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Empuje de tierras y estabilidad de

NOMBRE DE LA ASIGNATURA taludes

AREA ACADEMICA A LA QUE PERTENECE Geotecnia

LINEA CURRICULAR A LA QUE PERTENECE (PARA


PREGRADOS Y MAESTRIAS)

PROGRAMA(S) ACADÉMICO(S) Ingeniería Civil


NIVEL (SEMESTRE) 5

PRERREQUISITO(S) Geología y suelos

CORREQUISITO(S) Mecánica de fluidos


Resistencia de materiales
CRÉDITOS DE LA ASIGNATURA – COLOMBIAÑOS 4
- ECTS (COLOM x1.8) 7,2
HORAS CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO 88 distribuidas de la siguiente manera:
56 horas de clase, 16 horas de
laboratorio y 16 horas de salidas al
campo.
HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE 116.

FECHA DE REVISIÓN

3 de diciembre de 2010.
JUSTIFICACIÓN
¿Por qué es necesaria esta asignatura en la formación del profesional(es) de pre o postgrado que la incluye?
Describa el aporte de la asignatura a la formación personal y profesional.

Por naturaleza, el suelo es el elemento más empleado por el Ingeniero Civil para el desarrollo de gran
variedad de obras civiles. Este le sirve como elemento de construcción, como soporte de estructuras y a su
vez puede ser la estructura misma. En esa variedad de comportamientos, el suelo es sometido a una
diversidad de solicitaciones que pueden ser estáticas o dinámicas y que generan perturbación en sus
condiciones naturales y en su estado de esfuerzos.

El Ingeniero Civil debe diseñar estructuras seguras y estables en el tiempo, teniendo en cuenta el nivel de
perturbación que sufre el suelo, evaluando su comportamiento y nivel de esfuerzos a los que puede estar
sometido.

PROBLEMA
Es una situación donde se manifiesta una necesidad o una oportunidad de desarrollo y requiere ser estudiada
para esclarecerla, mejorarla o resolverla.

Necesidad de evaluar las propiedades mecánicas del suelo en condiciones naturales o ante la perturbación de
su equilibrio.

OBJETO DE ESTUDIO
Es la parte de la realidad que puede ser materia de conocimiento o de estudio por parte de un sujeto.
El suelo, fundamentado en sus propiedades mecánicas y comportamiento mecánico.
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Corresponde a la competencia, relacionada con el objeto de estudio, que el estudiante desarrolla durante el
transcurso de la asignatura orientada a resolver el problema. (Consultar documentos EIA acerca de como
redactar objetivos de formación desarrolladores – objetivos de aprendizaje para el estudiante).
Como ayuda para la redacción, el objetivo es lo que continua luego de la frase: Al final de la asignatura el
estudiante será capaz de:

Al finalizar esta asignatura, el estudiante estarán en capacidad de:

Analizar los elementos requeridos para el diseño de taludes y elementos de contención de tierra, mediante la
determinación de los parámetros de comportamiento mecánico del suelo y la evaluación de su respuesta ante
la variación en los niveles de esfuerzos.

COMPETENCIAS PERSONALES A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA

SISTEMA DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA


Sistema de objetivos que permiten el logro del objetivo general de la asignatura. Los objetivos específicos se
redactan como una competencia (habilidad, conocimientos agrupados por tema, actitudes y valores que desee
resaltar). Para cada objetivo se define un tema, parte del objeto de estudio, que luego se amplía en el sistema
de conocimientos.

• Analizar la naturaleza de la resistencia mecánica de un suelo, su influencia en el comportamiento de la


masa de suelo y los ensayos requeridos para la obtención de sus parámetros mecánicos.
• Estudiar las medidas a tomar para garantizar la estabilidad de una estructura de contención, mediante la
evaluación de los parámetros que desde el suelo se deben tener en cuenta en el momento del diseño.
• Analizar las medidas a tomar para garantizar el equilibrio de un talud, mediante la evaluación de su
estabilidad.
• Reconocer diferentes técnicas para la mejora del suelo.

ESTRUCTURA Y PLANEACION DE LA ASIGNATURA POR OBJETIVOS ESPECIFICOS


Horas con Horas de
OBJETIVO ESPECIFICO de la TEMA acompaña- trabajo
asignatura miento indepen-
diente
Analizar la naturaleza de la
resistencia mecánica de un suelo, su
influencia en el comportamiento de Propiedades mecánicas del suelo 38.75 66
la masa de suelo y los ensayos
requeridos para la obtención de sus
parámetros mecánicos.
Estudiar las medidas a tomar para
garantizar la estabilidad de una
estructura de contención, mediante Contención de suelos 19 15
la evaluación de los parámetros que
desde el suelo se deben tener en
cuenta en el momento del diseño.
Analizar las medidas a tomar para
garantizar el equilibrio de un talud, Taludes 20.75 20
mediante la evaluación de su
estabilidad.

Reconocer diferentes técnicas para Mejora del suelo 9.5 15


la mejora del suelo.

SISTEMA DE CONOCIMIENTOS POR TEMA


Para cada tema indique el conjunto de conceptos, teorías, regularidades y leyes del objeto de estudio,
expresadas en términos de invariantes o de conocimientos esenciales.
1. PROPIEDADES MECÁNICAS DEL SUELO

PRINCIPIO DE ESFUERZOS EFECTIVOS: distribución de esfuerzos dentro de una masa de suelo.


Esfuerzos totales, hidrostáticos, efectivos e inducidos. Elaboración de diagramas de distribución de esfuerzos
y de cabeza de energía.
CONSOLIDACIÓN: compresión de los suelos, componentes de la compresión, tiempos de compresión. Teoría
de la consolidación unidimensional de Terzaghi.
Consolidación: definición, Tipos, Analogía del resorte. Ensayo de consolidación. Resultados del ensayo de
consolidación y formas de graficarlos. Suelos normalmente consolidados y preconsolidados. Cálculo de
asentamientos. Validez del ensayo de consolidación y predicción de curvas de consolidación en el campo.
Métodos aproximados de evaluar el índice de compresión en el campo. Cálculo de asentamientos.
RESISTENCIA AL CORTE: Círculo de Mohr. Método del polo. Teoría de la resistencia al corte de suelos.
Criterio de falla de Mohr-Coulomb. Aspectos y relaciones importantes de la representación de la teoría de falla
por el círculo de Mohr. Trayectorias de esfuerzos. Determinación de la resistencia al corte de los suelos en el
laboratorio: ensayo de corte directo, ensayo triaxial y ensayo de compresión inconfinada. Resistencia al corte
de suelos no cohesivos y cohesivos.

2. CONTENCION DE SUELOS

EMPUJE DE TIERRAS: teoría de presión de tierras: Teoría de Rankine y Coulomb, método gráfico de
Cullmann. Presión activa, pasiva y en reposos. Efecto de sobrecargas, efecto del agua.
ESTRUCTURAS DE CONTENCIÓN: análisis de estabilidad: deslizamiento, volcamiento y capacidad de
soporte. Análisis de diversos tipos de estructuras de contención. Diferentes tipos de estructuras: Muros,
tablestacados, ataguías, terraplenes. Conceptos básicos sobre anclajes, Soil Nails, Jet grouting.

3. TALUDES

ANALISIS DE ESTABILIDAD DE TALUDES: Conceptos básicos de acuerdo con la teoría de resistencia al


corte, definición del factor de seguridad. Análisis de estabilidad: método generalizado de las fajas, Bishop
(riguroso y simplificado), Janbu, Morgenstern y Price, Spencer, Sarma, etc.
MANEJO DE TALUDES: Diseño de taludes por corte y por lleno. Protección. Construcción. Instrumentación.
Mantenimiento.

4. MEJORA DEL SUELO

COMPACTACIÓN: Definición. Ensayos de laboratorio Proctor Estándar y Proctor Modificado.


Curva humedad - densidad seca. Energía de compactación, métodos de compactación en campo. Ensayos de
densidad en el campo.
OTRAS TECNICAS: Vibroflotación, refuerzo de suelos, estabilización con cal, cemento o asfalto, geotextiles.

ACTITUDES Y VALORES QUE SE DESARROLLAN EN LA ASIGNATURA


Actitudes favorables y valores que el estudiante desarrolla durante la asignatura que aportan a su formación
personal y profesional y consolidan la competencia expresada en el objetivo de la asignatura.

Para garantizar el principio didáctico de la adecuada relación ciencia- educación en el proceso de enseñanza
– aprendizaje de la asignatura, el estudiante fortalecerá y desarrollará los valores compartidos formulados en
el Modelo Pedagógico EIA
Además, en la asignatura se propende por la formación integral de un ser humano crítico, autónomo, libre y
racional con una comprensión de diferentes situaciones sociales y actos humanos. Se resaltan los siguientes
valores:
• Disciplina.
• Manejo racional y equilibrado de los recursos.
• Metódico: aplica el método científico para solucionar los problemas: observación, búsqueda de
regularidades, síntesis y experimentación.
• Rigor científico: analítico, crítico.
• Respeto por la naturaleza, las normas y las leyes.
• Uso apropiado del idioma.

APORTES DE LA ASIGNATURA A LOS EJES DE FORMACION DEL MODELO PEDAGOGICO EIA

METODOLOGÍA
Indicar el conjunto de métodos y actividades de aprendizaje, así como los medios y las formas de
organización que permiten optimizar el aprendizaje. La metodología constituye un componente que aporta
dinámica al proceso de formación, orienta la planeación a la vez que se nutre de las propuestas metodológicas
de los profesores para asegurar el mejoramiento continuo en la formación de los estudiantes. Propiciar el
uso de TIC como apoyo metodológico y considerar estrategias de seguimiento al trabajo independiente.

Los conceptos básicos de Mecánica de Suelos son explicados en forma magistral, acompañándolos, donde
sea posible, por explicaciones sobre aplicaciones específicas de la propiedad del suelo que está siendo
estudiada. Simultáneamente se proponen ejercicios y se ejecutan actividades de laboratorio, que permitan al
estudiante entender el concepto explicado, creando a la vez una percepción cuantitativa de la magnitud e
importancia de la propiedad estudiada. El detalle se presenta a continuación.

Método Medio Forma


Magistral Tiza y tablero Clases magistrales donde el
Acetatos profesor expone y los estudiantes
Videos escuchan.
Power Point Exposición de estudiantes
Desarrollo de ejercicios Libros Talleres
Calculadoras Trabajos en grupos
Ejercicios propuestos Trabajos individuales
Estudio de casos Videos Exposiciones magistrales
Internet Trabajos en grupos
Obras de infraestructuras Consulta y exposición de ellas
Acetatos Visitas dirigidas

VISITAS TÉCNICAS
Se programan al semestre dos visitas técnicas, de las cuales es requisito que el estudiante realice con la
respectiva actividad de presentación del informe correspondiente.

SITIO MOODLE:
Se complementara la información impartida en clase, mediante la publicación de información, documentos
asociados. Además se tendrá como espacio para interacción permanente con los estudiantes.
ACTIVIDADES DE LABORATORIO

El objetivo General es apoyar la actividad académica mediante la evaluación de las propiedades mecánicas
del suelo e identificación de cada uno de los métodos de ensayo para la determinación de estas propiedades.
El contenido detallado es el siguiente:

Práctica Título Objetivo Detalle Horas


1 Consolidación: Determinar mediante Odómetro, elaboración de 6 horas.
ensayos de curva de consolidación,
laboratorio, los determinación de
parámetros parámetros de
asociados a la consolidación.
deformación
volumétrica del suelo.
2 Compresión Identificar las rutinas Equipo de Compresión, 2 horas
simple asociadas para ensayo, determinación de
(inconfinada) evaluar las carga máxima, Ensayos en
propiedades campo: penetrómetro, SPT
mecánicas del suelo.
3 Corte Directo Analizar la respuesta Ensayos no consolidados no 2 horas.
al corte de una masa drenados, Ensayo
de suelos. consolidado no drenado,
Ensayo consolidado
drenado. Ensayos en
campo: Veleta de Corte
4 Triaxial Analizar el Estáticos: 4 horas
comportamiento No Consolidados
mecánico de una No Drenados
masa de suelos (UU), consolidado
no drenado ( CU)
consolidado
drenado (CD)
5 Compactación de Identificar la Ensayo Proctor Estándar, 2 horas.
Suelos metodología de Proctor Modificado, Harvard
laboratorio para miniatura. Control de
determinar las Densidad en Campo:
humedades óptimas Método del Cono de Arena,
de compactación Método del Balón,
Densímetro Nuclear.

SISTEMA DE EVALUACIÓN – CALIFICACION


Indicar las formas de evaluación y el sistema de calificación con su ponderación respectiva.

En la EIA, la evaluación se concibe como un proceso continuo que permite verificar el avance en el
cumplimiento de los objetivos de la asignatura, aporta al aprendizaje y orienta las acciones de refuerzo que
en forma oportuna se requieran. La evaluación tiene un carácter integral ya que propicia, siempre que sea
posible, la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Con la evaluación se valora el aprendizaje
logrado por los estudiantes, y en algunos momentos se califica el nivel de desarrollo de las competencias
indicadas en la asignatura.

El examen final debe verificar el cumplimiento del objetivo definido para la asignatura. Por ello, el examen final
es diseñado por el grupo de profesores de la asignatura, y aprobado por el coordinador de área.

Las formas de evaluación y el sistema de calificación definidos para la asignatura son los siguientes:
1. Examen parcial 1: Dentro de los lineamientos establecidos por la Escuela 15%
para dicha evaluación.
2. Examen parcial 2: programado entre el examen parcial y el examen final. 15%
3. Talleres y exámenes cortos: evaluaciones preparadas por el docente, o
problemas y casos propuestos, permitiendo a los estudiantes resolverlos
30%
entre ellos o de forma individual, durante un espacio de tiempo apropiado en
tiempo de clase y fuera de ella.
4. Salidas de campo y actividad en el laboratorio: (trabajo en equipo) los
10%
estudiantes preparan ensayos, obtienen datos, analizan resultados, evalúan
situaciones en campo, permitiendo la incorporación de lo visto en la clase
con el trabajo práctico.
5. Examen final: Dentro de los lineamientos establecidos por la Escuela para 30%
dicha evaluación.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ACTUALIZADA


Incluye libros, revistas, bases de datos y páginas Web

• Berry, Peter L. & Reid, David. (1993). Mecánica de suelos. Bogotá: Ed. McGraw Hill. 415p.
• Bowles, Joseph E. (1979). Physical and geotechnical properties of soils. New York: McGraw Hill. 491p.
• Bowles, Joseph. (1981). Manual de Laboratorio de suelos en Ingeniería Civil, Bogotá: MacGraw Hill.
223p.
• Cedergren, Harry R. (1977). Seepage, drainage and flow net. New York: John Wiley & Sons. 534p.
• Das, Braja M. (1998). Principles of Geotechnical Engineering, Boston: P. Ws Publishing Company. 712p.
• Iglesias, Celsio. (1997). Mecánica del suelo. Madrid: Ed. Síntesis. 590p.
• Holtz, Robert D. & Kovacs, William D. (1981). An Introduction to Geotechnical Engineering, New Jersey:
Prentice Hall. 733p.
• Jiménez Salas, José A. & otros (1975). Geotecnia y Cimientos. Tomos I, II y III. Madrid: Ed. Rueda.
466p, 1188p y 998p.
• Juárez Badillo, Eulalio & Rico Rodríguez, Alfonso (1980). Mecánica de suelos, Tomos I, II y III. México:
Ed. Limusa. 642p, 704p y 414p.
• Lambe, William & Whitman, Robert (2000). Mecánica de Suelos. México: Ed. Limusa. 582p.
• Lambe, William (1960). Soil testing for engineers. New York: John Willey & sons. 165p.
• Lui, Cheng & Evelt, Jack B. (2003). Soils properties. New Jersey: Ed. Pretice Hall. 424p.
• Naranjo Mesa (1992). Introducción a la mecánica de los medios continuos. Medellin, Universidad Nacional
de Colombia. 580p.
• Rico y del Castillo (1990). La ingeniería de los suelos en las vías terrestres. Mexico, Ed. Limusa 620p.
• Suarez, Jaime. (1989). Estabilidad de taludes en zonas tropicales. Bucaramanga, Universidad Industrial
de Santander. 790p.
• Terzaghi, Karl & Peck, Ralph (1969). Soil Mechanics in Engineering Practice. New York: John Wiley
and sons. 681p.
• Yang H., Huang (1983). Stability analysis of earth slope. New York, Van Nostrand Reinhold Company.

Programa de las asignaturas de pregrado


1092p.
• ASTM. (2002). Annual Book of standards, section four: Construction, Vol.04.09: Soils and rocks.
Baltimore (U.S.A). 1480p.
• ASTM. (2003). Annual Book of standards, section four: Construction, Vol.04.08: Soils and rocks.
Baltimore (U.S.A). 1486p.

Algunos sitios de interés:


• www.geoslope.com
• www.discovery.com
• http://cgrg.geog.uvic.ca/cgi-bin/search.cgi
• http://disc.gsfc.nasa.gov/geomorphology/index.shtml
• http://ingenieriageologica.iespana.es/ingenieriageologica/biblioteca/rock%20engineering.htm
• http://www.rocscience.com/highlights
• http://www.asce.org/
• http://www.imt.mx/
• http://www.volcano.si.edu/
• http://www.cartesia.org/
• http://www.usace.army.mil/