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ELABORACIÓN DEL DIAGNOSTICO PEMC

INSUMOS:
REPORTES DE EVALUACION
RESULTADOS DE EVALUACIONES INTERNAS SISAT
FICHAS DESCRIPTIVAS
GRAFICAS DE LOGRO EDUCATIVO
RESULTADOS DE LA ENCUESTA APLICADA A LOS NNA

PREGUNTAS GUIA:
QUE CARACTERIZA A LOS NNA DE MI RESPUESTAS
ESCUELA
QUE CARACTERISTICAS Y CONDICIONES DE
VIDA IDENTIFICAN EN LOS ALUMNOS QUE
REQUIEREN APOYO
QUE LES INTERESA A LOS ALUMNOS DE TU
ESCUELA?
QUE LES PREOCUPA?

QUE E EXPECTATIVAS DE VIDA TIENEN?

CUENTAS CON APOYOS EN LAS TAREAS?

QUE ESTILOS DE CRIANZA PREVALECEN EN


LA FAMILIA?
COMO SE VINCULAN ENTRE COMPAÑEROS Y
DOCENTES?
COMO ES LA VIDA DE LA COMUNIDAD EN
TERMINOS DE: SERVICIOS, FORMAS DE
CELEBRAR, CONVIVIR, PRODUCIR
QUE DESTACA DE SU SENTIDO DE
IDENTIDAD Y PERTENENCIA CON SU
COMUNIDAD?

CARACTERISTICAS DEL GRUPO


Académica l Personal Social
Alumnos en general No logran operaciones Curiosidad y creatividad Constantes agresiones
básicas con números en temas que captan su entre alumnos
decimales. interés.

Alumnos que Escasa comprensión Desmotivados Descuido de familia por


requieren más apoyo. lectora de textos jornadas laborales.
acordes a su grado
escolar.
SITUACION DE LA ESCUELA POR ÁMBITOS Y PRIORIZACION DE PROBLEMÁTICA

Ámbitos del Situación de la escuela (PREGUNTAS Orden de prioridad


en
PEMC GUIA)
nuestra escuela
(DEL +1 AL -3)
1. ¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más sólidos de
Aprovechamiento los alumnos de la escuela en general?
¿Cómo emplean los resultados de las evaluaciones internas
y asistencia de y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de
los alumnos estrategias y las experiencias de aprendizaje de los
alumnos?
¿Qué mecanismos existen en la escuela para manejar el
impacto del ausentismo de los alumnos?
¿Han llevado a cabo estrategias o campañas dirigidas a los
padres y madres de familia para disminuir o erradicar el
ausentismo de los alumnos? ¿Cuáles?
¿Cómo evitan el abandono o ausentismo de alumnos en la
escuela por temas de cuotas o procesos administrativos o
el orillar al abandono a estudiantes "problemáticos" o
focalizados, etcétera?
Acerca de los alumnos con rezago en aprendizajes, ¿existe
algún patrón en los conocimientos y las habilidades que
necesitan reforzar?
2. Prácticas ¿Cómo han puesto en el centro de su práctica docente el
docentes y aprendizaje de los alumnos?
¿Qué mecanismos tienen para atender necesidades
dirctivas específicas de aprendizaje de cada uno de sus alumnos y
del propio equipo docente? ¿El trabajo en el colectivo
docente se distribuye tomando en cuenta los talentos y los
conocimientos de cada uno de sus integrantes?
¿Qué mecanismos tienen establecidos, como escuela, para
solicitar apoyo en su práctica docente?
3. Formación ¿Han orientado las actividades del Consejo Técnico Escolar
docente para convertirlo en el espacio propicio para generar
procesos de desarrollo profesional? ¿De qué manera?
¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con
evidencias de su práctica pedagógica para analizarla
reflexivamente con sus compañeros?
¿La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha
contribuido al desarrollo profesional del equipo docente?
¿Cómo aseguran su actualización como equipo en temas de
didáctica y recursos para la enseñanza?
4. Avance de los ¿Sistematizan y documentan sus avances en el trabajo con
planes y los programas de estudio y comparten esta información
con sus pares?
programas ¿En qué medida conversan con sus compañeros acerca de
educativos los problemas en el abordaje de los programas de estudio
o prevalece el enfoque de cumplir con el programa de cada
grado?
¿En qué medida existen prácticas de coordinación entre
docentes para la enseñanza de contenidos de los
programas de estudio relacionados a lo largo de varios
años?
5. Participación ¿Invitan, periódicamente, a miembros de la comunidad a
de la comunidad participar en la vida de la escuela y a compartir sus
conocimientos?
¿Establecen redes formales e informales de colaboración
con los diferentes agentes comunitarios que permiten
mantener y mejorar las relaciones, comunicar mensajes y
aprovechar los recursos de la comunidad para fortalecer el
programa escolar? ¿Cómo lo hacen?
¿Cómo se realizan las tareas en la comunidad en términos
de distribución, coordinación y modos de participación
social?
¿Cuentan con conocimientos acerca de diferentes aspectos
de la vida de la comunidad en términos de servicios,
formas de celebrar, convivir, de producir?
¿Han establecido estrategias para movilizar a la comunidad
en la toma de decisiones para la mejora del programa
escolar?
6. Desempeño de ¿Qué estrategias han puesto en marcha para hacer frente
la autoridad a las diversas solicitudes de tipo administrativo de las
autoridades escolares?
escolar ¿Qué mecanismos tienen establecidos para solicitar, a las
autoridades escolares, apoyo en su práctica docente?
Cuando el colectivo ha solicitado apoyo y asesoría a las
autoridades educativas, ¿cuál ha sido la respuesta?
¿Cuál ha sido la mejor vía para lograr que las autoridades
escolares no solo transmitan información a la escuela sino
que además participen de las decisiones y acciones para
mejorarla?
7. Infraestructura ¿Cuentan con materiales pertinentes para atender la
y equipamiento. diversidad presente en el aula, por ejemplo, textos en
lenguas indígenas o referentes a la migración, la atención a
la discapacidad o al rezago educativo, etcétera?
¿Tienen el mobiliario suficiente y adecuado para la
realización de su tarea pedagógica y administrativa?
¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los recursos
materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las
NNA?
¿Realizan gestiones para la adquisición y mejora del
inmueble escolar?
8. Carga ¿Han implementado algún mecanismo para eliminar
administrativa procesos burocráticos al interior de la escuela? ¿Cuáles?

¿COMO QUEDAN?
¿Cuáles son las que demandan atención prioritaria?
Jerarquícenlas, determinando algún criterio (interés, urgencia, viabilidad, oportunidad, demanda…).
Ámbitos del PEMC Situación de la escuela Orden de prioridad
en
nuestra escuela
(DEL +1 AL -3)
1. Aprovechamiento y
asistencia de los alumnos
2. Prácticas docentes y
directivas
3. Formación docente
4. Avance de los planes y
programas educativos
5. Participación de la
comunidad
6. Desempeño de la
autoridad escolar
7. Infraestructura y
equipamiento.
8. Carga administrativa
Ahora ya cuentan con una lista de las necesidades o situaciones
problemáticas sobre las que el colectivo ha decidido trabajar y formular
alternativas de mejora, estos son los referentes para establecer los
objetivos del Programa Escolar de Mejora Continua.

A PARTIR DE LA INFORMACION ANTERIOR REDACTEN EL DIAGNOSTICO

CONSIDERE LO SIGUIENTE:
 Contexto de la escuela
 Condiciones y características de los NNA, familias, comunidad, logros y desafíos
 Fuentes de información
 Distingue problemáticas entre alumnos con rezago en aprendizajes y alumnos que llevan
un avance adecuado.
 Identifica fortalezas y necesidades específicas en los aprendizajes de los alumnos de la
escuela.
 Identifica los recursos, las posibilidades y los posibles obstáculos.

REDACTE SU DIAGNÓSTICO
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PEMC)
2019-2020
ÁMBITOS NECESIDADES OBJETIVO METAS ACCIONES PERIODO RESPONSABLES RECURSOS

Implementar trabajo Lograr que el 100% Control de


colaborativo (padres- de los alumnos que se actividades
 Control y seguimiento de actividades diarias para todos los alumnos.
directivo-docentes y encuentran en riesgo Planificación
 Trabajo personalizado con los alumnos en rezago educativo. Todo el ciclo Docente frente a
alumnos) para rescatar a los o rezago escolar Fichas para la
 Fichas para la familia escolar grupo
alumnos que se encuentran alcancen y logren los familia
 Gusano de valores
en riesgo de rezago aprendizajes Gusano de
educativo. esperados. valores

Propiciar la redacción de
Lograr que al término
textos con diferentes
del ciclo escolar el Tarjetas
propósitos, implementando
100% de los alumnos Todo el ciclo Hojas
estrategias de apoyo. Docente frente a
produzcan textos  El castillo de las letras escolar Carpeta/o
Tomando en cuenta el uso grupo
autónomos a través (quincenal) folder por
de fuentes, recursos y
de si imaginación y alumno
materiales para la mejora de
conocimiento.
la lectura y escritura.

Problemas de Conseguir que al


rezago escolar término del ciclo
escolar el 100% de
los alumnos utilicen la
APROVECHAMIENTO Libros
Fortalecer los procesos de lectura como
ESCOLAR Y Docente frente a Listas de
lectura e interpretación de herramienta para la  Descubriendo nuevas aventuras Todo el ciclo
ASISTENCIA grupo cotejo
textos. comprensión de
Rúbrica
textos, mediante
actividades que
fomenten el gusto
para la misma.

Lograr que al final del  Acertijos matemáticos Una vez por Docente frente a Tabla de
ciclo escolar el 100% semana grupo y alumnos participación
Desarrollar el pensamiento
de los alumnos
lógico- matemático, a través Docente frente a
resuelva problemas Música
de la aplicación de Diario grupo
cotidianos utilizando Bocinas
estrategias innovadoras.  Suma minutos Mensual (responsable
el razonamiento Material de
matemático. (general) actividad
deportes
mensual)
Conseguir que el
100% de los alumnos
Disminuir el número de
asista a clase con
Inasistencia y alumnos que faltan  Reglamento
regularidad. A través Docente frente a Reglamento
retardos del constantemente para lograr  Pase de lista diario. Diario
de diversas acciones grupo Listas
alumno la mejora de sus  Cerrar el portón a las 8:00
que conduzcan a
aprendizajes
lograr su
permanencia.
Lograr que el
colectivo docente
colabore, intercambie
Promover el trabajo
Falta de apoyo y actividades,
colaborativo y la Al inicio del
colaboración estrategias y  Rúbrica elementos de planificación. Directivo Rúbrica
cooperación entre el ciclo escolar
entre docentes materiales para
colectivo docente.
PRÁCTICAS mejorar su práctica
DOCENTES Y educativa en un
DIRECTIVAS 100%.
Falta de Lograr la
implementación Fomentar la actualización en actualización
de nuevas el uso de nuevas estrategias constante del 100%
 Método OAOA Pendiente Directivo Videos OAOA
estrategias y educativas. del colectivo docente
materiales de a lo largo del ciclo
aprendizaje. escolar
Potencializar en un
100% la práctica
FORMACION Falta de Solicitar apoyo pedagógico docente mediante el  Espacios de intercambio Artículos de
Pendiente Directivo
DOCENTE capacitación apoyo pedagógico a  TRAMITAR UN DIPLOMADO DEL CAM papelería
lo largo del ciclo
escolar.
Pedir nuestras autoridades
educativas nos instruyan
Para este ciclo
sobre con que planes y Lograr el 100% de
escolar
programas educativos comprensión y
AVANCE DE LOS desconocemos o
trabajaremos y nos entendimiento sobre
PLANES Y tenemos dudas de  Reuniones en CTE Directivo y
mantenga informados el plan y programas Mensuales Guía CTE
PROGRAMAS con qué plan y  Realizar dosificaciones de los contenidos por trimestre. colectivo docente
periódicamente sobre los de estudios con el
EDUCATIVOS programas de
avances de los nuevos que me tocara laborar
estudio vamos a
planes y programas este ciclo escolar.
trabajar.
educativos de la Nueva
Escuela Mexicana.
 Feria mexicana Septiembre Mtra. Diana
Lograr que el 100%  Redescubriendo mi país 11 Octubre Mtra. Irma
de los padres de  Catrines y catrinas 1 Noviembre Mtro. Luis
Los padres de familia participen en
Lograr la participación  Navidad en familia 19 Diciembre Mtra. Nenetzin
familia no las actividades
constante de los padres de  Rosca de Reyes 8 Enero Mtra. Alma
PARTICIPACION DE participan en las escolares para
familia en las actividades  Carnavalito 28 Febrero Mtra. Karen
LA COMUNIDAD actividades mejorar el
escolares.  Concierto de animales 20 Marzo Mtra. Grace
educativas. desempeño y los
 Día del niño 30 Abril Mtra. Karen Cid
resultados de los
 Rally Matemático Mayo Mtro. Mate.
alumnos, durante el
ciclo escolar.  Mini olimpiada Junio Mtra. Anel
 Clausura Julio Mtras. Nuevas
Lograr el 100% de
Mejorar la comunicación y la comunicación entre
Falta de
relación entre directivo para los docentes y
DESEMPEÑO DE LA compromiso por Todos los
trabajar en conjunto hacia el personal del centro de Formato
AUTORIDAD parte de las  Firma y cumplimiento de acuerdos Pendiente docentes y
logro de los propósitos trabajo para un acuerdos
ESCOLAR autoridades directivo
educativos del centro de trabajo en conjunto
educativas.
trabajo. para el bien de
nuestros alumnos.
Lamentablemente
nuestro plantel no Mejorar el 100% de la
Solicitar a las autoridades
cuenta con la infraestructura del
correspondientes la mejora
infraestructura centro de trabajo con
y expansión de la
adecuada para apoyo de las
infraestructura del plantel.
impartir clases autoridades
cómodamente correspondientes.
Todos los
INFRESTRUCTURA Y
 Entrega de propuestas y solicitudes Pendiente docentes y
EQUIPAMIENTO No tenemos Gestionar ante las directivo
equipo instituciones Conseguir el 100% de
tecnológico ni correspondientes apoyos equipamiento y
material externos, como material didáctico
educativo para computadoras, material para el trabajo
apoyarnos en didáctico para atender escolar de los
nuestras clases. problemas de aprendizaje. alumnos.

Pedir a nuestras
autoridades
Utilizar menos tiempo en educativas la
cumplir exigencias reducción de un 50%
Todos los
CARGA Se llenan muchos burocráticas, en lugar de de trámites Formatos
 Entregar un producto general en los CTE Mensual docentes y
ADMINISTRATIVA formatos cumplir labores pedagógicas burocráticos y dedicar productos CTE
directivos
o relacionadas con la mejora a los aprendizajes de
escolar en general. nuestros alumnos de
la mejor manera
posible.
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
Cada responsable elaborara un formato de seguimiento y hará recordatorios al personal de las fechas de implementación de las actividades, así mismo recolectara las evidencias y elaborara el informe
correspondiente. Aplicar una evaluación de los aprendizajes esperados.
COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
Dar a conocer a los padres de familia los logros obtenidos al final del ciclo mediante diapositivas y exposición de trabajos de alumnos.
PLAN INDIVIDUAL DE TRABAJO
ÁMBITOS OBJETIVO METAS PRÁCTICA EDUCATIVA QUE REALIZARÉ PERIODO RECURSOS
APROVECHAMIENTO IMPLEMENTAR LOGRAR QUE EL 1.-DEDICAR 30 MINTOS A REALIZAR ACTVIDADES QUE SEP-JUNIO
ESCOLAR Y ASISTENCIA ACCIONES PARA 90% DE LOS AYUDE A LOS ALUMNOS A PREPARARSE PARA
QUE LOS ALUMNOS ALUMNOS DE 3° PARTICIPAR EN LOS CONCURSOS EN LOS QUE DEBERAN
DEL GRUPO DE 3° PARTICIPAR, DANDOLES LA SEGURIDAD Y CONFIANZA
CONSOLIDEN LOS
CONSOLIDEN LOS REQUERIDA.
APREDNIZAJES
PRÁCTICAS DOCENTES APRENDIZAJES CUMPLIR CON LAS ACTVIDADES DEL PEMC REALIZANDO DURANTE
ESPERADOS EN ESPERADOS DE LO SIGUIENTE: TODO EL
LECTURA, LECTURA ,ECRITUTA LLAMAR A CADA ALUMNO POR SU NOMBRE CICLO
ESCRITURA Y Y RAZONAMIENTO DAR CONFIANZA A LOS ALUMNOS ESCOLAR
RAZOMIENTO MATEMATICO PARA ELABORAR MATERIAL ADECUADO AL CONTENIDO
MATEMATICO DE Y CONTAR CON LAS ELBORAR UN DIAGNOSTICO DE GRUPO RETOMANDO LOS
CUENTEN CON LAS ASPECTOS PERSONAL, ACADEMICO Y SOCIAL …
HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS ELABORAR COMO EJE RECTOR EL PLAN ANUAL DE
PARA SEGUIR NECESARIAS PARA TRABAJO CONTEXTUALIZADO SEGÚN EL GRADO QUE
APRENDIENDO Y SE SEGUIR ATIENDE.
FORMACION DOCENTE INTEGREN A UNA APRENDIENTO 1.- COMPARTIR CON EL COLECTIVO DOCENTE EN LAS
CULTURA DE DURANTE EL SESIONES DE CONSEJO TECNICO MIS AVANCES Y AREAS
INCLUSION, CICLO ESCOLAR DE OPORTUNIDAD VIVIDAS DURANTE EL MES,
HUMANISTA Y DE 2019-2020 MOSTRANDO EVIDENCIA DE LAS MISMAS
EXCELENCIA
AVANCE DE LOS PLANES Y DURANTE DOS 1.- REALIZAR LA PLANEACION DIDACTICA ACORDE A LAS
PROGRAMAS EDUCATIVOS CICLOS NECESIDADES DEL GRUPO CON ESTRATEGFIAS QUE
ESCOLARES. SEAN SIGNFICATIVAS PARA LOS ALUMNOS Y PONERLA
EN PRACTICA DIARIAMENTE.EVALUANDO LOS AVANCES
Y LOGROS DE CADA ALUMNO. RETROALIMENTADO EL
PROCESO DE APRENDIZAJE
PARTICIPACION DE LA 1.- PONER EN PRACTICA LA ESTRATEGIA ESTATAL DE
COMUNIDAD LECTURA Y MOTIVAR A LOS ALUMNOS A LEER POR
PLACER, PERMITIENDO QUE SELECCIÓN SUS TEXTOS DE
INTERES, Y FACILITAR LOS LIBROS PARA QUE LOS
LLEVEN A CASA
DESEMPEÑO CON LA 1.-MANTENER UNA ACTITUD PROPOSITIVA Y
AUTORIDAD ESCOLAR DESIPOSION HACIA EL TRABAJO, PERMITIENO LA
RETROALIMENTACION Y REFLEXION DE LA PRACTICA
EDUCATIVA CON EL APOYO DE L DIRETOR O ATP
INFRESTRUCTURA Y 1..-GESTIONAR CON L OS PADRES DE FAMILIA EL
EQUIPAMIENTO MATERIAL NECESARIO PARA AMBIENTAR EL AULA Y
HACER DEL SALON UN ESPACIO LLAMATIVO,
HOSPOTALIO Y RECREATIVO DONDE LOS ALUMNOS
PUEDAN APRENDER.
CARGA ADMINISTRATIVA 1.-LLEVAR A BUEN ERMINO LA COMISION
ENCOMENDADA SIENDO CREATIVO EN SU APLICACIÓN Y
ENTREGA DE RESULTADOS.
SEGUIMIENTO Y EVALUACION
ESTABLECER UN COMPROMISO EN EL CUMPLÑIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y AITOEVALUAR LOS LOGROS

COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
PRESENTAR EVIDENCIAS DE SUS LOGROS Y PROBLEMATICAS ENFRENTASAS A SU AUTRIDAD IMENDIATA.