Unidad 1

NÚMERO DE SESIÓN 5
(2 horas)
Grado : 2 º Secundaria
Prof. Giovanna Contreras Cáceres
Fecha: Lunes 15 /04/2019
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Construyendo nuestro mural de la economía feudal

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / CAPACIDAD
Gestiona responsablemente los
recursos económicos
 Comprende el funcionamiento del
sistema económico financiero.
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?
Explica los roles que desempeñan los  Construye un mural acerca de la
campesinos y siervos en el desarrollo economía feudal
de una economía agrícola y el
surgimiento de una actividad comercial
feudal , en el sistema económico y
financiero

Enfoques transversales Actitudes o acciones observadas

Enfoque Inclusivo o Atención a Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y
la diversidad respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN ESTRATEGIAS MATERIALES O TIEMPO
TOS RECURSOS
El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y afectuosa a
los estudiantes.

El docente solicita a estudiantes observar video La Economía Feudal

https://www.youtube.com/watch?v=JrPEF_k_5Vc
¿Qué observan en el video? , los estudiantes responden a través de lluvia
de ideas Video

La economía
feudal

Limpia tipo

Plumones de
INICIO

pizarra

El docente presenta la unidad, precisando las competencias y capacidades

que se desarrollarán en la sesión, del mismo modo precisa la situación
significativa de la unidad.
 Unidad 1

A continuación da a conocer a los estudiantes la situación significativa

Los estudiantes de la I.E. Vasil Levski , desarrollan sus actividades escolares Pizarra
al interior de la I.E , y al salir de ella observan que los alrededores se
encuentran unidades de la comisaria y el serenazgo protegiéndolos de Plumones de
grupos de personas de mal vivir que se encuentran a los alrededores , ante pizarra
esto los estudiantes querrán saber cómo era el desarrollo de la vida
INICIO

durante los días de la Edad Media en los cuales la vida de sus ciudadanos
transcurrían en medio de castillos protegidos por enormes muros y Lluvia de ideas
pesadas puertas; ciudades constantemente asediadas por turbas de tribus
provenientes de lugares lejanos; jinetes con armaduras de metal,
protegiendo a los señores feudales; iglesias y monasterios llenas de fieles
cristianos; campesinos empobrecidos y expuestos a epidemias, etc.
Ante esta situación los estudiantes responderán: ¿Cómo era la economía
feudal? Responderán a través de lluvias de ideas

Luego se solicita a estudiantes organizarse en equipos de trabajo , para realizar

lectura “La economía feudal”, , de su libro de texto, página 22 y 23, concluida la
lectura solicita a estudiantes responder a las interrogantes siguientes:
Lectura la
¿Cómo se desarrolló la economía durante la alta y baja edad media? ¿Cómo se economía
desarrolló el resurgimiento del comercio?, Luego el docente con los estudiantes feudal
consolidan dichas respuestas plumones
DESARROLLO

Como siguiente actividad los estudiantes completan las actividades de su Cuaderno de

cuaderno de trabajo “ la economía feudal”, Página 16 trabajo
Separata
Luego se solicita a estudiantes leer libro de texto lectura” Las banalidades y el
Libro de texto
ban”, “los mercaderes”, “las ferias de champaña” al término de la lectura
elaboraran un mural acerca de las economía feudal.

El docente con los estudiantes consolidaran los aspectos más resaltantes de la Lluvia de
economía feudal ideas

Como actividad final los estudiantes completaran actividad de su cuaderno de

Cuaderno de
trabajo página 17 “ las rutas comerciales”
trabajo

El docente felicita a estudiantes por el trabajo realizado y concluye la sesión

formulando las siguientes interrogantes:
Lluvia de
CIERRE

¿A qué conclusiones arribamos al concluir esta sesión?

¿Qué capacidades hemos desarrollado en el proceso? ideas
¿Qué estrategias hemos utilizado para lograr nuevos aprendizajes y poder
construir nuestras evidencias?

REFLEX El docente conversa con los estudiantes si se ha desarrollado actitudes de

IÓN tolerancia, integración a un nuevo grupo, apertura al diálogo y respeto a
todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el
prejuicio a cualquier diferencia
 Unidad 1

Sesión nº5 Gestiona responsablemente los recursos económicos

Competencia Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Capacidad Comprende el funcionamiento del sistema económico financiero

Rubrica para Evaluar mural C (en inicio) B (en proceso) A (logro esperado) AD (logro destacado)
Criterios de Evaluación

Formato del mural

Organización de la
Contenido de

iconográfico

información
Lenguaje
mural

Total
Nº Apellidos y nombres estudiante
1 ARMAS RECARTE LEONARDO MATEO
2 BRAVO CALATAYUD ORIANNYS
3 CALVAY PORRAS LUIS EDUARDO
4 CANDELA ACHULLI CAMILA DEL PILAR
5 CASTILLO VELA YANETH GUADALUPE
6 CHALLCO YAHUARCANI SHAYURY GRETELL
7 COLLADO ZUÑIGA FERNANDO RODRIGO
8 ESCOBEDO GARCIA FRANKLIN MATIAS
9 ESTEVES PAZOS DANIELA KIMBERLY
10 FRANCO MONEDERO PACO ARTURO
11 GUTIERREZ PEREZ MARIANO ANTONIO
12 HUAMAN MUÑOA DYLAM ANDREI
13 HUAMANI NAVARRO NURIA YAMILE
14 MARTINEZ CUBA ERIC JHEFERSON
15 MATOS GRANDEZ MARCO ANTONIO
16 MENDOZA VASQUEZ MILAGROS BELEN
17 MONTES ARICA MARCELO LUCIANO
18 MORALES DEL CASTILLO MARIA JOSE
19 OLIVERA HURTADO MARIA PAOLA
20 PADILLA DE LA BORDA JANNICE AGANY
21 SALAZAR OBREGON MARELY PAZZ
22 SILVA OBREGON CESAR RICARDO
23 SOLIS CARBAJAL IAN CHELLE
24 VALLADOLID VILLARREYES KASSANDRA
25 VARGAS SOLIS ARIANA ANTONELLA
26 VASQUEZ ESPADA MAURICIO ALESSANDRO
27 VELASQUEZ VILCHEZ SEBASTIAN OCIEL
28 VILLANUEVA CAMPOS AYLHEN MILAGROS

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Giovanna Contreras C.
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Material de Lectura de CIENCIAS SOCIALES 2º La Economía Feudal

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2.- Construimos nuestro mural acerca de la economía feudal