2.
Feng es un anciano sabio chino que resuelve los miste- con la vida y la muerte, que se suceden en forma perma-
rios mediante la observación. El narrador de “El caso de la
­ciudad desaparecida” es un detective profesional, investi-
ga, oculta su identidad y hace preguntas para averiguar la
verdad. Ambos investigadores son muy inteligentes y sus
métodos les permiten develar los enigmas.
3. a) En ambos, los personajes son chinos y los hechos ocu-
rren en China; asimismo, los casos que se investigan
son difíciles de resolver.
b) Porque no hay un asesinato que investigar.
c) En los cuentos de De Santis aparecen lejanos imperios
chinos: “…nació una rivalidad mortal entre Chou, el
mandarín del Sur, y Dang, el mandarín del Norte”. “El
sabio Feng acostumbraba visitar el jardín de Tsu-Ling,
quien todos los años ganaba el premio del emperador”.
En sus textos hay ciudades invisibles e inventadas: “La
ciudad de Santa Constanza de los Milagros y las Mi-
graciones aparecía siempre en las noticias”, “…la había
inventado mucho antes” dice uno de los personajes.
4. Los elementos que aparecen en los títulos de las tres no-
velas mencionan aquellos que son característicos en los
relatos policiales: el enigma, el crimen y los espías. Ade-
más, algunos de sus títulos hacen referencia a misterios.
También se mencionan ciudades sugestivas y legendarias,
como París.
5. b) Se espera que los alumnos identifiquen los consejos
que se relacionan con el género policial y puedan seña-
lar cuáles se cumplen en los cuentos leídos.
Capítulo 3. El héroe
Páginas 42 y 43
Actividades
Heracles y Prometeo
1. a) Heracles era hijo de Zeus y de una mortal llamada Alc-
mena. b) Lo hizo despedazando con sus manos a las
serpientes. c) Hera envió dos serpientes para que es-
trangularan al niño.
3. El orden es el siguiente: 6, 4, 1, 2, 3 y 5.
4. Sus vidas se cruzan cuando Heracles salva a Prometeo de la
condena impuesta por Zeus al matar al águila que lo ator-
mentaba.
6. a) Origen del fuego: Prometeo se lo robó a los dioses y se
lo entregó a los hombres. Origen de las enfermedades:
Zeus las envió a la Tierra en la caja de Pandora para
castigar a los seres humanos. b) Imaginaban la vida
después de la muerte en el infierno. c) Era valiente y
luchaba por el bienestar de los seres humanos, es decir,
los más débiles.
7. Se espera que los alumnos relacionen lo que le pasaba a
Prometeo como consecuencia de su castigo: el ave comía
sus entrañas, estas volvían a crecer y así sucesivamente,
26
nente en la naturaleza.
8. Los mitos se transmiten oralmente, de una generación a
otra y suelen tener diferentes versiones; esto explica que
los nombres de los personajes puedan cambiar un poco.
Sigfrido, el vencedor de los nibelungos
2. La siguiente frase indica que los tiempos en los que ocurría
la historia eran remotos: “Aquellos tiempos eran tan mara-
villosos que casi nadie conocía la vejez”.
3. Se espera que los alumnos comenten cómo consiguió la
capa mágica al vencer al enano Alberich.
5. Elementos característicos de la Edad Media: pestes, guerra,
reyes, hambre, castillos. En el relato se menciona que la
historia ocurre en las orillas del Rin, en Europa del Norte.
Ulises, por favor no me pises
1. Se espera que los alumnos utilicen algún recurso gráfico
para presentar la siguiente información: los personajes
de los textos son un actor y una actriz; se dirigen al públi-
co presente en el teatro y se proponen contar la historia
de Ulises.
2. Se espera que los alumnos analicen los recursos del humor
y concluyan que los malentendidos surgen por juegos de
palabras. Malentendido: “¿Un rico botín? No quiero pensar
lo que serían los botines de Ulises después de combatir
diez años. Dudo que en Troya hubiera comodidades para
el baño”. Juegos de palabras: “ACTOR: –Zorba, el griego./
ACTRIZ: –No sé, para que sorba el griego habría que tener
alguna bebida preparada. Y me parece que para beber no
tenemos nada. Sugiero que retomemos...”. Exageración:
“Pero siempre andaba pisando los talones de a miles”.
3. Se trata de un texto teatral por la presencia de parlamentos
y acotaciones.
4. a) Una acotación para indicar a los actores cómo deben
moverse en escena: “Repite lo que ella dijo un momen-
to antes, imitándole la voz, la actitud y los movimien-
tos, pero hace una pausa que ella no había hecho y da
al parlamento un sentido distinto”.
b) Una acotación para indicar al escenógrafo cómo debe
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
montar la escenografía: “La acción se desarrolla sobre
un escenario en el que hay un bote con remos y una
vela…”.
c) Una acotación para indicar al vestuarista cómo deben
estar caracterizados los personajes: “El actor y la actriz
visten ropas muy elegantes y formales”.
5. a) Diálogo. / b) Aparte.
 Lecturas en diálogo

1.
Heracles Prometeo Sigfrido Ulises

Cultura de origen/épo- Antigua Grecia Antigua Grecia Origen germánico. Antigua Grecia
ca y lugar de origen Ciudad de Worns

Origen divino/ser hu- Hijo del dios Zeus y Hijo de un titán y - -

mano extraordinario de la mortal Alcmena primo de Zeus

Poderes o cualidades Fuerza sobrenatural Fuerza bruta y des- Piel dura. Seguro Guerrero muy astuto
que los hacen excep- treza (inteligencia, y arrogante como y valiente. Después de
cionales astucia y prudencia). guerrero. Generoso y luchar 10 años vuelve
Titán inmortal humilde con un gran botín

Virtudes o ideales que - Símbolo de la rebelión La generosidad La astucia

representan de los hombres contra
los dioses

Peligros o desafíos a Mató, siendo bebé, Salvó a la especie Venció al enano Padecía estar lejos de
enfrentar a las dos serpientes humana de un diluvio. Alberich su Patria y su familia
que le envió Hera Robó fuego para los
para estrangularlo. hombres. Hizo frente
Luchó con otros ani- al castigo dado por
males temibles: un Zeus
león, un jabalí. Domi-
nó al perro Cerbero

Posesión de objetos - - Capa con poder de -

mágicos o maravillosos invisibilidad

2. Se espera que los alumnos puedan incorporar al perso- 4. Se espera que los alumnos completen el cuadro así:
naje las características de los personajes redondos: com-
plejos y contradictorios; cambian y evolucionan a lo largo
Historia 1 Historia 2
del relato.
¿Quién? El tío Tomás Martina, Camila y
Oriana

Capítulo 4. El cuento de terror ¿Qué? Le contaba historias Una noche se que-

de Elsa Bornemann de miedo a la narra-

dora
daron solas y ocurrió
algo sobrenatural

Páginas 54 y 55 ¿Cuándo? Cuando iban a En una solitaria no-

pescar che de tormenta
Actividades
¿Dónde? En el río, mientras En una casa de
Manos
pescaban campo
1. Se espera que los alumnos comenten que los cuentos de
5. “…las estrellas escondidas tras espesos nubarrones”;
© Santillana S.A. Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

terror se suelen narrar de noche, si hay tormenta, mejor,

de modo que se cree un clima que recree el relato.
3. a) La historia preferida es la que le cuenta el tío a su sobri-
na (la narradora de “Manos”), que ocurre en un pueblo
de la provincia de Buenos Aires.
b) Probablemente le guste porque el cuento le daba miedo
y a la vez disfrutaba de la compañía de su tío.
“…la noche, tan negra como el sombrero de copa que habían
usado para la función”; “la oscuridad era un enorme poncho
cubriéndolo todo”; “Truenos y rayos que conmovían el cora-
zón. Relámpagos, como gigantescas y electrizadas luciérna-
gas. El viento, volcándose como pocas veces antes”.
6. Sus amigas le dicen “suertuda” porque se había quedado
en el medio y estaba más protegida. Al final, fue a la que
tomaron dos fantasmas de las manos.

7. El hecho sobrenatural se introduce con la pregunta de los

adultos: “¿¿¿Las manos de quién???...” hasta el final del texto.

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