DINÁMICA DE GRUPOS

Kurt Lewin. 1944 para caracterizar a los pequeños grupos en la vida y la dinámica que se desarrolla. Al
morir sus colaboradores las continuaron, uno de ellos mostró interés en saber lo que observaban y decían
de ellos. Así, los miembros de los grupos aprendieron sobre las dificultades que tenían en la comunicación
y sobre el func de los grupos. También se dieron cuenta que las discusiones que se planteaban eran muy
útiles y se constituyeron en objeto principal de sus reuniones.
Es un instrumento para conocerse a sí mismo, y a los otros, al grupo concreto que vive su momento, y en
general a los grupos que viven procesos similares.
Utiliza el método experimental (Kart Lewin), al comprobar que la lentitud de las invest se debe al clima
relacional.

DINÁMICAS DE GRUPOS son procesos de interacción entre personas, que, con objetivos concretos, son
planteadas mediantes situaciones ficticias.
Tb es el conjunto de métodos y técnicas grupales que se aplican a individuos y a organizaciones sociales.
OBJETIVOS
 Radica en el aprendizaje, a través de la experiencia vivencial participativa (siente y vive).
 Pretenden integrar la teoría mediante la experiencia y la práctica, el aprendizaje individual y grupal de
manera participativa, así como el desarrollo de las habilidades cognitivas y afectivas.
 Tb se les llama vivenciales ya que hacen vivir las situaciones como si fueran reales.
Campos de aplicación de las dinámicas de grupos
 Aplicables a diversos campos, dese el sector educativo, hasta el empresarial; desde el crecimiento
personal, hasta los grupos de autoayuda, etc.
 Su uso es en el área del aprendizaje del conocimiento, habilidades sociales, valores y actitudes
personales.
Dinámicas de grupo y las relaciones humanas
 Permitir llegar a unas RH más profundas, posibilitando el desarrollo, de las actitudes a través de la
expresión libre.
 Tb se pueden lograr que tanto las creencia erróneas, como los prejuicios hacia los demás se
desvanezcan como si hubiesen sido ilusiones o espejismos, producto del miedo a los desconocido.

TIPOS DE DINÁMICAS
1. presentación 4. autoestima 7. resolución de conflictos
2. conocimiento y confianza 5. cohesión y colaboración 8. creatividad
3. emociones 6. habilidades sociales 9. educación infantil

EL GRUPO Es una pluralidad de personas interrelacionadas para desempeñar c/u un rol definitivo en
función de unos objetivos comunes, +o- compartidos y que interactúan según un sistema de pautas
establecido.
Características que pueden definirlo:
1. Conjunto de P que se relacionan entre sí directamente y se influyen mutuamente.
2. Objetivos comunes o individuales.
3. Diferencia de roles en sus miembros.
4. Sistema de normas que regulan la conducta.
5. Conciencia de pertenecer a una entidad común que cohesiona a los diferentes miembros.
6. Dependencia recíproca de sus miembros.
7. Habilidad para actuar como un organismo unitario.

Técnicas de formación de grupos

a) El Sociograma: Representación gráfica, poniendo de manifiesto lazos de influencia y de preferencia de
las P en un determinado grupo. Los grupos se forman de acuerdo a los criterios que se elijan. Método:
“las nominaciones”.
b) El método Oxford : Permite romper los subgrupos de siempre y hacer q se trabaje con otras personas
del grupo general. Pasos siguientes:
1° se determina el # de grupos que se quieren formar. (16 P en 4 grupos)
2° Se forman los grupos. (Numerar a todos los miembros del grupo, del 1 al 4)
3° Se unen todos los unos, los dos, los tres y los cuatro.
c) El método Collage: Se pueden crear grupos pares, tríos, pares, impares, hay muchas variantes en
lugar de frases se puede utilizar fotos, imágenes entre otros. Ej. Para formar grupos de parejas:
 Se elabora un collage con tiras de papel
 En cada tira se escribe una frase conocida.
 Se escriben tantas frases como grupos se deseen formar
 Las tiras se parten por la mitad se doblan y se mezclan
 Todos los participantes deben coger una mitad
 Se explica que deben buscar la otra mitad para reconstruir la frase.

d) La representación de roles: Es necesario se conozcan bien y que tengan un alto grado de confianza.
Se basa en repres d personajes, animales o situaciones, se escriben 3 veces en papeles separados se
doblan mitad, c/miembro recoge un papel q contiene una característica y para localizarse deben
representar el papel q les toco.

e) Agrupación libre: Aquí el animador debe saber en qué ocasiones puede dejar que el grupo se junte
formándose de modo natural (según sus preferencias). Esto puede ser útil para tareas donde se requiere
de cierta productividad, o en otras actividades que el animador crea conveniente.

TRABAJO EN GRUPO:

RAZONES POR LAS QUE NOS REUNIMOS EN GRUPOS:

1. Satisfacer necesidades (Físicas (alimento, sexo), seguridad (econ, w), Sociales (sentirse alguien,
sentirse valorado, Del yo (confianza en sí, estima de los otros), autorrealización (PN, orden, justicia)
2. Satisfacer la atracción interpersonal (física, psicológica-semejanza, complementariedad, espiritual).
3. Lograr unos objetivos parciales o metas en la vida que el grupo posibilita.
4. Seguir a un líder que ofrece garantías de determinados valores, intereses o esperanza de lograrlos.
5. Vivir un clima relacional que parece existir o posible de conseguir.
6. Encontrar una serie de actividades, programadas en las que uno se pueda sentir a gusto.
7. Hacer nuestros los objetivos de un grupo concreto con el que nos identificamos.
8. Disponer de una serie de materiales y recursos.
9. Contar con la fuerza, prestigio social del grupo.
10. Realizar metas o actividades que la persona sola no puede realizar.
VENTAJAS INCONVENIENTES
Puesta en común de ideas Lentitud
Se aprende de los demás El conformista no decide ni critica
Hace que se comprometan todos Manipulación por parte de unos pocos
Si hay buena organización se realizan las Reducción del esfuerzo individual
tareas con mayor efectividad
Desarrolla la solidaridad y la cooperación Difusión de responsabilidades
Menos arbitraria que la individual Inhibición de sus miembros
CLASIFICACIÓN DE LOS GRUPOS:
Atendiendo a sus nexos: se dan en grupos reducidos.
a) Primarios: colaboración íntima donde las P tiene unos lazos personales. La tarea es menos
importante que los sentimientos.
b) Secundarios: La relación es más formal y funcional. Buscan un interés común y la tarea es más
importante. (empresas, sociedades). Por medio de éstos pueden aparecer grupos primarios.
A. Atendiendo al origen:
a) Naturales: la familia.
b) Culturales: Poetas, animadores. La adhesión es voluntaria.
c) Sociales: Partidos políticos, asociaciones de vecinos. Tb es voluntaria la adhesión.
d) Laborales-educativos: Departamentos de empresas. Pueden ser voluntarios o forzosos.
B. Desde una perspectiva antropológica:
a) Grupo masa: Se suele dar la sugestión, el contagio, el gregarismo y la pasividad. Sus características:
lo sentimental y lo emocional, por lo que es irreflexivo e irresponsable.
b) Grupo organizado: Atiende a la función del individuo. Predomina la eficacia, lo útil. Es cerebral y
activo. La persona pierde su valor y se instrumentaliza.
 c) Grupo comunidad: En él se realiza el individuo y no se le maneja. Las relaciones son
interpersonales, profundas. Despierta las actitudes de confianza, respeto aceptación, sintonía afectiva.
CONDUCTAS A MANTENER EN W EN EQUIPO CONDUCTAS A EVITAR EN W EN GRUPO
 Mostrar interés, y demostrarlo, x lo q otros dicen.  Burlarse de las ideas o maneras de ser.
 Pensar antes que hablar  Juzgar al grupo o a la persona que habla.
 Hablar de manera clara y apropiada.  No mostrar interés por lo que se dice.
 No acaparar la palabra animando a los demás a  Imponer ideas o criterios.
que hablen.  Bromear en exceso, relajando el trabajo.
 Trabajar con buen humor (muy importante).  Hablar mucho de temas no relacionados.
 Fomentar el compañerismo.  Salirse del tema con frecuencia.
 Compromiso que implica: ►Disponibilidad. ►
Implicación. ►Participación. ►Cooperación.

ELEMENTOS QUE ESTRUCTURAN EL GRUPO:

1. LOS OBJETIVOS: De acuerdo con las aspiraciones, deseos y posibilidades de sus miembros.
2. COHESIÓN (tendencia a mantenerse unidos y de acuerdo): se consigue con:
 Objetivos claros y elegidos por los miembros.
 Comunicación entre sus miembros, facilitando expresar sentimientos y pensamiento, considerarse
valioso, aceptado y comprendido.
 Colaboración entre los miembros, cumpliendo los roles.
 Prestigio; el éxito hace que crezca la tradición del grupo.
3. COMUNICACIÓN: Debe ser permanente, funcional y clara. Los grados de comunicación son:
 Gestual.
 Circunstancial: Poco contenido personal.
 Personal: Información de uno.
 Personal-íntimo: En situaciones de intimidad.
 Íntimo-íntimo: Sólo con los amigos íntimos.
 Feed-back en grupo: decir al grupo cómo lo vemos, la imagen que nos llega.
4. LAS NORMAS: Son acuerdos explícitos entre los miembros del grupo sobre los comportamientos
deseables dentro de él. No son fijas y pueden ser replanteadas.
Su necesidad viene dada por:
 Deseo de mantener estabilidad.
 Rentabilizar las acciones conjuntas.
 Aprovechar el tiempo en el trabajo en grupo.
 Consolidar el proceso de socialización.
 Regular los comportamientos.
Si surge un conflicto por transgredir éstas, puede suceder que:
 Se supere el conflicto.
 Se expulse al transgresor.
 El grupo se desintegre.
Hay dos TIPOS de normas:
► Las normas puestas por los animadores: No pueden ser rebasadas bajo ningún concepto. Están
referidas a las siguientes cuestiones:
a) Horarios.
b) Límites espaciales (especialmente en exterior).
c) Seguridad.
d) Respeto al medio ambiente.
e) Respeto al material.
f) Respeto a las personas. Más importante. No debe mantenerse por autoridad, sino x aceptación.
► Las normas elaboradas por el grupo: Se deben realizar en pequeños grupos. Es un momento para
discutir con ellos qué ambiente quieren crear.
Características generales de las normas:
 Pocas. Aumenta la atención sobre ellas. Se cumplen mejor.
 Sencillas, claras, concretas.
 Se formulan en positivo, no prohibiendo. Se expone lo que se desea, no lo que se quiere evitar.
 Revisables.
  Prácticas. Basadas en la experiencia a ser posible.

5. LA MOTIVACIÓN: Conjunto de factores dinámicos que determinan el comportamiento del individuo.

Demandas básicas del ser humano:
a) Seguridad: Se ve satisfecho, por las cosas materiales, aunque el consumismo nos hace pensar que
siempre necesitamos algo.
b) Nuevas experiencias: Relaciones, roles, lugares, trabajos.
c) Reconocimiento: Consiste en que se reconozca el trabajo hecho. El grado de satisfacción aumenta.
d) Respuesta afectiva: Es el deseo de ser estimado y querido. Requiere ser aceptado como persona.

PROCESO DE DESARROLLO DEL GRUPO:

1ª ETAPA: NACIMIENTO U ORIENTACIÓN: Aspectos determinantes: son tarea del animador
 Destinar un tiempo al conocimiento de los miembros entre sí.
 Clarificar las expectativas del grupo y de cada miembro.
 Asignar papeles.
 Decidir el contenido de la próxima reunión.
2ª ETAPA: CRECIMIENTO: El grupo decide a dónde va, cuáles son sus metas y cómo lograrlas.
Se elabora un proyecto, se percibe la necesidad de una estructura y, con ello:
 Se establecen las normas.  Se desarrolla la participación.
 Se definen y analizan responsab.  Se enfrentan y se resuelven los conflictos.
 Se toman decisiones.  Se distribuye el liderazgo y el poder entre los
 Se analizan los papeles. miembros.
3ª ETAPA: MADURACIÓN O EFICIENCIA: Desarrollo de la participación y afectointegración. Se
consolidan los lazos del grupo. Los indicadores más claros de maduración son:
a) La cohesión: Buena comunicación y relación. Facilidad para expresar sentimientos. Colaboración,
solidaridad. Sentimiento de pertenencia al grupo.
b) La eficacia: Modificando su propia situación, se cumplen las metas. Se reflexiona sobre las actuaciones.
4ª ETAPA: DISOLUCIÓN DEL GRUPO: Puede darse por dos motivos:
a) Fracaso: No cumplir las metas, falta de planificación, falta de cohesión, problemas económicos.
b) Cumplimiento de los objetivos: El grupo fue creado para ese trabajo. Los componentes se incorporan
a otros grupos después. Momento de dificultad emocional. El animador procura q sigan avanzando a
través de nuevas experiencias.

DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES EN GRUPO (ROLES)

Clasificación de los roles:
A. Papeles de rendimiento: orientados a la producción.
1. Iniciador: sugiere ideas, proyectos, formas de abordar los temas.
2. Coordinador: señala aspectos, objetivos, posturas. Resume, relaciona, relanza.
3. Estimulador: favorece la calidad humana.
4. Interrogador: pregunta y busca R a todas las dudas, que también busca para mejorar la acción.
5. Informador: aporta datos para orientar hacia la solución.
6. Opinante: sugiere, aporta juicios, opiniones.
7. Evaluador-crítico: enjuicia al grupo.
B. Papeles de mantenimiento: orientados a la formación, perfeccionamiento del grupo.
1) Observador-secretario: sigue al detalle el proceso del grupo. Pasa el informe después.
2) Animador: intenta crear buen clima.
3) Conciliador: mediador en momentos de tensión.
4) Abierto-compromisario: abierto a los acuerdos, aunque no al acomodo.
5) Instador a la comunicación: estimula a hablar. A crear un ambiente de comunicación. Se interesa
por todas las opiniones.

PAPELES INDIVIDUALES EN EL GRUPO

1. Locuaz: habla, habla y habla, siempre, a propósito de todo y de nada
2. Pedante. Si sabe mucho, lo hace con tal estilo y talante que causa risa, vergüenza ajena. Si no sabe, el
ridículo es mayúsculo, pero lo hace con desparpajo.
3. Zorro. Siempre astuto, hace sus análisis de la situación para dar el zarpazo lograr lo que se propone-
en el momento oportuno, cuando esté seguro del éxito.
4. Cerrado. No admite más que su manera de ver y actuar. Puede ser cerrado sólo a las ideas o a las
normas o al estilo, al talante, al método. Otros son cerrados a todo, o a todo lo que venga de una
dirección, grupo o personas. Es desagradable y refractario. No es difícil encontrar quien todavía hace
gala de ello y hasta lo considera virtud, personalidad, fidelidad a quien sabe tantas cosas.
5. Positivo. Siempre en actitud de hacer grupo, de aportar lo que sabe y puede. Sabe pedir disculpas,
alegar su ignorancia, aceptar papeles que puedan servir al grupo. Da y recibe, nunca bloquea, nunca es
el centro del grupo.
6. Sabelotodo. Habla de todo, a todas horas, con aplomo, a menudo con tonos dogmáticos y
magnificadores.
7. Tímido. Con pocas intervenciones. Puede ser participativo desde el silencio, habla con los gestos, con
el cuerpo, o puede ser pasota, frío, inexpresivo, como forzado.
8. Crítico. Atento siempre a ver y expresar otro lado, otras perspectivas. Dentro del crítico está el positivo,
en clave de aportar, abrir campos y ópticas distintas, y está el negativo, que siempre encuentra el "pero",
el lenguaje descalificador, el tono gris, el tono más amargo, el punto negro.
9. Discutidor. Busca la polémica, la dialéctica, lIevarlo todo al campo de las ideas, muy a menudo del
protagonismo. Se enzarza en ideas, puntualizaciones, bloquea, desvía, aburre o intelectual iza todo.
10. Chivo expiatorio. Ante los reales fracasos del grupo, o los aparentes, suele culpabilizarse como el
causante, carga con las culpas. Él mismo se acusa. Otras veces el grupo, como mecanismo de defensa,
busca al chivo que cargue con la culpa. Hay quien asume el papel como descarga, terapia del grupo.
11. Picador o agresor. Juega a pinchar, incordiar, atacar al grupo o a alguno de los miembros.
12. Saboteador. Busca destruir el grupo, con mil artilugios. Va contra los objetivos, contra alguna persona
o contra determinados valores, y desde la frustración o el despecho está a la caza de todos los medios
para torpedear, bloquear al grupo.
13. Intimista. Utiliza al grupo para traer sus problemas, sus sentimientos, sus descargas ideológicas,
afectivas, preocupaciones. Hace del grupo una cabina, un confesionario, una salita de bis a bis.
14. Apoderado o representante. Se alza como portador del grupo, del pensar o sentir de todos o de unos
cuantos.
15. Intérprete. Se siente el intermediario justo, que sabe lo que el otro dice, quiere decir o llegaría a decir...
Juzga sobre personas Y situaciones. "No le entendéis lo que quiere decir..."
16. Flash. Suele permanecer como al margen, pero de vez en cuando interviene, Y como un cuco
de reloj o como máquina con flash dice lo que ve, lo que está sucediendo, vuelve a su estado primitivo,
para volver algo más tarde con la misma música: "lo que aquí sucede..."
17. Búho. Ojos, nada más que ojos. Mira, admira, contempla, no habla.
18. Cuchicheador. Hace frecuentes comentarios, cuchicheos con los de al lado. Es un auténtico incordio,
molesta, no siempre resulta fácil interpretar las razones Y sentido de sus apartes.
19. Gracioso. Aprovecha las oportunidades -o las busca- de hacer gracia, amenizar el ambiente. Hay
quienes intentan alegrar el clima general, tienen gracia y el don de la oportunidad -sirven al grupo-, y
hay quienes están ávidos de reconocimiento, protagonismo, Y se sirven del grupo como plataforma, o
bien intencionados no aciertan
20. en los momentos o en los tonos.
21. Organizador. Se ofrece para organizar actividades o para organizar al grupo mismo.
22. Pacificador. Intenta siempre que haya paz Y concordia. Hace de puente entre divergentes o rivales,
aparece en los momentos de tensión o los prevé y evita.
23. Estrella. Tiene que figurar, ser protagonista, acaparar la atención, se apañará para ello.
24. Maternal-cariñoso. Protege, tiene detalles, cariños, solícito con cada uno en sus reales o posibles
necesidades, se adelanta, previene.
25. Ausente-marginado. No parece estar en el grupo. Tiene otros caminos, otros sueños o realidades.
Trabaja y veranea en otro sitio, está como de paso, como invitado. A veces simplemente se siente
marginado. Su hablar, su colocación, su mirada, lo delata.
26. Controlador. Sigue todo, sigue a todos, da cuenta de todos.
27. Guardia: vigila las normas, el orden, lo que el grupo se ha impuesto o lo que el cree que se debiera
haber impuesto
28. Moralista: defiende siempre lo bueno, l0 justo, lo ortodoxo. Corrige, amonesta, aconseja
TÉCNICAS, LAS HERRAMIENTAS DE LAS DINÁMICAS.
 Sirven para organizar la actividad o dinámicas de grupo.
 Se han de elegir en función de los objetivos que se persiga y en cada ocasión habrá que utilizar, recrear
o adaptar sus técnicas según las características del grupo.
ELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS: En función de los siguientes factores:
1. Los objetivos: Lo q pretende lograr con un determinado grupo. Características del grupo son:
 Los miembros  Los intereses.  La cultura.  Las expectativas.
 La edad.  Nivel de conocimiento  La motivación  La madurez.

2. El tamaño del grupo: N° determinado de participantes o si es necesaria la división es subgrupos.

Grupos grandes requieren más preparación y exper en la conducción, dinámicas más estructuradas
Grupo pequeño las relaciones son más distendidas y amistosas.
3. El espacio: No se puede aglomerar a un grupo en un espacio pequeño. El animador requerirá de
espacios al aire libre para trabajar con grupos grandes.
4. El tiempo: En destinar a las conclusiones y reflexiones una vez terminada la dinámica.En niños debe
ser moderado x el cansancio.
5. El material: Bien organizado y clasificado, será de gran utilidad para preparar actividades.
6. La evaluación: Puede servir de reflexión a los participantes sobre aquello que han experimentado.
Niños: observación. Mayores: preguntas sencillas.
7. La pericia del animador : Reglas y finalidades que son comunes en cualquier técnica.
8. El animador debe:
 Conocer teoría y las estructuras de c/  Conocer las características del grupo.
dinámica.  Evitar la competitividad.
 Seguir los procedimientos establecidos.  Fomentar la participación.
 Aplicarlas con objetivos claros y concretos.  Asegurarse la comprensión de c/dinámica y
 No hacer las dinámicas “justas de tiempo”. acepten las reglas.
 Hacer la evolución.
9. El animador no debe:
 Dirigir para lucirse y ser el centro de atención.
 Improvisar una dinámica.
 Experimentar para ver qué resultados da.
 Utilizar una técnica si no tiene capacidad para controlarla.

10. Existir unas garantías en los participantes de:

 Igualdad
 Inmunidad: Respetar las opiniones
 Libertad: expresar opiniones.
 Sinceridad a la hora de dar respuestas.
 Finalidad implícita en todas las técnicas
 Enseñar a aprender de forma activa.
 Desarrollar habilidades sociales
 Vencer temores e inhibiciones.
 Ayudar q tenga experiencias para cambios (+)
en su comp.

DIFERENTES TÉCNICAS DE GRUPO

A) TÉCNICAS DE DISCUSIÓN Y OBTENCIÓN DE IDEAS : Basadas en la interacción entre lo miembros

del grupo con una finalidad: transmitir una información, obtener una idea o propuesta, obtener acuerdos,
llegar a un consenso, y buscar soluciones a un problema.
1. Asamblea: Sirve para proporcionar información oficial y confirmar su compromiso respecto a acciones
y actividades de sus organizaciones. Compuesta por un auditorio y una mesa directiva. (paneles,
debates y los simposios sirven para dirigir una asamblea)
2. Brainstorning (tormenta de ideas): Los participantes interviene aportando sus ideas o soluciones, con
absoluta libertad, a un problema concreto expuesto previamente por algún miembro o animador.
El animador no participa, se limita a regular el trabajo del grupo aportando pistas. Es muy útil para:
 Desarrollar la creatividad
 Descubrir conceptos nuevos, resolver problemas.
 Estimular al grupo a actuar
3. Corrillo: Se divide al grupo en subgrupos pequeños para facilitar la discusión. La persona que coordina
redacta las preguntas sobre el tema a discutir, y las entrega escritas en tarjetas. Cada subgrupo discute
un tema con el fin de llegar a conclusiones. Al final se extrae la conclusión final.
 Es útil para:
 Iniciar un programa donde el grupo informe sus intereses, necesidades y sugerencias.
 Aumentar la intervención de los participantes en el pequeño grupo.
 Alentar la división del trabajo y la responsabilidad mediante una técnica rápida.
4. Cuchicheo : Tras una breve presentación de un tema, se divide al grupo en parejas, cuya misión será
llegar a una conclusión o solución a un problema, dialogando en voz baja. Es útil para:
 Realizar propuestas sobre actividades con el grupo, por ejemplo, viajes, talleres, actividades, etc. A su
vez permite ver el grado de aceptación de éstas.
5. Debate: El grupo en su totalidad, discute un tema que por sus características resulte interesante y
polémico. Se lleva a cabo después de una actividad de interés común. Requiere de un moderador,
encargado de abrir el foro, explicar el tema a tratar y conducir el debate. Deberá anotar las opiniones de
los participantes y sacar algunas conclusiones.
Reglas para que sea productivo: Ventajas:
 Foro tiene derecho a tomar la palabra.  Permite expresarse libremente
 Se levanta la mano para solicitar la intervención.  Amplia la información
 Se dispone de tiempo limitado.  Favorece el intercambio de opiniones
 Se procura ser objetivos y no aparatarse tema. Es útil para:
 Se ha de evitar las referencias personales.  Sensibilizar al grupo en torno a un tema
 No se permite el diálogo entre participantes.  La toma de decisiones con apoyo del grupo
 Situaciones donde se requiera conclusión final.
6. Mesa redonda : Formada por un grupo de personas (10 máximo) que se reúnen para estudiar un asunto
o problema determinado, bajo la dirección de un moderador que se sitúa en el centro de los invitados
en una mesa. Uso de la palabra durante aprox.10 minutos. Se trata de llagar a deducir unas
recomendaciones o acuerdos. Duración total entre 60 y 90 minutos como máximo.
Ventajas: Esta técnica es útil para:
 Permite intercambio de ideas con libre discusión  Enfocar discusión tema hacia distintos ptos vista
 Propicia la participación todos los componentes.  Reflexionar sobre un tema.
7. Panel : Un grupo de personas expertas en una materia (3 y 6) se reúnen de cara al público para dialogar
sobre un tema asignado. Se trata de que den respuestas a las preguntas de los participantes. El
animador va recogiendo las preguntas escritas que la audiencia va formulando a cada uno de los
expertos. Hay una pausa para conocer las preguntas y preparar las R. El animador hace la síntesis final.
Útil para:
 Exponer distintos puntos de vista en torno a un tema
 Estudiar un tema delante de un grupo actualizando información.
8. Philips 66 : Se divide al grupo en subgrupos de 6 para discutir durante 6 minutos un tema y llegar a una
conclusión. La pregunta o el tema debe quedar escrito en una pizarra a la vista de todos, y la persona
que dirige el grupo no debe hacer ninguna evaluación de las aportaciones.
El proceso a seguir es el siguiente:
 El animador explica la técnica, formula la pregunta y las normas y controlar el tiempo.
 C/ subgrupo elige un coordinador y un secretario.
 C/miembro expone su parecer, se discute brev y hace una síntesis. El secretario la escribe y los
demás la aprueban.
 En el grupo los secretarios leen su informe resumiéndolo. Asi se llegará a conclusiones generales.
Ventajas:
 Facilita y promueve la participación activa de todos los miembros.
 Desarrolla la capacidad de síntesis y concentración.
 En corto tiempo se obtiene los puntos de vista de todos los participantes.
 Ayuda a superar inhibiciones que pudieran tener los miembros para hablar delante de otros.
Esta técnica es útil para:
 Para obtener información en breve espacio de tiempo.
 Para sondear intereses y conocimientos del grupo
9. Simposio: Se trata de un conjunto de charlas, discurso o exposiciones verbales presentadas por un
equipo de individuos sobre diferentes temas, a fin de integrar la visión completa del mismo.
Duración: No + 20 minutos y total no + 2 horas. Al final se puede entablar un pequeño debate.
Ventajas:
 Permite la presentación sistemática de información de forma ininterrumpida.
 Permite obtener información especializada sobre un tema visto desde distintas ópticas o disciplinas.
 Esta técnica es útil para:
 La presentación de un tema complejo dividido en partes de forma lógica.
 Abordar un tema desde diferentes puntos de vista y enfoques multidisciplinares.
10. Técnica del riesgo: cuyo objetivo es reducir o eliminar riesgos y temores mediante la libre manifestación
de los mismos. En una pizarra se escriben en una lista, los temores de cada miembros ante la nueva
situación. Luego se discute los posibles riesgos que cada temor comporta: ¿cuáles son las causas
objetivas?, ¿cuáles las subjetivas?, ¿cómo evitar los riesgos?.

11. Estudio del riesgo: Estudiar un caso concreto que puede tener varias soluciones. Consta de:
 Fase preliminar. El animador expone el caso, mediante la presentación de una película, la lectura
de un guión, una audición o la distribución de copias de un escrito.
 Fase explosiva: Exposición de opiniones, juicios, etc., expresadas libremente.
 Fase de análisis: se retoman los hechos y con la información disponible se analizan objetivamente,
separando los prejuicios, buscando el sentido común y el consenso.
 Fase de conceptualización: Se formulan los principios concretos de acción aplicables en
situaciones parecidas a través del consenso grupal.
Esta técnica es útil para:
 Para desarrollar el pensamiento crítico, la empatía y una mejor comprensión de los fenómenos sociales.
 También para procesos de toma de decisiones y para el fortalecimiento y formación de valores.
El papel del animador:
Antes: Durante: Después:
 Preparar el caso  Formular preguntas  Sintetizar lo que descubre el grupo.
 Motivar a la expresión de adecuadas.  Reformular sus intervenciones que
opiniones, como en el análisis  Ordenar y moderar el debate hayan sido buenas.
y la toma de decisiones.  Evitar opiniones propias y  Promover la reflexión grupal sobre
juicios de valor. lo que han aprendido.

B) TÉCNICAS DE REPRESENTACIÓN O DRAMATIZACIÓN: Mediante estas técnicas los participantes

determinadas situaciones, del modo más espontáneo posible, teniendo como objetivo principal la
comprensión y vivencia de la situación representada. Los roles son “inventados en el momento”.
1. La inversión de roles : Reemplazo mutuo entre dos personas. Ventajas:
 Aporta una visión del mundo, personas, circunstancias y acont desde el punto de vista de los otros.
 Verse a sí mismo desde el punto de vista de los demás.
 Mayor comprensión y flexibilidad de sus necesidades y de sus motivos.
2. El soliloquio: Es un monólogo, se piensa en voz alta hablando consigo mismo. Se utiliza para que los
espectadores conozcan los sentimientos y pensamientos del personaje como a veces se observa en los
teatros. Ventajas:
 Facilita el reconocimiento y toma de conciencia, sentimientos y pensam.
 Cuando se actúa junto con otras P permite que conozca sus puntos de vista.
3. El role playing : Consiste en que 2 o + P represente un papel ante una situación de la vida real. Actúan
siguiendo el rol que se les ha asignado, de forma tal que lo interpreten lo más vivido y auténtico posible.
Ventajas:
 Permite desarrollar y experimentar situaciones en un clima de riesgo limitado.
 Los participantes son conscientes de sus actos y de sus consecuencias.
 Se potencia la capacidad de los participantes de ponerse en el lugar del otro (empatía).
 Permite conocer actitudes propias ante situaciones que pueden influir en la vida personal y profesional.
Esta técnica es útil para:
 Trabajar todo tipo de habilidades.
 Trabajar contenidos actitudinales.