UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEÑO Y URBANISMO

CARRERA DE ARQUITECTURA

PROYECTO DE GRADO
Escuela de música
Ciudad de el alto – Distrito 5
Postulante: Aguirre guzmán Brian Cristian
Asesor: Arq. Urb. Uzin Vargas Ricardo
La Paz - Bolivia
2016

1
 RESUMEN
La Música, es la expresión artística y cultural que alegra el alma o espíritu de quien la escucha y más de quien la ejerce o practica;
además es una forma recreativa por excelencia que se ha ampliado al campo de la colección de sones o ritmos de todos los
géneros. Por lo anterior, la escuela música tiene por objeto, dar una preparación musical a las personas de todas las edades que
quieran ser parte de ella. La música es una gran educadora que actúa directamente sobre la inteligencia, la voluntad y sobre todo
en la sensibilidad dando participación a casi todos los sentidos desde el ver, el tocar, el oír.
Para el desarrollo del presente proyecto, se cuenta con el apoyo de la Administración Municipal que con el aval de los
direccionamientos de la Casa de la cultura, creen en el trabajo dirigido y planificado para que se cristalicen en bien de todos los

Arquitectura
practicantes que de una u otra manera aman la música, alejándolos de los vicios o adicciones y atrayéndolos para que con su
constancia y sacrificio puedan llegar a ser personas del mañana, no olvidándose de seguir practicando y de ser transmisores de
sus conocimientos a otros grupos de personas que quieran aprender de sus dotes musicales.

2
 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS DEMANDA
POR NO CONTAR CON UN EQUIPAMIENTO
X EN LA CIUDAD DE EL ALTO Y NO TENER
FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEÑO Y URBANISMO INSATISFECHA
EQUIPAMIENTO PROPIO
CARRERA DE ARQUITECTURA DEMANDA VECINAL
POSTULANTE: AGUIRRE GUZMÁN BRIAN CRISTIAN
ASESOR: ARQ. URB. UZIN VARGAS RICARDO LECTURA
INSTITUCIONAL
CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO OBSERVACIONES AYUDARA AL APRENDIZAJE
COGNOSCITIVO DE LOS ESTUDIANTES
PROMOCION DEL
NOMBRE DEL UBICACIÓN: CIUDAD DE EL ALTO - DISTRITO X AYUDARA A LA CONCENTRACIÓN DE NIÑOS
ESCUELA DE MÚSICA DESARROLLO
PROYECTO 5 Y JÓVENES Y DARÁ DESARROLLO
INTEGRAL DE LA SOCIEDAD
SANAMIENTOS DE
FACTORES QUE
TERRITORIOS
INSTANCIAS QUE LA MANIFESTACIÓN DEL EL EL ESTADO GARANTIZA LA ALCALDÍA DE LA MOTIVAN SU
LO PROMOCIONAN ARTE GOZARA DE ESPECIAL CIUDAD DE EL ALTO, LA EMBAJADA DE POR MEDIO DE LA DIFUSIÓN DE LA MÚSICA
FORMULACIÓN GENERACIÓN DE
Y O FINANCIA PROTECCIÓN DEL ESTADO ESPAÑA, EMBAJADA ALEMANIA, X Y LA CULTURA ASÍA DE SOCIEDAD DARÁ
EMPLEO
BECAS DE ESTUDIO AL EXTERIOR
CONTROL,MITIGACIÓ
BARRIAL N DE INPACTOS
MEDIO AMBIENTALES
ES DISTRITAL, POR QUE SE MANEJARA RED CUMPLIMIENTOS A
ESCALA DEL
DISTRITAL X DE EQUIPAMIENTO QUE NO TIENE LA MANDATOS
PROYECTO (ÁREA
CIUDAD DE EL ALTO JURÍDICOS,USOS Y
DE REFERENCIAS ,
COSTUMBRES
ÁREA DE
INFLUENCIAS) URBANA PROTECCIÓN Y
REVALORIZACIÓN X PATRIMONIO INTANGIBLE
DEL PATRIMONIO
METRÓPOLI.
POBLACIÓN DE
20000
REFERENCIA
POBLACIÓN
MAX DE 15000
LA CAPACIDAD DE MÍNIMA DESACUERDO A DIMENSIONAMI ATENDIDA
ACUERDO A 500 -1000
LA NORMA SARAVIA VALLE Y CALVIMONTES ENTO POBLACIÓN QUE
NORMAS
CAPACIDAD CARESE DEL
5000
SERVICIO Y LO
APLICADA AL AL QUE SE PRETENDE LLEGAR COMO AÑO REQUIERE
1400 ACTUALIDAD DEL NO TIENEN CONOCIMIENTOS DE LOS
PROYECTO HORIZONTE 2021 DIVIDIDO POR 3 TURNOS X
TEMA BENEFICIOS QUE OTORGA ARTE MUSICAL
LOTE 5,650 M2 INPACTO BENEFICIOS DE JÓVENES PARA ELEGIR UN
SUPERFICIE HUMANO,SOCIAL, X CAMINO DE BIEN Y MITIGAR LOS MALOS A
CONSTRUIDA 11,600 M2 CRITERIOS QUE CULTURAL VITOS CON ALCOHOL DROGAS
JUSTIFICAN SU IMPACTO GENERARA EMPLEOS , DESARROLLO Y
X
LA SUB ALCALDÍA DEL DISTRITO 5 ME DOTO FORMULACION ECONÓMICO CAPACIDADES ARTÍSTICAS
CARÁCTER DEL PÚBLICO X DE INFORMACIÓN DEL ÁREA DE IMPACTO
PROYECTO INTERVENCIÓN ECOLÓGICO
IMPACTO PROFESIÓN A NIVEL TÉCNICO SUPERIOR
PRIVADO X
ACADÉMICO PARA EL DESARROLLO DE LOS JÓVENES
EL TERRENO ES DE LA SUB ALCALDÍA DEL EL PROBLEMA MAS FUERTE ES COMO EL
PROPIO X EN EL CONTEXTO X
DISTRITO 5 CONTEXTO AFECTARÁ EL PROYECTO
PROPIEDAD DEL PROBLEMA A EL USUARIO X
TERRENO ADQUIRIDO RESOLVER LA FAMILIA
X
TIPOLÓGICA
EXPROPIADO 3
LA TECNOLIGÍA X
 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS
FACULTAD DE ARQUITECTURA, ARTES, DISEÑO Y URBANISMO
CARRERA DE ARQUITECTURA

TEMA: ESCUELA DE MUSICA

ASESOR:
Arq. Uzin Vargas Ricardo
POSTULANTE:
GESTIÓN
Aguirre Guzmán Brian Cristian
2016
4
 DEDICATORIAS
Dedico este proyecto de grado a Dios, que a estado conmigo a cada paso que doy, cuidándome y dándome fortaleza para
continuar los pasos que me depara la vida.

A mi padre Juan Carlos Aguirre, mi madre Gladis Aguirre, mis hermanos Alexis Aguirre y Ángelo Ergueta Aguirre, mi enamorada
Micaela Pérez, y a toda mi familia; les agradezco de todo corazón que a lo largo de mi vida han velado por mi bienestar y
educación en todo momento , sin su apoyo no hubiese podido lograr este paso tan importante dentro de mi vida. “Ustedes

Arquitectura
depositaron su confianza en cada reto que se me presento, sin dudar ni un solo momento en mi inteligencia y capacidad.”
“Los amo mucho con toda mi alma”.

Agradecimiento a todos mis docentes que entregaron su tiempo, dedicación, enseñanza y sus consejos para fortalecer mi
confianza. Es por ello soy la persona que ahora soy muchísimas gracias.

5
 INDICE Pág. Pág.

1. INTRODUCCIÓN 7 6. VIALIDAD DEL SECTOR Y SITIO DE INTERVENCIÓN 19

2. EXPLORACIÓN HISTÓRICA 8 6.1. RESEÑA HISTORICA 19
2.1. EVOLUCIÓN DE ESCUELAS DE MÚSICA 8 6.1.1 LA CIUDAD DE EL ALTO 19
2.2. INSTITUTO PLURINACIONAL DE MÚSICA “LUIS FELIPE ARCE” 8 6.2. DESCRIPCIÓN DEL TERRENO DE INTERVENCIÓN 20
2.3. BENEFICIOS DE LA MÚSICA 9 6.3. ENTORNO INMEDIATO DEL SITIO ELEGIDO 21
2.3.1. LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN LA SALUD Y LA EDUCACIÓN 9 6.4. VIENTOS PREDOMINANTES 21
2.4. VIVENCIA: “ ESCUELA LUIS FELIPE ARCE” 10 6.5. ASOLEAMIENTO 21
6.5.1. DIAGRAMA SOLAR DE LA CIUDAD DE EL ALTO 21
3. MARCO CONCEPTUAL 10 6.6. ESTRUCTURA SERVICIO 22
3.1. PLANTEAMIENTO DEL TEMA INTENCIÓN 10 6.7. GEOLOGÍA – SUELOS 23
3.2. CONCEPTUALIZACIÓN DEL TEMA 10 6.8. CLIMATOLOGÍA Y/O METEOROLOGÍA 23
3.3. ANÁLISIS TEÓRICO DE ESCUELA DE MÚSICA 11 6.9. HUMEDAD 23
6.10. PRECIPITACIONES PLUVIALES 23
4. MARCO LÓGICO 12 6.11. HELADAS 23
4.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 12 6.12 VEGETACIÓN 23
4.1.1. LLUVIA DE PROBLEMAS 12 6.13. TABLA NEUTRA 24
4.2. FORMULACIÓN DEL ÁRBOL DE PROBLEMAS (CAUSA Y EFECTO) 12 6.14. JUSTIFICACIÓN DEL SITIO ELEGIDO 24
4.3. FORMULACIÓN DEL ÁRBOL DE SOLUCIONES 13 6.15. PARÁMETROS PARA LA ELECCIÓN DEL SITIO 24

5. FACTIBILIDAD DEL PROYECTO 14 7. DETERMINACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS 25

5.1 JUSTIFICACIÓN DEL TEMA DEL PROYECTO 14 7.1. OBJETIVO DEL MILENIO 25
5.2. PROYECCIÓN AL AÑO HORIZONTE 14 7.1.1. OBJETIVO GENERAL 25
5.3. DEMANDA DE USUARIOS 15 7.1.2. OBJETIVO ESPECÍFICOS 25
5.3.1 POBLACIÓN 15 7.2 MARCO JURÍDICO NORMATIVO (CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO) 26
5.3.2 POBLACIÓN ESTIMADA PARA PROYECCIÓN Y AÑO HORIZONTE 16
5.3.3 DIMENSIONAMIENTO DEL TERRENO 16 8. CONSTRUCCIÓN DEL IMAGINARIO ARQUITECTÓNICO 27
5.4. CONCLUSIÓN DE LA DEMANDA DE USUARIOS 16 8. 1. PREMISAS Y PAUTAS DE DISEÑO 27
5.5. DETERMINACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS 17
5.5.1 JERARQUÍA DE LA RED DE EQUIPAMIENTO 17 9. NORMAS 28
5.5.2. ÁREAS ARQUITECTÓNICAS 17
5.5.2.1 FORMULACIÓN DE CRITERIOS ASPECTO FUNCIONAL 17 10.ANÁLISIS DE ÁREAS, PROYECTOS DESTINADOS A EDUCACIÓN MUSICAL 30
5.5.2.2 FORMULACIÓN DE CRITERIOS ASPECTO TECNOLÓGICO 17 10.1.DIMENSIONAMIENTO POR CARGA HORARIA 31
5.5.2.3 FORMULACIÓN DE CRITERIOS ASPECTO MORFOLÓGICO 17
5.5.2.4 FORMULACIÓN DE CRITERIOS ASPECTO PAISAJISMO 17 11. PROGRAMA CUANTITATIVO 33

Arquitectura
5.5.2.5 FORMULACIÓN DE CRITERIOS ASPECTO ESTUDIO DEL COLOR 17 12. PROGRAMA CUALITATIVO 34
5.6. TOMA DE CONTACTO DE LA REALIDAD NACIONAL – LA PAZ 18 13. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO 38
5.6.1. LA REALIDAD NACIONAL – CONSERVATORIO PLURINACIONAL DE MÚSICA 18 14. METODOLOGÍA DE INVESTIGACION 41
5.6.2. TOMA DE CONTACTO DE LA REALIDAD INTERNACIONAL – NUEVA YORK 18 15. BIBLIOGRAFIA 42
5.7. FACTIBILIDAD DE INVERSIÓN PROYECTO 18 16. INDICE DE CUADROS y GRÁFICOS 43
5.7.1 PRIMERA FASE 18 17. PROYECTO – PLANOS – 3D 44
18 . ANEXOS

6
INTRODUCCION ESCUELA DE MUSICA

La música nos permite tener un estilo de vida diferente. El conocimiento de la música

logra transportarnos con la imaginación a sitios en los cuales tenemos la posibilidad de ver
las cosas de forma totalmente diferente, entendiendo el vínculo entre el desarrollo corporal y
emocional, consolidando un mejor camino de vida, es decir, más completo.
Tener una educación musical ayuda a desarrollar mejor el ingenio, ser más libre, más
sociable y fortalecer la seguridad en sí mismo.
La formación de jóvenes que tiene conocimientos musicales, se guían por un
camino lleno de este arte y así no tropiezan en los malos vicios como el alcohol, drogas,
entre otros, que no le permitan desarrollarse.

• La música es un estilo de vida. Es vivir en un mundo lleno de arte, lleno de sentimientos,

sensaciones y valores.

• Con la música se crea; se transmite de una manera en la cual llega a la gente por medio de

Arquitectura
este lenguaje, y se la utiliza de una manera u otra, sea profesionalmente o aficionadamente.

• Poder brindar enseñanza a jóvenes, es muy importante, porque al dar conocimientos sobre
este arte universal, estamos ofreciendo calidad de vida en la sociedad en que vivimos.

Referencias:
Guía de elaboración de escuelas de música en España . 7
2. EXPLORACIÓN HISTÓRICA ESCUELA DE MUSICA
2.1 LA EVOLUCIÓN DE LA MUSICA
2.2. INSTITUTO PLURINACIONAL DE MÚSICA “LUIS FELIPE ARCE”
AÑO HISTORIA

(50 000 a. C.-5000 a. C.)

MÚSICA EN LA PREHISTORIA
Orígenes de la música
El Instituto Plurinacional de Música “Luis Felipe Arce”, es una
Institución dependiente del Ministerio de Educación del Estado
Plurinacional de Bolivia, fue creada en la Ciudad de La Paz en el año
MUNDO ANTIGUO 1975, en el edificio del ex Instituto Americano, con el fin de brindar
(5000 a. C.-476 d. C.)
Antiguo Egipto y Mesopotamia, Grecia, Roma
la música de victorias y guerra
educación musical y enseñanza de instrumentos musicales en forma
gratuita. Dentro del área de formación, la educación permite que
jóvenes, niños y niñas con aptitudes artísticas musicales desarrollen su
talento.
MÚSICA DE LA EDAD MEDIA
(476-1450) La música en la Iglesia católica primitiva
El canto gregoriano Los objetivos de la institución .-
Contribuir en el desarrollo artístico, científico, tecnológico y pluricultural
MÚSICA DEL RENACIMIENTO
de Bolivia, con un sentido ético orientado a un profundo cambio social,
(1450-1600) Escuela flamenca además de dar formación a músicos profesionales en la interpretación
Música renacentista francesa
instrumental, la Investigación y la difusión; proporcionándoles una
formación teórica práctica y metodológica”.
MÚSICA DEL PERÍODO DE LA PRÁCTICA
(1600-1900) COMÚN O "CLÁSICA"

Prof Virginia E. Alba Cuba (directora actual escuela

Prof.
(1750-1800)
CLASICISMO nacional de música “Luis Felipe Arce”
La orquesta y nuevas formas musicales

Romanticismo
(1800-1860) Sinfonía romántica

Arquitectura
Los nacionalismos

IMPRESIONISMO
(1860-1910) EL IMPRESIONISMO MUSICAL

MÚSICA MODERNA Y CONTEMPORÁNEA

Música del siglo XX, Música modernista,
(1910-presente) Música académica contemporánea, Jazz y
Música popular.

FUENTE: Historia de la música de Ezequiel Paz (febrero de 2003). 8


2.3. BENEFICIOS DE LA MÚSICA
2.3.1. LA IMPORTANCIA DE LA MÚSICA EN LA SALUD Y
EDUCACIÓN.
Se ha demostrado que la música es de un valor importante en
la salud mental y emocional.
1. Ayuda a controlar el estrés
(El efecto de la música en la Humanidad - Mayra
V. Thomas. Roberto La Marca)
“…La música juega un papel importantísimo en la
producción de las reacciones biofísicas y en el control de las
emociones, induciendo a estados de relajación.
“…Las personas que participaron en un estudio en el
que escucharon piezas musicales conocidas, mientras
desarrollaban técnicas de relajación, redujeron de manera gradual
la depresión que se registraba y mejoraron su estado de animo,
en cambio otro grupo que también formo parte del estudio, pero
que no se sometió a la música ni a la relajación no consiguió
mejorarías. ”
2. Ayuda a combatir el insomnio
(Universidad de Toronto)
“…Problemas para conciliar el sueño, una
investigación de la universidad de Toronto afirma que escuchar
música clásica antes de dormir podría ayuda a conciliar un
sueno profundo y así evitar la necesidad de fármacos.”
ESCUELA DE MUSICA
Siendo la educación una de las necesidades
básicas para el desarrollo de la sociedad y por consiguiente
para el país en sí, es indispensable y necesario que se cuente
con un lugar en donde se realice cualquier actividad educativa
de carácter cultural..
cultural
El mundo es flexible, cambiante y diverso; la
escuela sigue siendo rutinaria inflexible descontextualizada y
estática.
El mundo exige flexibilidad y creatividad para
adaptarse a una vida profundamente cambiante, y no asume
currículos fijos delimitados a siglos atrás.
Beneficios que brinda estudio integral de la música:
“…Durante el entrenamiento musical para tocar
“…
un instrumento se establece conexiones neuronales que
mejora también otros aspectos de la comunicación humana.
De ahí que los niños con formación musical obtendrán un
mejor vocabulario y capacidad de lectura.”
Fuente: estudio en la revista natural neurociencia por Nina kraus de la Universidad
northwester (EE.UU.)
• Ayuda a aumentar niveles de concentración.
(Universidad de Windsor)-(Universidad de
Londres)
“…al estudiar a 56 trabajadores del rubro
Arquitectura
tecnológico, se encontró que aquellos que escuchaban música
completaban las tareas mas rápido y se les ocurrían mejores
ideas que los que no lo hacían.”
“…han afirmado que además de las mencionadas
investigaciones previas, la música clásica les permite a los
niños escuchar y concentrarse mas..”
9
 ESCUELA DE MUSICA
2.4. VIVENCIA: “ESCUELA LUIS FELIPE ARCE”

El problema que actualmente atraviesa esta Institución tiene la

dificultad de no contar con una infraestructura adecuada para el
estudio de la música, que a lo largo del tiempo se tomo
ambientes del Instituto Americano, posteriormente CETAL-Fe y
Alegría.
Ante este problema que frecuentemente se daba, llegaron al
extremo de inclusive, pasar clases en los domicilios de los
mismos profesores que se ofrecían voluntariamente.
FUENTE: Fotografía Escuela de música Luis Felipe Arce

3.2. CONCEPTUALIZACIÓN DEL TEMA

3. MARCO CONCEPTUAL
3.1. PLANTEAMIENTO DEL TEMA INTENCION.
El proyecto se enfoca en los siguientes temas;
Concepto de escuela
• Según la Unión Europea de Escuelas de música (EMU)
Las escuelas de música son Instituciones especialmente
dedicadas a la educación musical y principalmente diseñadas
alrededor de los aspectos prácticos de la música. Aunque el
término “Escuela de música” es común, en prácticamente
todos los países europeos, no hay requerimientos
internacionales que una escuela de música deba
obligatoriamente satisfacer.

Concepto de música
• Arte de combinar los sonidos en una secuencia temporal
atendiendo a las leyes de la armonía, la melodía y el ritmo, o

Arquitectura
de producirlos con instrumentos musicales.

¿Qué es una escuela de música?

• El termino educación musical, comprende todo lo que

rodea, los procesos de enseñanza y aprendizaje con
respecto al ámbito de la música.
10

3. 3. ANALISIS TEORICO DE ESCUELA DE
MUSICA
Cultura.
La cultura es el conjunto de formas y
expresiones que caracterizarán en el tiempo
a una sociedad determinada.
Incluye a las costumbres, creencias, prácticas
comunes, reglas, normas, códigos,
vestimenta, religión, rituales y maneras de ser
que predominan en el común de la gente que
la integra. El término cultura tiene un
significado muy amplio y con sus múltiples
acepciones. Lo mismo sucede con palabras
como ciencia, conocimiento o fe, vocablos
concretos con diferentes valoraciones y
sentidos.
Al mencionar la palabra cultura se está
haciendo alusión a un conjunto amplio de
conocimientos referidos a un ámbito concreto.
Se puede hablar de cultura desde un enfoque
personal, gremial o colectivo y también como
idea referida a una globalidad de valores
compartidos por una comunidad.
ESCUELA DE MUSICA
Concepto de música
• Es el arte de combinar los sonidos en una
secuencia temporal atendiendo a las leyes
de la armonía, la melodía y el ritmo, o de
musicales
producirlos con instrumentos musicales.
• La música es la manifestación artística y
cultural de un pueblo. A la vez, es el medio
del cual un individuo expresa sus
sentimientos. En este sentido, la música
puede ser empleada como terapia
(musicoterapia), a través del baile, la
música, y el sonido, debido a que permite
al individuo liberar malos sentimientos,
logrando un mejoramiento en su
comunicación, en su integración social, y
en su expresión individual.
¿Qué es una escuela de música?
• El término educación musical comprende,
todo lo que rodea los procesos de
“Estudia música desde muy joven;
Arquitectura
enseñanza y aprendizaje con respecto al se dedica a la música en cuerpo y
ámbito de la música. alma.."
Referencias:
http://www.definicionabc.com/social/cultu
Referencia: ra.php
https://www.lasrozas.es/index.php?option=com_content&view=article&id=69&Itemi
d=417
11
 4. MARCO LÓGICO ESCUELA DE MUSICA
4.1. FORMULACION DEL PROBLEMA 4.2. FORMULACION DEL ARBOL DE PROBLEMAS (CAUSA Y
4.1.1. LLUVIA DE PROBLEMAS EFECTO)

1. Existen varias escuelas de música, en lugares El progreso de la Ciudad es lineal

patrimoniales no adecuadas para la formación musical.
2. Deficiencias en la promulgación e información de la Desarrollo no Integral de la
Sociedad

CAUSAS
cultura musical.
3. Carencias de infraestructura para la enseñanza musical Mala
en la Cuidad de El Alto . preparación Deficiencia en el Población Deficiencia en
para afrontar desarrollo propensa a propagar la
4. Incapacidad de concentración en niños y jóvenes. la realidad intelectual. tener mas cultura
enfermedades
5. Poca importancia al desarrollo artístico. en la vejes
6. Poco apoyo de las autoridades para el desarrollo artístico. No existe Fallas en destrezas
7. Espacios inadecuados para la enseñanza musical y desarrollo de lógico matemáticas.
habilidades
cultural. creativas
Mayor Falta de
fragilidad de afectividad
8. No se cuenta con actividades dirigidas a promover la Poca capacidad de
la salud hacia el arte y
concentración en
música. Carencia de niños y jóvenes.
mental y física la cultura
habilidades
lingüísticas

Deficiencias de enseñanza artística

– musical

EFECTOS
Falta de Poca Carencia de
incentivo importancia infraestructuras
hacia el adecuadas para
desarrollo la enseñanza
musical

Arquitectura
artístico

Poca Falta de No se ve el
inducción conocimiento de apoyo de
artística hacia los beneficios parte de las
la sociedad del arte autoridades

12
 ESCUELA DE MUSICA
4.3. FORMULACION DEL ARBOL DE SOLUCIONES
La Ciudad progresa mas rápido

Desarrollo Integral de la Sociedad Ahora bien, las nuevas Instituciones

Musicales que no cumplan con los
requerimientos para potencializar el desarrollo de
Propagación de la Población menos Buen desarrollo Buena preparación sus alcances, deberán implementar una nueva
Cultura Nacional. propensa a tener intelectual. para afrontar la infraestructura para el estudio integral de la
enfermedades en la realidad.
vejez.
música.
Buenas destrezas
lógico matemáticas. Existen desarrollo de
habilidades creativas.
Fortalecimiento de la
Afectividad hacia el salud mental y física.
arte y la cultura . Capacidad de
concentración en
niños y jóvenes. Facilidad en
habilidades
lingüísticas.

Optima enseñanza Artístico- Musical

en el medio Social.

Existen
infraestructuras
Se da importancia al La Universidad de Buenos Aires (UBA) ha
desarrollo artístico.
adecuadas para la solicitado a su propia Facultad de Arquitectura
Hay incentivo por parte
enseñanza de la Diseño y Urbanismo (FADU), la organización
de la educación.
música.

Arquitectura
del llamado a concurso de ideas para el diseño
Se ve el apoyo de
de su nueva escuela de educación técnica.
Existe inducción Se conoce los
parte de las artística hacia la beneficios del arte.
autoridades. sociedad. Referencias:
http://www.plataformaarquitectura.cl

13
5. FACTIBILIDAD DEL PROYECTO ESCUELA DE MUSICA
5.1 JUSTIFICACIÓN DEL TEMA DEL PROYECTO INSTITUCIONES DE MÚSICA EN LA CIUDAD DE LA PAZ Y
EL ALTO:
En la ciudad de La Paz y El Alto existen 15
Actualmente la carrera de música tiene una gran demanda en la
instituciones destinadas a la enseñanza musical de las cuales
ciudad de El Alto, y hace falta una institución que albergue al
solo tres brindan la opción de enseñanza a nivel técnico
crecimiento estudiantil, la cual contribuirá a la formación integral
superior, Licenciatura en música sin contar con la carrera de
de jóvenes , niños y niñas, a través del aprendizaje musical y la
artes musicales de la U.M.S.A.
convivencia en los sectores de mayor vulnerabilidad social de la
ciudad del El Alto.

Esta institución beneficiara a jóvenes, a tener una educación

apropiada, con formación musical y personal (valores, INSTITUCIONES MUSICALES CIUDAD
responsabilidad, disciplina, humildad y compromiso social), ACADEMIA BOLIVIANA DE CANTO LA PAZ
rasgos importantes para la preparación de cada uno, con ACADEMIA DE MÚSICA METRÓPOLIS LA PAZ
titulo profesional. ACADEMIA DE MÚSICA MOZART LA PAZ
Se beneficiaran aquellos jóvenes que tengan aptitudes ACADEMIA DE MÚSICA YESHUA LA PAZ
talento y deseos de aprender mas , se los guiarán por un CENTRO CULTURAL KJARKAS LA PAZ
camino lleno de arte con conocimientos netamente CENTRO EDUCATIVO SUPERIOR DE NIVELACION
musicales. Evitándose así, que muchos de ellos se sumerjan HUMANISTICO TECNICO BOLIVIANO EUROPEO LA PAZ
en los malos vicios como el alcohol, las drogas, entre otros CONSERVATORIO PLURINACIONAL DE MÚSICA LA PAZ
que no les permitan crecer como personas. ESCUELA NACIONAL DE MÚSICA LUIS FELIPE ARCE LA PAZ
JARDÍN MÚSICAL ESTRELLITA LA PAZ
TALLER DE MÚSICA MISIÓN EN EL PUENTE LA PAZ
YUBAL CENTRO DE MÚSICA LA PAZ
5.2. PROYECCIÓN AL AÑO HORIZONTE CENTRO DE ARTE Y CULTURA TIAHUNACU BOLIVIA EL ALTO
ESCUELA DE MÚSICA MISIÓN BAJO EL PUENTE EL ALTO

Arquitectura
A corto plazo en el periodo de 1 año, se dará las condiciones ESCUELA MUNICIPAL DE ARTES EMDA EL ALTO
necesarias de factibilidad, financiamiento y ejecución del
ESCUELA CONTEMPORÁNEA DE MÚSICA
proyecto. En un periodo de 5 años, el proyecto se encontrara en
plenas condiciones de funcionamiento. Tomando en cuenta
Referencias:
como la plenitud del alcance del proyecto. fuente: cuadro 1
http://www.gnb.com.bo/guia/Educacion,-cultura-y-ciencia

14
 ESCUELA DE MUSICA
CRECIMIENTO DE LA OFERTA MUSICAL EN LA CIUDAD DE LA
5.3 DEMANDA DE USUARIOS
PAZ
GRAFICO 2
5.3.1. POBLACIÓN:
El principal problema con la educación musical en el país es
que aún no se ve como una profesión a seguir. A pesar de 20
contar con mas de 48 institutos y/o escuelas que imparten
enseñanza musical, ninguna de ellas tiene el aval por parte del 10
estado de contar con titulación a nivel profesional.
La mayoría de estas instituciones obtienen sus propios fondos, 0
1884 1889 1892 1904 1907 1941 1999 2003 2015
lo cual hace difícil que cuenten con una infraestructura
adecuada para impartir una enseñanza musical. Debido a Numero de instituciones
estos problemas es que muchos de los músicos aprenden de La oferta musical de instituciones de música en La Paz es
forma empírica la profesión y muchos otros viajan países para de 9,800 habitantes potencialmente beneficiados, al
mejorar sus estudios. analizar el manual de equipamientos urbano (Jorge Saravia
Valle, se necesita como mínimo 20 unidades educativas, de
GRAFICA 1 INSTITUTO PÚBLICO DE EDUCACIÓN TÉCNICA los cuales contamos con 15 Instituciones en La Paz y el
SUPERIOR, SEGÚN ÁREA DE CONOCIMIENTO. Alto, que promueven la música.
CUADRO 3 POBLACIÓN ESTUDIANTIL MATRICULADA
POBLACIÓN
INSTITUCIÓN
MATRICULADA 2015
ESCUELA CONTEMPORÁNEA DE MÚSICA 460
CONSERVATORIO PLURINACIONAL DE MÚSICA 350
ESCUELA NACIONAL DE MÚSICA FELIPE ARCE 412

“En los últimos años, hubo un incremento del

alumnado aproximadamente del 50% demostrando el interés de

Arquitectura
la ciudadanía por la música, este incremento afecta a la
CUADRO 2 POBLACIÓN DEMANDANTE ÁREA URBANA DE LA CIUDAD DE EL ALTO institución debido a que no cuenta con la cantidad de aulas que
se necesitan para cubrir el aumento de postulantes que va en
Población área urbana Numero hab. % ascenso año tras año.
Pob. actual (2015) 2.719.344 100 Debido a la falta de ambientes es que el examen de suficiencia y
los cursos preparatorios son bastante rígidos, teniendo que
Población beneficiada 1,631,600 60 aprobar a muy pocos con una nota no menor a 80/100.”
Pob. Potencialmente beneficiada 9,800 0,6 Referencias:
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA INE censo 2012 15
Programa de investigación estadística en Bolivia (cuadro 1)
 ESCUELA DE MUSICA
USUARIO DIRECTO INDIRECTO 5.3.2 POBLACIÓN ESTIMADA PARA PROYECCIÓN Y
BENEFICIADOS
AÑO HORIZONTE
ESTUDIANTES Al tener la capacidad máxima de una escuela técnica, que es
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS PADRES de 1000 *estudiante, la población final a la que se pretende
DE MÚSICA DE FAMILIA llegar al año horizonte será 1400 alumnos dividido en dos
INDIVIDUALES MÚSICOS PROFESIONALES turnos mañana y tarde teniendo 700 alumnos por turno,
CON APTITUDES POBLACIÓN CON AFINIDAD respectivamente esto tendrá un valor para posterior mente
ADMINISTRATIV HACIA EL ARTE dimensionar el proyecto.
INDIVIDUALES
OS DOCENTES POBLACIÓN DE TODA LAS
POBLACIÓN (8- EDADES .
39)
5.3.3 DIMENSIONAMIENTO DEL TERRENO
El proyecto estará proyectado para 1400 alumnos, dividido en
2 turnos, tomado en cuenta el área óptima por alumno para el
dimensionamiento del lote, se sugiere 4,5 m2 según la N.T.C.
VECINOS DE LA PROFESORES EN Por lo tanto se requiere un área de 3,200 m2, la cual será
CIUDAD, EDUCACIÓN REGULAR, dividida en 4 plantas aprox. De tal manera el área del terreno
ACADEMIA DE ESTABLECIMIENTOS, requerida mínimamente 1000 m2 – 1200 m2.
MÚSICA , EDUCATIVOS CERCANO,
ESCUELAS INSTITUTOS TÉCNICOS,
VECINALES, UNIVERSIDADES .
COLECTIVOS
PROMOTORES 5.4 CONCLUSIÓN DE LA DEMANDA DE USUARIOS
DE ACTIVIDADES
CULTURALES . ▪ Los datos que se recopilaron nos dan como resultado un
manejo mas exacto para la demanda y la dimensión del
proyecto, los usuarios que participaran de manera

Arquitectura
permanente dentro del equipamiento.
INSTITUTO MINISTERIO DE
PLURINACIONAL EDUCACIÓN
DE MÚSICA LUIS VICEMINISTERIO DE Referencias:
INSTITUCIONALES Manual de equipamiento urbano Jorga Saravia Valle.
FELIPE ARCE CULTURAS N.T.C. NORMA NACIONAL DE COLOMBIA

16
 ESCUELA DE MUSICA
5.5. DETERMINACIÓN Y PLANIFICACIÓN 5.5.2 ÁREAS ARQUITECTÓNICAS
DE ESTRATEGIAS
5.5.2.1 FORMULACIÓN DE CRITERIOS
• Al realizar el análisis de la problemática y ASPECTO FUNCIONAL
demanda poblacional, es importante proyectar Jugara un papel muy importante por lo que
una ESCUELA DE MUSICA, que dará servicios amerita proyectar espacios acústicos, adecuados,
con personal profesional capacitado, enfocada a sujetos a normas, que satisfaga a las necesidades
las necesidades y promover el desarrollo de los de una escuela de música, donde los jóvenes
jóvenes. puedan aprender sin restricción sus estudios.
• En la ciudad de El Alto se halla un alto 5.5.2.2 FORMULACIÓN DE CRITERIOS
incremento de alumnado y pocos ASPECTO TECNOLÓGICO
establecimientos de educación. Se empleara estructuras con mayor luz en
auditorios.
Responderá a las condiciones ambientales.
5.5.1. JERARQUÍA DE LA RED DE
EQUIPAMIENTO 5.5.2.3 FORMULACIÓN DE CRITERIOS
ASPECTO MORFOLÓGICO
M. Tendrá un impacto volumétrico importante y será
representativo en su esencia como arte.
CIUDA
D
CONSERVATORIO
U.M.D. 5.5.2.4 FORMULACIÓN DE CRITERIOS
ESCUELA DE MÚSICA ASPECTO PAISAJISMO
U.D. Tendrá espacios de circulación peatonal y vehicular
INSTITUTO DE MÚSICA
con jardineras, áreas de trabajo y un atrio que sirva
U.B. encuentro
como un punto de encuentro.
ESCUELA BARRIAL
(ENSEÑANZA DE LA MÚSICA)

Arquitectura
U.V. 5.5.2.5 FORMULACIÓN DE CRITERIOS
ASPECTO ESTUDIO DEL COLOR.
DIAGNÓSTICO :
El proyecto se halla en la jerarquía de La psicología del color juega un rol muy
Equipamiento y esta ubicada en la Unidad importante. Por ello se empleara en los ambientes
Distrital por norma abastecerá a 2.000 hab. pinturas de colores cálidos, que exprese
sensación.
17
 ESCUELA DE MUSICA
5.6. TOMA DE CONTACTO CON LA REALIDAD NACIONAL – CIUDAD DE LA PAZ
CONSERVATORIO PLURINACIONAL DE MÚSICA
El Conservatorio Plurinacional de música esta ubicado
RADIO DE ACCIÓN ESCUELAS DE MÚSICA
en la Avenida 6 de Agosto, esta en una casa
patrimonial, que readecuaron las áreas para el estudio
profesional de la música.
Se estudia música contemporánea y música clásica.

5.6.2. TOMA DE CONTACTO DE LA REALIDAD

INTERNACIONAL – Nueva York EEUU
The Julliard School
The Julliard School (Nueva York, EEUU): Se le
considera el mejor centro educativo musical del planeta
y, también, uno de los más exigentes. Menos del 8% de
las solicitudes obtienen el visto bueno para acceder a
un programa que incluye a reconocidos músicos como The Julliard School
profesores y que está especializado en jazz, tecnología
aplicada a la música y artes vocales. Sus alumnos
tienen que mostrar sus cualidades en recitales abiertos
al público y los más versátiles pueden complementar su
educación musical con clases de danza y teatro.

5.7 FACTIBILIDAD DE INVERSIÓN PROYECTO

5.7.1. PRIMERA FASE
El proyecto estará subvencionado por los recursos
económicos, que dará el Estado y la Alcaldía

Arquitectura
autónoma de la ciudad de El Alto, para lograr la
construcción de proyectos destinados a desarrollar
escuelas e incentivar la cultura.
El costo operativo también estará subvencionado por Radio de acción
la alcaldía de la ciudad de El Alto, con la Escuelas de Música (PROYECTO)
participación de instituciones y organizaciones Escuelas DE Música Ciudad del Alto
internacionales. 18
FUENTE: https://www.google.com.ec/search?q=the+juilliard+school
6. VIABILIDAD DEL SECTOR Y SITIO DE INTERVENCIÓN ESCUELA DE MUSICA
6.1. RESEÑA HISTÓRICA
6.1.1. LA CIUDAD DEL ALTO
La urbanización de la ciudad del El Alto se
inicia a partir de 1940, fundándose en esta
década la primera zona de Villa Dolores con
1.087 manzanos. A partir de los cambios
sociales de 1953 con la Reforma Agraria se
produce una migración de campo a ciudad,
poblándose así de una forma desorganizada y
con múltiples problemas de urbanización.

En sus inicios la ciudad de EL Alto fue un lugar

de paso, de comunicación con la cuidad de La
Paz, progresivamente se convirtió en un centro
de servicios que alojaba a empleados de
entidades públicas y privadas; posteriormente
se amplio con asentamientos de personas, que
al no encontrar un espacio para habitar en la
ciudad, se reubican en este sector.

Por otro lado, la crisis económica que vivía el

país repercute en el área rural empujando a
sus habitantes hacia la migración del campo a
la ciudad desde la provincias Ingavi, Pacajes,
Los Andes, Omasuyos y Manco Kapac. No
se puede desconocer que en menor medida la

Arquitectura
caída del estaño tuvo también repercusiones y
hay migrantes originarios de las minas de los
departamentos de La Paz, Oruro y Potosí,
debido a lo cual la Cuidad de El Alto fue la
ultima ciudad en consolidarse, y es
denominada la ciudad mas joven .
19
 ESCUELA DE MUSICA
6.2 DESCRIPCIÓN DEL TERRENO DE INTERVENCIÓN
Ciudad de El Alto

Sitio de Elección
EL TERRENO DE INTERVENCIÓN
(Zona Ballivian )
DISTRITO 6

• Forma del terreno es rectangular

• La superficie es de 5.560 m2
• La pendiente es de 2%
• El terreno no esta ocupado, este
terreno es parte del distrito 5 de la
alcaldía de Alto
• El terreno esta destinado a área de
equipamiento educativo.
colinda con las avenidas
• Al Oeste la av. Gutiérrez

Arquitectura
• Al Este la av. Sucre
• Al Norte av. principal Pucarani
FUENTE: BASE DE DATOS ALCALDÍA DEL ALTO -2015

20
 ESCUELA DE MUSICA
N
6.3. ENTORNO INMEDIATO DEL SITIO ELEGIDO 6.4. VIENTOS PREDOMINANTES
21%
Ubicación estratégica : Se encuentra en la Existen dos vientos predominantes de
Av. Pucarani del distrito 6 ciudad de el Alto
y Av. Luan Pablo II. dirección este y oeste, que corresponden
a las estaciones de verano e invierno, un E
O
viento tibio proveniente del Este 11%
51%
dominante en verano período de lluvia y
un viento frío proveniente del oeste
generada en todo el altiplano, durante los 17%

meses de junio hasta agosto. S

VIENTOS DISTRITO 6 EL
ALTO
6.5. ASOLEAMIENTO
6.5.1. DIAGRAMA SOLAR CIUDAD DE EL ALTO
Solsticio de Verano 21 de Diciembre
7am- 8am-
8am 9am- 10am- 11am- Latitud Sur 16º29º Latitud Sur 16º29º
HORA 12horas
17pm 16pm 15pm 14pm 13pm Solsticio de Verano 21de Diciembre Solsticio de Invierno 21de Junio
REFERENCIA: Declinación +23º30º Declinación -23º30º
AZIMUT 109,32 107,26 106,48 106,32 108,22 108.41
VIA DE 1ER ORDEN UBICACION DEL PROYECTO
VIA DE 2DO ORDEN
VIA DE 3ER ORDEN ALTURA 19,4 33,28 47,1 60,34 74,22 83,14

La duración del asoleamiento

promedio anual es de 2737 horas, y
el promedio diario es de 7.5 horas.

Av. Pucarani Av. Sucre Sitio de Intervención

Arquitectura
Latitud Sur 16º29º Latitud Sur 16º29º
Solsticio de Verano 21de Diciembre Solsticio de Invierno 21de Junio
Declinación +23º30º Declinación -23º30º
Av. Sucre Av. Pucarani
FUENTE: SENAMHI BOLIVIANA -2016
21
 ESCUELA DE MUSICA
6.6. ESTRUCTURA SERVICIO

www. google gearht

SITIO DE INTERVENCIÓN

REFERENCIA

Arquitectura
AGUA POTABLE
ELECTRICO
ALCANTARILLADO
RED DE GAS

22
 ESCUELA DE MUSICA
6.7. GEOLOGÍA - SUELOS 6.10. PRECIPITACIONES PLUVIALES
En geología de la ciudad del El Alto se observan Las precipitaciones pluviales varían según las
evidencias de procesos glaciares de diferente
estaciones del año y tienen mayor incidencia en
generación.
La fatiga admisible del suelo dentro del proyecto se época de lluvias los meses de diciembre, enero
encuentra a dos metros de profundidad, con una carga y febrero, que pueden llegar hasta 300 m3. Las
de 1.5 Kg/cm 2 variaciones son distintas durante el periodo
ESTRATIGRAFÍA DESCRIPCIÓN CÓDIGO MAPA anual.
DEPÓSITOS ALUVIALES CANTOS, GRAVAS, ARENAS, LIMOS Y ARCILLAS QA

DEPÓSITO ABANICO ALUVIAL CANTOS, GRAVAS, ARENAS Y LIMOS QAA 6.11. HELADAS
DEPÓSITO COLUVIAL
DEPÓSITO COLUVIO-FLUVIAL
BLOQUES Y GRAVAS
GRAVAS, ARENAS, LIMOS Y ARCILLAS
QC
QCG
Debido a la cercanía con la Cordillera Oriental
DEPÓSITO FLUVIO-GLACIAL GRAVAS, ARENAS, ARCILLAS. QFG generan vientos helados que son más intensos
DEPÓSITO FLUVIO LACUSTRE
DEPÓSITO GLACIAL
GRAVAS, ARENAS, LIMOS Y ARCILLAS
BLOQUES, GRAVAS Y ARCILLAS
QFL
QG
en época invernal. Las variaciones de heladas
DEPÓSITO LACUSTRE LIMOS, ARCILLAS, ARENAS QL son diferentes anualmente.
DEPÓSITO DE TERRAZA CANTOS, GRAVAS, ARENAS, LIMOS Y ARCILLAS QT

FORMACIÓN AMUTARA
METACUARCITAS, METALIMOLITAS, META
OAM
6.12. VEGETACIÓN
ARENISCAS Y PIZARRAS
DIAMICTITAS, CUARCITAS LENTICULARES Y
Los árboles en la ciudad de El Alto (3800
FORMACIÓN CANCAÑIRI
PIZARRAS.
SCC
m.s.n.m.) expuestos a condiciones climáticas
FORMACIÓN CATAVI
ARENISCAS MICÁCEAS GRIS VERDOSAS
INTERCALADAS CON LUTITAS.
SCT extremas. Por lo tanto, la variedad de especies
FORMACIÓN COLPACUCHO
ARENISCAS MARRÓN AMARILLENTAS Y ROJIZAS
DCLP
que crece y desarrolla a esta altura es limitada.
CON NIVELES DE LIMOLITAS GRISES.
ARENISCAS ARCILLOSAS, ARCILITAS, TOBAS Y
FORMACIÓN LA PAZ TIPZ
GRAVAS.
LIMOLITAS, LUTITAS Y ARENISCAS GRISES A
Alto
Arboles en la ciudad de El Alto:
FORMACIÓN SICA SICA DSS
MARRÓN AMARILLENTAS.
LIMOLITAS Y ARCILITAS MARRÓN ROSÁCEAS,
Kishuara, Kolli, Ciprés ,Eucalipto
FORMACIÓN UMALA
CON TOBAS HACIA EL TOPE.
TUM
Pino, Queñua ,Olmo
LUTITAS GRISES A VERDOSAS, NIVELES DE
FORMACIÓN UNCÍA SUN
ARENISCAS Y LIMOLITAS VERDE OLIVO.

FUENTE: sistema geográfico BOLIVIANA -2016

6.8. CLIMATOLOGÍA Y/O METEOROLOGÍA

La información emitida por el Servicio Nacional de

Arquitectura
Meteorología e Hidrología, refleja que la temperatura
media anual se encuentra en un promedio de 7,4
grados centígrados.

6.9. HUMEDAD
La humedad media relativa del ambiente según el
Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología se FUENTE: SENAMHI BOLIVIANA -2016
encuentra en un promedio del 54.1% , las variaciones
23
son distintas durante el periodo anual.
 ESCUELA DE MUSICA
6.13. TABLA NEUTRA
L
6.15. PARÁMETROS PARA LA ELECCIÓN DEL SITIO
ASPECTOS % TERRENO TERRENO TERRENO
A B C
1 ACCESIBILIDAD A
A: Distrito 6 de la ciudad de El Alto(Zona Ballivián)
LOS 10% 8 6 8
DISTRITOS
2 UBICACIÓN
ESTRATÉGICA 10% 9 7 8
3 RESISTENCIA DE
SUELOS 10% 9 7 9
4 TAMAÑO Y FORMA
A
DEL TERRENO
10% 10 7 8
5 SERVICIOS PÚBLICOS
BÁSICOS
(EDUCACIÓN, 10% 8 7 7 B: Distrito 1 de la ciudad de El Alto(villa Dolores)
SALUD,
TRANSPORTE, ETC.)
6 SERVICIOS BÁSICOS
(LUZ, AGUA,
10% 10 9 10
TELÉFONO, GAS
DOMICILIARIO)
B
7 TERRENO LIBRE
10% 9 7 8
8 EXPROPIACIONES
EDIFICACIONES
EXISTENCIALES POR
10% 7 6 4
DEMOLER
9 RUIDO
C: Distrito 2 de la ciudad de El Alto
10% 10 4 9
10 VOCACIÓN DEL
C
LUGAR 10% 9 7 8
TOTALES
100% 89% 67% 79%
6.14. JUSTIFICACIÓN DEL SITIO ELEGIDO
El sitio A de intervención se justifica por las
condiciones del terreno tamaño y forma, por las
entornos geográficos y orientación pero

Arquitectura
principalmente la ESTRATEGIA DEL LUGAR, se
ubica físicamente en el distrito 6 de la urbe Alteña
y lo mas importante es que el equipamiento
puede ayudar a los distritos colindantes.
Se cuenta con accesos por la Av. Juan Pablo II y
Av. Sucre y directamente la Av. Pucarani
uniendo nuestro terreno con el distrito 5 y 6. 24
7. DETERMINACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ESTRATEGIAS
ESCUELA DE MUSICA

7.1. OBJETIVOS DEL MILENIO

• Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa, y promover las oportunidades

de aprendizaje permanente para todos.

7.1.1. OBJETIVO GENERAL

• Contribuir a la formación técnica superior artística en el área de enseñanza musical para
el fortalecimiento de la ciudad de El Alto y apoyo a la diversidad cultural por medio de la
expresión artística.

7.1.2. OBJETIVO ESPECÍFICOS

• Diseñar un equipamiento físico-espacial que permita el desarrollo óptimo de las
actividades pedagógicas de educación superior y de esparcimiento, enmarcado dentro el
ámbito musical; logrando de esta manera satisfacer la demanda de la población
estudiantil, contribuyendo así al mejor desarrollo de la cultura.

Arquitectura
25
 ESCUELA DE MUSICA
7.2 MARCO JURÍDICO NORMATIVO (CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO)

LEYES

Educación Alternativa: Educación destinada a atender necesidades y expectativas

educativas de jóvenes y adultos que requieren continuar sus estudios de acuerdo a sus
necesidades y expectativas de vida y de su entorno social, mediante procesos educativos
sistemáticos e integrales, con el mismo nivel de calidad, pertinencia y equiparación de
condiciones que la Educación Regular. (Ley de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo
Pérez”, Artículo 21º, parágrafo I)

Educación Especial: Educación destinada a promover y consolidar la educación inclusiva

para personas con discapacidad, personas con dificultades en el aprendizaje y personas
con talento extraordinario. (Ley de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, Artículo
25º, parágrafo I)

Educación Regular: Educación sistemática, normada, obligatoria y procesual que se

brinda a todas las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, desde la educación inicial en
familia comunitaria hasta el bachillerato, permitiendo su desarrollo integral, y brindando la
oportunidad de continuidad en la educación superior de formación profesional.(Ley de la
º)
Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, Artículo 9º)

Infraestructura Escolar: Conocido también como local educativo, es el espacio físico que
alberga a una o más unidades educativas con su respectiva población escolar, personal
docente y administrativo. Unidad Educativa: Es un centro de formación integral del

Arquitectura
educando, donde se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de una
planificación participativa con la cooperación de director, docentes, alumnos y padres de
familia.

26
8. CONSTRUCCIÓN DEL IMAGINARIO ARQUITECTÓNICO
8.1. Premisas y Pautas de Diseño
Los principios generadores de mi diseño
son:
Los ejes de trama compleja 45º-90ª que
están relacionadas con dirección al norte,
dándole continuidad vertical y horizontal.
esta articulación me permite un anclaje
de volúmenes, generar espacios.
Vecino
ESCUELA DE MUSICA
Premisas Morfológicas
• Aprovechar las condicionantes físicas
del sector para el diseño del proyecto.
• Los espacios y formas de la propuesta,
no deben interferir con vistas
paisajísticas.
• La propuesta morfológica debe tener
medio.
un matiz contrastante con el medio
Premisas Funcionales
• Los espacios deben estar
proporcionados según su función.
• Los espacios deben estar relacionados
según organigramas funcionales.
• La funcionalidad debe cumplir el
análisis programático.
• El diseño debe estar acorde a
instalaciones y el mobiliario requerido.
Premisas Tecnológicas
• Adecuar el sistema constructivo más
acorde a las características propias del
sector de emplazamiento.
• Hacer uso de sistemas y materiales que
permitan el ahorro de recursos
energéticos.
• Implementar sistemas tecnológicos que
permitan el reciclaje de recursos
energéticos.
Premisas Tecnológicas
• Mediante el diseño, aprovechar el
ingreso solar y luz natural.
• Implementar vegetación para el
manejo paisajístico.
• Implementar vegetación alta para crear
barreras naturales.
27
 9. NORMAS
ESCUELA DE MUSICA
E Q U I P A M I E N T O D E E D U C A C I O N
NORMA DE LOCALIZACIÓN Guardería Jardín de Primaria,
Colegio Escuela Escuela Secundaria
niños Secundari atípicos técnica tecnológica
o
JERARQUÍA URBANA- Concentra Concentraci Concentraci Concentraci Macro Macro distrito Macro distrito
LOCALIZACIÓN EN LA rural- ón rural- ón rural- ón . rural- distrito
ESTRUCTURA URBANA.
urbano-UV - urbano-UV - urbano-UV urbano-
barrio barrio - barrio Distrito
3 RADIO DE ACCIÓN 200 350 800 1600 1300 670 670
RECOMENDABLE (MTS.)
5 USO DEL SUELO Habitacional Habitacional Habitacional Especial Habitacional Industrial, Industrial,
(COMPATIBILIDAD) o especial comercial y comercial y
de servicio de servicio
6 VIALIDAD DE ACCESO Local y Local y Local y Secundaria Local y Secundaria Secundaria
RECOMENDABLE peatonal peatonal peatonal peatonal
Debido a la carencia de
7 POSICIÓN EN LA MANZANA Media Media Cabecera Manzana Media Cabecera de Cabecera de normas de localización y
manzana manzana de completa manzana manzana manzana dimensionamiento de una
manzana
NORMAS DE DIMENSIONAMIENTO
escuela técnica, conseguí
realizar una tabla de un
8 POBLACIÓN USUARIA Grupos Grupos de Grupos de Egresados Niños y Graduados Graduados
POTENCIAL (POBLACIÓN A menores de 4 a 5 años 6 a 14 años de primaria jóvenes con de de primaria
modo mas exacto para la
ATENDER, VER PIRÁMIDE DE
4 años de edad de edad en edad de discapacitados secundaria. de 12 a 16 configuración del proyecto.
EDAD) física o
12 a 16 años
anos mental
9 % EN RELACIÓN A LA 5 4.5 15 5 0.6 0.6 3.5
POBLACIÓN TOTAL;
FRECUENCIA DE USO
10 UNIDAD BÁSICA DE SERVICIO Aula Aula Aula Aulas Aula Taller aulas

11 CAPACIDAD DE DISEÑO DE LA 20 alumnos 35 alumnos 50 alumnos 50 alumnos 25 alumnos 45 alumnos 50 alumnos

UNIDAD DE SERVICIO
12 TURNOS POR UNIDAD DE (1) (2) 70 (2) 100 (2) 100 (2)50 (3) 135 (2)100

Arquitectura
SERVICIO alumnos alumnos
13 HABITANTES POR UNIDAD DE ------ 780 a 1560 240 a 475 1430 a 4170 a 7500 a 22500 1430 a 2860
SERVICIO 2860 8340
14 SUPERFICIE DE TERRENO POR 212 m2 212 m2 390 600 515 600 600
UNIDAD DE SERVICIO (M2)
15 SUPERFICIE CONSTRUIDA POR 83 m2 83 m2 117 150 130 200 150
UNIDAD DE SERVICIO (M2)
Referencias
16 PARQUEOS POR UNIDAD DE 1 1 1 2 3 Por cada 2 N.T.C. NORMA NACIONAL DE COLOMBIA
SERVICIO aula 1 SEDESOL
NEUFERT
28
parqueo
ESCUELA DE MUSICA

Arquitectura
Dimensionamiento del proyecto

29
10. ANÁLISIS DE ÁREAS, PROYECTOS DESTINADOS A EDUCACIÓN MUSICAL ESCUELA DE MUSICA
TIPO DE EDIFICIO ESCUELA TÉCNICA (ESCUELA DE MUSICA)
PROGRAMA SEDESOL % NEUFERT % EDIFICIO 1 % EDIFICIO 2 % EDIFICIO 2 %
BÁSICO 4500 100 4300 100 7100 100 12700 100 3700 100
ÁREA ACADÉMICA 1800 40 1720 40 3550 50 5715 45 1480 40
ÁREA
900 20 860 20 1420 20 2540 20 740 20
ADMINISTRATIVA
SERVICIOS 675 15 645 15 710 10 1905 15 555 15
CIRCULACIÓN 1125 25 1075 25 1420 20 2540 20 925 25

•ARQUITECTOS: NIKKEN SEKKEI

UBICACIÓN: CHOFU,
TOKIO, JAPÓN
EQUIPO DE DISEÑO: TOMOHIKO
YAMANASHI HATORI
1 TATSUYA,YASUYO
ÁREA DE TERRENO : 2943,0 M2
AÑO PROYECTO: 2014
FOTOGRAFÍAS: HARUNORI
NODA

El estudio de 5 proyectos nos muestra el rango de

•ARQUITECTOS:: STEPHENSON ISA áreas que debemos realizas para el
STUDIO
UBICACIÓN:: MANCHESTER M3 1SB, dimensionamiento
dimensionamiento.
2 UK El estudio nos indica los parámetros para
SUPERFICIE: 10600 M2
AÑO PROYECTO: 2012 dimensionar el equipamiento.
FOTOGRAFÍAS DANIEL HOPKINSON Es muy importante realizar este análisis porque
sabrás con exactitud controlar el dimensionamiento
de tu equipamiento

Arquitectura
3 •ARQUITECTOS:
UBICACIÓN:
ESTADO PLURINACIONAL
la paz - Bolivia

30
 ESCUELA DE MUSICA
10.1. DIMENSIONAMIENTO POR CARGA HORARIA
DIMENSIONAMIENTO AÑO 2026

POR DEMANDA
CARCA POR CAPACIDAD CAPACIDAD DIVISIÓN DE AULAS
ÁREAS HORARIA
ALUMNOS SEMANA POR 3
SEMANAS OPTIMA DEMANDA HORARIOS DEMANDA
( 5 DÍAS) TURNOS

AULAS
INDIVIDUALES 8 1 1000 1400 3 40 5 35 12
AULAS
GRUPALES 8 3 1000 1400 3 120 15 12 4 En este análisis que realice
AULAS en base a la carga horaria me
TEÓRICAS 8 3 1000 1400 3 120 15 12 4
ayudo a dimensionar la
AULAS DE
PRÁCTICA cantidad de aulas exactas
CORAL 15 3 1000 1400 3 225 15 6 2 que va a tener mi
SALA DE equipamiento.
ENSAMBLES
GENERALES 10 4 1000 1400 3 200 20 7 2
SALAS DE
PRÁCTICAS 8 2 1000 1400 3 80 10 17,5 6 Referencias
CARGA HORARIA DE LA ESCUELA DE
ESTUDIA DE MÚSICA LUIS FELIPE ARCE
GRABACIÓN 10 4 1000 1400 3 200 20 7 2
SALA DE
GRABACIÓN 10 4 1000 1400 3 200 20 7 2
TOTAL 34

Arquitectura
31
ESCUELA DE MUSICA

Arquitectura
Programa Cualitativo-Cuantitativo

32
11. PROGRAMA CUANTITATIVO ESCUELA DE MUSICA
DIMENSIO-
CAPACIDAD
NAMIENTO
DE
ÁREA SUBDIVISIÓN N° M2/ALUMNO DE TOTAL M2 OBS.
ALUMNOS Y
AMBIENTES
DOCENTES
M2
AULA PRÁCTICAS 2 1,75 18 31,5 252 NP
AULAS TEÓRICAS 4 1,6 35 56 224 NP
AULAS INDIVIDUALES 12 6 2 12 300 *
AULAS PRÁCTICA CORAL 2 3,2 35 112 112 NP
SALA DE ENSAMBLAJES GENERALES 2 2,6 15 39 78 *
SALA DE PRACTICA 3 1,8 8 14,4 43,2 *
ACADÉMICA ESTUDIO DE GRABACIÓN 2 0 0 *
SALA DE GRABACIÓN 1 2,2 35 77 77 *
SALA DE INFORMÁTICA 1 1,5 50 75 75 N.T.C
SALÓN MÚLTIPLE 1 1,2 200 240 240 N.T.C
MEDIATECA Y SALA DE TRABAJO 1 2,4 80 192 192 N.T.C
SERVICIO HIGIÉNICO 1 60,8 60,8 NP
SERVICIO HIGIÉNICO DISCAPACITADOS 1 16 16 NP
DIRECCIÓN 1 18 18 NP
SUB-DIRECCIÓN 1 12 12 NP
SECRETARIA 1 12 12 NP
ADMINISTRATIVO ARCHIVOS 1 6 6 NP
SALA DE PROFESORES 1 40 40 NP
ADMINISTRACIÓN 1 18 18 NP
SERVICIO HIGIÉNICO 1 12 12 NP
DEPÓSITO DE INSTRUMENTOS 3 10 30 NP
CONTROL Y SEGURIDAD 1 10 10 NP
LIMPIEZA 1 6 6 NP
SERVICIOS
INSTALACIONES 1 6 6 NP
CAFETERÍA 1 1,07 100 107 107 NP

Arquitectura
COCINA 1 0,24 100 42 42 NTC
PATIO 1 1 350 350 MP
RECREACIÓN JARDINES 1 0,5 600 300 300 MP
ATRIO DE INGRESO 1 160 160 MP
SUB TOTAL 2799
CIRCULACIÓN *35% 35 979,65
TOTAL 3778,65 M2

33
REFERENCIA : ANEXO 1 DIAGNOSTICO DEL PROGRAMA
12. PROGRAMA CUALITATIVO ESCUELA DE MUSICA
ZONA DE ACCESO
ESTUDIO DE
USUARIO ACTIVIDADES NECESIDADES ESPACIO ARQ. MOBILIARIO EQUIPO
ÁREAS
PARADA DE ANCHO
LLEGAR CAMINANDO LLEGAR AL LUGAR ARBOTANTES
AUTOBUSES MÍNIMO 1,20 M

ANCHO
LLEGAR EN SILLA DE RUEDAS ACCESO PRINCIPAL RAMPAS ARBOTANTES
MÍNIMO 1,50 M

ALUMNOS MAESTROS
CASILLEROS, DE PENDIENTE
ADMINISTRATIVOS LLEGAR EN AUTO ACCESO PRINCIPAL ESTACIONAMIENTO
ESTACIONAMIENTO MÁXIMA 10%

PARQUEOS PARA
LLEGAR (CAMINANDO) ACCESO ACCESO VEHICULAR ESTACIONAMIENTO
BICICLETAS

ACCESO ALTERNO RECEPCIÓN

ZONA DE VIGILANCIA Y CONTROL

ESTUDIO DE
USUARIO ACTIVIDADES NECESIDADES ESPACIO ARQ. MOBILIARIO EQUIPO
ÁREAS
CAMARAS DE
SEGURIDAD
VIGILANCIA DE OFICINA DE
PERSONAL DE SEGURIDAD

Arquitectura
VIGILANCIA EQUIPOS DE MESAS SILLAS
ESCUELA SEGURIDAD
COMPUTACIÓN Y
VIDEO
ZONA DE RECEPCIÓN
ALUMNOS MAESTROS
RECEPCIÓN HALL OFICINA
ADMINISTRATIVOS
PROFESORES RECEPCIÓN CONTROL

34
 ESCUELA DE MUSICA
ZONA ADMINISTRATIVA
COORDINA EL
FUNCIONAMIENTO DE LA TRABAJAR DIRECCIÓN ESCRITORIO COMPUTADORA
INSTITUCIÓN
ATENDER ASUNTOS
DIRIGIR SALA DE JUNTAS ARCHIVOS IMPRESORA
DIRECTOR INTERNOS DE LA INSTITUCIÓN
DIRIGIR Y PRESCINDIR
ORGANIZAR SILLAS TELÉFONO
JUNTAS
NECESIDADES
MESAS FAX
FISIOLÓGICAS
TRABAJA ORGANIZAR OFICINA ESCRITORIO COMPUTADORA
RECIBIR LLAMADAS OTORGAR
TRANSCRIBIR FOTOCOPIADO SILLAS IMPRESORA
INFORMACIÓN
FOTOCOPIA ARCHIVOS TELÉFONO
SECRETARIA
CONTESTAR
FAX
TELÉFONO
NECESIDADES
SANITARIOS
FISIOLÓGICAS
TRABAJAR OFICINA ESCRITORIO COMPUTADORA
DISTRIBUCIÓN Y
SUPERVISAR SILLAS IMPRESORA
PROGRAMACIÓN,
DIRIGIR ARCHIVOS TELÉFONO
AUXILIAR ADMINISTRATIVO ORGANIZACIÓN DEL
ORGANIZAR FAX
PERSONAL APOYA EN LOS
NECESIDADES
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS COPIADORA
FISIOLÓGICAS
TRABAJAR OFICINA ESCRITORIO COMPUTADORA
INFORMA AL PERSONAL SALA DE USOS
DIRIGIR SILLAS IMPRESORA
DOCENTE Y ALUMNADO DE MÚLTIPLES
DIFUSOR CULTURAL
LAS ACTIVIDADES ORGANIZAR ARCHIVOS TELÉFONO
CULTURALES PROGRAMADAS NECESIDADES
FISIOLÓGICAS
REVISA LAS NECESIDADES
TRABAJAR OFICINA ESCRITORIOS COMPUTADORA
DEL LOS ALUMNOS
SE ENCARGA DE LOS
SALA DE USOS
ASUNTOS INTERNOS DE LA DIRIGIR SILLAS IMPRESORA
MÚLTIPLES
DIRECTOR /COORDINADOR INSTITUCIÓN

Arquitectura
ACADÉMICO EXPIDE DOCUMENTOS ORGANIZAR AUDITORIO ARCHIVOS TELÉFONO
ORGANIZA ACTIVIDADES DE
ENSAYAR SALA DE JUNTAS FAX
ORDEN EDUCATIVO
BRINDA ATENCIÓN Y NECESIDADES
COPIADORA
ORIENTACIÓN AL ALUMNADO FISIOLÓGICAS

35
 IMPARTE CLASES IMPARTIR CLASES AULAS ESCRITORIO EQUIPO DE AUDIO
ORGANIZAR ENSAYOS Y EQUIPO DE
CONVERSAR SALA DE ESPERAS SILLAS
PRÁCTICAS COMPUTADORA
BRINDA ATENCIÓN AL
DIRIGIR TALLER PROYECTORES
ALUMNADO
PROFESORES AULAS DE USOS
ORGANIZAR
MÚLTIPLES
NECESIDADES CUBÍCULOS DE
FISIOLÓGICAS AUDITORIO
ENSAYAR
ASEAR AULAS Y
OFICINAS
ASEO DE LAS OFICINAS DE ,SANITARIOS
ÁREA DE LIMPIEZA BODEGA
ADMINISTRACIÓN AUDITORIOS Y
ESPACIOS CUIDAR
ÁREAS VERDES
MANTENIMIENTO DE EQUIPOS CORTADORA DE
ÁREA DE LIMPIEZA MESE
Y MOBILIARIO CÉSPED
MANTENIMIENTO DE ÁREAS CORTADORA DE INSTRUMENTOS DE
VERDES CÉSPED LIMPIEZA

ÁREA EDUCATIVA
BUTACAS,
ENSEÑANZA ESCRITORIOS
IMPARTIR RECIBIR CATEDRA AULAS TEÓRICAS
APRENDIZAJE PIZARRÓN BANCO
MAESTROS Y ALUMNOS TARIMA
CUBÍCULOS DE
REFUERZO DEL
PRÁCTICAS MUSICALES ENSAYOS BANCO, ATRIL
APRENDIZAJE
ALUMNOS (INDIVIDUAL)
ALUMNOS PRÁCTICA GRUPAL SILLAS ATRILES
ALUMNOS ,MAESTROS PÚBLICO EN SALÓN DE
PRÁCTICA GRUPALES ENSAYO GRUPAL GRADAS ESCENARIO
GENERAL ENSAMBLE
AUDITORIO MESAS
CONSULTA DE
INVESTIGACIÓN BIBLIOTECA SILLAS
ALUMNOS LIBROS
ALUMNOS INVESTIGACIÓN ESCUCHAR MÚSICA FONOTECA
COORDINAR AL COORDINAR AL
COORDINACIÓN ACADÉMICA PERSONAL PERSONAL

Arquitectura
PERSONAL ADMINISTRATIVO EDUCATIVO EDUCATIVO
ÁREA DE
CONTROL ESCOLAR CONTROL ESCOLAR
PERSONAL ADMINISTRATIVO SECRETARIA
TOMA DE DECISIONES SOBRE JUNTA DE
SALA DE JUNTAS
PERSONAL ADMINISTRATIVO LA INSTITUCIÓN PERSONAL
ESCRITORIO SILLAS
CONTROLAR LA INSTITUCIÓN ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN
PERSONAL ADMINISTRATIVO LIBROS
SALÓN DE USOS
SOCIAL Y ACADÉMICO PRÁCTICAS
ALUMNOS MAESTROS PUBLICO MÚLTIPLES
ALUMNOS Y PROFESORES SANITARIAS FISIOLÓGICAS SANITARIOS 36
ESCUELA DE MUSICA

Arquitectura
Descripción del Proyecto

37
13. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ESCUELA DE MUSICA

La Escuela de Música ofrecerá una gran diversidad de experiencias

musicales al mismo tiempo la interacción con la ciudad y ofrecerá una
amplia gama de eventos.
El proyecto albergará diferentes tipos de usuarios, el público, los
músicos y estudiantes que tienen diferentes necesidades.
La escuela propone como dar una solución flexible y capaz de
adaptarse a los deseos y necesidades del programa, para lograr
múltiples objetivos, de acuerdo con la especificaciones de las
actividades de la escuela de música.

El proyecto se construye un espacio dedicado a la enseñanza y el

aprendizaje de la música, que trabajaba directamente, donde las
diferentes músicas y sonidos interactúan. Los espacios del auditorio y
áreas culturales que tienen una relación más directa con la ciudad
están en la planta baja. Al interior del proyecto funciona un foro, que
es el corazón de la escuela, donde todo tipo de eventos pueden tener
lugar. Dentro de este espacio; para la distribución de las diferentes
áreas se halla la rampa que es elemento de encuentro, que tiene un
alto valor de impacto que favorece la proyecto.

La escuela tiene necesidades técnicas fundamentales que buscan las

Arquitectura
disciplinas, nos hemos concentrado en algunos de los elementos que
se consideran importantes para el proyecto, una apertura hacia el
exterior a través de un mayor espacio interior, elemento conductor
muy limpia, pura y funcional.

38
 ESCUELA DE MUSICA
La imagen exterior está concebida por un análisis de visuales que me
favorecieron en el diseño de la forma, construyendo portadas, para tomar
diferentes puntos de percepción espacial ventajosos para el proyecto.

Las escalera vistas, rampa que tiene un valor estética que favorece al
proyecto.

Las decisiones que se tomaron estaba direccionadas a diseñar calidad

espacios internos de dobles y triples alturas para tener varias sensaciones y
percepciones dentro del proyecto.

En la planta baja se halla la administración, el auditorio con capacidad de

280 personas para conciertos o eventos, internamente en el subsuelo se
encuentran todo el servicio de camerinos para los artistas, con un acceso
externo del ingreso principal.

El espacio de encuentro que articula todas las áreas de administración,

comedor que tiene un escenario para la practica y eventos dentro del
establecimiento, los estudiantes participaran de pequeños conciertos de
practica para mejorar su desempeño como estudiante.

La participación de la vegetación dentro del proyecto es importante, por

que tiene un alto grado de impacto visual dentro del establecimiento, la
rampa es el elemento estético que fortalece el espacio interno y que además
articula todas las áreas del proyecto.

Arquitectura
El área de profesores que cuenta con un estar, sala de profesores, boxes de
docencia, casilleros, cocineta, cuentan con un espacio docentes y
estudiantes para tratar las diferentes estrategias de estudios para mejorar la
didáctica dentro del aula.

39
 ESCUELA DE MUSICA

La mediateca que tiene un área de lectura y almacén de libros, que los

estudiantes tendrán, para que puedan estudiar y aprender de manera mas
didáctica.

Las áreas de trabajo, las salas de ensambles, talleres de expresión corporal,

aulas práctica, todas estas áreas facilitan sus actividades de composición de
música, donde los estudiantes aprenden ensamblar cada instrumento y así
crear música.

Espacios para coro y orquestas instrumentales ,estudio de grabación,

cubículos individuales, potenciarán el estudio de manera mas integral en la
innovación de espacios destinados a la formación académica.

“La formación de un músico requiere de un talento particular para un instrumento,

disciplina y perseverancia para estudiar y un buen maestro. Estas especialidades se
enfocan al instrumentista o cantante y su desarrollo creativo, técnico – musical, y
académico sobre el cual irá descubriendo y desarrollando su potencial, sus intereses
particulares y el rumbo de su camino individual en la música. Estas especialidades
son la base para cualquier carrera en la música.“

Arquitectura
Referencia: La asociación educativa Mexico
http://www.ulsac.edu.mx/imagenes/musica/musica7.pdf

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14. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN ESCUELA DE MUSICA
TEMA DE GRADO
Objeto de estudio

Antecedentes Generales

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
Conceptualización
Planteamiento Descripción del
DIAGNÓSTICO Demanda y
Del problema Problema Justificación
Oferta
Estructural
Fundamentación
Estado actual Estudio del eje
temático Causa y Efecto Datos estadísticos

PRONÓSTICO Análisis urbano

Análisis del sitio
Análisis entorno

Objetivos Generales Conclusiones e

Definición Metas Específicas
Escuela tendencia o
interpretación
Alcances estilo arquitectónico
Académicos crítica

PREMISAS DE Cualitativa
DISEÑO Programación
Cuantitativa

METODOLOGÍA DE DISEÑO
Funcional Morfológico Tecnológico Paisajístico Contextual

Generación Formal
Planimetrías
Modulación Criterios de emplazamiento Altimetrías
Rejilla Volumetrías
Maquetas
Anteproyecto Recorridos

Proyecto

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 15. BIBLIOGRAFÍA
Referencias:
ley(070) de la educación Avelino Siñani Elizardo Pérez
Constitución Política del Estado consulta el año 2016
Historia de la Música Boliviana Atiliano Auza León
Normas de Técnicas Colombiana Planteamiento y Diseño de
Espacios Educativos – consultado el marzo 15/2016
Normativas SEDESOL tomo 1 - consultado el marzo 17/2016
La educación musical en la escuela y el espacio europeo
educación superior - consultado el marzo 20/2016
normativas de legales sobre la educación musical en
España.-consulta el marzo 29/2016
Referencias:
fuente: cuadro 1
http://www.gnb.com.bo/guia/Educacion -cultura-y-
ciencia - consulta el marzo 14/2016 10:45 am
Referencias:
INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA INE -
censo 2012
Programa de investigación estadística en Bolivia
(cuadro 1) - Año 2016
Referencias:
Manual de equipamiento urbano Jorga Saravia Valle.
NTC. NORMA NACIONAL DE COLOMBIA -Año 2016
(El efecto de la música en la humanidad Mayra V.
Thomas. Roberto La Marca) – Año 2016
Referencias:
http://www.plataformaarquitectura.cl
- Hecha la consulta marzo 16/2016 11:45 am
http://www.google.com.ec/search?q=the+juilliard+school
–Hecha la consulta marzo 17/2016 11:00 am
ESCUELA DE MUSICA
Referencias:
http://www.gnb.bo/negocios
- Hecha la consulta marzo 17/2016
http://www.definicionabc.com/social/cultura.php
- Hecha la consulta marzo 17/2016 11:52 am
http://www.educapeques.com/escuela-de-padres/educar-con-
http://www.educapeques.com/escuela
musica.html
- Hecha la consulta marzo 17/2016 10:45 am
http://musica.universidadarcis.cl/wm /escuela.htm
- Hecha la consulta marzo 18/2016 05:40 pm
http://www.memoriachilena.cl/mchile
http://www.memoriachilena.cl/mchilena01/temas/index.asp?id_ut=lavid
am usicaldevalparaisoen1900
- Hecha la consulta marzo 19/2016 06:40 pm
http://www.filomusica.com/filo71/xe nakis.html
- Hecha la consulta marzo 20/2016 02:40 pm
://www.consejodelacultura.cl/index.php?op=articulo&artid=254
http://www.consejodelacultura.cl/index.php?op=articulo&artid=254
- Hecha la consulta marzo 21/2016 02:40 pm
http://www.pnas.org/content/110/22/8836
- Hecha la consulta marzo 22/2016 03:40 pm
http://www.pnas.org/content/107/13/5768
- Hecha la consulta marzo 24/2016 02:40 pm
http
ttp://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14613808.2013.829428#.
http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/14613808.2013.829428#.V
PBktvnz2So
- Hecha la consulta marzo 26/2016 03:40 pm
http://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.
://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.
http://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.000356
- Hecha la consulta marzo 27/2016 06:40 pm
://spp.sagepub.com/content/2/2/199
http://spp.sagepub.com/content/2/2/199
-Hecha la consultado marzo 28/2016 09:40 pm
Arquitectura
http://ajot.aota.org/article.aspx?articleid=1851684
- Hecha consulta marzo 29/2016 08:40 pm
http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/17439760.2012.747000#.V
PBktPnz2So
- Hecha la consulta marzo 29/2016 03:40 pm
http://journal.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2013.00311/abstract -
- Hecha la consulta marzo 29/2016 04:40 pm
42
16. INDICE DE CUADROS y GRÁFICOS Pág.

1. LA EVOLUCIÓN DE LA MÚSICA 3
2. PLANTEAMIENTO DEL TEMA INTENCIÓN 5
3. FORMULACIÓN DE ÁRBOL DE PROBLEMAS (CAUSA Y EFECTO) 7
4. FORMULACIÓN DE ÁRBOL DE SOLUCIONES 8
5. TABLA INSTITUCIONES DE MÚSICA EN LA CIUDAD DE LA PAZ Y EL ALTO 9
6. GRAFICA 1 INSTITUTO PÚBLICO DE EDUCACIÓN TÉCNICO SUPERIOR SEGÚN ÁREA DE CONOCIMIENTO 10
7. CUADRO 2 POBLACIÓN DEMANDANTE ÁREA URBANA DE LA CIUDAD DE EL ALTO 10
8. TABLA USUARIO BENEFICIADOS 11
9. GRÁFICA - JERARQUÍA DE LA RED DE EQUIPAMIENTO 12
10. GRÁFICA RADIO DE ACCIÓN ESCUELAS DE MÚSICA 13
11. DESCRIPCIÓN DEL TERRENO 15
12. GRÁFICOS - ANÁLISIS DEL SITIO ELEGIDO 16
13. GRÁFICOS ANÁLISIS ESTRUCTURA DE SERVICIO 17
14. TABLA DE TIPOS DE SUELOS 18
15. TABLA NEUTRA 19
16. TABLA DE NORMAS 23
17. TABLA DE ANÁLISIS DE ESCUELAS DE MÚSICAS 24
18. TABLA DE DIMENSIONAMIENTO 25

Arquitectura
43
17.ESCUELA DE MUSICA

Arquitectura
Proyecto – Planos – 3D

44
3D ESCUELA DE MUSICA

Arquitectura
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3D ESCUELA DE MUSICA

Arquitectura
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3D ESCUELA DE MUSICA

Arquitectura
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 18. Anexos

Arquitectura
ANEXO 1 DIAGNOSTICO DEL PROGRAMA ESCUELA DE MUSICA

Arquitectura