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Cuadro Comparativo Enfoque

de la Didáctica Tradicional y
Contemporánea Métodos de
Enseñanza
DIDACTICA I

Leidy Elizabeth Delgado Aguirre


17/04/2019
Enfoque tradicional Enfoque contemporáneo
Periodo Histórico Anterior a la década de los sesenta. A partir de la década de los ochenta
Estilos Magistrocentrismo, Enciclopedismo, La Escuela Nueva:
Verbalismo y pasividad. Etapa Romántica
Los Grandes Sistemas
Principal Objetivo Acumular y Reproducir Información. Elaborar visión del mundo a partir del
aprendizaje significativo.

Promover desarrollo de estrategias de


exploración y descubrimiento.
Elementos Básicos Disciplina y castigo cumplen un papel El contenido implica conocimientos,
fundamental. habilidades y actitudes.

Clases organizadas, ordenadas y Los procesos de inteligencia o del


programadas pensamiento pueden ser modificados
mediante intervención pedagógica.
Rol del Docente Base y condición de éxito, organiza el Revisa, modifica y enriquece, transfiere
conocimiento, aísla y elabora la materia. lo aprendido.

Modelo, guía a imitar y obedecer. Es escuchar los intereses del alumno y


orientarlos.
Base y condición de éxito, organiza el
conocimiento, aísla y elabora la materia. Utiliza un lenguaje vivo para hablar al
Modelo, guía a imitar y obedecer. alumno.

Es el centro del proceso de enseñanza y El lenguaje hace posible la comunicación


educación. Informa conocimientos y tiene que llegar al alumno.
acabados (sujeto principal).
Debe ser capaz de acción "práctico".

Debe ser capaz de tener ojos para ver y


oídos para oír, tiene que ser el mismo
capaz de ver algo en un objeto, en un
cuadro de oír algo en una partitura
musical.

Cuando el profesor dispone así de los


medios más elementales de la
formación de la experiencia, es muy
probable que domine también lenguaje
escrito y que pueda ayudar a los
alumnos a manejar textos.
Rol del Alumno Tiene poco margen para pensar y elaborar Recibe y asimila la información.
conocimientos. Se le exige memorización.
Ocuparse por el desarrollo de las tareas
No hay un adecuado desarrollo de como investigar-consultar-
pensamiento teórico. experimentar-manipular-clasificar-
socializar y compartir sus aprendizajes.
Tiene un rol pasivo.
Es activo porque aprende solo y
autónomo porque trabaja libre. En esta
didáctica los temas son negociados
entre el docente y el alumno.

Es participativo y esta actividad implica


que conozca su funcionamiento
cognitivo y las actividades de los
procesos cognitivos, afectivos y
motivacionales.
Aprendizaje Transmisión verbal de gran volumen de Proceso de construcción de
información. conocimiento.
Objetivo elaborado de forma descriptiva
dirigido más a la tarea del profesor, no Énfasis principal está puesto en los
establece habilidades. procesos internos que actúan como
No hay experiencias vivenciales. intermediarios en la construcción, más
Los contenidos se ofrecen como segmentos que en las conductas observables.
fragmentados, desvinculados de la
totalidad. Se realizan pocas actividades de Las raíces de las interpretaciones que
carácter práctico por el alumno. No se cada sujeto hace de su entorno son
controla cómo ocurre el proceso de tanto emocionales como cognitivas.
aprendizaje.
Se evalúan resultados y a un nivel
reproductivo. Método fundamentalmente
expositivo. Forma: grupo presencial.
Memorístico
Característica en común Siempre de enseña, pero de una manera Siempre se va a enseñar con más
crítica y dura, con imposiciones. facilidad, ya que es de doble vía aprende
tanto el alumno como el educador.
Ventajas Forma económica de educar a toda la Cómodo y versátil, permite compartir y
población. difundir ideas.
Desventajas Uso limitado de los sentidos, fomenta el Exceso de libertades, derechos de
aprendizaje pasivo. propiedad intelectual.

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