transformadora que propone romper las barreras para edificar la

nueva escuela del futuro, cuyo principal objetivo es ser integrada,

solidaria, respetuosa, reflexiva, divergente, desarrolladora, abierta y
consistente con las necesidades de todos los alumnos Por lo común
en nuestras aulas trabajamos en franco hacinamiento escolar, cuyas
múltiples necesidades personales no podemos atender, sumidos en
la masificación. En estas condiciones, el profesor se ve obligado a
priorizar la enseñanza y a descuidar los aprendizajes de sus niños;
vencido por la carga docente, no alcanza a respetar las curiosidades,
inquietudes, lenguajes, ni estilos, ni ritmos de creatividad y
aprendizaje de sus alumnos.
No existe alumno ideal, todos poseen habilidades y carencias
en proporciones diferentes. Trabajando en forma masificante no es
posible estimular y modificar la capacidad de aprender de
tantísimos alumnos. En la escuela debe preponderar el aprendizaje
y no la enseñanza. Considerando que el alumno antes que escolar es
persona, debe personalizarse la educación.
Es inaplazable cambiar los parámetros para conocer las
virtudes y los defectos de nuestros alumnos y tratarlos con afecto y
respeto. El respeto a la autonomía y a la dignidad de cada cual es
imperativo ético. El profesor que no respeta la curiosidad del niño,
su gusto estético, que lo ironiza, que lo minimiza, transgrede los
principios éticos de docencia. Tratemos al niño como es, como
persona, respetando sus potencialidades