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1. LAS HIPÓTESIS:
1.1. ¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS?
Las hipótesis se definen como lo que tratamos de probar en una investigación. Son las
explicaciones tentativas de nuestro hecho de investigación. Son el eje del enfoque deductivo o
cuantitativo.
Nivel hipótesis
Exploratorio No se formulan
Descriptivo Solo se formulan cuando se pronostica un
hecho o dato
Correlacional Se formulan hipótesis correlacionales
Explicativo Se formulan hipótesis causales
Las hipótesis no son siempre verdaderas, pueden resultar falsas puesto que no son un hecho,
son un intento de explicación de un hecho. No hay que olvidar que son proposiciones sujetas a
comprobación empírica y a verificación en la realidad.
En el enfoque cuantitativo la hipótesis surge del planteamiento del problema. Esta puede
modificarse tras o durante la revisión de la literatura científica que realizaremos para la
construcción del marco teórico. Así, vemos que existe una gran relación entre el
planteamiento del problema, la revisión de la literatura y la hipótesis. No debemos olvidar que
estas pueden mejorarse durante el transcurso de la investigación.
Son el reverso de las hipótesis de investigación. Sirven para refutar o negar lo que afirma la
hipótesis de investigación.
Ejemplo:
Hipótesis: Los adolescentes le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus relaciones
de pareja que las adolescentes.
Hipótesis nula: Los adolescentes NO le atribuyen más importancia al atractivo físico en sus
relaciones de pareja que las adolescentes.
Por lo tanto se puede decir que existen tantas hipótesis nulas como hipótesis de investigación.
Así, nos encontraremos con hipótesis nulas descriptivas, hipótesis nulas correlaciónales,
hipótesis nulas que niegan la diferencia entre grupos e hipótesis nulas que niegan la causalidad
entre dos variables.
Este tipo de investigaciones solo puede formularse cuando efectivamente hay otras
posibilidades además de la hipótesis de investigación y la nula.
Ejemplo:
Hi: El candidato A obtendrá en la elección para la presidencia del consejo escolar entre 50 y
60% de la votación total.
Ho: El candidato A no obtendrá en la elección para la presidencia del consejo escolar entre 50
y 60% de la votación total.
Ha: El candidato A obtendrá en la elección para la presidencia del consejo escolar más del 60%
de la votación total.
Ha: El candidato A obtendrá en la elección para la presidencia del consejo escolar menos del
50% de la votación total.
En cada caso es distinto, ya que depende del problema de investigación. En los casos en los
que el problema de investigación es muy complejo habrá muchas hipótesis, en otros
problemas más simples habrá menos y en otros no habrá como en el caso de las
investigaciones cualitativas.
Consiste en someter a prueba o escrutinio las hipótesis que se han planteado en un problema
de investigación para determinar si son apoyadas o refutadas, de acuerdo con lo que el
investigador observa.
Ahora bien, no podemos probar que una hipótesis sea verdadera o falsa, sino solo argumentar
que fue apoyada o no con los datos que obtuvimos en la investigación. Cuantas más
investigaciones apoyen una hipótesis más credibilidad tendrán.
Recordad que no siempre los datos apoyan a las hipótesis, en éste caso hay que formular
nuevas hipótesis.
2. LAS VARIABLES:
Una variable es una propiedad que puede variar o fluctuar y que es susceptible de ser medida
u observada.
Las variables son importantes en la investigación científica cuando llegan a relacionarse con
otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis o una teoría.
Al formular las hipótesis es indispensable definir las variables por varios motivos:
1. Para que el investigador, sus colegas, los usuarios del estudio… le den el mismo
significado a los términos utilizados. Ejemplo: El concepto novios es distinto para cada
persona.
2. Asegurarnos de que las variables pueden ser medidas, observadas, evaluadas… es
decir, que de ellas se pueden extraer datos de la realidad.
3. Confrontar nuestra investigación con otras similares.
4. Evaluar más adecuadamente nuestros resultados, porque éstas nos sirven para
contextualizarlos.