Causas por las cuales no se presenta la fauna del ecosistema de bosque alto

andino de la Vereda Quiba Alta y su afectación de la preservación de este

ODS:
Vida de ecosistemas terrestres

Lina Bustos Ramirez

Yuli Guio Guerrero
Brahian Hernadez Ibañes
Josue Lozano Mayorga
Paulo Luna Sanabria
Jhonatan Mendivelso Medivelso
Kery Rodriguez Pardo
Karen Suarez Andrade

Andrea Fuentes
Johanna Montañez Ácero

Colegio Rural Quiba Alta

Area: media integral
Once (11-02)
Bogota D.C
2019

1
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN .............................................................................................................. 4
1.1 PROBLEMÁTICA ................................................................................................................................. 4
1.2 HIPÓTESIS......................................................................................................................................... 4
1.3 PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA ............................................................................................................ 4
1.4 OBJETIVOS ........................................................................................................................................ 5
1.4.1 OBJETIVO GENERAL .......................................................................................................................... 5
1.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................................................... 5
1.5 ANTECEDENTES ................................................................................................................................. 7
CAPITULO II ........................................................................................................................................... 11
MARCO TEORICO .................................................................................................................................. 11
2.1 ODS VIDA DE ECOSISTEMAS TERRESTRES ............................................................................................... 11
2.2 ECOSISTEMA Y SUS CARACTERÍSTICAS .................................................................................................... 12
2.3 ECOSISTEMA DE BOSQUE ALTO ANDINO ................................................................................................. 12
2.3.1 FAUNA DEL BOSQUE ALTO ANDINO .................................................................................................... 13
2.4 ESPECIES EN VÍA DE EXTINCIÓN EN COLOMBIA......................................................................................... 13
2.5 SITUACIÓN ACTUAL DE LOS BOSQUES ALTO ANDINOS EN COLOMBIA............................................................. 14
BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................................... 14
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................................. 14
ANEXO I ................................................................................................................................................ 15
DIARIOS DE CAMPO .............................................................................................................................. 15
DIARIO DE CAMPO #1 ............................................................................................................................. 15
DIARIO DE CAMPO #2 ............................................................................................................................. 17
ANEXO II ............................................................................................................................................... 20
ANALISIS FISICO- QUIMICO DE AGUA Y SUELO .................................................................................... 20
INTRODUCCION ................................................................................................................................. 20
PROCEDIMIENTO ............................................................................................................................... 20
LUGAR DE TOMAS DE AGUA: .............................................................................................................. 20
QUIBA BAJA ....................................................................................................................................... 20
PROCEDIMIENTO ............................................................................................................................... 20
QUIBA GUAVAL.................................................................................................................................. 20
PROCEDIMIENTO ............................................................................................................................... 21
PÁRAMO ........................................................................................................................................... 21
PROCEDIMIENTO ............................................................................................................................... 21
QUIBA ALTA ...................................................................................................................................... 21
PROCEDIMIENTO ............................................................................................................................... 21
ANALISIS DE AGUA................................................................................................................................ 21
PROCEDIMIENTO LUGAR TOMAS DE SUELO:.................................................................................................. 22
ANÁLISIS DEL SUELO ............................................................................................................................. 23
CAPITULO III .......................................................................................................................................... 25

2
 METODOLOGIA .................................................................................................................................. 25
3.1 ENFOQUE..................................................................................................................................... 25
3.2 NIVEL DE INVESTIGACION ............................................................................................................. 25
3.3 DISEÑO ........................................................................................................................................ 25
3. 4 INSRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS ................................................................................ 26
BIBLIOGRAFIA ....................................................................................................................................... 26
DIARIO DE CAMPO #1 .................................................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
DIARIO DE CAMPO #2 .................................................................................. ERROR! BOOKMARK NOT DEFINED.
CARTOGRAFIA....................................................................................................................................... 30
ENTREVISTA ACERCA DE LA FAUNA DE QUIBA ...................................................................................... 32

3
 CAPITULO I

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 Problemática

La preservación del ecosistema del bosque alto andino de la vereda Quiba Alta se ésta
viendo afectada por la disminución de la fauna p y como consecuencia la reduccion de
la biodiversidad, la agricutura y el pastoreo son unas de las causas principales de la
destruccion de los habitats y esto hace que la fauna se extinga o emigren
1.2 Hipótesis

La disminución de la fauna en el ecosistema bosque alto andino en la vereda Quiba

Alta se está viendo afectada por motivo de las actividades humanas como el pastoreo,
agricultura y deforestación lo cual afecta la preservación de dicho ecosistema

1.3 Planteamiento de problema

La importancia de nuestro proyecto es dar a conocer los motivos de porque se ha

notado un caso de disminución en la fauna del bosque alto andino en la vereda Quiba
alta por causa de actividades humanas como el pastoreo y la agricultura. Otra principal
causa de deserción de fauna nativa es causa por la implementación de nuevas
especies exóticas que causan el desplazamiento de las especies nativas además se
genera la destrucción de microhábitats para nuevas especies que impiden la
regeneración del ecosistema (Patricia Velasco Linares- Orlando Vargas, 2008).
El bosque alto andino se ha visto destruido principalmente para dar paso al pastoreo y
al cultivo de papa, además uno de los principales problemas que observamos es la
quema y tala se arboles nativos los cuales también causan la deserción de la fauna
nativa ya que no encuentran su alimento natural (Bosque Alto Andino, S.F).
Los bosques Andinos cumplen un rol clave en la provisión de bienes y servicios
ecosistémicos regulan el clima y el suministro de agua, atenúan las inundaciones y las
sequías, mitigan las emisiones de GEI y mantienen los hábitats que permiten la
permanencia a largo plazo de la biodiversidad. Sin embargo, presentan vacíos de
información importantes en comparación con otros ecosistemas forestales (p.ej.
bosques de tierras bajas). Estos vacíos se deben, en parte a la complejidad de estos
ecosistemas, y a los diferentes disturbios tanto naturales (p.ej. deslizamientos) como
antrópicos (p.ej. deforestación y degradación) (Cuesta et al. 2012) que presentan.
www.elrinconliterario.blogspot.com

4
 www.bosquesondinos.org

A partir de lo anterior se plantea la siguiente pregunta problema:

¿Qué tipo de fauna debe estar presente en el ecosistema de bosque alto andino en la
vereda Quiba alta y por que es importante preservarlo?

1.4 OBJETIVOS

1.4.1 Objetivo general

Reconocer las causas por las cuales no se presenta la fauna en el ecosistema bosque
alto andino en la vereda Quiba Alta y la afectación en la preservación del mismo.

1.4.2 Objetivos específicos

 Identificar la fauna en el ecosistema de bosque alto andino en la vereda Quiba

Alta.

 Reconocer el daño en la preservación del ecosistema de bosque alto andino a

causa de la disminución de la fauna nativa

 Analizar la información recolectada estableciendo la importancia de la fauna

para la preservación de este ecosistema

 Informar a la comunidad educativa del colegio rural Quiba alta los resultados
obtenidos a través de una galería fotográfica.

5
6
 1.5 ANTECEDENTES
TÍTULO DE LA OBJETIVO
PUBLICACIÓN GENERAL
Caracterizar y comparar los
PONTIFICIA UNIVERSIDAD diferentes estados sesiónales del
JAVERIANA FACULTAD DE Bosque Alto andino en la Reserva
1 ESTUDIOS AMBIENTALES Y Biológica Encenillo, bajo la
RURALES CARRERA DE perturbación de la Potrerización,
ECOLOGÍA BOGOTÁ D.C para implementar planes de
restauración ecológica.
Presentar una estrategia
pedagógica a través de un
texto para colorear sobre el
EL BOSQUE ALTO-ANDINO: ecosistema de bosque alto-
UNA OPORTUNIDAD PARA andino, que incluya los
LLEVAR AL EDUCANDO AL conceptos de estructura y función
2 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO del ecosistema para repensar la
Y A LAS ESTRATEGIAS DE forma como vemos el ambiente
CONSERVACIÓN. que permita explicar cómo
funciona el ecosistema a los
estudiantes de grado sexto del
Colegio Americano.
7
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
1. Describir y analizar la
composición de las comunidades
vegetales en diferentes estados
sesiónales del Bosque Alto
andino de la reserva.
2. Describir y analizar la
estructura de las comunidades
vegetales en diferentes estados
sesiónales del Bosque Alto
andino de la reserva.
Construir a través de un proceso
de investigación-acción una
estrategia de aula, para lograr un
aprendizaje significativo de los
conceptos de ecosistema, a
través de un proceso de
aplicación conceptual en el
contexto del bosque alto andino.
Desarrollar competencias para el
trabajo en equipo y habilidades
de pensamiento a través de la
aplicación de conceptos al
ambiente de bosque.
Plantear un proceso de
reflexión con los educandos
acerca de los servicios
ambientales prestados por el
bosque alto andino.
Analizar las actividades que se
METODOLOGÍA
Lo más apropiado para conocer
la composición y estructura de un
área vegetal que ha estado
impactada por algún tipo de
perturbación es trabajar en una
parcela permanente y realizar
mediciones cada año durante
períodos largos (Mostacedo et al.,
2000). Sin embargo, debido a las
notables dificultades logísticas de
este método, se recomienda
realizar estudios de comparación
en áreas aledañas (parcelas) que
presenten diferentes momentos
en su proceso de sucesión
(Mostacero et al., 2000). En el
Bosque Alto andino de la Reserva
Biológica de Encenillo se han
reconocido formaciones
vegetales en diferentes estados
sucesiones.
El diseño de la estrategia de
aula que facilitará los procesos
de enseñanza - aprendizaje y
que permitirá un aprendizaje
significativo del concepto de
ecosistema y bosque alto-
andino tuvo como fundamento
la indagación, el análisis de las
ideas previas que tienen los
estudiantes de grado sexto del
Colegio Americano de Bogotá
acerca de los ecosistemas, los
servicios ambientales que
prestan y las contribuciones a la
preservación de los mismos; la
evaluación del campo formativo
y el desarrollo de guías de
trabajo por parte de los
estudiantes. Para la primera
parte de indagación de las ideas
previas se implementó una

Programa para el Manejo Orientar a nivel nacional, regional
Sostenible y Restauración de y local la gestión ambiental en
Ecosistemas de la Alta Montaña ecosistemas de Páramo y
colombiana adelantar acciones para su manejo
sostenible y restauración,
3 mediante la generación de
conocimiento y socialización de
información de su estructura y
función, la restauración ecológica,
la consolidación de sus
potencialidades hídricas, la
planificación ambiental del
territorio, el uso sostenible de los
recursos naturales presentes, el
desarrollo de acuerdos, tratados,
la cooperación técnica nacional e
internacional, y la participación
directa y permanente de las
comunidades asociadas a estos
ecosistemas, considerándolos
espacios de vida.
RESULTADOS Y/O
Nº FUENTE Y AÑO
CONCLUSIONES
8
desarrollan en este tipo de
ecosistema y su impacto sobre
los servicios y el ecosistema de
bosque alto andino.
• Desarrollar programas de
investigación sobre bienes y
servicios ecológicos de los
ecosistemas de páramo;
estructura y función ecosistemita;
restauración ecológica; y
vulnerabilidad de estos
ecosistemas al cambio climático
global. • Realizar la zonificación y
el ordenamiento ambiental de
ecosistemas de páramo a nivel
regional y local, y formular e
implementar Planes de manejo
ambiental bajo una visión
ecosistémica. • Identificar y
priorizar áreas y especies de flora
y fauna para la implementación de
proyectos piloto en restauración
ecológica, conservación y uso
sostenible de ecosistemas de
páramo.
APORTES AL PROYECTO
encuesta, la cual se elaboró
teniendo como ejes centrales los
siguientes aspectos:
Caracterización de los
ecosistemas.
- Utilidad y servicios
ecosistémicos.
- Conservación de los
ecosistemas.
- Calidad de vida y
biodiversidad.
- Diferencias entre
ecosistemas naturales
y artificiales.
Hacia el año 2012 se habrá
avanzado conjuntamente con el
sector público y privado, la
academia, los Entes Territoriales,
las ONG´s y la comunidad en
general, entre otros, en la
planificación ambiental del
territorio bajo una visión
ecosistémica, conducente al
manejo sostenible, conservación,
restauración del patrimonio
ecológico de los PARAMOS y
generación de bienestar de las
comunidades que habitan estos
ecosistemas frágiles y vulnerables
y demás ecosistemas asociados
de la alta montaña colombiana,
dada su importancia para el
desarrollo social y económico del
país, y su condición estratégica
para la construcción de la paz. De
otra parte, también se habrá
avanzado en el desarrollo de
normatividad para garantizar una
adecuada gestión ambiental en los
ecosistemas de Páramo
 Se realizó un estudio de la vegetación en la
Reserva Biológica de Encenillo, ubicada en
Guasca (Cundinamarca, Colombia), con el
objeto de definir la estructura y la composición
de la vegetación de la zona, esto debido a que
se presentan en la reserva perturbaciones, de
tipo natural y antrópico. La potrerización y la
ganadería, entre otros factores de disturbio,
han retrasado la llegada de especies
sucesionales tempranas y tardías al bosque Nos aporta a poder conocer la fauna que debe estar presente
alto Andino. Este trabajo se enfoca en la https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/.../RestrepoAbadiaJuan en el ecosistema de bosque alto andino en la vereda Quiba
1 perturbación de la potrerización y se Felipe2016.pdf alta.
identificaron cuatro estados sucesionales que
corresponden a rastrojo, bosque secundario
joven, bosque secundario tardío y bosque
primario. La caracterización de la vegetación
se realizó en cuatro zonas en la reserva, en
parcelas de 50x20 (0.1ha) tipo Whittaker, con
delimitación para fustales, latizales y brinzales
respectivamente. Se midieron parámetros
como el CAP, altura y cobertura para luego
hallar el DAP, área basal, densidad y
dominancia.
se identificaron las nociones previas de los Este documento aporta una gran información sobre los
estudiantes sobre niveles de organización de ecosistemas que por diferentes causas se encuentran
los seres vivos: individuo, población, destruidos y nos da conocimiento de lo que se tiene durante la
comunidad y ecosistema; para llevarlos durante realización de este proyecto
el desarrollo de ésta a reconocer las
características y propiedades de éstos. Una
http://bdigital.unal.edu.co/8030/1/1186494.2012.pdf
vez terminada la explicación, la lectura y la
2 revisión de los puntos de la guía; se realizaron: 2012
un dibujo, donde los estudiantes expresarían el
significado de los términos: individuo,
población, comunidad y hábitat; un mapa
conceptual, con base en la lectura, y la
resolución de la pregunta ¿Cuáles crees que
son los principales ecosistemas que existen en
Colombia? Mediante este ejercicio se buscaba
afianzar el concepto de ecosistema y las
características propias de este nivel de
organización y la exploración de las ideas
previas de los estudiantes con respecto a los
principales ecosistemas que existen en el país.

9
 Se han identificado varias posibles fuentes de financiación, Este documento le aporta a mi proyecto de una forma ecosistematica ya que ha
tanto internacionales como nacionales. Se mencionan los sobre los ecosistemas que se encuentran en la montaña. También aporta con lo
Ministerios de Agricultura, Hacienda, Desarrollo, Minas, se podría aportar como comunidad para mejor desarrollo sobre el cuidado
Educación, Transporte y demás Ministerios y Entidades
adscritas o vinculadas, cuyas actividades se relacionen con
el presente Programa; Sector Privado (Gremios); Institutos
y Centros de Investigación; Entes Territoriales; las ONG;
Comunidad; Cormagdalena; las CAR; Plan Colombia; Plan http://www.minambiente.gov.co/images/BosquesBiodiv
Nacional de Desarrollo Forestal; Política Nacional de ersidadyServiciosEcosistemicos/pdf/Paramos/5595_25
Investigación Ambiental, y el Ministerio del Medio 0510__rest_alta_montana_paramo.pdf
3 Ambiente, a través del Crédito BID; etc. A nivel
internacional se encuentran los Tratados, Convenios o 2002
acuerdos internacionales tales como Cambio Climático,
Diversidad Biológica, CITES y Ramsar; y la cooperación
técnica internacional a través del PNUMA, PNUD,
UNESCO, IUCN, WWF, IICA, Grupo Consultivo de
Investigación Internacional en Agricultura (CGIAR), entre
otras

10
 CAPITULO II

MARCO TEORICO

Los conceptos escogidos nos ayudan a encontrar una posible solución a los daños
causados por el hombre en el bosque alto andino; así mismo nos ayudan a encontrar la
fauna que se debe presentar en este ecosistema y con ello poder socializarle a la
comunidad educativa los cuidados que deben tener para preservar estos lugares
evitando un daño grave al medio ambiente.

2.1 ODS Vida de ecosistemas terrestres

Los seres humanos dependemos de la tierra para nuestro sustento y subsistencia en

nuestras vidas, la flora provee el 80 % de la alimentación humana y la agricultura
representa un recurso económico y medio de desarrollo importante.

Nuestros bosques cubren el 30 % de nuestra superficie terrestre y a su vez es el

habitad de millones de especies y son la fuente importante de aire limpio y agua
actualmente estamos viviendo una degradación del suelo y la perdida de tierras
cultivables. Se observan las sequias que aumentan a lo largo de los años esto hace
que haiga perdida de tierras y sus pérdidas equivalen a 12 millones de etarias cada uno
de nosotros nos vemos afectados ya que los cultivos se están perdiendo y no hay
alimentos. Por lo anterior 8300 especies conocidas de animales, el 8% ya está extinto y
el otro 22% corre riesgo de desaparecer.

El objetivo de desarrollo sostenible quiere conservar y recuperar el uso de ecosistema

terrestre como bosques humedales tierras áridas y montañas, se cree tener la
deforestación ya que también es de vital importancia para disminuir los impactos del
cambio climático. Queremos urgentemente tomar medidas para reducir la pérdida del
hábitat de los animales

Nuestro proyecto quiere tomar conciencia para que nuestros animales tengan una vida
saludable ya que sin estas los bosques puedes acabar y se dice que alrededor de 1600
millones de personas dependen de los bosques para su sustento y esto es algo que la
mayoría de las personas desconoce, queremos de una manera útil informar lo que
cada uno de nosotros estamos haciendo daño a nuestros bosques inconscientemente.

11
2.2 Ecosistema y sus características
Se encuentran varios tipos de ecosistemas biológicos como lo nombran en el PDF
llamado El bosque Alto-Andino: una oportunidad para llevar al educando al
aprendizaje significativo y a las estrategias de conservación (Rincón, 2012). Los
ecosistemas tienen varias características como sus formas, tamaños y una
organización ya que muchos de estos son gran variedad de organismo al habitas.

Estos ecosistemas están en una región por ejempló puede que muchos de estos se
encuentren en un relieve, rio, llanura, también con diferentes tipos de clima puede ser
cálido frio o templado o también con el tipo del suelo Los ecosistemas son
importantes para la conservación de recursos hay muchos seres vivos que habitan en
estos ecosistemas según sus características físicas ay ecosistemas como el marítimo,
el silvestre y aéreo.

2.3 Ecosistema de bosque alto andino

Bosque Andino o Bosque nuboso: Se encuentra sobre los 2000 y 3000 MSNM donde
hay temperaturas entre los 12 y los 17.5°c, con alta humedad y niebla. Se localizan en
las tres cordilleras, la sierra Nevada de Santa Marta, la sierra de la Macarena y la
serranía del Darién.

El bosque andino es el ecosistema más diezmado de Colombia, del cual tan sólo queda
un 4%. Entre la biodiversidad de estos bosques se destacan ranas y aves, dos grupos
en los cuales Colombia es el primero del mundo.

Los ecosistemas son importantes para la conservación de recursos hay muchos seres
vivos que habitan en estos ecosistemas según sus características físicas, hay
ecosistemas como el marítimo, el silvestre y aéreo.

El ecosistema de bosque alto andino, por ejemplo se encuentra en un lugar con muy
frio y con abundancia en bosque. Como anteriormente fue nombrado hay una
biodiversidad de especies por ello hay una variedad de ecosistemas, los ecosistemas
son zona prioritaria, estos ecosistemas están entre los menos estudiados en el Neo
trópico (Medina, 2015)

(Sanchez, 2015) Menciona la destrucción de los ecosistemas por parte de la

población ya sea por falta de conocimiento o por la simple ignorancia. En efecto, se
espera una relación positiva entre la riqueza de especies y la disponibilidad de
ecosistemas naturales; representan un subconjunto de la fauna regional que persiste
en ecosistemas naturales fragmentados.

12
2.3.1 Fauna del bosque alto andino

La fauna es la biodiversidad de animales que se haya en ciertos ecosistemas. En

diferentes casos ésta se ve afecta por los desastres de los seres humanos como: la
caza, destrucción del hábitat y daño en el mismo.

Distintas especies son las que han dejado de hallar en su entorno por lo anterior
mencionado también se ve en los documentos de PDF donde se dice la cantidad de las
especies entre ellos mamíferos, aves y reptiles.

Según la afirmación de (García, 2012), (Medina, 2015), (Rincón, 2012), (Sanchez,

2015) nos damos cuenta de que los humanos son los que se encargan de destruir y
terminar con la fauna, estos PDF fueron desarrollados desde hace mucho tiempo por lo
tanto de lo que se encargan es de darnos a conocer que la fauna extinta y en peligro de
extinción está causando grandes consecuencias, estas consecuencias se dan en
ecosistemas rurales como el bosque alto andino ya que son los ecosistemas donde la
biodiversidad se ha visto más afectada.

En el PDF donde habla (García, 2012) (Aves y mamíferos del bosque alto andino)
resalta que si las comunidades locales participaran de manera activa la preservación
de la biodiversidad es posible una reducción de especies en peligro de extinción y
conservar la que se encuentran en sus hábitats y no peligran también.

No siempre se conoce las especies porque no son todas estudiadas, se han visto fauna
en las que hasta ahora llevan el proceso de investigación, en si todos los PDF hablan
de las especies en general como una clasificación, aves, mamíferos y reptiles dado que
en su proyecto hablan de cantidad no de lugares donde se encuentran o cuales son las
extintas. Uno de los problemas más grandes es el desinterés y el poco conocimiento
hacia la fauna o las consecuencias que ocasiona.

Hay cierta ley de conservación que consiste en proteger las zonas y lugares, a su vez
las especies y la conservación de sus hábitats, dada esta ley la consecuencia será una
multa hacia el agresor. Los bosques y montañas que son protegidos tienen una gran
riqueza de biodiversidad ya que la fauna y flora no se encuentran en peligro

2.4 Especies en vía de extinción en Colombia

Una especie se dice que está en peligro de extinción cuando por causas del hombre
como la deforestación, la caza injustificada, las basuras en el mar, construcciones
cercanas a los hábitats, entre otras; su número disminuye hasta que no quede ningún
ejemplar de dicha especie, cuando desaparecen totalmente se dice que la especie esta
extinta y nunca se vuelve a observar.

Las principales especies en peligro de extinción por daños del hombre en estas zonas
son: los osos de anteojos, el cóndor, las tortugas. Las tortugas se ven afectadas por la

13
cantidad de basura que se vota a diario a los ríos o fuentes hídricas, la afectación a
osos de anteojos es por causa de las acciones humanas como el daño del hábitat con
la deforestación y la caza de ellos, el jaguar uno de los felinos más grandes de
américa, la principal causa de extinción de este felino es la caza injustificada por parte
del hombre esto altera el proceso de la naturaleza; estamos dañando su hábitat y lugar
de vida ocasionando cada uno de los problemas antes mencionados.

2.5 Situación actual de los bosques alto andinos en Colombia

El estado del bosque alto andino actualmente es crítico ya que se encuentran en

peligro se ven causas como la degradación de tierras y bosques, la deforestación, la
pérdida de hábitat y de biodiversidad, la contaminación del agua dulce, de las zonas
marítimas y de la atmósfera están agravándose, por estas causas los bosques alto
andino podrían estar en peligro de acabarse (Rincón, 2012)

Los bosques en este caso el alto andino se encargan de la biodiversidad pero se ve

afectado por varios tipos de sociedad me refiero a que la contaminación que causa el
ser humano está afectando cada día más la biodiversidad que allí se presenta
ocasionando una alteración en el ambiente. Cada vez más hay menos especies
nativas en dicho ecosistema y al no haber especies que ayuden con el proceso natural
de los bosques, estos están desapareciendo causando daño grave a la tierra
provocando múltiples alteraciones en los climas.

BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía
García, M. (2012). aves y mamiferos en el bosque alto andino . bogotá.
Medina. (2015). Aves y mamíferos de bosque altoandino-páramo en el. bogotá.
Rincón, J. J. (2012). El bosque Alto-Andino: una. Bogotá: MAESTRIA EN ENSEÑANZA DE
LAS CIENCIA EXACTAS Y NATURALES.
Sanchez, F. (2015). Aves y mamíferos de bosque altoandino. bogotá.

14
 ANEXO I

DIARIOS DE CAMPO

Diario de campo #1

En el trayecto de quiba alta a quiba baja podemos observar a la parte izquierda pegado
a la carretera hay un cultivo de papa, 50 metros adelante observamos un tractor arando
la tierra y dejarla lista para sembrar de nuevo, cerca de la casa quinta del poeta rojas
hacia esta misma se encuentra la quebrada limas que pasa por puente micos, también
encontramos árboles quemados y algunos talados por la parte derecha. A las 9:27am
Llegamos a quiba baja y tomamos las muestras de agua y de suelo.

Hacia las 9:40am partimos rumbo hacia Quiba guaval, bajando a la derecha
encontramos la cancha de pasto y una gran parte de cultivo de papa, a las 9:51am
íbamos por la parte de urbanización, a mano izquierda podemos observar un terreno
bastante erosionado, momentos después llegamos a la torre de Quiba guaval la cual se
encuentra bastante poblado y ahí fue donde tomamos las muestras de agua y suelo
nuevamente.

Comenzando el trayecto a quiba paramo el terreno es muy arenoso y arcilloso, ya

estando arriba encontramos una maquina recolectando desechos de jardinería y los
llevan a quemar, cuando subíamos encontramos un gavilán ratonero nativo de la
vereda, a mano derecha encontramos cultivo de arveja, papa, y cebolla la cual ya
estaba para coger, unos metros más adelante encontramos una recevera donde se
puede evidenciar los diferentes tipos de las capas de la tierra.
Más adelante podemos observar un pequeño bosque de árboles Acacio, unos metros
adelante encontramos la famosa puerta del páramo a las cual le dicen por que
comienza la mayoría de monte. Lo cual la carretera esta pavimentada y hay muchas
casas, llegando a un punto donde la carretera se vuelve arenosa y arcillosa y lo cual
hay un bosque bastante grande de pino y más adelante encontramos un cultivo muy
grande de arveja y una casa, metros después encontramos la famosa laguna del
páramo, la cual está prohibida entrar, después tomamos las muestras de agua y suelo.

Después cogimos el trayecto del páramo para el colegio y durante el camino estaba el
terreno en muy mal estado y había varias casas ya grandes y que parecía que fuera la
ciudad en cierta parte.

15
16
Diario de campo #2

Desde Quiba alta a Quiba Baja vamos Jonatán Y Brahian observando por el lado
derecho y vemos que hay un cultivo pero este cultivo tiene basuras por su alrededor
bajamos Un poco más y observamos que quiba alta tiene bastantes zonas verdes pero
con desechos vemos que el camino está deteriorado y tiene algunas grietas por
algunos charcos que se encuentra un poco antes de llegar a quiba baja se observa que
hay un criadero de vacas y Caballos y el olor no es muy agradable también se observa
que hay árboles talados y quemados llegamos a las 9:30 a quiba baja mis otros
compañeros fueron a tomar las muestras de suelo y agua, Hacia las 10 de la mañana
partimos hacia Quiba Guaval.
Nos fuimos por un camino que está lleno de piedras al bajar se observa que los
habitantes tiene gallinas ya al terminar el camino se observa un estadero que está
abandonado seguimos caminando y observamos el yuquero un poco más arriba se ve
como las casas se están construyendo para el nuevo barrio un poco más arriba ya se
observa el barrio tierra nueva y se ve un poco más de tiendas después de pasar por
todo este recorrido llegamos a la torre de guabal donde se ve más la población y las
nuevas construcciones allí en la torre también se tomaron las muestras de agua y suelo
después de 10 minutos retomamos nuestra caminata .

Ya nos empezamos a dirigir hacia quiba páramo el camino es muy arcilloso llegando un
poco más arriba observamos una máquina recolectora de desechos y preguntamos qué
hacían con los desechos y nos dijeron que estos desechos los quemaban, y después
había unas reserva de arena había muchos tipos de arena.

Luego bajamos por una pendiente y donde se encontraba un bosque te árboles en mal
estado como quemados y ya casi para caerse, llegamos a la puerta del páramo y la

17
carretera estaba pavimentada y era una subida y después llegamos a una parte donde
ya se acabó el pavimento y comenzó la tierra arcillosa y arenosa, y también se notaba
art la tala de árboles y la quema de árboles y vimos un carro que recogía los árboles
talados y los desechos los dejaban donde quisieran.

Más adelante habían grandes surcos de sembrado de papa y también había una
especie de animal como un zorro no lo alcance a detectar bien pues q nos vio y salió
corriendo puesto q eso después llegamos a la famosa laguna del medio paramo y
decía prohibido el paso el área es restringida, por lo tanto allí en un poso tomamos las
muestras de agua y suelo y después nos devolvimos para el colegio y el comino seguía
arcilloso y con las piedras levantadas durante el camino observamos una especie de
bosque natural que por lo visto estaba muy bonito, puesto de esto llegamos al colegio

18
19
 ANESO #III
COLEGIO RURAL QUIBA ALTA
MEDIA INTEGRAL – GRADO ONCE (1102)
FAUNA NATIVA VEREDA QUIBA ALTA

31
 ENTREVISTA ACERCA DE LA FAUNA DE QUIBA

Buenos días, mi nombre es______________ soy del colegio Rural Quiba Alta
En este momento nos encontramos realizando unas entrevistas a algunos habitantes
de la vereda, y nos gustaría saber si nos puede ayudar contestando las siguientes
preguntas. Ya que estamos realizando un proyecto que trata sobre la fauna que
debería estar presente en este lugar, a continuación, vamos a iniciar con las preguntas
y esperamos que las responda con toda sinceridad, según el conocimiento que tenga
hacia la vereda

1) ¿Cuál es su nombre?
2) ¿Hace cuánto vive usted en la vereda?
3) ¿Qué animales con frecuencia observa en la vereda?
4) ¿Sabe usted que es fauna?
5) ¿Qué animales se deberían presentar en la vereda según su conocimiento?
6) ¿Qué es un bosque alto andino para usted?
7) ¿sabe cuáles son las actividades humanas que afectan el ecosistema y la fauna del
bosque alto andino?
8) ¿Por qué cree que los animales que se deberían estar presentes en la vereda ya no
están?

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