,554.41 3,463.69
9 115,090.72 118,554.41 3,463.69
10 115,090.72 118,554.41 3,463.69
Fuente: Elaboración
propia.
106
– PUNO – PUNO
CUADRO Nº 43
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES ALTERNATIVA II A PRECIOS SOCIALES
Años
0 2,155,720.31 2,155,720.31
1 115,090.72 118,554.41 3,463.69
2 115,090.72 118,554.41 3,463.69
3 115,090.72 118,554.41 3,463.69
4 115,090.72 118,554.41 3,463.69
5 115,090.72 118,554.41 3,463.69
6 115,090.72 118,554.41 3,463.69
7 115,090.72 118,554.41 3,463.69
8 115,090.72 118,554.41 3,463.69
9 115,090.72 118,554.41 3,463.69
10 115,090.72 118,554.41 3,463.69
5.2.2 Metodología Costo – Efectividad.
Para poder evaluar las alternativas de solución propuestas resulta necesario

construir el indicador de costo efectividad para cada una de ellas. Dicho indicador
se obtiene realizando la simple división entre el valor actual de los costos y el
indicador de efectividad, como por ejemplo el número de beneficiarios atendidos
por el proyecto, en este caso es la población de estudiantes durante la fase de
horizonte del proyecto que en brecha de déficit resultante del balance Oferta
menos demanda que asciende a 1,580 alumnos.
Ver Cuadros Nº 44 y Nº 45 respectivamente
107
CUADRO No. 44
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E).- COSTOS INCREMENTALES (C-D) 2,103,442.04 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69
VALOR ACTUAL DE COSTOS (VAC). 2,103,442.04 3,148.81 2,862.55 2,602.32 2,365.75 2,150.68 1,955.16 1,777.42 1,615.84 1,468.94 1,335.40
C.E. = S/. 1,344.76
108
CUADRO No. 45
COSTOS INCREMENTALES SICTUACION CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II
AÑOS
RUBROS
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E).- COSTOS INCREMENTALES (C-D) 2,155,720.31 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69 3,463.69
VALOR ACTUAL DE COSTOS (VAC). 2,155,720.31 3,148.81 2,862.55 2,602.32 2,365.75 2,150.68 1,955.16 1,777.42 1,615.84 1,468.94 1,335.40
C.E. = S/. 1,377.85
CUADRO N° 46
INDICADORES DE EVALUACIÓN A PRECIOS SOCIALES

VACT 2,124,724.90 2,177,003.17
C/E 1,344.76 1,377.85
109
– PUNO – PUNO
5.3. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
El análisis de sensibilidad del proyecto se ha realizado frente a varios escenarios de

variación de la inversión, de posibles incrementos y disminución de la misma, de los
escenarios analizado, al inversión máximo puede aumentar hasta el 15%, cifras mayores
resultaría más conveniente ejecutar la alternativa II
CUADRO Nº 47
ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD DEL PROYECTO RESPECTO AL COSTO TOTAL A

PRECIOS SOCIALES
Variación Alternativa I C/E Alternativa II C/E

0.15 2,440,241.21 1,544.46 2,500,361.22 1,582.51
0.10 2,335,069.11 1,477.89 2,392,575.20 1,514.29
0.05 2,229,897.00 1,411.33 2,284,789.19 1,446.07
0.00 2,124,724.90 1,344.76 2,177,003.17 1,377.85
- 0.05 2,019,552.80 1,278.20 2,069,217.16 1,309.63
- 0.10 1,914,380.70 1,211.63 1,961,431.14 1,241.41
- 0.15 1,809,208.60 1,145.07 1,853,645.13 1,173.19
5.4. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD
5.4.1 Financiamiento de la Inversión y de la Operación y Mantenimiento.
El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento se efectuaran de la

siguiente forma
Costos de operación
Los de operación serán financiados con los fondos de tesoro público asignados al
Ministerio de Educación, concerniente al pago de suelos del personal docente,
administrativo y de servicios, que asciende a la suma de S/. 121,200.00 en forma
anual.
Costos de mantenimiento
Los costos de mantenimiento tienen dos fuentes de financiamiento:
Programa de mantenimiento preventivo de de locales escolares; proveniente de
recursos del Gobierno Central a través de Ministerio del Educación que es este se
prevé de S/. 5,074.00.
110
– PUNO – PUNO
Cuota de la APAFA : Aporte de padres de familia en forma anual de S/. 150.00
Costos de Inversión
El financiamiento de los costos de inversión será con recursos provenientes de la

Municipalidad Distrital de Paucarcolla a través de transferencias del Gobierno
Central a dicho pliego presupuestal para una contrapartida en la búsqueda de
financiamiento de entidades públicas y privadas y espacios de concurso de
proyectos de inversión pública.
5.4.2. Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del servicio.
Para lograr el éxito del proyecto, participan las instituciones como:
La Municipalidad Distrital de Paucarcolla, cuenta con recursos humanos,

maquinaria y equipo para ejecutar la obra, así como los recursos presupuestales
para una eventual contrapartida y ha priorizado en el presupuesto, participativo el
mejoramiento de la IE. (Citado en el Anexo Nº 01, citado oportunamente).
La Unidad de Gestión Educativa (UGEL) PUNO, ha evaluado y priorizado la

necesidad de mejorar la infraestructura educativa de la IEP 70712 de Moro. Ver
Anexo Nº 12
La dirección de la IEP 70712 y el APAFA ha comprometido su aporte en el

mantenimiento de la infraestructura una vez ejecutada las nuevas aulas Ver
Anexo Nº 13
5.4.3. Organización y Gestión
Etapa de inversión.
la Municipalidad distrital de Paucarcolla, encargada de la ejecución del proyecto;
es una entidad pública con carácter de pliego presupuestario, cuanta en su
estructura orgánica cuenta con dependencias técnico-administrativos, con
personal nombrado y contratado, así como con el equipamiento de pool de
maquinaria y equipos de ingeniera, señalados en el Anexo Nº 01.. Por tanto está
capacitado para participar en la etapa de ejecución de inversiones del proyecto.
Etapa de operación.
La IEP N° 70712 Moro, dependiente directamente de la UGEL PUNO y la DRE
Puno, de acuerdo al Reglamento de Gestión del Sistema Educativo (RGSE) 2005;
son los responsables directos de la operación de la IE, así mismo según el
reglamento de Organización y Funciones (ROF) de la entidad, corresponde la
111
– PUNO – PUNO
tarea de llevar la Operación de la Institución educativa a su cargo para lo cual sus

responsabilidades están asignadas a las diferentes dependencias pedagógicas y
administrativas.
5.4.4 Adecuación de la oferta a las características de la demanda del servicio

educativo.
Siendo una necesidad percibida por los padres de familia de la deficiencia de

aulas no es ajena a los patrones culturales e idiosincrasia la propuesta de la oferta
con proyecto en mejorar las condiciones de habitabilidad de la infraestructura
educativa, así como el equipamiento con mobiliario escolar, tratarse de una IE del
medio rural del distrito de Paucarcolla.
4.4.5. Participación de los padres de familia..
a).- En el desarrollo del aprendizaje y asistencia:

Según las entrevistas realizadas a los padres de familia, se percibe que de
interés que sus hijos logren estudios superiores, para su desarrollo personal
y de su familia en el futuro, por lo que se encuentran preocupados en el
aprendizaje de sus hijos en condiciones adecuadas en la IE. Lo cual
contribuirá y asegurara la demanda y la sostenibilidad del PIP.
b).- En los programas sociales asociados a la institución educativa:

Especifica cuál es el rol y nivel de participación de los padres en programas
sociales de parte del MIDIS PRONAA, como desayunos y almuerzos
escolares, que benefician directamente a los alumnos y cuyo
funcionamiento es requerido para la sostenibilidad de un adecuado servicio
educativo. Anexo N° 14, acta de entrega y recepción de alimentos.
c).- En el mantenimiento del servicio educativo:

La APAFA, en forma anual ha contribuido en las tareas de mantenimiento
del Local Institucional, prueba de ello es el aporte de cuotas de padres de
familia que alcanzan para sufragar gastos de mantenimiento de la IE lo cual
se muestra en el Anexo Nº 13.
5.4.6. Gestión de riegos de desastres.
En el área de estudio y área de influencia del proyecto no se han identificado no se

han identificado riegos de desastres, por tanto no se adoptan medidas para
garantizar la recuperación.
112
– PUNO – PUNO
5.5. EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL
Tomado en cuenta dichas observaciones, la construcción de la entidad educativa no

ocasionará impacto negativos significativos, toda vez que durante la ejecución de la obra
no se efectuarán cortes de terreno y/o movimientos de tierra que originen cambios
sustanciales del entorno; asimismo, en lo que se refiere a la habilitación de las zonas de
maniobras para facilitar el traslado del material excedente y depósito de materiales de
obra, se ha previsto la utilización de las vías aledañas de acuerdo con las disposiciones
municipales.
Impactos Negativos
 Emisión de partículas de polvo, por acciones como movimiento de tierras,

transporte de materiales.
 Perturbación en los habitantes de la zona, por ruidos, generado por maniobra de
maquinarias.
 Acumulación de residuos y escombros.
Plan de Mitigación de los Impactos Adversos.
 Previo aviso a la población mediante señalizaciones como área de trabajo.

 Realizar un adecuado mantenimiento de los caminos de acceso a la obra, con el
fin de evitar la emisión de partículas de polvo.
 Los materiales excedentes (residuos y escombros) serán evacuados de manera
oportuna a botaderos.
5.6. SELECCIÓN DE ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
De acuerdo a la evaluación económica y social, realizados el análisis de costo/efectividad,

el proyecto seleccionado es la ALTERNATIVA 1, porque tiene el menor valor de costo
efectividad y cumple con los fundamentos técnicos, económicos y ambientales.
5.7. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
El proyecto tendrá un periodo de año CERO que es el año 2013 dentro de cuyo periodo la
obra se prevé ejecutar en 6 meses cuyo cronograma físico y financiero de implementación
se muestra en los Cuadros Nº 48 y 49
113
CUADRO Nº 48
CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA
DIRECTA INDIRECTA
REGION : Puno MODALIDAD DE EJECUCION DEL PIP (Marca con x) X
PROVINCIA : Puno
DISTRITO : Paucarcolla
Unidad de AVANCE FISICO PROGRAMADO

Codigo COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en %) TOTAL POR META
Medida
1.00 EXPEDIENTE TECNICO DOC. 1.00 100% 100%
2.00 INSTALACIONES GENERALES GLOBAL 1.00 100% 100%
3.00 CONSTRUCCION DE 04 AULAS PEDAGOGICAS AMBIENTES 4.00 50% 50% 100%
4.00 CONSTRUCCION DE 02 AULAS Y 01 INNOVACION AMBIENTES 3.00 50% 50% 100%
5.00 CONSTRUCCION DE COMEDOR Y CENTRO DE MODULO 1.00 50% 50% 100%

RECURSOS TECNOLOGICOS
6.00 CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS MODULO 1.00 100% 100%
7.00 CONSTRUCCION DE SALON DE USOS MULTIPLES AMBIENTE 1.00 50% 50% 100%
8.00 CONSTRUCCION DE GUARDIANIA AMBIENTE 1.00 50% 50% 100%
9.00 CONSTRUCCION DE PLATAFORMA DEPORTIVA, PATIO GLOBAL 1.00 100% 100%

DE HONOR Y VEREDAS
10.00 CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO GLOBAL 1.00 100% 100%
11.00 EQUIPAMIENTO GLOBAL 1.00 100% 100%
12.00 CAPACITACION GLOBAL 1.00 100% 100%
13.00 Gastos Generales 12.20% % 35% 65% 100%
14.00 Supervisión y Liquidación 4.50% % 20% 80% 100%
15.00 Utilidad 7% % 100% 100%
114
CUADRO Nº 49
CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA
Unidad de AVANCE FINANCIERO PROGRAMADO

Codigo COMPONENTE /ACTIVIDAD Meta Total (Expresado en S/.) TOTAL POR META
Medida
1.00 EXPEDIENTE TECNICO DOC. 1.00 41,234.72 - - 41,234.72
2.00 INSTALACIONES GENERALES GLOBAL 1.00 - - 29,128.83 29,128.83
3.00 4.00 - 139,990.50 139,990.50 279,981.00

CONSTRUCCION DE 04 AULAS PEDAGOGICAS AMBIENTES
4.00 3.00 - 128,116.08 128,116.08 256,232.15
CONSTRUCCION DE 02 AULAS Y 01 INNOVACION AMBIENTES
5.00 CONSTRUCCION DE COMEDOR Y CENTRO DE RECURSOS MODULO 1.00 - 178,067.54 178,067.54 356,135.08
TECNOLOGICOS
6.00 CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS MODULO 1.00 - - 117,040.62 117,040.62
7.00 CONSTRUCCION DE SALON DE USOS MULTIPLES AMBIENTE 1.00 - 95,577.58 95,577.58 191,155.16
8.00 CONSTRUCCION DE GUARDIANIA AMBIENTE 1.00 - 53,642.20 53,642.20 107,284.41
9.00 CONSTRUCCION DE PLATAFORMA DEPORTIVA, PATIO DE GLOBAL 1.00 - - 217,512.93 217,512.93

HONOR Y VEREDAS
10.00 CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO GLOBAL 1.00 - - 339,840.19 339,840.19
11.00 EQUIPAMIENTO GLOBAL 1.00 - - 135,499.79 135,499.79
12.00 CAPACITACION GLOBAL 1.00 - - 32,000.09 32,000.09
13.00 Gastos Generales 12.20% % - - 88,039.30 163,501.55 251,540.85
14.00 Supervisión y Liquidación 4.50% % - - 18,556.29 74,225.17 92,781.46
15.00 Utilidad 7% % - - - 144,326.72 144,326.72
TOTAL 41,234.72 701,989.49 1,848,469.79 2,591,694.00
115
– PUNO – PUNO
5.8. MATRIZ DE MARCO LÓGICO
Medios de
Objetivos Indicadores verificación Supuestos
Al finalizar la Secundaria,
Mejor nivel de aprendizaje en la los alumnos beneficiarios
Datos Estadísticos
FIN
I.E.S. 70712 de Moro del Distrito con el proyecto habrán

UGEL - PUNO
de Paucarcolla. mejorado su nivel de
aprendizaje en un 20%.
PROPOSITO
Base de datos del Conocimiento del

“Población Escolar de la I.E.S. Los alumnos tendrán
Ministerio de personal del sector
70712 de Moro del Distrito de seguridad física, estarán
Educación, Registro sobre la importancia de
Paucarcolla adecuadamente motivados y mejorara su
de Matrícula y Censo brindar el servicio
atendida”. rendimiento
Estadístico. educativo de calidad.
Utilizan infraestructura
pedagógica en óptimas
condiciones; así como la
Adecuadas condiciones físicas Informes de
construcción del 100% de
para brindar el servicio educativo liquidación de obras. Disponibilidad
infraestructura
COMPONENTES
presupuestal para el
Administrativa y
cumplimiento de las
complementaria
metas previstas en
Los mobiliarios y forma oportuna
equipamiento de Informes finales de
Suficiente equipamiento y
computadoras son compra de mobiliario y
mobiliario del servicio educativo
entregados al 100% a los equipos de computo
alumnos.
durante el periodo CERO Informes finales de
Adecuada diversificación del Proyecto se ha capacitación y
en actualizar sus
curricular capacitado al 100% de certificación a los
conocimientos
docentes de la IEP docentes participantes
Construcción de 06 aulas, 01
aula de innovación, construcción
Exista la capacidad
de un módulo cocina comedor, Costo Total de inversión de
técnica, maquinaria y
construcción de servicios la Infraestructura Educativa
Liquidación de Obra equipo adecuado, así
higiénicos, guardianía, es de S./. 2,381,146.65
como la disponibilidad
plataforma deportiva patio de Nuevos Soles.
financiera.
honor y veredas, construcción de
cerco perimétrico.
ACCIONES
Costo Total de inversión del Disponibilidad

Equipamiento con módulos de
equipamiento con mobiliario presupuestal para el
mobiliario escolar y adquisición Facturas de
escolar y computadoras es cumplimiento de las
de computadoras para el centro adquisición
de S./. 170,323.24. Nuevos metas previstas en
de cómputo.
Soles. forma oportuna
Desarrollo de eventos de Costo Total de inversión del Informes finales de

capacitación en diversificación curso de capacitación capacitación y
en actualizar sus
curricular dirigido a docentes de asciende a la suma de S/. certificación a
conocimientos
la IEP 40,224.11 Nuevos Soles. docentes participantes
116
– PUNO – PUNO
VI.- CONCLUSIONES
117
– PUNO – PUNO
VI CONCLUSIONES
Mediante la formulación del perfil del Proyecto “Mejoramiento de los Servicios

Educativos de la IEP N° 70712 de Moro, Distrito de Paucarcolla –Puno - Puno”; se
ha llegado a las siguientes conclusiones:
 De los resultados obtenidos a la evaluación mediante la metodología costo –

efectividad la alternativa seleccionada para el proyecto es la ALTERNATIVA I
siendo los indicadores económicos a precios privados como sigue: VACT = S/.
2,592,247.01 y el CE = S/. 1,640.66; a precios sociales el VACT es de S/.
2,124,724.90 y el CE = S/. 1,344.76; en consecuencia la alternativa I es la más
viable para la ejecución del proyecto.
 El proyecto beneficiará directamente a 1,580 alumnos de la I.E.P. N° 70712 de

Moro del distrito de Paucarcolla en el periodo de evaluación.
 El costo total de inversión del proyecto asciende a la suma de S/. 2´591,694.00

nuevos soles, cuyo período de ejecución es de 6 meses.
 Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no generará

impactos negativos, durante la ejecución solo generará emisión de partículas,
ruidos y desmontes, que serán mitigados oportunamente.
 Desde la óptica de sostenibilidad, los costos de operación y mantenimiento del

proyecto serán asumidos por la UGEL –Puno (Ministerio de Educación).
118
– PUNO – PUNO
VII.- ANEXOS
119
– PUNO – PUNO
VI.- ANEXOS.
Anexo Nº 01: Acta de involucrados del proyecto.
Anexo Nº 02: Resolución Directoral N° 0618 del 01 de Julio de 1987 (creación de la

IEP N° 70712 de Moro
Anexo Nº 03: Informes del Comité Regional de Defensa Civil del Gobierno Regional.
Anexo Nº 04: Informes Técnico de peritaje de la situación actual de la IEP - Colegio

de Ingenieros del Perú – Consejo Departamental Puno.
Anexo Nº 05: Actas de consolidada de evaluación integral del nivel de educación

primaria EBR 2011.
Anexo Nº 06: Nomina de matrícula de los alumnos de los últimos 5 años de la IEP
70712 de Moro de PUNO
Anexo Nº 07: CAP Docentes asignados a la IEP N° 70712 de Moro de PUNO
Anexo Nº 08: Documentos de Saneamiento Físico Legal de la IEP 70712 de Moro de

PUNO.
Anexo Nº 09 Gastos de Operación y mantenimiento de la IEP 70712 de Moro
Anexo Nº 10 Resolución Directoral de Constitución del CONEI en la IEP 70712 de

Moro de PUNO
Anexo Nº 11 Constancia de requerimiento de infraestructura – UGEL Puno.
Anexo Nº 12 Informe Técnico y Presupuesto del proyecto alternativa I y II
Anexo Nº 13: Acta de compromiso de cuidado y mantenimiento del Local Institucional

por parte de la APAFA y la dirección de la IEP.
Anexo Nº 14 Acta de entrega – recepción de alimento MIDIS PRONAA.
Anexo Nº 15 Panel fotográfico.
Anexo Nº 16 Planos.
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE PAUCARCOLLA

PROYECTO DE INVERSION PÚBLICA

CODIGO SNIP N°257324

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE

ALCALDE: ING. ISAAC LLANQUI CONDORI

PAUCARCOLLA ENERO 2013

II: ASPECTOS GENERALES

3.4.2. Identificación de las acciones

La Municipalidad Distrital de Paucarcolla, Provincia y Región Puno, ha formulado el

La respuesta al problema central identificado y sus causa relevantes, se afrontan a través

El presente proyecto de inversión pública, se orienta a solucionar la problemática de

Paucarcolla, Enero del 2013.

ALCALDE: ING. ISAAC LLANQUI CONDORI

A. Nombre del Proyecto de Inversión Pública

El nombre del presente proyecto es: “MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS

B. Objetivo del proyecto

Población escolar de la IEP N° 70712 de Moro del distrito de Paucarcolla adecuadamente

C. Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP

Grados y Periodo de Post Inversión

D. Análisis técnico del PIP

En el presente proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos de La I.E.P. Nº 70712

En el presente componente se plantea ejecutar obras provisionales y todas las

2. Construcción de 04 Aulas Pedagógicas

Considerado como un pabellón de un solo nivel que será construido de sistema

 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto armado.

3. Construcción de 02 Aulas Pedagógicas y 01 Innovación Tecnológica

Pabellón de un solo nivel que será construido de sistema estructural de estructuras

4. Construcción de Comedor Escolar y Centro de Recursos Tecnológicos

Considerado como un pabellón de un nivel que será construido de sistema

 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto armado.

5. Construcción de Servicios Higiénicos

Considerado como una Batería de Servicios higiénicos y Pozo Séptico que

 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto armado.

 Cimentación; Zapatas y vigas de Cimentación son de concreto armado.

7. Construcción de Plataforma deportiva de Usos Múltiples

Se plantea en el presente componente la construcción de la plataforma deportiva y

frotachado sobre un empedrado de 8”, equipado con castillos y implementos de

8. Construcción de Cerco Perimétrico

Infraestructura para la protección de los recursos y población educativa, que será

9. Equipamiento con Mobiliario Escolar

Se implementaran con mobiliario escolar en los nuevos ambientes a construir, y

E. Costos del PIP

Descripción Alternativa I Alternativa II

CONSTRUCCION DE COMEDOR Y CENTRO DE RECURSOS 356,135.08 356,135.08

F. Beneficios del PIP

G. Resultados de la evaluación social.

INDICADORES DE EVALUACIÓN A PRECIOS SOCIALES

Población Beneficiaria 1,580.00 1,580.00

C/E 1,344.76 1,377.85

H. Sostenibilidad del PIP

El financiamiento de los costos de operación y mantenimiento se efectuaran de la

El financiamiento de los costos de inversión será con recursos provenientes de la

Arreglos institucionales para la ejecución del PIP y operación del servicio.

Para lograr el éxito del proyecto, participan las instituciones como:

La Municipalidad Distrital de Paucarcolla, cuenta con recursos humanos, maquinaria y

contrapartida y ha priorizado en el presupuesto, participativo el mejoramiento de la IE.

La Unidad de Gestión Educativa (UGEL) PUNO, ha evaluado y priorizado la necesidad de

La dirección de la IEP 70712 y el APAFA ha comprometido su aporte en el mantenimiento

Tomado en cuenta dichas observaciones, la construcción de la entidad educativa no

 Emisión de partículas de polvo, por acciones como movimiento de tierras,

Plan de Mitigación de los Impactos Adversos.

 Previo aviso a la población mediante señalizaciones como área de trabajo.

así como con el equipamiento de pool de maquinaria y equipos de ingeniera, señalados en