Prueba de Lengua y literatura – 7° básico- Unidad 2 COMPAÑERO DEL ALMA COMPAÑERO

Nombre:________________________________________________________fecha:_________

Puntaje ideal: 46 Puntaje obtenido: ________N° de lista: ______ nota:___________

Objetivos de aprendizaje:
OA3: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión.
OA 7: Formular una interpretación de los textos literarios.
OA 10: Leer y comprender textos no literarios para contextualizar y complementar las lecturas literarias realizadas en
clases.
OA 14: Escribir, con el propósito de persuadir, textos breves de diversos géneros.
OA 15: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito.
OA 16: Aplicar los conceptos de oración, sujeto y predicado con el fin de revisar y mejorar sus textos
Instrucciones Generales:
- Lea cada instrucción de cómo se debe responder el Ítem
- Escriba en forma legible y considere reglas ortográficas
- Duración 90 minutos

Ítem I. Selección múltiple. Lee cada una de las siguientes preguntas y selecciona la alternativa correcta
(1 pto. c/u) (17pts)

1) El narrador dentro de un texto es:

A) Creador de una historia. C) Voz ficticia que narra una historia.

B) El encargado de escribir una historia. D) Todas las anteriores.

2) El narrador omnisciente se encuentra en:

A) Primera persona gramatical. C) Tercera persona gramatical.

B) Segunda persona gramatical. D) Todas las anteriores.

3) ¿Qué significa que un cuento tenga ficción?:

A) Se relatan hechos reales. C) Se informa sobre un tema.

B) Se relatan hechos imaginarios. D) Se da a conocer la opinión de un tema

4) El autor es el _________ de la obra narrativa.

A) Narrador. C) Creador.
B) Hablante lírico. D) Dramaturgo.
 5) En la narración el acontecimiento es:

A) Un lugar determinado en la narración. C) Los hechos que son relatados por el

B) Un tiempo cualquiera en la narración. narrador.
D) Ninguna de las anteriores.

6) Dentro del género narrativo encontramos los elementos:

I.Tiempo
II.Lugar
III.Personajes
IV.Acontecimientos
V.Narrador

a) Sólo I c) Solo III y IV

b) Solo I y III d) Todas las anteriores

7) En la narración el acontecimiento es:

A) Un lugar determinado en la narración.

B) Un tiempo cualquiera en la narración.
C) Los hechos que son relatados por el narrador.
D) Ninguna de las anteriores.

Lee el siguiente texto y luego contesta.

8) ¿En qué párrafo(s) se describe el ambiente físico?:

A) En el párrafo 1 y 2. C) En el párrafo 2 solamente.

B) En el párrafo 1 solamente. D) En los párrafos 2 y 3.

9) ¿En qué párrafo(s) se describe le ambiente psicológico?:

A) En los párrafos 1 y 3. C) En los párrafos 1, 2 y 3.

B) En el párrafo 1 solamente. D) En el párrafo 2 solamente.
Lea los siguientes capítulos del Principito y responda las preguntas de selección múltiple. (1pt. Cada alternativa)

V
Cada día yo aprendía algo nuevo sobre el planeta, sobre la partida y sobre el viaje. Esto venía suavemente al azar de las
reflexiones. De esta manera tuve conocimiento al tercer día, del drama de los baobabs.
Fue también gracias al cordero y como preocupado por una profunda duda, cuando el principito me preguntó:
—¿Es verdad que los corderos se comen los arbustos?
—Sí, es cierto.
—¡Ah, qué contesto estoy!
No comprendí por qué era tan importante para él que los corderos se comieran los arbustos. Pero el principito añadió:
—Entonces se comen también los Baobabs.
Le hice comprender al principito que los baobabs no son arbustos, sino árboles tan grandes como iglesias y que incluso si
llevase consigo todo un rebaño de elefantes, el rebaño no lograría acabar con un solo baobab.
Esta idea del rebaño de elefantes hizo reír al principito.
—Habría que poner los elefantes unos sobre otros…
Y luego añadió juiciosamente:
—Los baobabs, antes de crecer, son muy pequeñitos.
—Es cierto. Pero ¿por qué quieres que tus corderos coman los baobabs?
Me contestó: "¡Bueno! ¡Vamos!" como si hablara de una evidencia. Me fue necesario un gran esfuerzo de inteligencia para
comprender por mí mismo este problema.
En efecto, en el planeta del principito había, como en todos los planetas, hierbas buenas y hierbas malas. Por consiguiente, de
buenas semillas salían buenas hierbas y de las semillas malas, hierbas malas. Pero las semillas son invisibles; duermen en el
secreto de la tierra, hasta que un buen día una de ellas tiene la fantasía de despertarse. Entonces se alarga extendiendo hacia
el sol, primero tímidamente, una encantadora ramita inofensiva. Si se trata de una ramita de rábano o de rosal, se la puede
dejar que crezca como quiera. Pero si se trata de una mala hierba, es preciso arrancarla inmediatamente en cuanto uno ha
sabido reconocerla. En el planeta del principito había semillas terribles… como las semillas del baobab. El suelo del planeta está
infestado de ellas. Si un baobab no se arranca a tiempo, no hay manera de desembarazarse de él más tarde; cubre todo el
planeta y lo perfora con sus raíces. Y si el planeta es demasiado pequeño y los baobabs son numerosos, lo hacen estallar.
"Es una cuestión de disciplina, me decía más tarde el principito. Cuando por la mañana uno termina de arreglarse, hay que
hacer cuidadosamente la limpieza del planeta. Hay que dedicarse regularmente a arrancar los baobabs, cuando se les distingue
de los rosales, a los cuales se parecen mucho cuando son pequeñitos. Es un trabajo muy fastidioso pero muy fácil".
Y un día me aconsejó que me dedicara a realizar un hermoso dibujo, que hiciera comprender a los niños de la tierra estas
ideas. "Si alguna vez viajan, me decía, esto podrá servirles mucho. A veces no hay inconveniente en dejar para más tarde el
trabajo que se ha de hacer; pero tratándose de baobabs, el retraso es siempre una catástrofe. Yo he conocido un planeta,
habitado por un perezoso que descuidó tres arbustos…"
Siguiendo las indicaciones del principito, dibujé dicho planeta. Aunque no me gusta el papel de moralista, el peligro de los
baobabs es tan desconocido y los peligros que puede correr quien llegue a perderse en un asteroide son tan grandes, que no
vacilo en hacer una excepción y exclamar: "¡Niños, atención a los baobabs!" Y sólo con el fin de advertir a mis amigos de estos
peligros a que se exponen desde hace ya tiempo sin saberlo, es por lo que trabajé y puse tanto empeño en realizar este dibujo.
La lección que con él podía dar, valía la pena. Es muy posible que alguien me pregunte por qué no hay en este libro otros
dibujos tan grandiosos como el dibujo de los baobabs. La respuesta es muy sencilla: he tratado de hacerlos, pero no lo he
logrado. Cuando dibujé los baobabs estaba animado por un sentimiento de urgencia.

VI
¡Ah, principito, cómo he ido comprendiendo lentamente tu vida melancólica! Durante mucho tiempo tu única distracción fue la
suavidad de las puestas de sol. Este nuevo detalle lo supe al cuarto día, cuando me dijiste:
—Me gustan mucho las puestas de sol; vamos a ver una puesta de sol…
—Tendremos que esperar…
—¿Esperar qué?
—Que el sol se ponga.
Pareciste muy sorprendido primero, y después te reíste de ti mismo. Y me dijiste:
—Siempre me creo que estoy en mi tierra.
En efecto, como todo el mundo sabe, cuando es mediodía en Estados Unidos, en Francia se está poniendo el sol. Sería
suficiente poder trasladarse a Francia en un minuto para asistir a la puesta del sol, pero desgraciadamente Francia está
demasiado lejos. En cambio, sobre tu pequeño planeta te bastaba arrastrar la silla algunos pasos para presenciar el crepúsculo
cada vez que lo deseabas…
—¡Un día vi ponerse el sol cuarenta y tres veces!
Y un poco más tarde añadiste:
—¿Sabes? Cuando uno está verdaderamente triste le gusta ver las puestas de sol.
—El día que la viste cuarenta y tres veces estabas muy triste ¿verdad?
Pero el principito no respondió.

10 .¿Qué son los baobabs?

a) Son pequeños arbustos.
b) Son plantas venenosas.
c) Son árboles.
d) Son plantas comestibles.

11. ¿Por qué el Principito se alegra al saber que los corderos comen arbustos?
a) Porque no tendrá problemas con los baobabs
b) Porque los arbustos son más saludables para los corderos.
c) Porque los baobabs son consideradas malas semillas en el planeta del Principito.
d) Porque los corderos sufren al comer baobabs

12. ¿Cómo se puede evitar que crezcan tanto los baobabs?

a) Se debe desmalezar el lugar y arreglar la tierra.
b) Se deben sacar las semillas malas de manera cotidiana.
c) Hay que sacar de manera regular las plantas de baobabs.
d) Hay que barrer el planeta todos los días.

13 Al Principito le gustan mucho los:

a) Amaneceres
b) Atardeceres
c) Arco iris
d) Puestas de sol

14. “Cuando es mediodía en Estados Unidos, en Francia se está”:

a) Amaneciendo
b) Anocheciendo
c) Poniendo el sol
d) Durmiendo.

15. Se infiere que el Principito pudo ver cuarenta y ocho puestas de sol, por qué:
a) Su planeta es muy pequeño y ve los soles de otros planetas.
b) Frente a su planeta hay muchos soles.
c) El tiempo pasa muy rápido en su planeta.
d) El día dura muy poco en su planeta.

16. El Principito asocia que uno ve muchas puestas de sol porque:

a) Son muy lindas.
b) Es importante verlas.
c) Uno puede estar muy triste.
d) Son momentos importantes.

17. Al final del capítulo el Principito no responde la pregunta de su amigo porque:

a) Con su silencio afirma que ese día estaba muy triste.
b) Se molestó por la pregunta que le hicieron.
c) No tenía una respuesta clara ante la pregunta.
d) No estaba seguro de que responder.
 LOS DOS AMIGOS Y EL OSO.

Dos amigos iban juntos por un camino cuando vieron surgir un oso enorme que lanzaba terribles rugidos.
-¡Socorro! -gritaron.
El más delgaducho no tardó en hallar refugio en la copa de un árbol pero su amigo, demasiado gordo, no pudo hacer lo
mismo.
-¡Dame la mano y súbeme! -le suplicó.
-¡No puedo! -replicó el más flaco mientras subía cada vez más alto-. Si ayudo a alguien tan gordo como tú, corro el riesgo de
caerme... ¡y no quiero que el oso me devore!
La temible fiera ganaba terreno. Sus fauces, de las que salían gruñidos terribles, se acercaban peligrosamente al hombrecillo
más gordo. De pronto, éste se dejó caer al suelo.
"He oído decir que un oso nunca ataca a un cadáver", se dijo el viajero, caído en tierra. "Voy a hacerme el muerto".
Inmóvil, se hizo el muerto, en tanto que el oso le olfateaba con su enorme hocico. Después el animal se marchó,
convencido de que el hombre estaba realmente muerto. Cuando el oso se hubo ido, el otro viajero bajó al suelo y dijo a su
amigo:
-¡Has tenido suerte! ¡Te has librado por los pelos! Me pregunto por qué se habrá marchado el oso. Incluso me ha parecido que
te susurraba algo al oído -continuó -. ¿Qué te ha dicho?
-El oso me ha recomendado que no vuelva a viajar, de ahora en adelante, con alguien que sólo piensa en sí mismo y que no te
presta ayuda cuando tu vida está en peligro. Es en los momentos difíciles cuando se reconoce a los verdaderos amigos.
Y con estas palabras, el hombre regordete siguió su camino solo.

18.- Marca el sinónimo del siguiente término “surgir” según su contexto en el relato.
a) aparecer. c) arrancarse.
b) ocultarse. d) esconderse.

19.- Marca el sinónimo del siguiente término “fauces” según su contexto en el relato.
a) cuerpo. c) lumas.
b) tripas. d) boca.

20.- ¿Cuál es la importancia del oso en el relato?

a) Ninguna porque no se los comió. c) Era importante porque estaba todo planeado.
b) Hizo que un amigo comprendiera lo que era la d) No dice si es importante o no.
verdadera amistad.

21.- ¿Qué tipo de narrador tiene la historia?

a) Protagonista. c) Omnisciente.
b) Testigo. d) Objetivo.

22.- ¿Qué estilo utiliza el narrador para señalar lo que dicen los personajes?
a) Directo. c) Central.
b) Indirecto. d) Ninguno.

23.- ¿Qué tipo de conflicto se presenta en la historia?

a) Entre personajes. c) Entre el personaje con su interior.
b) Entre un personaje y un hecho externo. d) No hay conflicto.

24.- ¿Cuál es la enseñanza de la historia?

a) La verdadera amistad se ve en los momentos difíciles.
b) Siempre hay que ser buenos amigos.
c) Siempre hay que pensar en uno primero, después en los otros.
d) La verdadera amistad se ve en los momentos fáciles.
 II. Desarrollo. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que aparecen a continuación.

Amigos por el viento Título: Amigos por el viento

Sergio Andricaín Autor: Liliana Bodoc
Editorial: Alfaguara Juvenil
Los seguidores de La saga de los confines, uno de los pocos ejemplos de fantasía Año: 2008
heroica de la literatura juvenil en América Latina, quizás se sorprendan al dar con Género: Narrativa
otra faceta de la autora argentina Liliana Bodoc. En Amigos por el viento, la narrativa épica es sustituida por un relato
de carácter introspectivo, donde la sugerencia poética, la delicadeza sicológica y el empleo de símbolos son los
elementos primordiales.
Se trata de siete cuentos cortos, que se aproximan a temáticas diferentes, pero cohesionados por el uso de un
lenguaje conciso, elegante y rico en destellos líricos. Algunos relatos se centran en los problemas del día a día familiar,
como ocurre en "Amigos por el viento" (donde una madre, abandonada por su esposo, decide entablar una relación
sentimental con otro hombre y esto despierta complejos sentimientos en su hija) o en "Lluvia bajo la higuera" (que
explora la incomunicación entre un padre y su hijo adolescente, desde la perspectiva del hermano menor). Otros textos
testimonian graves problemas sociales que trascienden el espacio doméstico. "Caramelos de fruta y ojos grises"
denuncia el drama del secuestro de niños de la calle, mientras "El puente de arena" invita a reflexionar sobre el
sinsentido de las guerras, apoyándose en la alegoría de la construcción de castillos de arena por soldados de ejércitos
enemigos. También hay cabida para el tema del descubrimiento del amor, recreado con matices humorísticos en el
ambiente circense y vinculado al motivo del doble, en "El enamorado y el otro".
Con esta obra —breve en extensión, grande en aspiraciones y logros—, Bodoc se ratifica como una de las más
atractivas voces de la literatura infantil y juvenil argentina.
Andricaín, S. Amigos por el viento. En Fundación Cuatrogatos.
Recuperado el 7 de mayo de 2014 de http://www.cuatrogatos.org/show.php?item=224

¿Qué tipo de texto es el anterior? ( 1Pto)

_________________________________________________________________________

¿Quién es el autor de crítica? ( 1Pto)

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¿De qué se habla en el texto? ( 1Pto)

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¿Qué opina el autor de la crítica sobre el libro “Amigos por el viento? ( 2Pts)
__________________________________________________________________________________________________
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¿Qué características tiene el libro presentado en la crítica? Nombra al menos dos. ( 2Pts)
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 Lea el siguiente texto y responda las preguntas que aparecen a continuación.

Crítica de cine: la niña y el principito

POR WILLIAM VENEGAS / - Actualizado el 13 de septiembre de 2015

De manera quijotesca, un viejo aviador enseña a ver por encima de la realidad.

He aquí una película animada con jugadita de pared: se titula El principito (2015) y la publicidad recurre a imágenes de
esa homónima y popular obra escrita por Antoine de Saint-Exupéry (1900-1944), escritor y aviador francés.
Sin embargo, la historia básica e inherente de la película va por otra ruta.
Es cierto que este filme recurre a personajes y conceptos de la obra escrita por Saint-Exupéry, desaparecido en la lucha
contra el nazismo en julio de 1944, tres semanas antes de la liberación de París. No obstante, no es una versión fílmica
de El principito.
Este filme, dirigido por Mark Osborne, el mismo de Bob Esponja (2004) y de Kung Fu Panda (2008) narra la historia de
una niña educada por su madre dentro de la más férrea disciplina.
Ambas organizan sus vidas y sus estudios científicos sobre la base de líneas y conductas estrictamente organizadas.
Un día, de manera picaresca, aparece en la vida de la niña un viejo aviador con espíritu muy libre. Él defiende un estilo
de vida espontáneo, creativo y donde todo es posible, muy distinto a lo que se propone la madre de la niña. Estos dos
sujetos parecen rostros actuales de Sancho (la madre) y don Quijote (el aviador).
Dicho aviador conoció una vez al principito; por eso, introduce a la niña en ese universo de la vida como magia.
Las distintas maneras de ver el mundo asoman y le dan sustento a la trama del filme, que se sostiene sobre una idea
planteada en el relato escrito por Saint-Exupéry: lo esencial es invisible a los ojos.
La película cuenta con magnífico diseño de personajes, bien plasmados en la animación, que sabe combinar –con criterio
oportuno– dos artes diferentes. Por un lado, la historia de la niña se narra por ordenador.
En tanto, la presencia del principito venido desde otro planeta se presenta en estilo más tradicional.
Así, el mundo literario de El principito se pauta en el filme con el conocido oficio del stop-motion ; o sea, se produce la
idea de movimiento continuo con figuras estáticas y sucesivas, que cambian de pose cuadro a cuadro. Solo se muestran
ciertas partes del conocido libro, pero se hace con delicadeza, esmero y fino concepto estético, por lo que el filme se
revitaliza con estas secuencias.
El stop-motion y el trabajo por ordenador se corresponden muy bien dentro de la narrativa de la película. Hay quienes
afirman que se trata de una historia dentro de otra, pero más bien tenemos dos artes que conforman una sola unidad
superior a cada historia por separado (sinergia).
Es cierto que el cuido formal lleva a El principito a una sentida debilidad temática: es un filme más bien superficial.
Alguien señaló que la película no profundiza en sus propios razonamientos, y tiene razón.
Este filme, con su tono fabulador, nos lleva a la moraleja de que sí es posible romper con los cánones de una sociedad
conservadora y utilitarista, que obliga a los niños a comportarse como adultos. Si se rompe con esa tradición, es posible
soñar y creer en nuevos mundos o utopías.
Con tal afán, esta película peca por subrayar su fábula y su moraleja, por insistir en ellas y harto explicar el argumento.
Aun así: ¿es película para recomendar? ¿Es buena? Sí, claro, porque está por encima de sus debilidades. Es su mérito.

Responde completamente cada pregunta:

¿A qué tipo de texto corresponde el anterior? (1pto.)

______________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la idea central del texto? (2 ptos.)

__________________________________________________________________________________________________
______________________________ ____________________________________________________________________
Escribe 3 opiniones que se presentan en el texto. (3 ptos.)

__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________ ________________________________________________________________

III. MANEJO DE LA LENGUA Completa el siguiente cuadro con Hiperónimos e Hipónimos según corresponda.(9pts)

HIPERÓNIMO Árbol Transporte Textos

narrativos
_________ __________

HIPÓNIMOS 1. 1. 1. 1.Clavel 1.

2. 2. Reineta 2. 2. Rosa 2.

3. 3. Salmón 3. 3. 3.

4. 4. 4. 4. 4.
 HOJA DE RESPUESTA
NOMBRE: