DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E. DE FORMACIÓN : IESPP “Bambamarca”.

1.2 I.E.I. DE PRÁCTICA N° : 541 “Agomarca Alto”
1.3 DIRECTOR/A : Amparo del Rosario Montes Marín
1.4 PROFESOR/A DE AULA : Ruth Saucedo Ruíz.
1.5 PRACTICANTE : Alva Vásquez Luz Elena
1.6 AULA : Los Geniecitos.
1.7 EDAD : 3 años.
1.8 FECHA : 08-07-2019.
1.9 ÁREA CURRICULAR : comunicación

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA N° 02

“creo un instrumento musical¨

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCI CAPACIDADES Y ESTÁNDAR DESEMPEÑOS (3 años)

ÁREA
A DE APRENDIZAJE
“CREA  Explora y experimenta los - Explora por iniciativa propia
PROYECTOS lenguajes del arte. diversos materiales de acuerdo con
DESDE LOS  Aplica procesos creativos.
LENGUAJES sus necesidades e intereses.
 Socializa sus procesos y
ARTÍSTICOS” proyectos. Descubre las posibilidades
Nivel II expresivas de sus movimientos y de
Crea proyectos artísticos al
experimentar y manipular los materiales con los que trabaja.
libremente diversos medios y - Representa sus ideas acerca de sus
COMUNICACIÓN

materiales para descubrir sus

propiedades expresivas. Explora los
elementos básicos de los lenguajes
del arte como el sonido, los colores
y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y
las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus
experiencias y creaciones.
vivencias personales usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.).
-Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear proyectos
a través de los lenguajes artísticos.
HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:

MOMENTOS
ESTRATEGIAS

- PLANIFICACIÓN. Los estudiantes se les pregunta en que sector quieren

jugar.
- ORGANIZACIÓN. Se agrupan de acuerdo a la dinámica que se desarrollará
o indicará la docente.
- EJECUCIÓN
Los estudiantes juegan libremente de acuerdo a lo que ellos han elegido
La docente va observando sin interrumpir su juego.
- ORDEN
LA HORA DEL
Cuando los estudiantes hayan terminado el juego, la docente mediante una
JUEGO LIBRE
canción indica que guarden los materiales con quien han jugado en el sector
pertinente.
- SOCIALIZACIÓN
les preguntamos ¿a qué jugaron?,¿con quienes jugaron?,
- REPRESENTACIÓN
Los estudiantes dibujan y colorean de acuerdo a lo que han jugado

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
MOTIVACIÓN:
_ Se despierta el interés de los estudiantes mediante la siguiente canción:
El cocodrilo dante,
camina hacia delante,
El elefante Blas,
Camina hacia atrás,
INICIO El pollito lalo,
Camina hacia un costado,
Y yo en mi bicicleta
Me voy para el otro lado.
SABERES PREVIOS
¿Niños conocen algún instrumento musical?
¿Qué instrumentos conocen?
¿Para qué se utiliza los instrumentos musicales?
¿Alguna vez han tocado algún instrumento musical?

PROBLEMATIZACIÓN:
Un día fui a visitar a la bebé de la profesora Ruth y tenía un juguete que hacía mucho
sonido y tenía una melodía hermosa
Preguntamos a los niños:
¿Qué necesitaremos para elaborar un instrumento musical

PROPÓSITO:
_ niños y niñas el día hoy vamos a elaborar un instrumento musical
 ¿

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS

COMPETENCIAS.
ANTES DEL DISCURSO :
_ La docente menciona que ha traído una cajita de sorpresa
_Los estudiantes dan sus indicios sobre el contenido que contiene la cajita de sorpresa
_ La docente plantea algunas preguntas a los estudiantes:
¿Niños que creen que contendrá la cajita?
DESARROLLO ¿Niños será un instrumento musical?

DURANTE EL DISCURSO:
_ La docente redacta en un papelote lo que vamos a elaborar.
_ Una vez que los estudiantes han aprendido los pasos de la elaboración del
instrumento invitamos que cada uno elabore su instrumento musical. Con los pasos
ya explicados y con compañía de la docente.

DESPUES DEL DISCURSO:

_ Los estudiantes responden a las interrogantes:
 ¿Qué hemos elaborado?
 ¿Para qué nos servirá este instrumento?
 ¿A quién le gustaría tocar el instrumento musical?

METACOGNICIÓN:
PREGUNTAMOS:
CIERRE - ¿Qué aprendimos en día de hoy?
- ¿Cómo se sintieron?
- ¿Qué hicimos?
- ¿les gusto?
 TALLER GRAFICO PLÁSTICO
TITULO : “REALIZAMOS LA TÉCNICA DEL MODELADO”
FECHA : 08 de junio de 2019.
ÁREA : Comunicación
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES Y ESTÁNDAR DE
COMPETENCIA
APRENDIZAJE
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos.
Nivel II
Crea proyectos artísticos al
CREA PROYECTOS experimentar y manipular libremente
DESDE LOS diversos medios y materiales para
LENGUAJES descubrir sus propiedades expresivas.
ARTÍSTICOS Explora los elementos básicos de los
lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus
propias ideas imaginativas que
construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el
juego simbólico, el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el movimiento
creativo. Comparte espontáneamente
sus experiencias y creaciones.
MATERIALES:
• Plastilina.
• Cinta.
• Hoja de papel bond.
DESEMPEÑOS
(5 años)
 Explora de manera individual y/o
grupal diversos materiales de
acuerdo con sus necesidades e
intereses. Descubre los efectos que
se producen al combinar un
material con otro.
 Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto
en el que se desenvuelve usando
diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música,
los títeres.
 Muestra sus creaciones y observa
las creaciones de otros. Describe lo
que ha creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le gusta
de la experiencia, o de su proyecto
y del proyecto de otros.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIAS A DESARROLLAR

ASAMBLEA:

- Dialogamos con los estudiantes sobre la actividad a realizar.

INICIO - Recordamos las normas sobre el comportamiento y el uso de materiales.

DESARROLLO MANIPULACIÓN:
- La docente presenta el material seleccionado: papel bond, plastilina y
cinta para que lo observen, comparen y describan.

DESARROLLO:
- La docente explica el procedimiento de la técnica del modelado a
realizar: se entrega la plastilina de diferentes colores a los
estudiantes. Cada estudiante tiene que moldear con la plastilina lo que
más le guste (a su papá, mamá, hermanos, animales, etc.)

VERBALIZACIÓN:
- Al finalizar, Comentan lo realizado, ¿si les ha gustado?

PREGUNTAMOS:
- ¿Qué hicieron?
CIERRE - ¿Les gustó?
- ¿Compartieron sus materiales con sus compañeros?