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Universidad del Magdalena

Vicerrectoría Académica
Microdiseño SEMINARIO TALLER III
IDENTIFICACION
1.1 Código 1.2 Nombre 1.3 Pre-Requisito 1.4 Co-Requisito

SEMINARIO TALLER III SEMINARIO TALLER II

No. Créditos HADD HTI Proporción HADD:HTI


2 34 68 1:2

Obligatorio X Optativo Libre


Teórico Practico Teórico/Practico X
1.5 Unidad Académica Responsable del Curso
PROGRAMA DE CONTADURIA PUBLICA
1.6 Área de Formación

1.7 Componente INVESTIGACIÓN FORMATIVA No aplica

1.8 Objetivos General


Ejecutar las propuestas de investigación formuladas en el Seminario Taller II, sea que el estudiante
participe como auxiliar de investigación en las iniciativas que viene desarrollando el docente o como
ejecutor de su propia iniciativa de investigación.

1.9 Objetivos Específico

 Acercar al estudiante a un proceso de investigación real y que sea capaz de aplicar en forma
eficiente las herramientas de investigación.
 Demostrar su habilidad como investigador en la construcción de los referentes teóricos del
proyecto.
 Aplicar los instrumentos de investigación.
 Sistematizar los resultados derivados de la aplicación de los instrumentos
 Construir de la síntesis de los resultados y la identificación de alternativas de solución frente a
la realidad estudiada a partir de una propuesta final.
 Realizar el informe de investigación teniendo en cuenta los lineamientos de Fonciencia.

2 Justificación (Max 600 palabras).

Código: DO-F03 Aprobado: 25/02/2015


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Microdiseño
La investigación al interior de los programas de formación, cada día toma más fuerza, es importante
destacar como disciplinas que hasta hace poco tiempo carecían de un argumento que soportara la
necesidad de investigar cada vez más se fortalecen en dinámicas de tipo investigativo, en ese sentido
la investigación en contabilidad cada día crece como una necesidad en el ámbito de formación y
como un insumo necesario para cualquier contador que desde la perspectiva profesional y disciplinar
decida innovar en su quehacer.

En la dinámica propuesta, es importante que el estudiante de contaduría pública aplique las


herramientas, insumos y conocimientos adquiridos en los cursos anteriores, siendo capaz aplicarlas
en la ejecución de un proyecto de investigación en el cual participa como auxiliar de investigación o
como ejecutor de su propia iniciativa; se pretende contribuir a formar hábitos de análisis e
interpretación de problemas sociales, económicos y financieros a nivel micro y macro en contabilidad,
así como en lo público y en lo privado basados en concepción y métodos científicos dentro del marco
espacial, temporal y humano con arreglos de la ética y la moral que necesita la sociedad. Queremos
mirar al interior de una ciencia y conocer los fundamentos que la legitiman, su epistemología o su
filosofía y desde esa óptica aplicar las herramientas para la construcción de propuestas de
investigación acordes a lo disciplinar y en el contexto de lo profesional desde una visión de región.

Basados en los supuestos expresados, el Seminario Taller de Investigación III justifica su desarrollo
en términos de ejecutar su propuesta de investigación y proponer alternativas de solución frente al
problema previamente identificado en el Seminario Taller de Investigación II; las líneas de
investigación orientaran el quehacer del docente investigador que oriente estos cursos en la
formulación de las propuestas de investigación teniendo siempre presente enmarcar los proyectos y
su ejecución al interior de las mismas y posibilitando su revisión de manera continua a través de
nuevas iniciativas de investigación.

En cuanto a las líneas de investigación, estas se desarrollan a nivel de contenido dentro del curso
respectivo, es menester acercar al estudiante al conocimiento de las mismas y de los proyectos que
se desarrollan dentro de su contexto, de manera transversal las líneas de investigación también
permean el desarrollo de insumo final del seminario taller pues sobre la base de estas el estudiante
ha desarrollar su proyecto de investigación.

3 Competencias a Desarrollar

3.1 Competencias Genéricas

 Capacidad de trabajar en equipo de forma eficiente.


 Habilidades para buscar, procesar y analizar información procedente de fuentes diversas.
 Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
 Capacidad de comunicación oral y escrita
 Capacidad de investigación
 Capacidad de comprensión y producción académicos de textos (orales y escritos)
 Capacidad de conducción: iniciativa, emprendimiento, liderazgo.
 Compromiso ético y responsabilidad social.Conoce la situación que envuelve al saber contable y
la disciplina contable.
 Formula problemas de investigación o participa en la solución de ellos

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3.2 Competencias Específicas
 Aplica las herramientas y técnicas de metodología de la investigación contable
 Realiza estudios formales relacionados con las responsabilidades profesionales.
 Participa como orador en conferencias, sesiones informativas, o grupos de debate.
 Capacidad para escribir artículos técnicos, de reflexión, informes de resultado de productos de
investigación y ponencias.
 Realiza proceso de investigación formativa, incluyendo la lectura de revistas o literatura
profesional, para su aplicación en los proyectos propuestos.
 Capacidad para presentar, debatir, informar y defender posiciones con eficacia en la
comunicación formal, informal, escrita y oral; escuchar y leer eficazmente.
 Capacidad de conducir una investigación, pensar en forma lógica y entender el pensamiento
crítico.
 Capacidad de aplicar los valores, ética y actitud profesional requeridos en torno al proceso de
investigación.
 Determina el estatus epistemológico de la contabilidad y de la contaduría pública.
 Capacidad para sistematizar los resultados derivados de la aplicación de los instrumentos
 Realiza el informe de investigación teniendo en cuenta los lineamientos de Fonciencia

4 Contenido y Créditos Académicos

Tiempos
N Unidades /Capítulos N Temas HADD HTI
Total
T P T P
A. Título en español y en ingles.
B. Resumen en español y en inglés, no mayor
1.1 a 150 palabras y con palabras claves en 2 4 6
español y en inglés

Introducción. Incluye una síntesis del


problema, objetivos, justificación y una breve
1.2 descripción de los componentes del 4 8 12
contenido. (Máximo 1500 palabras)

1 1.3 Antecedentes y/o revisión de la literatura 4 8 12


Ejecución del proyecto
Marco de referencia. (Teórico, conceptual,
1.4 histórico y/o legal) 4 8 12

Metodología.
1.5 4 8
. 12
Resultados.
1.6 4 8
12
Conclusiones
1.7 4 8
12
1.8 Bibliografía (15 referencias Bibliográficas) 2 4 8
Expresión Oral (Lineamientos para
2.1 2 4 8
2 Sustentación del proyecto Sustentación del Informe)
2.2 Sustentación del Informe 4 8 12

Total 34 68 102
Créditos Académicos 2

5 Prácticas Académicas (Laboratorios y Salida de Campo)


Temática Actividad Tema Recursos Tiempo (h) Semana

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6 Metodología (máximo 600 palabras)

La metodología de trabajo parte del diseño de un seminario taller de tipo experiencial, donde el
estudiante desarrollara habilidades y herramientas para la investigación desde el hacer de la actividad
investigativa, este curso se constituye en un espacio práctico académico en el que los estudiantes
deben cumplir con las funciones de auxiliar de investigador de la propuesta que el docente
investigador presenta para desarrollar en el semestre académico o de investigador al construir una
propuesta propia; en cualquiera de los dos casos el objetivo fundamental es desarrollar una propuesta
de investigación que se constituya en el inicio del trabajo de grado del estudiante y que se visione la
investigación como una herramienta para desarrollar iniciativas que solucionen conflictos a nivel de
los social y de las organizaciones.

Las funciones y actividades que en materia de investigación deberá desarrollar el estudiante, deben
ser definidas previamente por el docente de acuerdo a la magnitud y alcance del proyecto en el caso
en que el estudiante decida vincularse a una iniciativa formulada por el docente, en el segundo
supuesto el docente deberá orientar los contenidos y desarrollar asesorías para garantizar la
construcción de la propuesta de investigación.

Los contenidos temáticos serán desarrollados por el docente, en ningún momento se debe descuidar
la perspectiva teórica en cuanto a los referentes fundamentales que determinara la construcción del
problema, en este caso las líneas de investigación del programa ya reseñadas en el micro diseño
orientaran esta identificación, así mismo se establecerá un acercamiento del estudiante con los
desarrollos que en materia de investigación se vienen presentando a nivel disciplinar y profesional,
este acercamiento se hará a través del seminario permanente de investigación y la participación en
eventos que permitan socializar los trabajos y retroalimentar el proceso.

Al finalizar el curso los estudiantes socializaran sus propuestas y se evaluara la pertinencia de la


misma en materia de investigación, analizando su articulación como trabajo de grado y/o a proyectos
de investigación del programa.

7 Evaluación (máximo 800 palabras)

Las estrategias de evaluación están establecidas bajo el cumplimiento de los avances determinados
según los tiempos de corte para cada seguimiento, de esta manera se establecen entregan parciales
de las temáticas planteadas en el microdiseño.
También se evaluará el desempeño de la sustentación de la propuesta donde se tiene en cuenta los
siguientes aspectos:
 Presentación del informe final
 Claridad y precisión en la exposición de las ideas
 Profundidad en el conocimiento sobre el tema
 Ayudas didácticas utilizadas
 Sustentación metodológica y manejo de los resultados del trabajo
 Uso adecuado del tiempo
 Manejo del auditorio
 Resolución de inquietudes
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Presentación del informe final bajo los lineamientos propuestos por FONCIENCIAS.

Los proyectos seleccionados para la sustentación en el encuentro de experiencias de investigación


interno, tendrán el 100% del tercer seguimiento toda vez realice dicha presentación.

8 Recursos Educativos

N Nombre Justificación Hora (h)


Orientación De clases magistrales y
corrección de trabajos prácticos para
Video Beam
retroalimentación general de los
discentes.

9 Referencias Bibliográficas
Revistas Internacional de Legis del contador

HENDRIKSEN, Eldon S. Teoría de la Contabilidad. México: Hispanoamericana, 1982.

MANTILLA, Samuel Alberto. Capital intelectual y contabilidad del conocimiento.

FEYERABEND, Paul K. Contra el método. Esquema de una teoría anarquista del conocimiento. Ariel. Barcelona, 1974.
http://www.aeca.es/
Bases de Datos de la Universidad del Magdalena: Ingresar a http://biblioteca.unimagdalena.edu.co/
Tamayo y Tamayo, M. (2003). El Proceso de Investigación Científica. Bogotá. Limusa.
Paginas Web: http://www.scielo.cl/
http://www.redalyc.org/
https://dialnet.unirioja.es/
http://www.jccconta.gov.co/consejot/news.php
Herández Sampieri, R., Fernández Collado, C. & BAPTISTA Lucio, P., "Metodología de la Investigación Científica" 5° Ed.
Lima 2010 McGraw-Hill, México, D.F.
Abbate E, Milete M y Vásquez C. (2000). La necesidad de Investigar en Contabilidad. Universidad del Centro Educativo
Latinoamericano. Rosario, Argentina. Pp 115-124.
Araujo A. (2011). El Proceso de Investigación Contable. Medellín, Colombia.
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Tamayo M. (1999). El Proyecto de Investigación. Serie Aprender a Investigar. ICFES, Bogotá, Colombia.
Tamayo M. (1999). La Investigación. Serie: Aprender a Investigar. ICFES, Bogotá, Colombia.
Gallardo, Y y Moreno, A. (1999). Recolección de la Información. Serie: Aprender a Investigar. ICFES, Bogotá, Colombia.
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10 Recursos Educativos

Director de Programa Decano Facultad Bib

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