Universidad Nacional Experimental del Táchira.

Vicerrectorado Académico
Decanato de Docencia
Coordinación de Servicio Comunitarios

Continuidad del Proyecto Cultura Contra Desastre En Instituciones Educativas:

Escuela Municipal Simón Rodríguez, San Cristóbal- Estado Táchira

Autor(es):

Anaya, Greidys C.I.: 19.501.922 Ingeniería Industrial

Carrillo, Luis C.I.: 20.474.295 Ingeniería Industrial
Cobos, Leydi C.I.: 18.878.809 Ingeniería Industrial
Guerrero, Ángel C.I.: 20.478.559 Ingeniería Industrial
Vejar Jorge, C.I.: 19.769.152 Entrenamiento deportivo.

San Cristóbal, Julio 2017

 INTRODUCCION

Es muy importante que todas las instituciones educativas cuenten con su propio
Plan para la Gestión del Riesgo, ya que este les permitirá organizarse, reducir los riesgos y
tomar medidas para poder prevenir y responder de manera adecuada a los desastres.

En la actualidad ya se llevó a cabo la primera fase del proyecto de Cultura contra

la Reducción del Riesgo de Desastre, término que se usa para incentivar acciones a nivel
Nacional, Local y Comunitario que impidan que el impacto de un determinado evento se
convierta en un desastre, ya que cuando surge una amenaza natural, los niños representan
uno de los grupos más vulnerables, especialmente los que asisten a la escuela al momento
de producirse un desastre.

La inclusión de la educación sobre el riesgo de desastres en los planes de estudio de

las escuelas primarias y secundarias, promueve la concientización y una mejor comprensión
del entorno inmediato en el que los niños y sus familias viven y trabajan. Aunque quizás no
sea posible condensar los desastres en un 100%, si se puede reducir su posibilidad
significativamente. Con información adecuada sobre el riesgo, podemos saber las posibles
consecuencias del evento, tratar de minimizar los efectos negativos y estar mucho mejor
preparados para responder al desastre cuando este ocurra.

Por tal motivo se decide continuar con la segunda fase del proyecto, para formar la
concientización ante riesgos y desastres desde temprana edad para así generar conciencia y
seguridad en los habitantes de una población, con el fin de mejorar la calidad de vida,
salvaguardar la integridad física y de resistencia en la sociedad en general.

2
 DESCRIPCION DE LA COMUNIDAD

Se trata de una institución educativa de educación inicial, la cual lleva por nombre
Unidad Educativa Municipal Simón Rodríguez, ubicada en el Barrio San Carlos calle 13
entre carrera 14 y 15; está dirigida académicamente por la licenciada Pérez Maribelcy,
unida por la plantilla de 45 personas de los cuales son 32 profesores, 5 personal
administrativo, 6 personal de mantenimiento y 2 vigilantes con quienes se forman a los
niños y niñas de la localidad en general.

Beneficiarios directos: El total de beneficiarios directos son 360 Estudiantes de Primaria

que se forman en dicha institución.

Beneficiaros Indirectos: Los beneficiarios indirectos son 45 personas de los cuales son 32
profesores, 5 personal administrativo, 6 personal de mantenimiento y 2 vigilantes; y
comunidad en general ubicada en las cercanías a la institución.

DESCRIPCION DEL PROYECTO

Dicho proyecto ya fue llevado a cabo en su primera fase con total éxito para toda
aquella institución que fue recibido, por tal motivo se emprende ahora en su segunda fase.

El estado del tiempo en el estado Táchira ha presentado variaciones, sabemos que la

temperatura en la ciudad es cálida, un rato llueve y otro rato hace sol, adicional a esto, el
paso de diferentes ondas tropicales por el mar Caribe, el aumento y disminución brusca de
temperaturas, fuertes precipitaciones, Las fallas en que no encontramos como la de Boconó
causan sismos, y son algunas de las causas de alteraciones naturales en la región, pero estos
no son los únicos responsables de riesgos, existen además una serie de conductas humanas
que al no ser concientizadas pueden causar a las personas daños severos en su capacidad
física y de salud.

Es de saber que las transiciones climáticas dependen de la naturaleza y no de los

seres humanos, sin embargo, las alteraciones que se están presentando actualmente son a
consecuencia de años de contaminación y poca conciencia de las personas para con la
naturaleza, es por ello que este proyecto tiene enfoque en la concientización desde
temprana edad de los habitantes del Táchira, ejecutándose ahora su segunda fase se busca
organizar planes de ejecución en caso de fenómenos naturales; para que en el momento que
ocurra uno, las personas puedan controlarse y actuar ante el nerviosismo que se presente,
que sepan qué hacer ante tal acontecimiento; aunado a esto se busca implementar una serie
de señales de riesgos para identificar los existentes en la Unidad Educativa y evitar
accidentes por consecuencias físicas y de salud, todo esto con la finalidad de dar a la
comunidad un ambiente seguro desde su entorno y conciencia.

ÁREA TEMATICA

 Técnica Educativa Social.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Capacitar a los niños y niñas de Educación Primaria a la prevención de riesgos

contra desastres de la Unidad Educativa Municipal Simón Rodríguez, del Estado Táchira-
San Cristóbal, en beneficio para la comunidad en general.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Identificar y valorar los posibles riesgos que puedan llegar a generar emergencias
dentro de las instalaciones de la Unidad Educativa Municipal Simón Rodríguez, del
Estado Táchira- San Cristóbal.
 Diagnosticar el nivel de conocimiento que posee la Unidad Educativa Municipal
Simón Rodríguez, del Estado Táchira- San Cristóbal, en cuanto a acciones a tomar
de fenómenos naturales y sus similitudes.
 Proponer acciones para la disminución de los riesgos identificados en la Unidad
Educativa Municipal Simón Rodríguez, del Estado Táchira- San Cristóbal.
  Promover actividades deportivas, que se asocien a la prevención de riesgos contra
desastres, desarrollándose así mejor el aprendizaje en los niños y niñas en la Unidad
Educativa Municipal Simón Rodríguez, del Estado Táchira- San Cristóbal.
 Publicar y divulgar los resultados obtenidos en la Unidad Educativa municipal
Simón Rodríguez, del Estado Táchira- San Cristóbal.

JUSTIFICACION

Todas las sociedades están expuestas ante fenómenos naturales, que se van
generando a partir de diversos factores desfavorables para éstas. Una de las tipologías de
mayor grado del estado Táchira es su ubicación en zona de alto riesgo sísmico según la
Fundación Venezolana de Investigaciones Sismológicas (Funvisis), lo cual hace que la zona
sea vulnerable a la ocurrencia de sismos. Esta característica genera debilidad ante los
movimientos de tierra, hecho que la hace propensa a distintos accidentes con efectos
adversos, tanto de origen natural como antrópico de diferentes índoles y magnitudes. Hace
un poco más de un año, durante los meses febrero y marzo de 2015 el estado se vio
afectado por la ocurrencia de sismos de baja y mediana magnitud que generaron alarma en
la población; además de las fuertes lluvias presentadas desde finales del mes de mayo, estas
generaron daños en distintas vías del estado (deslizamientos presentados en la troncal 5,
también cabe mencionar que en la vía entre Chorro El Indio, la mayoría ocasionadas por el
colapso de sistemas de drenajes y alcantarillas.

Hay que tener muy presente que el desarrollo resiliente a desastres es una de las
inversiones más rentables que un país pueda realizar a fin de reducir la pobreza,
protegiendo significativamente de pérdidas tanto a la población como las arcas nacionales.
Por tal motivo el propósito fundamental de este proyecto es proporcionar a la comunidad
educativa los conocimientos básicos para responder ante cualquier amenaza, debido a la
vulnerabilidad a padecer de distintos tipos de eventos que generen daños en personas,
bienes y ambiente. La mejor manera es educando a los estudiantes, docentes, personal
administrativo y de apoyo de la institución en las acciones de autoprotección, para así
lograr un esparcimiento de conocimiento en toda la comunidad.
 Para lograr los objetivos se aplicaran los conocimientos adquiridos en algunas áreas
de nuestras carreras. De Industrial, aplicaremos lo aprendido en seguridad e higiene
Industrial, como señalización, evacuación, prevención de riesgos entre otros. De
Entrenamiento deportivo se aplicaran ejercicios y dinámicas que faciliten el aprendizaje en
los niños, en vista que por su edad se debe buscar la manera más didáctica para que
aprendan,
IMPORTANCIA

Promover una cultura preventiva ante riesgo de desastres permitirá tener el proceder
más acertado ante situaciones que pongan en riesgo la vida de cualquier persona, es por
esto que a través del conocimiento y buen uso de las herramientas, se podrá alcanzar un
mayor nivel en el mejoramiento de la calidad de vida y desarrollo de la comunidad
implicada, apoyando así el modelo de desarrollo sostenible que se quiere alcanzar en
cualquier tipo de sociedad.

Al ejecutar este proyecto debemos tener en cuenta en generar un buen impacto a la

comunidad para que ésta enfatice la necesidad de seguir explorando mediante
investigaciones adicionales que ayuden a mejorar la organización ante cualquier
eventualidad.

La comunidad se verá beneficiada, pues sus hijos llevaran a casa el conocimiento

impartido en la escuela en cuanto a prevención de riesgos, multiplicando la información a
otros miembros de la familia e incluso a aquellos que no perteneces a dicha comunidad que
serían otros beneficiarios indirectos, preparándolos en caso de que si llegase a ocurrir un
evento sísmico fuera de la institución podrían actuar y así evitar accidentes e incluso
decesos.

De no ejecutarse el proyecto y tomando en cuenta que estamos en una zona de fallas

propensa a eventos sísmicos, y considerando los ocurridos en los últimos meses en nuestro
continente, podría deducirse que de producirse uno, las consecuencias serían fatales, en
vista de que en nuestro país no existe una cultura sísmica, que es precisamente lo que se
busca con este tipo de proyecto.

Este proyecto tiene como objetivo primordial organizar labores que accedan a
adoptar decisiones de manera rápida y adecuada en casos de emergencias y desastres,
optimizando las condiciones de riegos y formando una cultura preventiva en la institución
educativa, a fin de mejorar la calidad de vida de quienes forman parte de la misma.

METODOLOGIA

La metodología a emplear en la elaboración del proyecto de Gestión y Riesgos es de

investigación, acción y divulgación, donde a través de reuniones con la población
estudiantil se van construyendo las acciones a seguir y a realizar de la planificación para
enfrentarse a situaciones de emergencia.

Se comenzará por realizar un diagnóstico de las instalaciones de la institución con el fin

de identificar los riesgos presentes, tanto en infraestructura como en sus equipos, para
proponer estrategias que nos ayuden a contrarrestarlos.

Se realizará una evaluación por medio de una encuesta al personal de la institución con
el fin de plasmar y cuantificar el conocimiento que poseen en cuanto a riesgos de desastres,
para de esta manera establecer un plan que nos permita fortalecerlos.

Luego de haber realizado el diagnostico a la instrucción y al personal se procederá a

realizar charlas al personal directivo y docente en materia de riesgos y desastres en el
espacio educativo, reforzando los conocimientos existentes.

Se darán charlas a los estudiantes de forma creativa con el fin de darles a conocer la
diferencia entre riesgo y desastre y además, mostrarles como prevenirlos y actuar en caso
de presentarse alguno, esto mediante didácticas, imágenes y simulacros.

Se implementaran actividades deportivas con el fin de mejorar la respuesta de los

estudiantes ante cualquier situación de emergencia, donde tengan intervención algunos
implementos deportivos tales como: aros, balones, entre otros, de manera tal, que los
desplazamientos, lanzamientos, cargas, velocidad, ciclos y ejecuciones del juego estén
enfocados a identificar los escenarios de riesgo, evitar amenazas utilizando los recursos
deportivos y evacuar a los estudiantes de una manera didáctica, enfocando la atención de
los mismos en la actividad que realizan de manera activa y consciente, y al mismo tiempo
permita promover así su rendimiento deportivo.

Se publicará y divulgara los resultados obtenidos en una cartelera y mediante trípticos

informativos que se le entregará a todo el personal docente y directivo a fin de que
conserven la información para futuros usos.

.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tiempo ( horas) Semanas
Nº Primer mes Segundo mes Tercer mes Cuarto mes
Actividades
Semanas Horas/ Sub-total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
semana (horas)

1 Visita a las instalaciones de la institución para identificar y analizar las 8

1 8
necesidades y deficiencias en medidas para la reducción de riesgos y desastres.

2 Reunión Inicial entre el tutor y el estudiante. 1 2 10

3 Evaluar el conocimiento en cuanto a riesgos de desastre al personal de la 18

1 8
institución, a través de una encuesta escrita.

4 Cuantificar la información obtenida para dar a conocer los resultados. 1 8 26

5 Realizar Charlas al personal directivo y docente en materia de reducir los riesgos 30

2 4
y desastres en el espacio educativo, reforzando los conocimientos existentes.

6 Instruir al personal administrativo y obrero sobre reducir los riesgos y desastres 36

1 6
por medio de charlas y recorrido por la institución en los espacios afectados.

7 Impartir charlas a los estudiantes de forma creativa y dinámica para prevenir 44

2 8
riesgos y desastres con el apoyo de simulacros.

8 Realizar murales de riesgos y desastres que sean atractivas y ubicarlas en sitios 52

2 8
estratégicos.

9 Elaborar carteleras informativas con material de reciclaje para informar a la 60

2 8
comunidad estudiantil sobre reducir los riesgos y desastres.

10 Dar a conocer a los estudiantes la diferente simbología en cuanto a riesgos y 68

1 8
desastres y su prevención.

11 Elaborar un plano de salidas de emergencia de la institución con el fin de 76

orientar a la comunidad en caso de un evento que requiera una rápida y segura 1 8
evacuación.

12 Observar las áreas de la institución para identificar las posibles zonas de 84

riesgos y tratar de recuperarlas en conjunto con el personal obrero para la 1 8
prevención de cualquier eventualidad.

13 Aplicar encuestas a la comunidad estudiantil para verificar y analizar los nuevos 92

2 8
conocimientos adquiridos de acuerdo a todas las actividades realizadas.

14 Dar a conocer los resultados a lo largo del servicio comunitario a la comunidad 100
por medio de informes o recopilación escrita del plan en cuanto a reducir los 1 8
riesgos y desastres.

Tiempo Total (Horas) más 20 horas grupales 120

3 Responsable: carrillo, Luis.

Tiempo Total (Meses)
meses
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tiempo ( horas) Semanas
Nº Primer mes Segundo mes Tercer mes Cuarto mes
Actividades
Semanas Horas/ Sub-total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
semana (horas)

1 Visita a las instalaciones de la institución para identificar y analizar las 8

1 8
necesidades y deficiencias en medidas para la reducción de riesgos y desastres.

2 Reunión Inicial entre el tutor y el estudiante. 1 2 10

3 Evaluar el conocimiento en cuanto a riesgos de desastre al personal de la 18

1 8
institución, a través de una encuesta escrita.

4 Cuantificar la información obtenida para dar a conocer los resultados. 1 8 26

5 Realizar Charlas al personal directivo y docente en materia de reducir los riesgos 30

2 4
y desastres en el espacio educativo, reforzando los conocimientos existentes.

6 Instruir al personal administrativo y obrero sobre reducir los riesgos y desastres 36

1 6
por medio de charlas y recorrido por la institución en los espacios afectados.

7 Impartir charlas a los estudiantes de forma creativa y dinámica para prevenir 44

2 8
riesgos y desastres con el apoyo de simulacros.

8 Realizar murales de riesgos y desastres que sean atractivas y ubicarlas en sitios 52

2 8
estratégicos.

9 Elaborar carteleras informativas con material de reciclaje para informar a la 60

2 8
comunidad estudiantil sobre reducir los riesgos y desastres.

10 Dar a conocer a los estudiantes la diferente simbología en cuanto a riesgos y 68

1 8
desastres y su prevención.

11 Elaborar un plano de salidas de emergencia de la institución con el fin de 76

orientar a la comunidad en caso de un evento que requiera una rápida y segura 1 8
evacuación.

12 Observar las áreas de la institución para identificar las posibles zonas de 84

riesgos y tratar de recuperarlas en conjunto con el personal obrero para la 1 8
prevención de cualquier eventualidad.

13 Aplicar encuestas a la comunidad estudiantil para verificar y analizar los nuevos 92

2 8
conocimientos adquiridos de acuerdo a todas las actividades realizadas.

14 Dar a conocer los resultados a lo largo del servicio comunitario a la comunidad 100
por medio de informes o recopilación escrita del plan en cuanto a reducir los 1 8
riesgos y desastres.

Tiempo Total (Horas) más 20 horas grupales 120

3 Responsable: Vejar, Jorge.

Tiempo Total (Meses)
meses
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tiempo ( horas) Semanas
Nº Primer mes Segundo mes Tercer mes Cuarto mes
Actividades
Semanas Horas/ Sub-total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
semana (horas)

1 Visita a las instalaciones de la institución para identificar y analizar las 8

1 8
necesidades y deficiencias en medidas para la reducción de riesgos y desastres.

2 Reunión Inicial entre el tutor y el estudiante. 1 2 10

3 Evaluar el conocimiento en cuanto a riesgos de desastre al personal de la 18

1 8
institución, a través de una encuesta escrita.

4 Cuantificar la información obtenida para dar a conocer los resultados. 1 8 26

5 Realizar Charlas al personal directivo y docente en materia de reducir los riesgos 30

2 4
y desastres en el espacio educativo, reforzando los conocimientos existentes.

6 Instruir al personal administrativo y obrero sobre reducir los riesgos y desastres 36

1 6
por medio de charlas y recorrido por la institución en los espacios afectados.

7 Impartir charlas a los estudiantes de forma creativa y dinámica para prevenir 44

2 8
riesgos y desastres con el apoyo de simulacros.

8 Realizar murales de riesgos y desastres que sean atractivas y ubicarlas en sitios 52

2 8
estratégicos.

9 Elaborar carteleras informativas con material de reciclaje para informar a la 60

2 8
comunidad estudiantil sobre reducir los riesgos y desastres.

10 Dar a conocer a los estudiantes la diferente simbología en cuanto a riesgos y 68

1 8
desastres y su prevención.

11 Elaborar un plano de salidas de emergencia de la institución con el fin de 76

orientar a la comunidad en caso de un evento que requiera una rápida y segura 1 8
evacuación.

12 Observar las áreas de la institución para identificar las posibles zonas de 84

riesgos y tratar de recuperarlas en conjunto con el personal obrero para la 1 8
prevención de cualquier eventualidad.

13 Aplicar encuestas a la comunidad estudiantil para verificar y analizar los nuevos 92

2 8
conocimientos adquiridos de acuerdo a todas las actividades realizadas.

14 Dar a conocer los resultados a lo largo del servicio comunitario a la comunidad 100
por medio de informes o recopilación escrita del plan en cuanto a reducir los 1 8
riesgos y desastres.

Tiempo Total (Horas) más 20 horas grupales 120

3 Responsable : Anaya, Sarai

Tiempo Total (Meses)
meses
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tiempo ( horas) Semanas
Nº Primer mes Segundo mes Tercer mes Cuarto mes
Actividades
Semanas Horas/ Sub-total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
semana (horas)

1 Visita a las instalaciones de la institución para identificar y analizar las 8

1 8
necesidades y deficiencias en medidas para la reducción de riesgos y desastres.

2 Reunión Inicial entre el tutor y el estudiante. 1 2 10

3 Evaluar el conocimiento en cuanto a riesgos de desastre al personal de la 18

1 8
institución, a través de una encuesta escrita.

4 Cuantificar la información obtenida para dar a conocer los resultados. 1 8 26

5 Realizar Charlas al personal directivo y docente en materia de reducir los riesgos 30

2 4
y desastres en el espacio educativo, reforzando los conocimientos existentes.

6 Instruir al personal administrativo y obrero sobre reducir los riesgos y desastres 36

1 6
por medio de charlas y recorrido por la institución en los espacios afectados.

7 Impartir charlas a los estudiantes de forma creativa y dinámica para prevenir 44

2 8
riesgos y desastres con el apoyo de simulacros.

8 Realizar murales de riesgos y desastres que sean atractivas y ubicarlas en sitios 52

2 8
estratégicos.

9 Elaborar carteleras informativas con material de reciclaje para informar a la 60

2 8
comunidad estudiantil sobre reducir los riesgos y desastres.

10 Dar a conocer a los estudiantes la diferente simbología en cuanto a riesgos y 68

1 8
desastres y su prevención.

11 Elaborar un plano de salidas de emergencia de la institución con el fin de 76

orientar a la comunidad en caso de un evento que requiera una rápida y segura 1 8
evacuación.

12 Observar las áreas de la institución para identificar las posibles zonas de 84

riesgos y tratar de recuperarlas en conjunto con el personal obrero para la 1 8
prevención de cualquier eventualidad.

13 Aplicar encuestas a la comunidad estudiantil para verificar y analizar los nuevos 92

2 8
conocimientos adquiridos de acuerdo a todas las actividades realizadas.

14 Dar a conocer los resultados a lo largo del servicio comunitario a la comunidad 100
por medio de informes o recopilación escrita del plan en cuanto a reducir los 1 8
riesgos y desastres.

Tiempo Total (Horas) más 20 horas grupales 120

3 Responsable : Macias, Angel

Tiempo Total (Meses)
meses
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tiempo ( horas) Semanas
Nº Primer mes Segundo mes Tercer mes Cuarto mes
Actividades
Semanas Horas/ Sub-total 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
semana (horas)

1 Visita a las instalaciones de la institución para identificar y analizar las 8

1 8
necesidades y deficiencias en medidas para la reducción de riesgos y desastres.

2 Reunión Inicial entre el tutor y el estudiante. 1 2 10

3 Evaluar el conocimiento en cuanto a riesgos de desastre al personal de la 18

1 8
institución, a través de una encuesta escrita.

4 Cuantificar la información obtenida para dar a conocer los resultados. 1 8 26

5 Realizar Charlas al personal directivo y docente en materia de reducir los riesgos 30

2 4
y desastres en el espacio educativo, reforzando los conocimientos existentes.

6 Instruir al personal administrativo y obrero sobre reducir los riesgos y desastres 36

1 6
por medio de charlas y recorrido por la institución en los espacios afectados.

7 Impartir charlas a los estudiantes de forma creativa y dinámica para prevenir 44

2 8
riesgos y desastres con el apoyo de simulacros.

8 Realizar murales de riesgos y desastres que sean atractivas y ubicarlas en sitios 52

2 8
estratégicos.

9 Elaborar carteleras informativas con material de reciclaje para informar a la 60

2 8
comunidad estudiantil sobre reducir los riesgos y desastres.

10 Dar a conocer a los estudiantes la diferente simbología en cuanto a riesgos y 68

1 8
desastres y su prevención.

11 Elaborar un plano de salidas de emergencia de la institución con el fin de 76

orientar a la comunidad en caso de un evento que requiera una rápida y segura 1 8
evacuación.

12 Observar las áreas de la institución para identificar las posibles zonas de 84

riesgos y tratar de recuperarlas en conjunto con el personal obrero para la 1 8
prevención de cualquier eventualidad.

13 Aplicar encuestas a la comunidad estudiantil para verificar y analizar los nuevos 92

2 8
conocimientos adquiridos de acuerdo a todas las actividades realizadas.

14 Dar a conocer los resultados a lo largo del servicio comunitario a la comunidad 100
por medio de informes o recopilación escrita del plan en cuanto a reducir los 1 8
riesgos y desastres.

Tiempo Total (Horas) más 20 horas grupales 120

3 Responsable : Cobos, Leydi

Tiempo Total (Meses)
meses
 Recursos necesarios para la ejecución del proyecto

Recurso Presupuesto(Bsf.)
Refrigerio por persona 9000

Subtotal de Refrigerio 45.000,00

Viáticos y Transporte

Beneficiarios Días de Viaje Costos por Viaje Lugar Destino Total

Carrillo ,Luis 19 200,00 Barrio San Carlos 3800,00
Cobos, Leydi 19 200,00 Barrio San Carlos 3800,00
Macias, Angel 19 200,00 Barrio San Carlos 3800,00
Anaya, Sarai 19 200,00 Barrio San Carlos 3800,00
Vejar, Jorge 19 200,00 Barrio San Carlos 3800,00
Sub Total Bs. 19000,00

Descripción del recurso Cantidad Precio Precio total(Bsf.)

único(Bsf.)
Cartulina fluorescente 7 1500 10.500

Cartulina doble faz 2 1500 3.000

Pintura al frio 15 1200 18.000

Pinceles 4 1.200 4.800

Cinta 1 2000 2.000

Marcadores 2 900 1.800

Papel con tac 8mts 1.500 12.000

Tirro 1 1500 1500

Pintura en aerosol 2 6500 13.000

Foami (carta) 5 1600 8.000

Resma de hojas tipo carta 1 16.000 16.000

Impresión 50 250 12500

Sub Total 103.100,00

Total General 167.100.,00