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Titulillo: GUÍA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 1

Guía Basada en Normas APA para la Presentación de Informes de Curso de Opción Grado

en la nombre de la universidad.

Comité Técnico de Proyectos

nombre de la universidad.

Santiago de Cali – Noviembre de 2014

Nota del Autor

Este documento se realizó para orientar a los estudiantes en la presentación de

trabajos escritos siguiendo los aspectos establecidos en la norma APA 6ta Edición de 2010.

La correspondencia referida a este documento debe dirigirse a Comité de Proyectos

, dirección electrónica: XXXXXXX@XXXX.com


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 2

Contenido

pág.

0. Introducción 5

1. Presentación del Documento 5

1.1 Formato General 6

1.2 Redacción y Uso del Lenguaje 7

1.3 Abreviaturas Utilizadas 9

2. Citas de Referencia 9

2.1 Cita Textual o Literal 11

2.1.1 Citas de menos de 40 palabras 11

2.1.2 Citas de más de 40 palabras 12

2.2 Cita de Parafraseo o No Literal 13

2.3 Reglas Según Autores 14

2.3.1 Dos autores 14

2.3.2 Tres a cinco autores 14

2.3.3 Seis o más autores 14

2.3.4 Autor corporativo 15

2.3.5 Sin nombre o anónimo 15

2.3.6 Cita de una cita 15

3. Estructura del Documento 15

3.1 Portada 16

3.1.1 Título 16

3.2 Resumen 16
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 3

3.3 Contenido 17

3.4 Capítulos 17

3.4.1 Introducción 17

3.4.2 Objetivos 18

3.4.2.1 Objetivo general 18

3.4.2.2 Objetivos específicos 19

3.4.3 Justificación 20

3.4.4 Conclusiones 20

3.4.5 Recomendaciones 21

3.5 Referencias 21

3.5.1 Libro 22

3.5.2 Publicaciones periódicas 24

3.5.2.1 Artículos científicos 24

3.5.2.2 Periódicos 26

3.5.2.3 Artículo de revista (Magazzine) 27

3.5.2.4 Otros tipos de texto 28

3.5.2.4.1 Informes 28

3.5.2.4.2 Material electrónico 29

3.6 Tablas 30

3.7 Figuras 30

3.8 Apéndices 31

4. Referencias 32

5. Tablas y Figuras 33
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 4

6. Apéndices 41
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Guía Basada en Normas APA para la Presentación de Informes de Curso de Opción Grado

en la nombre de la universidad.

0. Introducción

Según (American Psychological Association, 2010), “el estilo de la APA se origina en

1929 por la American Psychological Association (A.P.A.), cuando un grupo de psicólogos,

antropólogos y administradores de empresas trataron de establecer un simple conjunto de

procedimientos o reglas de estilo que codifican un marco de referencia para la presentación de

comunicaciones científicas caracterizadas por una redacción clara y continua para facilitar la

comprensión de lectura”. Fue creado para establecer un estándar apropiado y guías de uso,

facilitar la redacción de trabajos académicos y promover la investigación en las ramas de

educación, ciencias sociales, enfermería, negocios, entre otros.

Se han identificado constantes falencias en la presentación de trabajos de escritos por

parte de los estudiantes de la nombre de la universidad. y es importante para la institución que

apliquen las normas y desarrollen competencias para presentar trabajos escritos, pues en

cualquier área se requiere un lenguaje normalizado y profesional. Para tal fin, se desarrolla esta

guía basada en el modelo APA en su sexta edición, donde en el primer y segundo capítulo se

enfatiza en los aspectos formales de presentación y en su tercer capítulo se enfatiza en los

aspectos metodológicos de la investigación.

1. Presentación del Documento

Al igual que con otros estilos de redacción, el estilo de la APA se compone de normas o

directrices que señalan una edición para garantizar la presentación clara y consistente de material

escrito. Se refiere a “un uso uniforme de títulos, tono y tamaño; puntuación y abreviaturas;

presentación de números y estadísticas, construcción de tablas y figuras” (American


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 6

Psychological Association, 2010), así pues, se trata de un uso uniforme de elementos, tales

como:

1.1 Formato General

Para orientarse sobre algunos aspectos del formato general, véase la Figura 1. Los

siguientes aspectos se deben tener en cuenta:

a) Papel: 8 1/2” x 11” (Carta).

b) Margen: 1” a cada lado (2.54cm).

c) Tipografía: Todo el texto está en Times New Roman, 12 puntos, alineado a la

izquierda, excepto en tablas y figuras.

d) Interlineado: Todo el texto tiene un interlineado a doble espacio.

e) Sangría: todo párrafo tiene sangría (utilice la tecla tabulación), a excepción del

resumen o Abstract, pero sí sus palabras claves. Véase la Figura 2.

f) Paginado: se enumeran todas las páginas, incluso desde la portada, con números

arábigos ubicados en el extremo superior derecho.

g) Párrafos: No lleva espacio entre párrafos. No se dividen las palabras al final de

una línea y se recomienda presentar máximo 27 líneas de texto por hoja (sin contar el

encabezado y el número de página). La construcción de los párrafos debe ser entre 5 y 12 líneas

máximo. Es importante no utilizar párrafos grandes ya que pueden dificultar la lectura y

comprensión del documento.

h) Ítems: para indicar la seriación dentro de un párrafo, oración o un listado de ítems

utilice letras minúsculas con un paréntesis de cierre o numere cada párrafo con un número

arábigo, seguido por un punto. No utilice viñetas.

i) Titulillo: identifica con dos o tres palabras al documento (máximo 50 caracteres),


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se coloca en la misma zona del número de página pero alineado a la izquierda, en mayúscula y

en todas las páginas. Sólo en la primera página se acompaña del texto “TITULILLO”

j) Títulos: se utilizan consecutivamente para ayudar a los lectores a identificar los

puntos clave y la línea argumentativa del texto. El estilo de la APA sugiere que los títulos vayan

sin números, pero para el caso de la estructuración del informe de curso en la institución, van

numerados para facilitar la organización y lectura. Véase la Tabla 1. y Figura 2 para orientarse

en el formato correspondiente a cada nivel de titulación.

k) Las notas al calce (pie de página): se utilizan para ampliar una idea, para

introducir un dato interesante que no sea necesario para la argumentación del texto o explicar lo

desarrollado en el texto, nunca para escribir las referencias. Se deben marcar con un índice (1) y

ubicar en la parte inferior de cada página.

l) Notas. Cuando se realizan párrafos que amplían o explican lo desarrollado en el

texto, éstos se deben marcar con un índice (1) y ubicar después de las referencias bibliográficas

cuando es un artículo, y en la parte inferior de cada página cuando es otro tipo de texto.

m) Las citas de referencia se expresan dentro del texto y no al pie de página. La

Biblia y el Corán, y las conversaciones personales se citan dentro del texto pero no se incluyen

en la lista de referencias.

1.2 Redacción y Uso del Lenguaje

Una de las finalidades del estilo de la APA es asegurar la objetividad en los reportes

científicos y el tratamiento equitativo de los grupos e individuos. Para ello plantea cuatro pautas

básicas:

a) Utilizar el nivel apropiado de especificidad para describir el fenómeno. Por ejemplo, en

lugar de escribir “las personas mayores de 18 años” escriba “las personas entre 18 y 35 años”. Si
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se va a referir a una población en una situación determinada “niños en riesgo”, especifique el

tipo de riesgo y/o la procedencia de la población.

b) Utilizar los términos y/o las etiquetas usadas y preferidas por los grupos sociales de

referencia, teniendo en cuenta que estas nominaciones pueden cambiar a lo largo del tiempo. Por

ejemplo, en lugar de escribir “niños discapacitados” utilice la fórmula “niños y niñas en situación

de discapacidad”. Las modificaciones en el uso del lenguaje deben ser modificadas para los

temas relacionados con:

1. Género

2. Orientación Sexual

3. Identidad étnica y racial

4. Discapacidades

5. Edad

Véase la Tabla 2 para ejemplos sobre sesgos en el lenguaje y las sugerencias para

evitarlos.

c) Reconocer la participación activa de los sujetos en la situación de investigación. Por

ejemplo, en lugar de usar redacción pasivas como “la encuesta fue completada por los

estudiantes”, utilice expresiones como “los estudiantes diligenciaron la encuesta”, es decir,

sujeto-verbo-predicado.

d) Todo el documento debe tener una coherencia interna que hile la información de forma

clara y concisa de acuerdo al problema de investigación, con un adecuado manejo de conectores

y signos de puntuación (es importante el uso de nexos o marcadores textuales al inicio de los

párrafos).
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 9

Es necesario unificar el tiempo verbal en toda la redacción. También, estar redactado en

forma impersonal y libre de prejuicios personales o juicios de valor que denoten la subjetividad

del autor(es).

Todo número que inicie un párrafo se escribe con letras, asimismo los dígitos; excepto

cuando sean cifras.

Adicionalmente, se recomienda tener en cuenta las reglas gramaticales y ortográficas

reconocidas por la Real Academia Española -RAE- (2010), pues un ejemplo de esto es la

eliminación de la tilde diacrítica en solo y en los pronombres demostrativos.

1.3 Abreviaturas Utilizadas

De las aceptadas universalmente, las más utilizadas son:

2a ed. : segunda edición p. (pp.) : página. (páginas)

Cap. : capítulo s.f. : sin fecha

Comp. (Comps.) : compilador(s) s.l. : lugar de publicación no conocido

Coord. (Coords.) : coordinador(es) s.n. : nombre de editor no conocido

Ed. (Eds.) : Editor(s) Supl. : suplemento

ed. : edición N° : número

ed. Rev. : edición revisada Vol. (Vols.) : Volumen(es)

trad. (trads.) : traductor (s) ¶ : Párrafo

et al. : y otros + : Indica que incluye más páginas

2. Citas de Referencia

Citando a (Carneiro, Cépeda, Tavera & Velásquez, 2009) sostienen que de acuerdo con el

Diccionario de la Real Academia Española, el verbo “citar”, en su segunda acepción, significa

“referir, anotar o mencionar los autores, textos o lugares que se alegan o discuten en lo que se
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 10

dice o escribe”. Una cita, en este sentido, consiste en la reproducción del contenido de una idea

parcial que es ajena, seguida inmediatamente de la referencia a la fuente de la que esta se extrae,

en el contexto de la elaboración de un escrito propio.

En la redacción académica, es imprescindible dominar el procedimiento de citado de

fuentes. En efecto, en toda investigación académica, el redactor debe basarse en las ideas de

quienes ya han tratado el tema elegido antes que él, realizando la transcripción (paráfrasis) de las

frases, teorías, tablas, etc. En tal sentido se deberá citar el autor (es), o institución con el

respectivo año de publicación y número de página (s) del documento si existiera por honestidad

intelectual.

Al realizar esas referencias el lector (s) tendrá (n) claro cuáles ideas son originales del

redactor y cuáles otras ya han sido pensadas, elaboradas y publicadas por otra persona. Por eso,

resulta obligatorio mencionar la fuente de la que se extrae alguna información. En caso contrario,

se incurre en una grave falta llamada plagio. Esta infracción no solamente ocurre cuando se

copia, de manera literal, una fuente no citada; en realidad, hay plagio siempre que se reproduce,

textualmente o no, cualquier pensamiento ajeno sin otorgarle a su autor el crédito

correspondiente.

En el estilo de la APA se utilizan paréntesis dentro del texto en lugar de notas al pie de

página o al final del texto, como en otros estilos. La cita ofrece información que conduce al

lector a las referencias bibliográficas que se deben consignar al final del documento.

Básicamente hay dos formas de hacer realizar una cita dependiendo de lo que se quiera

enfatizar con ella. En el primer caso, se hace un énfasis al autor cuando lo que se quiere citar o

resaltar es el pensamiento o la posición específica de alguien sobre algún tema. Por otra parte, en

las citas basadas en el texto se quiere hacer referencia a una frase o teoría específica en donde el
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autor tiene un papel secundario. De la misma manera, la cita se puede realizar de manera de

manera textual o parafraseada para lo cual es relevante el número de palabras citadas para

configurar la cita, como se verá a continuación.

2.1 Cita Textual o Literal

Una cita es textual cuando se extraen fragmentos o ideas textuales de un texto. Las

palabras o frases omitidas se reemplazan con puntos suspensivos (...). Para este tipo de cita es

necesario incluir el apellido del autor, el año de la publicación y la página en la cual está el texto

extraído. El formato de la cita variará según donde se haga el énfasis (en el autor, o en el texto).

2.1.1 Citas de menos de 40 palabras. Cuando la cita tiene menos de 40 palabras se

escribe inmersa en el texto y entre comillas. Se escribe punto después de finalizar la cita y todos

los datos. Ejemplos:

a) Cita basada en el autor


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b) Cita basada en el texto

2.1.2 Citas de más de 40 palabras. Las citas que tienen más de 40 palabras se escriben

aparte del texto, con sangría sostenida, un punto menos de tamaño de letra, sin comillas y con

interlineado sencillo. Al final de la cita se coloca el punto antes de los datos (recuerde que en las

citas con menos de 40 palabras el punto se pone después).

De igual forma, la organización de los datos puede variar según donde se ponga el

énfasis, al igual que en el caso anterior. Ejemplos:

a) Cita basada en el autor


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b) Cita basada en el texto

2.2 Cita de Parafraseo o No Literal

En la cita de parafraseo se utilizan las ideas de un autor, pero no en forma textual sino

que se expresan en palabras propias del escritor. En esta cita es necesario incluir el apellido del

autor y el año de la publicación.

Así mismo puede variar de acuerdo al énfasis que se haga. Una cita de parafraseo del

ejemplo anterior podría ser:

a) Cita basada en el autor


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b) Cita basada en el texto

2.3 Reglas Según Autores

2.3.1 Dos autores. Cuando son dos autores, sus apellidos van separados por “&”.

Ejemplo:

a) Rosenblum & Kuttner (2010) afirman que es posible (...).

b) (...) es necesario hacer esas consideraciones (Rosembum & Kuttner, 2010).

2.3.2 Tres a cinco autores. Cuando son de tres a cinco autores, la primera vez que se

citan se indican los apellidos de todos. Posteriormente se cita solo el primero y se agrega et al

seguido de punto (et al.). Ejemplo:

a) Reimers, Mckemmish, McKenzie & Mark (2009) aseguran que se ha podido

evidenciar en varios experimentos (...). Reimers et al. (2009) refieren que es

importante (...)

b) Se ha podio evidenciar esa circunstancia en varios experimentos (Reimers,

Mckemmish, McKenzie & Mark, 2009). (...) sin embargo no se plantean otro

caminos posibles (Reimers et al., 2009).

2.3.3 Seis o más autores. Cuando son seis o más autores se cita el apellido del primero

seguido de et al. desde la primera citación. Ejemplo:

a) Hameroff et al. (2006) afirma que los microtúbulos (...)


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b) (...) la coherencia cuántica produciría la consciencia (Hamerroff, et al., 2006).

2.3.4 Autor corporativo. En el caso de que sea un autor corporativo se coloca el nombre

de la organización en vez del apellido. Ejemplo:

ONU (2010) afirma (...)/ (...) los desplazados (ONU, 2010)

2.3.5 Sin nombre o anónimo. Cuando el autor es anónimo, en vez del apellido se coloca

la palabra “anónimo” y se tienen en cuenta todas las reglas anteriores.

2.3.6 Cita de una cita. Se realiza cita de una cita cuando se está teniendo acceso a

fuentes secundarias de información. Es decir, cuando se accede a información de algún autor o

entidad a través de otro autor, quien lo ha citado en su texto. Si, por ejemplo, se está leyendo un

libro de Stephen Hawking y éste cita una opinión o afirmación de Roger Penrose se cita:

Penrose (citado por Hawking, 2010) piensa que las matemáticas (...)

3. Estructura del Documento

De acuerdo con el estilo de APA y teniendo en cuenta las características del documento,

para este caso, revisiones de la literatura, ensayos y/o artículos teóricos, se considera que un

documento se divide en las siguientes secciones:

a) Portada

b) Página del resumen/abstract

c) Contenido

d) Capítulos

e) Referencias

f) Tablas

g) Figuras

h) Apéndices
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 16

La portada, el contenido, el resumen, las referencias, las notas, las tablas, las figuras y los

apéndices van en hojas independientes, más no los capítulos.

3.1 Portada

Tiene los siguientes elementos centrados (en ese orden): título, autor, institución, facultad

y fecha. Cualquier otra aclaración (tipo de documento, docente, correspondencia de respuesta),

se alinea a la izquierda. No se deben colocar imágenes de encabezados o de fondo alusivas a

empresas, productos o tema del documento. Véase la Figura 3.

3.1.1 Título. Debe ser claro, preciso y explícito, sin adornos literarios, a fin de no crear

confusiones ni falsas expectativas con la lectura del mismo. El nombre que se le da al trabajo

debe representar cabalmente el tema de trabajo y debe reflejar los límites alcanzados en dicho

trabajo.

Cuando la extensión del título perjudica su claridad conviene dividirlo en dos partes;

título, el cual expresa qué se va a investigar y subtítulo, que expresa las condiciones en las cuales

se va a llevar a cabo. Los títulos tentativos conviene redactarlos en forma interrogativa

(Anteproyecto) y los definitivos (Proyecto) en forma declaratoria.

a) Título tentativo: “¿Contribuye la televisión al desarrollo del vocabulario infantil?”

b) Título revisado: “Influencia de la televisión en el desarrollo del vocabulario infantil”

3.2 Resumen

Se recomienda un resumen de máximo 250 - 300 palabras. Alineado a la izquierda. Sin

sangría. En un solo párrafo. Se adjuntan las palabras clave en una línea posterior, estas sí tienen

sangría. Véase la figura 4.

Es lo último que debe elaborarse de una investigación, debe plasmar de forma concreta

los aspectos más relevantes de esta, consiste en la presentación abreviada y clara del contenido
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del documento, es decir, qué es y qué se hizo, por lo cual debe redactarse en tiempo pasado.

Las palabras claves permiten reconocer y ubicar la investigación posteriormente.

3.3 Contenido

No llevan puntos o guiones entre los números de las páginas y los títulos.

3.4 Capítulos

Son las principales divisiones del trabajo. En estos, se desarrolla el tema del documento.

Cada capítulo debe corresponder a uno de los temas o aspectos tratados en el documento y por

tanto debe llevar un título que indique el contenido del capítulo. En el caso del informe de curso

de opción de grado, véase la Tabla 3 para orientarse sobre la estructura de capítulos.

3.4.1 Introducción. El título introducción puede omitirse, pero el capítulo si se

desarrolla. Véase la Figura 5.

Ésta es obligatoria. En ella el autor presenta el documento, prepara y motiva al lector.

Debe decir claramente a dónde va el trabajo. El lector, inclusive no especializado en el tema,

debe poder seguir el curso del desarrollo del trabajo.

La introducción es la exposición global y simple del problema o del asunto. No debe

confundirse con el resumen. Tampoco se hace un recuento detallado de la teoría, el método o los

resultados, no se anticipan las conclusiones y recomendaciones.

En la introducción debe presentarse la situación, problema o estudio; su propósito, la

metodología utilizada, las razones y antecedentes de la situación objeto del estudio o la

investigación, así como los resultados más importantes.

Los siguientes aspectos en su orden se deben tener en cuenta para la construcción de la

introducción, en primera instancia se aborda la temática a nivel general:

a) Comentar acerca del tema a nivel general (cuál es el tema?).


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b) Mencionar el origen, los antecedentes teóricos y prácticos del tema, autores que

hayan escrito sobre él (qué información existe al respecto?).

c) Presentar la importancia del tema brevemente (significado que el estudio tiene en

el avance del campo respectivo y su aplicación en el área, por qué se eligió ese tema?).

En segunda instancia se aborda la temática en el nivel particular:

a) Exponer el problema o estudio (cuál es la situación objeto de estudio?). Se sitúa el

trabajo en un contexto adecuado, es decir con qué tipo de problema está asociado el trabajo.

b) Evidenciar el propósito del proyecto (cuál es el objetivo?).

c) Describir de manera resumida la metodología que se aplicó para llegar al objetivo,

con énfasis en el tipo de estudio, diseño de investigación, enfoque epistemológico, identificación

de la población, tipo de muestreo utilizado, tamaño de la muestra, breve descripción de los

instrumentos de recolección de datos que se emplearon.

d) Describir de manera resumida la forma cómo se organiza el trabajo escrito,

especialmente en cuanto a su estructura en capítulos y el contenido de los mismos

3.4.2 Objetivos. Debe formularse un objetivo general y mínimo tres objetivos

específicos.

3.4.2.1 Objetivo general. Es la meta global y amplia que se pretende alcanzar. Se refiere

al propósito general que se persigue, en relación con resultados amplios en concatenación con el

problema planteado. Generalmente responde al título de la investigación (si el trabajo tiene un

título definido correctamente, basta con anteponerle un verbo en infinitivo para conseguir el

objetivo general).
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 19

Ejemplo:

Diseñar un programa de capacitación para el personal administrativo de la

empresa XYZ.

3.4.2.2 Objetivos específicos. Los objetivos específicos son las metas que permiten con

su alcance, lograr el objetivo general, recogen las actividades y resultados parciales, necesarios

para el logro de la meta global. Deben ordenarse de manera metodológica o cronológica. Son las

determinaciones detalladas, más concretas de las aspiraciones del investigador. Generalmente

responden a los capítulos y subcapítulos desarrollados en la investigación.

Ejemplo:

a) Analizar las políticas de capacitación de la empresa ********

b) Identificar las características del personal administrativo de la empresa *****

Uno de los errores más comunes a la hora de formular los objetivos consiste en

confundirlos con las actividades que se suelen ejecutar, las actividades son los medios y los

objetivos las metas; los objetivos se valen de las actividades para su logro.

Los objetivos se formulan en forma clara, concisa utilizando el verbo en infinitivo, sobre

todo los que indican acción, de poca extensión, pero que permitan cuantificarlos al final de la

investigación, es decir, deben cumplirse. También deben reflejar el qué se va a hacer y para qué

se va a hacer.

Los verbos más empleados son:

Analizar Calcular Determinar Evaluar

Planear Diseñar Establecer Especificar

Proponer Comprobar Describir

Formular Verificar Estudiar


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 20

Existen más verbos para plantear objetivos y se clasifican de acuerdo con la intención del

proyecto. Para el caso de curso de opción de grado que se concreta en el desarrollo de un caso

práctico, se sugiere que se utilicen los de la sección aplicación y sección evaluación. Véase

también los apéndices.

3.4.3 Justificación. La justificación responde a la importancia del tema, a partir de los

siguientes aspectos:

a) La necesidad de realizar el estudio o proyecto (qué motiva el trabajo?, cuál es la

problemática?), se expresa a nivel general (el tema o campo respectivo) y a nivel particular (caso

particular que se va a solucionar).

b) Los beneficios que se obtendrán del proyecto.

c) Los beneficiarios del proyecto.

d) Los destinatarios del proyecto, quienes instruyeron su elaboración o investigación

(a quiénes va dirigido).

3.4.4 Conclusiones. Esta página es obligatoria. En ella se presentan en forma ordenada y

clara los resultados de la investigación, sin viñetas ni numerales. Las conclusiones se expresan de

acuerdo con los objetivos propuestos (deben ser la respuesta a los objetivos, por lo tanto, si

existen tres objetivos específicos, se deberían presentar tres conclusiones). No se deben

confundir con las recomendaciones.

Los siguientes aspectos se pueden tener en cuenta para elaborar las conclusiones:

a) Se cumplieron los objetivos propuestos?

b) Se obtuvieron los resultados esperados?

c) Qué se observó durante el desarrollo de los objetivos (del proyecto)?

d) Qué pasó durante el desarrollo de los objetivos (qué suceso se puede resaltar)?
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 21

e) Qué dificultades se presentaron en el desarrollo del proyecto?

3.4.5 Recomendaciones. Son sugerencias, proyecciones o alternativas que se presentan

para modificar, cambiar o incidir sobre una situación específica o una problemática encontrada.

Se colocan inmediatamente después de las conclusiones. Deben ser formuladas de forma clara y

precisa sin ser muy extensas. Además, deben tener relación con las conclusiones (si existen tres

conclusiones, deberían existir tres recomendaciones).

En algunas ocasiones, las conclusiones y recomendaciones de un trabajo pueden

presentarse como un texto con características argumentativas, resultado de una reflexión acerca

del trabajo de investigación.

3.5 Referencias

Las referencias son un listado de los datos de cada fuente consultada para la elaboración

de un trabajo y que aparecen citados en el texto. Este listado permite identificar y localizar las

fuentes para cerciorarse de la información contenida allí o complementarla en caso de ser

necesario.

¿Cuál es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografía?: en la lista de

referencias, el autor escoge e incluye sólo aquellas fuentes que utilizó en su trabajo. En este

sentido, “una lista de referencias cita trabajos que apoyan específicamente a un artículo en

particular. En contraste, una bibliografía cita trabajos que sirvieron de fundamento o son útiles

para una lectura posterior, y puede incluir notas descriptivas”. (American Psychological

Asociation, 2002, p. 223). En el estilo APA se usan referencias.

Todos los autores citados en el cuerpo de un texto o trabajo deben coincidir con la lista de

referencias del final, NUNCA DEBE REFERENCIARSE UN AUTOR QUE NO HAYA SIDO

CITADO EN EL TEXTO Y VICEVERSA.


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 22

Lleva el título de Referencias en lugar de Bibliografía. La lista de referencias se hace con

interlineado 2.0, cada una debe tener sangría francesa y el listado debe organizarse según el

orden alfabético de los apellidos de los autores de las fuentes. Cuando hay varias obras del

mismo autor, la obra más antigua se ubica en primer lugar. Cuando no aparece el autor o es

anónimo y la referencia comienza por el título del documento.

Las referencias tomadas de sitios electrónicos como rincondelvago.com,

monografías.com y wikipedia.com no son aceptadas como referencias pertinentes, por tanto se

sugiere no consultar materiales de estos sitios.

Para la referenciación de números o volúmenes de alguna publicación es necesario usar

números arábigos y no romanos. Ejemplo:

3.5.1 Libro. Cada libro en las primeras páginas trae una identificación que provee toda la

información necesaria para realizar la referencia bibliográfica. Ejemplos:

a) Forma básica:

Apellido, A. A. (Año). Título. Lugar de publicación: Editorial.

Ejemplo:
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 23

b) Libro con autor:

Apellido, A. A. (Año). Título. Ciudad: Editorial.

Ejemplo:

Crick, F. (1994). La búsqueda científica del alma. Madrid: Debate.

c) Libro con editor:

Apellido, A. A. (Ed.). (Año). Título. Ciudad: Editorial.

Ejemplo:

Wilber, K. (Ed.). (1997). El paradigma holográfico. Barcelona: Editorial Kairós

d) Libro en versión electrónica:

Online

Apellido, A. A. (Año). Título. Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx

Ejemplo:

De Jesús Domínguez, J. (1887). La autonomía administrativa en Puerto Rico.

Recuperado de http://memory.loc.gov/cgibin/query/r?ammem

DOI (Digital Object Identifier)

Apellido, A. A. (Año). Título. doi: xx.xxxxxxxx

Ejemplo:

Montero, M. & Sonn, C. C. (Eds.). (2009). Psychology of Liberation: Theory and

applications. doi: 10.1007/ 978-0-387-85784-8

e) Capítulo de un libro: Se referencia un capítulo de un libro cuando el libro es con

editor, es decir, que el libro consta de capítulos escritos por diferentes autores.

Apellido, A. A. & Apellidos, B. B. (Año). Título del capítulo o la entrada. En A. A.

Apellido. (Ed.), Título del libro (pp. xx-xx). Ciudad: Editorial.


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 24

Ejemplo:

Molina, V. (2008). “… es que los estudiantes no leen ni escriben”: El reto de la

lectura y la escri tura en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali. En

H. Mondragón (Ed.), Leer, comprender, debatir, escribir. Escritura de

artículos científicos por profesores universitarios (pp. 53-62). Cali: Sello

Editorial Javeriano.

3.5.2 Publicaciones periódicas.

3.5.2.1 Artículos científicos

a) Forma básica:

Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellido, C. C. (Fecha). Título del artículo.

Nombre de la revista, volumen(número), pp-pp.

Ejemplo:

b) Artículo con DOI: Identificación de material digital, es un código único que tienen

algunos artículos extraidas de bases de datos en la web. Cuando el artículo tiene DOI

se omite la URL y la fecha de recuperación del artículo.

Apellido, A. A., Apellido, B. B. & Apellidos, C. C. (Fecha). Título del artículo.

Nombre de la revista, volumen(número), pp-pp. doi: xx.xxxxxx.

Ejemplo:

Bezuidenhout, A. (2006). Consciousness and Language (review). Language,

82(4), 930- 934. doi: 10.1353/lan.2006.0184


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 25

c) Artículo sin DOI:

Artículo impreso

Apellido, A. A. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número),

pp-pp.

Ejemplo:

Fields, D. (2007). Más allá de la teoría neuronal. Mente y Cerebro, (24), 12-17.

Artículo online

Apellido, A. A. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen(número), pp-

pp. Recuperado de http://memory.loc.gov/cgibin/query/r?ammem.

Ejemplo:

Mota de Cabrera, C. (2006). El rol de la escritura dentro del currículo de la

enseñanza y aprendizaje del inglés como segunda lengua (esl/efl): Una

perspectiva histórica. Acción Pedagógica, 15(1), 56-63. Recuperado de

http://www.saber. ula.ve/accionpe/

d) Variación de acuerdo con el número de autores

Un autor

Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la revista, volúmen(número),

pp-pp.

Ejemplo:

Tarlaci, S. (2010). A Historical View of the Relation Between Quantum

Mechanics and the Brain : A Neuroquantologic Perspective.

NeuroQuantology, 8(2), 120-136

De dos a siete autores

Se listan todos los autores separados por coma y en el último se escribe “&”.
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 26

Ejemplo:

Karuppath, N., & Panajikunnath, A. (2010). Quantum Nonlocality , Einstein –

Podolsky – Rosen Argument , and Consciousness. NeuroQuantology,

8(2), 231-236.

Tuszynski, J., Sataric, M., Portet, S., & Dixon, J. (2005). Physical interpretation of

micro tubule self-organization in gravitational fields. Physics Letters A,

340(1-4), 175-180.

De ocho o más autores

Se listan los primeros seis autores, se ponen puntos supensivos y se lista el último

autor.

Ejemplo:

Wolchik, S. A., West, S. G., Sandler, I. N., Tein, J.-Y., Coatsworth, D., Lengua,

L.,...Griffin, W. A. (2000). An experimental evaluation of theory-based

mother and mother-child programs for children of divorce. Journal of

Consulting and Clinical Psychology, 68, 843-856.

3.5.2.2 Periódicos

a) Forma básica:

Apellido A. A. (Año, Día, Mes). Título del artículo. Nombre del periódico, pp-pp.

b) Impreso:

Con autor

Manrique Grisales, J. (2010, 14 de noviembre). La bestia que se tragó Armero. El

Espectador, pp. 16-17.

Sin autor
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 27

c) Online:

Apellido, A. A. (año, mes, día). Título del artículo. Nombre del periódico.

Recuperado de http://www.saber. ula.ve/accionpe/

Ejemplo:

Bonet, E. (2011, 2 de febrero). Miles de personas oran en la plaza Tahrir de El Cairo.

El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/mundo/africa.

3.5.2.3 Artículo de revista (Magazzine). Se debe incluir el mes y el año para las revistas

que tienen publicaciones mensuales. En el caso de que la publicación sea diaria o semanal se

incluye el día.

a) Impreso:

Apellido, A. A. (año, mes, día). Título del artículo. Nombre de la revista.

Volumen(Número), pp-pp.

Ejemplo:

Newman, V. (2010, 13 de noviembre). La información: ¿en la urna de cristal?.

Semana (15), p. 10.

b) Online:

Apellido, A. A. (año, mes, día). Título del artículo. Nombre de la revista. Recuperado de

http://www.eltiempo.com/mundo/africa

Ejemplo:
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 28

Coronell, d. (2011, 29 de enero). Una decisión contraevidente. Semana. Recuperado

de http://www.semana.com/noticias-opinion/150973.aspx.

3.5.2.4 Otros tipos de texto.

3.5.2.4.1 Informes.

a) Autor corporativo, informe gubernamental:

Nombre de la organización. (Año). Título del informe (Número de la publicación).

Recuperado de http://www.xxxxxx.xxx

Ejemplo:

Ministerio de la Protección Social. (1994). Informe científico de casos de fiebre

amarilla en el departamento del Meta. Recuperado de

http://www.minproteccionsocial.gov.co/Documentos202009.pdf

b) Informe con auditoría de una organización gubernamental:

Autor, A., & Autor, A. (Año). Título del informe (Número del informe). Recuperado

del sitio de internet de xxxxxx.xxx: http://www.xxxxxx.xxx

Ejemplo:

McDaniel, J. E., & Miskel, C. G. (2002). The effect of groups and individuals on

national decision making: Influence and domination in the reading

policymaking environment (CIERA informe 3-025). Recuperado del sitio de

internet de University of Michigan, Center for Improvement of Early

Reading Achievement: http://www.ciera.org/library/reprots/3-025-pdf

c) Simposios y conferencias:

Autor, A., & Autor, A. (Mes, Año). Título de la ponencia. En A. Apellido del

presidente del congreso (Presidencia), Título del simposio o congreso.


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 29

Simposio o conferencia llevado a cabo en el congreso Nombre de la

organización, Lugar.

Ejemplo:

Manrique, D., & Aponte, L. (Junio, 2011). Evolución en el estudio y

conceptualización de la consciencia. En H. Castillo (Presidencia), El

psicoanálisis en Latinoamérica. Simposio llevado a cobo en el XXXIII

Congreso Iberoamericano de Psicología, Medellín, Colombia.

d) Tesis:

Autor, A., & Autor, A. (Año). Título de la tesis (Tesis de pregrado, maestria o

doctoral). Nombre de la institución, Lugar.

Ejemplo:

Aponte, L, & Cardona, C. (2009). Educación ambiental y evaluación de la

densidad poblacional para la conservación de los cónderes

reintrodicidos en el Parque Nacional Natural Los Nevados y su zona

amortiguadora. Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.

3.5.2.4.2 Material electrónico

a) Referencia de páginas en el world wide web:

Apellido, A. A. (Fecha). Título de la página. Lugar de publicación: Casa publicadora.

Dirección de donde se extrajo el documento (URL)..

Ejemplo:

Argosy Medical Animation. (2007-2009). Visible body: Discover human anatomy.

New York: Argosy Publishing. Recuperado de

http://www.visiblebody.com.
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 30

b) Enciclopedia en línea:

Apellido, A. (Año) Título del artículo. Título de la enciclopedia [Medio utilizado].

Lugar de publicación: Casa publicadora, URL.

Ejemplo:

Widlife Conservation. (1999-2000). Encyclopaedia Britannica [versión

electrónica]. New York: Encyclopaedia Britannica Inc.,

http://britannica.com.

3.6 Tablas

Se identifican por la palabra Tabla y el número arábigo en la parte superior, en la

siguiente línea va el título de la misma escrito en cursiva y alineado a la izquierda. Todas tienen

un pie que identifica su origen y su contenido, el cual comienza con la palabra Nota en cursiva.

Cada una va en página diferente.

a) No tienen divisiones verticales. Sólo se debe marcar el borde horizontal interno.

b) No cambiar el tamaño ni el tipo de fuente.

c) No incluir tablas que repitan información o que no aporten a lo expuesto en el texto.

d) Cualquier tabla reproducida debe acompañarse de una nota al final donde se dé

crédito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria.

e) La tabla puede ir con espaciado sencillo o de 1.5.

3.7 Figuras

Incluyen los diagramas, gráficas, fotografías, dibujos u otro tipo de representación. Las

figuras se colocan de manera consecutiva con números arábigos de acuerdo al orden en el que se

mencionen en el texto y se identifican en la parte inferior por la palabra Figura y su número


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 31

arábigo en cursiva, seguido el origen y la descripción de su contenido, todo alineado a la

izquierda. Cada una va en página diferente.

3.8 Apéndices

El título de cada apéndice va centrado y en negrilla. Son los documentos o elementos que

complementan el cuerpo del trabajo y que se relacionan, directa o indirectamente, con la

investigación, tales como acetatos o cd. Se sitúan final del documento.


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 32

4. Referencias

American Psychologycal Association (2002). Manual de Publicaciones de la American Psycholo

gical Association (5 ed.). México, D.F.: Editorial El Manual Moderno.

American Psychological Association. (2010). ¿Qué es el estilo de la APA?. Recuperado de

http://www.apastyle.org/learn/faqs/what-is-apa-style.aspx

American Psychological Association. (2010). ¿Qué es lo nuevo en la sexta edición?. Recuperado

de

http://flash1r.apa.org/apastyle/whatsnew/index.htm? utma=185732729.1654495459.141

5747490.1417629742.1417633268.10& utmb=185732729.16.10.1417633268& utmc

=185732729& utmx=-

& utmz=185732729.1417623831.8.3.utmcsr=flash1r.apa.org|utmccn=(referral)|utmcmd

=referral|utmcct=/apastyle/basics/index.htm& utmv=-& utmk=151221561

American Psychological Association. (2010). ¿Tutorial básico del estilo APA?. Recuperado de

http://flash1r.apa.org/apastyle/basics/index.htm? utma=185732729.1654495459.141574

7490.1417629742.1417633268.10& utmb=185732729.40.10.1417633268& utmc=18

5732729& utmx=-

& utmz=185732729.1417623831.8.3.utmcsr=flash1r.apa.org|utmccn=(referral)|utmcmd

=referral|utmcct=/apastyle/basics/index.htm& utmv=-& utmk=188904747

Carneiro, M., Cépeda, P., Tavera, E. y Velásquez, H. (2009). Guía PUCP para el registro y el

citado de fuentes documentales. Pontificia Universidad Católica del Perú.


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 33

5. Tablas y Figuras

Tabla 1.

Formato de los cinco niveles de titulación planteados por el documento de la APA

Nivel de Formato
Titulación
1 Centrado, con Negrilla, Mayúsculas y Minúsculas
2 Justificado a la izquierda, con Negrilla, Mayúsculas y Minúsculas
3 Con sangría, negrilla, en minúscula, terminando en punto aparte.
4 Con sangría, negrilla, itálica, en minúscula, terminando en punto aparte.
5 Con sangría, itálica, en minúscula, terminando en punto aparte.

Nota: Los cinco niveles son de APA Style (2010).


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 34

Tabla 2.

Usos problemáticos y usos preferidos planteados en la sexta edición de la norma APA

USO PROBLEMÁTICO USO PREFERIDO


Género: deben evitarse prejuicios sobre el género
El comportamiento del cliente fue típicamente El comportamiento del cliente fue (hacer
femenino descripción)
Identidad étnica y racial: deben evitarse las generalizaciones y el uso de términos
peyorativos
Los participantes fueron 300 orientales. Los participantes fueron 300 asiáticos. De
El término orientales se considera peyorativo. ellos 150 fueron del sudeste asiático (Laos,
Use asiáticos o sea más específico Tailandia y Vietnam) y 150 del este de Asia
(Corea del Norte y Corea del Sur)

Nota: Los usos adecuados son de APA Style (2010).


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Tabla 3.

Fases del informe de curso de opción de grado

FASE INTERROGANTE ASOCIADO


1. Definir tema del informe - Título Qué Estudiar?
2. Introducción Cuál es el tema y por qué es importante?
3. Objetivos del informe Qué propósitos tiene el proyecto?
4. Justificación Qué motiva el trabajo?
5. Capítulos del informe Cómo se cumplen los objetivos?
6. Conclusiones Cuáles son los resultados?
7. Recomendaciones Que se sugiere?
8. Referencias Cuáles son las fuentes citadas?

Nota: Las fases del informe de curso son elaboración propia.


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 36

Figura 1. Descripción de la presentación general en el estilo de la APA usando un ejemplo.


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 37

Figura 2. Se observa un ejemplo con el título de primer nivel centrado, en negrilla y con cada

palabra comenzando en mayúscula, también el título de segundo nivel alineado a la izquierda, en

negrilla y con cada palabra comenzando en mayúscula; y por último el de tercer con sangría, en

negrilla y con solo la primera letra en mayúscula.


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 38

Figura 3. Descripción de la presentación de la portada en el estilo de la APA usando un ejemplo.


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 39

Figura 4. Descripción de la presentación del resumen en el estilo de la APA usando un ejemplo.


GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 40

Figura 5. Descripción de la presentación de la introducción en el estilo de la APA usando un

ejemplo.
GUIA PARA PRESENTAR INFORME DE CURSO DE GRADO 41

6. Apéndices

Verbos útiles para formular objetivos

CONOCIMIENTOS (Información)
Reproducir Relatar Citar Identificar Reconocer Copiar
Resumir Traducir Describir Localizar Imitar Enlistar
Reconstruir Contar Repetir Enumerar Bosquejar Rotular
Graficar Definir Seleccionar Comentar Registrar

INTERPRETACIÓN (Comprensión)
Relacionar Determinar Transformar Ordenar Agrupar Comparar
Explicar Convertir Parear Categorizar Concluir Demostrar
Definir Interpretar Contrastar Ilustrar Inferir Identificar
Asociar Discriminar Representar Seleccionar Clasificar Diferenciar
Cambiar Generalizar Distinguir Restablecer Expresar Predecir
Deducir Igualar Reordenar Reafirmar Resumir Describir
Ubicar Reconocer Informar Revisar

APLICACION
Realizar Extender Organizar Comprender Desarrollar Rechazar
Separar Formular Dramatizar Transformar Reparar Imitar
Explicar Cambiar Emplear Demostrar Secuenciar Traducir
Chequear Ensayar Clasificar Programar Modificar Planear
Identificar Separar Relacionar Reorganizar Llenar Ilustrar
Interpretar Calcular Predecir Generalizar Elegir Clasificar
Aplicar Usar Resolver Sistematizar Preparar Distinguir
Utilizar Medir Contrastar Identificar Inferir Destacar
Descifrar Descubrir Discriminar Relacionar Jerarquizar Subrayar
Diferenciar Analizar Reconocer Determinar Desglosar Comprar
Catalogar Detectar Diagramar Categorizar Describir Criticar
Operar Ilustrar Ordenar Descomponer Subdividir
Descubrir Calcular Probar Experimentar Comparar
Discutir Debatir Examinar Inspeccionar Adaptar

SINTESIS
Adaptar Diseñar Redactar Categorizar Elaborar Bosquejar
Modificar Dibujar Organizar Integrar Crear Desarrollar
Confeccionar Compilar Fabricar Planear Producir Codificar
Formular Inventar Transmitir Extender Especificar Ordenar
Idear Deducir Reconstruir Clasificar Componer Planificar
Escribir Construir Concebir Solucionar Proponer Interpretar
Reunir Combinar Dirigir Preparar Establecer

EVALUACIÓN
Juzgar Opinar Criticar Evaluar Examinar Seleccionar
Comparar Medir Auscultar Verificar Argumentar
Calificar Chequear Especificar Clasificar Confirmar
Decidir Diagnosticar Sustentar Concluir Valorar
Estimar Escoger Apoyar Aceptar Rechazar