INSTITUCIÓN AGRÍCOLA MARSELLA

CAMPO, TRABAJO Y SABER… TODO PARA CRECER

Presentado por: Oscar Isaza Montoya

PLAN DE AREA DEL GRADO SEXTO

INTRODUCCIÓN

El plan de área de ciencias sociales de la INSTITUCIÓN AGRÍCOLA MARSELLA lo

hemos construido, teniendo en cuenta los lineamentos curriculares, estándares,
competencias, desempeños, metodología de la evaluación y la transversalidad con las demás
áreas del plan de estudios, esto con el fin de que los jóvenes estudiantes puedan construir
conceptos y la apropiación de los mismos para sí configurar imágenes dinámicas y creativas
de su mundo social, económico, político, cultural, científico, tecnológico, etc, pues solo así
se puede interactuar con el mundo y en el mundo para transformar todo el universo físico,
psíquico y simbólico, esto quiere decir que las ciencias sociales están en la base de un
despertar de conciencia transformadora de la sociedad en su conjunto, lo cual propicia un
desarrollo individual y colectivo de todas las potencialidades, sinergias y sintergias entre los
imaginarios, que constituyen el tejido social, local, regional, nacional y mundial.

Se trata entonces de hacer del área de las ciencias sociales un instrumento vivificante de la
dimensión humana en el reconocimiento de las diferencias que nos constituyen como
miembros de una especie racional, intuitiva, creadora de nuevos horizontes en el devenir de
la historia, ya que a los seres humanos nada le es dado gratis, pues es a través de grandes
esfuerzos y de grandes luchas como los individuos y los pueblos han jalonado el desarrollo
y el crecimiento humano y esto ha requerido poner en juego en todos los tiempos todos los
conocimientos que la humanidad ha construido con lágrimas y sangre abriendo los horizontes
de la imaginación para crear espacios de convivencia más humanos y en los cuales se ha
posible soñar en universos sociales más justos y equitativos y sobre todo en paz.

Esto no ha sido tan sencillo, ya que las grandes revoluciones y los grandes cambios, son los
que dan al traste con viejas formas de pensamiento, o de estructuras sociales inhumanas en
las cuales el espíritu se ha sentido asfixiado, haciendo que despertaran sus potencialidades
de subvertir el orden establecido, donde la participación democrática y la misma
institucionalidad vigente impedía el ejercicio de todos los derechos humanos y donde solo
los privilegiados autócratas podían disfrutar de las riquezas y de todos los beneficios que
otorga el poder que pisotea la dignidad humana.

Diagnostico general del área

En la INSTITUCIÓN AGRÍCOLA MARSELLA el área de las ciencias sociales no ha

generado impactos positivos en cuanto hace relación con el conocimiento geofísico, cultural,
político, económico, etc, de la región en la inteligencia de su juventud, solo desde el 2.010,
se ha venido creando un ambiente de estudio concienzudo de todos los componentes del
tejido social local, regional, nacional e internacional, desatando diálogos críticos,
innovadores y dialogantes con el entorno y extendiendo la comunicación con toda la
actividad humana en todas las esferas del mundo contemporáneo, y esto ha permitido
conceptualizar de manera dinámica los contextos donde se hace la historia, empezando por
el núcleo familiar, la escuela y sus interrelaciones con los gobiernos y el estado, mirando
cómo afecta las políticas públicas y las conductas ciudadanas la vida de los jóvenes, pues
esto es lo que permite entender la necesidad de trasformar y de transformarnos con los otros
como seres en el mundo, bajo el entendido de que el progreso y el desarrollo humano solo es
posible cuando se respeta la vida y la dignidad del otro y las ciencias sociales son ese
instrumento que nos facilita comprender la importancia de la vida humana en la evolución
del universo.

JUSTIFICACIÓN

El plan de área de ciencias sociales de la INSTITUCIÓN AGRÍCOLA MARSELLA tiene

como finalidad integrar todas las dimensiones de los procesos curriculares de forma
transversal, abriendo la imaginación creadora, crítica y dialógica de los estudiantes y de la
comunidad educativa para construir un tejido social armónico, justo, respetuoso de los
derechos humanos y de las diferencias interculturales pues solo así podemos construir
personas que asuman de manera crítica y responsable los procesos de transformación de sus
propias vidas y del mundo que les cupo en suerte, siendo fundamental para cometer esta tarea
despertar todas las potencias del espíritu para acceder a las dimensiones supremas del amor,
la verdad, la belleza y la bondad, por las cuales solo pueden transitar quienes se apropian el
conocimiento para la realización de sus propias vidas y lo ponen en juego en la construcción
de un mundo mejor.

OBJETIVO GENERAL

Integrar en un dialogo de saberes, los ejes curriculares temáticos, los estándares, las
competencias y los procesos de evaluación integral con miras a fortalecer los desempeños
exitosos en todos los contextos de la vida humana.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 La comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y
universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad
 La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto
de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad
 El desarrollo de valores civiles, éticos y morales, de organización social y de
convivencia humana
 La iniciación en el conocimiento de la Constitución Política, y La adquisición de
habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad
 El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el
desarrollo de la sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis
de las condiciones actuales de la realidad social
 El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división y
organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas
manifestaciones culturales de los pueblos
  La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la
Constitución Política y de las relaciones internacionales

ESTÁNDARES

GRADOS ESTÁNDARES
SEXTO A SÉPTIMO 1. Reconozco y valoro la presencia de
diversos legados culturales –de
diferentes épocas y regiones– para el
desarrollo de la humanidad.
2. Analizo cómo diferentes culturas
producen, transforman y distribuyen
recursos, bienes y servicios de acuerdo con
las características físicas de
su entorno.
3. Reconozco algunos de los sistemas
políticos que se establecieron en
diferentes épocas y culturas y la principales
ideas que buscan legitimarlos
OCTAVO A NOVENO 1. Identifico el potencial de diversos legados
sociales, políticos, económicos
y culturales como fuentes de identidad,
promotores del desarrollo y
fuentes de cooperación y conflicto en
Colombia.
2. Reconozco y analizo la interacción
permanente entre el espacio
geográfico y el ser humano y evalúo
críticamente los avances y
limitaciones de esta relación
3. Analizo críticamente los elementos
constituyentes de la democracia, los
derechos de las personas y la identidad en
Colombia.

UNIDADES TEMÁTICAS POR GRADOS

Unidad I Las ciencias sociales y formación política

COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto.
De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las crisis que se
genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

DESEMPEÑO
COGNITIVO: Expresa el concepto de Tema 1:
Resalta la importancia las Ciencias Sociales y Origen, importancia y
de las ciencias sociales fenómeno que estudia. ciencias
para el desarrollo del Identifica las divisiones auxiliares de las Ciencias
ser humano en el de las Ciencias Sociales Sociales
contexto mundial, que se apoyan para su Subtema
nacional y regional estudio Ciencias auxiliares
PROCEDIMENTAL: Valora las leyes, Fuente y ramas de la
Conduce clasifica y derechos y deberes de historia
organiza ideas y nosotros como Periodos de la Historia
conocimientos previos ciudadanos Tema 2
para llegar a procesos Formación política
investigativo. Subtema
ACTITUDINAL: Organización de los
Valora el estudio de pueblos
las Ciencias Sociales y La justicia en los
los derechos humanos pueblos
como principios Diversidad de los
fundamentales para pueblos
una sana convivencia El territorio de los
pueblos
Tema 3
Los derechos humanos
Subtema
Dimensiones de los
derecho9s
humano
Las Naciones unidas y
los derechos
humanos

Unidad II Sociedad, Civilización y Cultura

COMPETENCIA
 Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

DESEMPEÑO
COGNITIVO: Describe las Tema 1:
Explica la característica de la La especie humana
conformación de los organización social de Subtema
primeros grupos los primeros seres Origen y evolución de
humanos y las humanos la especie
actividades que Compara humana
desarrollaron manifestaciones El nomadismo
PROCEDIMENTAL culturales de diversas Sociedades sedentarias
Establece relaciones sociedades del Tema 2:
entre diversas cultura pasado y del presente La evolución de las
de distintas épocas Formulo alternativas sociedades
ACTITUDINAL de solución a los humanas
Propongo formas de problemas que se Subtema
cambiar situaciones presenta en mi curso La división de la
que afecten a mi sociedad
comunidad Tema 3:
La civilización
Subtema
Que se entiende por
civilización
Las primeras
civilizaciones
Tema 4:
Los primeros imperios
Subtema
Imperio de la
antigüedad
Tema 5:
La educación en la
antigüedad
Subtema
 Educación en Egipto,
Grecia, China,
India y Roma

Unidad III Las civilizaciones del antiguo continente y las civilizaciones precolombinas
COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera
producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

DESEMPEÑO
COGNITIVO: Describo características Tema 1:
Identifico las de la organización de La civilizaciones de
características de la algunas civilizaciones Mesopotamia
organización social y de la antigüedad Subtema
política de las Planteo conjetura para Los sumerios
civilizaciones de la resolver preguntas Los acadios
antigüedad Reconozco los aportes Los Babilonios
PROCEDIMENTAL culturales de las Los asirios
Formulo preguntas civilizaciones de la Tema 2:
acerca de hechos antigüedad La civilización Egipcia
políticos, económicos, Subtema
sociales y culturales El Gobierno
ACTITUDINAL La Economía
Valora el legado cultural La Religión
del pasado Las Construcciones
El arte
La escritura
La medicina
Tema 3:
La civilización China
Subtema
Espacio Geográfico
Ubicación temporal
La organización social
y económica
 La filosofía y la religión
Tema 4:
La civilización India
Subtema
Espacio geográfico
Periodos históricos
La organización social
La organización
política
La organización
Económica
La organización
Religiosa
Tema 5:
La civilización Griega
Subtema
Espacio geográfico
Organización social
Organización política
Organización religiosa
Tema 6:
La civilización Romana
Subtema
Espacio geográfico
La organización social
La organización
política
La organización
Económica
Manifestaciones
culturales
Tema 7:
La civilización
Precolombina
Subtema
La civilización azteca
La civilización Maya
La civilización Inca

Unidad IV La tierra
COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
 Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto.
De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las crisis que se
genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para
el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible, de modo que sea
posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

DESEMPEÑO
COGNITIVO: Conozco las Tema 1:
Identifico la forma, características de la La Tierra
tamaño, estructura y tierra Subtema
movimiento de la tierra Analizo condiciones El origen
PROCEDIMENTAL atmosférica a partir de La forma
Utilizo diferentes la observación y Tamaño
representaciones de la registros de datos Estructura
tierra Asumo una posición Movimientos de la
ACTITUDINAL crítica frente a la tierra
Expreso mi punto de contaminación La tierra en el sistema
vista frente a los solar
problemas ambientales Tema 2:
de los continentes y El clima
propongo soluciones Subtema
El estado del tiempo y
el clima
Elementos y factores
del clima
Clasificación de los
climas
Tema 3:
El ser humano y el
medio ambiente
Subtema
Medio ambiente
Calentamiento global
Desarrollo sostenible

Grado séptimo

Unidad I : RELACIONES ETICO- POLITICAS Y LOS D.D.H.H

COMPETENCIA
 Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

DESEMPEÑO
COGNITIVO: Explica por que es Tema 1: Sentido e
Reconozco la importante la ética importancia
importancia del estado Argumenta por que la de la ética.
y de sus instituciones democracia puede ser Lo público y lo privado
en el bienestar de los aplicada en todos los El estado y su estructura
pueblos. ámbitos de la vida social La democracia como
PROCEDIMENTAL: Reconozco la estructura estilo de
Comparo entre si del estado vida
algunos sistemas Identifico y valoro los La constitución del 91 y
políticos estudiados y a derechos consagrado los
su vez con el sistema en la constitución del 91 derechos de las
político colombiano para las comunidades comunidades
ACTITUDINAL: indígenas, negras y indígenas nagra y raizales
Comparto y acato las raizales. Los D.D.H.H y su
normas que ayudan a Distingo y analizo las características
regular la convivencia características de los Los sistemas políticos
en los grupos sociales D.D.H.H atreves
a los que pertenezco de la historia
Mecanismos de
protección de
los derechos
fundamentales
Subtemas:
La capacidad de valorar
Los organismo de
control
Origen de los D.D.H.H
Por que se afecta la
convivencia
Elementos del estado
Origen de la
constitución política del
 91

Unidad II : LA HISTORIA DE EUROPA EN LA EDAD MEDIA

COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

COGNITIVO:
Reconozco en la
división de la historia
europea un intento por
caracterizar los hechos
históricos a partir de
las transformaciones
sociales
PROCEDIMENTAL:
Describo las
particularidades de la
organización social,
política y económica de
Europa durante la edad
media.
ACTITUDINAL:
Reconozco y respeto
loas diferentes
posturas frente al
estudio de la historia
de Europa
DESEMPEÑO
Distingo y analizo, los Temas:
periodos históricos de Periodización de la
Europa. Historia de
Analizo la influencia Europa.
que Invasiones bárbaras y
tuvo el Feudalismo en la caída
sociedad Europea. del imperio romano.
Argumento por qué fue El imperio Bizantino.
la caída del imperio El cisma de oriente.
romano. El Islam y la
Argumento por qué se Civilización Árabe
debe evitar caer en el El Feudalismo.
Eurocentrismo y en el La iglesia medieval.
Xenocentrismo. Surgen las naciones
Explica en qué consistió Europeas
el Cisma de oriente. Subtemas:
Consecuencias de las
invasiones
bárbaras.
La política en el
imperio Bizantino.
Los cinco pilares del
Islam.
Organización política y
social del
imperio Carolingio.
La sociedad e
instituciones
 Feudales.
Las cruzadas.
Unificación de Francia,
Inglaterra y
España.

Unidad III : LA EDAD MODERNA EN EUROPA Y LA COQUISTA COLONIA

EN AMÉRICA
COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

DESEMPEÑO
COGNITIVO: Describo las Temas:
Identifico los consecuencias que trajo La Edad Moderna en
principales procesos para América Latina, la Europa.
históricos que conquista y el sistema El Renacimiento.
surgieron en la edad colonial. El Humanismo.
Media. Menciono y explico los La Reforma religiosa.
PROCEDIMENTAL: principales procesos La conquista española.
Determino que fueron históricos que surgieron El nombre Indígena de
la Reforma y la en la Edad Moderna. nuestro
Contrarreforma en el Valoro el Nombre continente.
ámbito religioso. Indígena de Nuestro El periodo colonial en
ACTITUDINAL: continente(ABIA- YALA) América.
Participo en debates y Establezco relaciones Subtemas:
discusiones: Asumo de causa- efecto de la El absolutismo
una posición, la Reforma monárquico.
confronto, la defiendo y Características de la
soy capaz de modificar edad Moderna.
mis posturas cuando La Contrarreforma.
reconozco mayor peso La ideología del
en los argumentos de Absolutismo.
otras personas Las fases de la
conquista.
Significado del Nombre
Indígena de
Nuestro Continente.
La economía y la
sociedad de las
colonias españolas.

Unidad IV : GENERALIDADES DE LOS CONTINENTES Y DE COLOMBIA, LA

POBLACIÓN Y SUS PROBLEMAS Y LA PRODUCCIÓN ECONÓMICA.
COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

DESEMPEÑO
COGNITIVO: Distingo los Temas:
Reconozco el aspecto movimientos Migratorios Generalidades de los
económico, físico y y las políticas continentes
cultural de los Demográficas. y de Colombia.
continentes y de Determino las Conflictos Ambientales
Colombia. generalidades de los en
PROCEDIMENTAL: continentes y de Colombia y en el mundo.
Analizo críticamente Colombia. Biodiversidad y
los problemas que Evalúo el problema Biomas en
presenta la población. Ambiental en Colombia Colombia.
ACTITUDINAL: y en el mundo. Problemas
Planteo soluciones Identifico y analizo poblacionales.
frente al Deterioro críticamente los La producción
Ambiental y la problemas que aquejan económica.
problemática de la a la población. Las políticas
población. Demográficas.
Subtemas:
Posición geográfica y
astronómica
 de Colombia y de los
continentes.
El relieve Colombiano.
Biomas marítimos y
costeros de
Colombia.
El carácter mundial de
la economía.
Sectores de la
Economía de
Colombia y de los
Continentes.

GRADO OCTAVO

Unidad I NACIÓN, ESTADO Y DERECHOS HUMANOS

COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

Cognitivos:
diferencia y relaciona los cuadros sinópticos mapas
conceptos de
nación y estado.
Procedimental:
recolecta y registra de
manera sistemática,
información sobre la
estructura del estado
colombiano.
Actitudinal: valora
los mecanismos de
participación
ciudadana establecidos
en la constitución de
DESEMPEÑO
Elaboro esquemas, Tema 1:
El pensamiento político y
conceptuales el estado
sobre las ramas del Subtema
poder público en La ideología
Colombia y los La ilustración
organismos de control y El liberalismo político
vigilancia. La nación
Explica los conceptos El estado y su estructura
de la nación y estado, y Organismo de control y
argumenta por que vigilancia
puede existir un estado Tema 2:
sin nación. Los derechos humanos
Confronta los aspectos Lucha contra la
teóricos de los derechos discriminación y el
1991. humanos con realismo
Asume una posición situaciones reales La dignidad humana y
crítica frente al respeto el realismo
de los derechos La xenofobia
humanos. El sexismo
La discriminación
colombiana
El estado frente a la
discriminación
Los derechos humanos
en
Colombia.

Unidad II Historia de Europa

COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

Cognitivo: reconoce
los antecedentes y las
consecuencias de la
revolución francesa.
Diferencia y
relaciónalos conceptos
de reforma, revolución
social y revolución
política.
Procedimental:
formula acerca de los
hechos sociales,
económicos, políticos y
culturales de Europa
durante el siglo XVIII.
Actitudinal: Participa en
discusiones y
DESEMPEÑO
Explica porque Europa Tema 1: Europa en los
vivía una difícil situación siglos XVlll y
económica en el siglo XlX
XVIII Subtema
Argumenta porque la Sociedad y revolución
revolución francesa La sociedad de Europa
puede ser calificada del siglo
como un revolución XVIII
burguesa con apoyo La economía de Europa
popular. del siglo
Explica cuales fueron XVlll
las causas y las La política Europea del
consecuencias de la siglo XVlll
revolución industrial. Tema 2: la revolución
francesa
El desarrollo de la
revolución
debates académicos. francesa
Consecuencia de la
revolución
francesa
Las revoluciones
burguesa del siglo
XlX
La expansión de
Francia
La revolución industrial
Los grandes inventos
Las repercusiones en la
economía y
la sociedad industrializada
Tema 3: historia de Asia y
África del
siglo XIX.
Asia y las primeras
civilizaciones
El primer imperio
pérsico
Los imperios islámico
El imperio mongol
El colonialismo
Europeo y los
imperio Asiáticos
La civilización china
África hasta el siglo
XlX
Cultura en la historia de
África
El imperio egipcio.

Unidad III HISTORIA DE AMERICA SIGLO XIX

COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana
DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA
DESEMPEÑO
Cognitivos: analiza Describe las relaciones Tema 1: América en el
los procesos de sociales sociales, siglo XlX
independencia ocurrido políticas, económicas, y Subtema
en las diferentes culturales presentes en Contexto histórico y
colonias en América. la historia de América descubrimiento
Identifica algunas de Explican cuales fueron del nuevo mundo.
las condiciones los hechos históricos La conquista del nuevo
sociales, políticas, que empujan a los mundo
económicas y criollos a luchar en La colonia en América
culturales que dieron contra de la Independencia de
origen a los procesos denominación colonial EE.UU
de independencia en Describe la campaña La constitución de la
América. libertadora de los países EE.UU
Procedimental: andinos y plantea Independencia de
reconoce múltiples hipótesis a cerca del América
relaciones entre los eventos papel jugo bolívar en la hispánica y antecedentes
históricos de independencia latino Proceso de
la historia de América americana. independencia en
Actitudinal: analiza y Comprende que las América hispánica
respeta diferentes culturas del actual La primera república o
puntos de vista a pueblo Americanos es patria boba
cerca de un proceso el resultado de su Independencia de
histórico. transformación histórica. México
Independencia de
Centro América
Independencia de Brasil
La doctrina Monroe
Tema 2: Colombia en el
siglo XlX
Colombia ante de la
independencia
La independencia de la
nueva
granada
La gran Colombia
La constitución de
1.821
Disolución de la gran
Colombia
La república de la nueva
granada
Origen de los partidos
políticos
 Federalismo y la
constitución de
1.858
La constitución de Rio
Negro
La colonización
antioqueña
Educación y ciencia en
el siglo XlX

Unidad IV DEMOGRAFIA ORIGEN Y CAUSAS

COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

DESEMPEÑO
Cognitivos: Explica cuales son Tema 1: los movimientos
reconozco el criterios de clasificación de la
significado de los de los movimientos población.
conceptos de migratorios y menciona Subtema
migración ambiental, las tipología más Movimientos
migración política y comunes internacionales de la
migración económica Planea las causas de población
Procedimental: los movimientos Movimientos
utilizo tablas y gráficos migratorios y explico en migratorios
estadísticos para que consiste las Las migraciones en los
analizar información migraciones países sub
demográfica de ambientales, políticas y desarrollados
Colombia. económicas. Los movimientos
Actitudinal: asumo Explico cuales son los migratorios en
una posición crítica factores de atracción en Colombia
frente a los problemas los países desarrollados Problemas de
causados por el desplazamiento y cuáles son los motivos emigración y
forzado que impulsan a dejar el refugiados
lugar de origen
 Apoyo las divulgación y La relación entre
promoción y los población y
derechos de los economía
desplazado Tema 3: la economía en
Colombia
Razones económicas
del comercio internacional
Colombia un país de
desarrollo
medio
Evolución económica
de Colombia
El sector agropecuario
en Colombia
El sector minero en
Colombia
El sector industrial en
Colombia
El sector financiero en
Colombia
El comercio
El trasporte
El turismo
Las comunicaciones en
Colombia
El comercio
internacional y la
globalización en
Colombia

GRADO NOVENO

Unidad I El Estado Colombiano y los derechos Humanos

COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana
DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA
DESEMPEÑO
Cognitivos: . Comprendo como se Tema 1:
Reconozco la articula los elementos El Estado
organización y las que compones el Subtema
funciones de los Estado Rama del poder público
elementos del estado Analizo el papel de los Tema 2:
colombiano grupos armados en el Convivencia y conflicto
Procedimental conflicto interno de Subtema
Establezco relaciones Colombia La violencia
entre causada Promuevo actitudes de El conflicto armado en
consecuencia, agentes respeto por los Colombia
y grupos involucrados derechos La dictadura militar
en una situación fundamentales El frente Nacional
Actitudinal: Las guerrillas
Analizo situaciones La negociación
que impiden el disfrute La confrontación
de los derechos armada en el nuevo
humanos siglo
El D I H

Unidad II Europa Asia y África en la primera mitad del siglo XX

COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

DESEMPEÑO
Cognitivos: Establezco causa Tema 1:
Explico las principales hechos y consecuencias El antiguo continente al
características de los de las guerras comenzar el
conflictos armados de mundiales siglo XX
la primera mitad del Analizo algunas Subtema
siglo XX condiciones que dieron Primera guerra mundial
Procedimental origen a la El periodo entre guerra
Explica las descolonización Segunda guerra
características de los Participo en debates mundial
movimientos políticos académicos Tema 2:
que condujeron a las La expansión de Europa y
descolonización en el
Asia y África imperialismo en Asia
Actitudinal: Subtema
Expongo mis tesis Movimientos políticos
frente a un problema en Asia al
social y planteo mis comienzo del siglo XX
conjetura frente a otras El conflicto Árabe e
Israelí

Unidad III Historia de América y de Colombia en la primera mitad del siglo XX

COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo proceso
de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

DESEMPEÑO
Cognitivos: .Caracterizo vínculos de Tema 1:
Reconozco los dependencias Característica Generales
vínculos entre Estados económicas y políticas de América
Unidos y Latinoamérica entre Estados Unidos y Anglosajona
en la primera mitad del Latinoamérica. Subtema
siglo XX Establezco relación Canadá
Procedimental pasado y presente en Estados Unidos
Analizo múltiples los procesos Política Estadounidense
relaciones en los económicos y políticos frente a
eventos del pasado y de América y Colombia América Latina
del presente de Sustento mis criterios .
América y de Colombia frente a las ideologías Tema 2:
Actitudinal: que influyeron en los América Latina y la
Asumo actitudes procesos de las Globalización
critica frente a las Naciones Subtema
posiciones Latinoamericana en la
ideológicas primera mitad del siglo Política, Relación
XX Internacional y
Capital extranjero.
La trasformaciones en
Latinoamérica
Tema 3:
Colombia en el siglo XX
Subtema
Colombia en los
cambios del siglo
La Republica liberal y
movimientos
populista
El Liberalismo y las
luchas obreras
Unidad IV El espacio Geográfico y la economía Colombiana
COMPETENCIA
Promover la defensa de la condición humana y el reconocimiento y valoración de las
múltiples expresiones de su cultura como factores que le dan identidad y sentido a su
existencia.
Propender por la comprensión de las sociedades como resultado de un completo
proceso de creación cultural que genera identidad y produce dinámicas en la que está
presente el
conflicto. De igual forma aunar esfuerzo que permita la negociación y superación de las
crisis que se genera producto de esta
Estimular la comprensión y valoración del espacio geográfico y del ambiente como
medio que posibilita los recursos necesarios para la existencia. De tal manera que exista
un compromiso para el cuidado de los recurso y la búsqueda de un desarrollo sostenible,
de modo que sea posible alcanzar y promover la dignidad humana

DESEMPEÑO INDICADORES DE TEMA Y SUBTEMA

DESEMPEÑO
Cognitivos: Establezco causa Tema 2:
Reconozco hechos y consecuencias La Economía Colombiana
características del de las guerras al inicio del
espacio geográfico mundiales siglo XX
Procedimental: Analizo algunas Subtema
Formulo pregunto condiciones que dieron Sectores de la
sobre fenómenos geográficos origen a la Economía
Actitudinal: descolonización Colombiana
Reconozco los Participo en debates Tema 3:
problemas de la Académicos obtengo El Medio Ambiente y el
economía colombiana conclusiones desarrollo
e identifico estrategias Identifico el potencial sostenible
para su solución económico de Colombia Subtema
y sus dificultades
 Los efectos de la
contaminación
El mundo frente a los
problemas
ambientales
Los problemas
ambientales en
Colombia.

METODOLOGÍA

El proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de ciencias sociales, tiene como fundamento

el análisis crítico, creativo, ideológico, con todos los procesos que se dan en el horizonte de
la sociedad contemporánea, convulsiva, caótica, injusta, minada por los abismos sociales
entre pobres y ricos y a travesada en su corazón por los daños irrecuperables en los
ecosistemas.

Criterios metodológicos

 Enseñar a pensar a partir de los problemas sociales locales regionales, nacionales e

internacionales.
 Incentivar el espíritu de investigación.
 Enseñar a interpretar los fenómenos sociales.
 Participación activa en clase

Criterios de evaluación

 Se evaluara de manera integral e integradora la participación de los estudiantes

 Se tendrá en cuenta la capacidad creadora e imaginativa para ayudar resolver
problemas sociales o tomar posición frente a los mismos
 Exposiciones orales y escritas
 Elaboración de ensayos
 Elaboración de talleres por competencias
 Diseño y lectura de mapas
 Comportamiento en clase
 Asistencia a clases

Recursos

Humanos: Profesores, estudiantes, administrativos y personal de oficios varios, Padres de

familia y comunidad en general.

Físico: aulas, copias, textos, tableros.

Didácticos: Material didáctico: mapa, mapa mundis, videos, globo terráqueo, Atlas,
periódicos, enciclopedias, revistas.
Técnicos y Tecnológicos: Video beam, Televisor, sala de sistemas

BIBLIOGRAFÍA

 Lineamientos curriculares MEN.

 Estándares de ciencias naturales y sociales
 Proyecto educativo institucional (PEI)
 Plan de estudios institucional
 Editorial Santillana ciencias sociales (textos 6 – 7 – 8 – 9)
 Los siete saberes documento UNESCO- Edgar Morín
 Constitución política de Colombia
 Ley 115
 Decreto 1860