INGENIERIA EN MECATRÓNICA

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura 2. Competencias Cálculo aplicado Desarrollar proyectos de automatización y control, a través del diseño, la administración y la aplicación de nuevas tecnologías para satisfacer las necesidades del sector productivo. Primero 30 30 60 4 El alumno obtendrá las ecuaciones matemáticas para representar sistemas eléctricos, electrónicos y mecánicos utilizando análisis vectorial y calculo diferencial e integral

3. Cuatrimestre 4. Horas Prácticas 5. Horas Teóricas 6. Horas Totales 7. Horas Totales por Semana Cuatrimestre 8. Objetivo de la Asignatura

I.

II. III. IV.

Horas Prácticas Teóricas Análisis vectorial 5 5 Aplicaciones de cálculo diferencial 10 10 Aplicaciones de cálculo integral 10 10 Introducción al modelado 5 5 Totales 30 30 Unidades Temáticas

Totales 10 20 20 10 60

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. G. U. T.

REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01

CÁLCULO APLICADO
UNIDADES TEMÁTICAS
1. Unidad Temática 2. Horas Prácticas 3. Horas Teóricas 4. Horas Totales 5. Objetivo I. Análisis vectorial 5 5 10 El alumno obtendrá la ecuación matemática para representar el sistema eléctrico, electrónico y mecánico utilizando análisis vectorial

Temas

Saber

Saber hacer Distinguir en el entorno del software la definición de variables, los comandos, medios de graficación. Realizar operaciones de suma, resta y multiplicación con números complejos y obtener su representación grafica. Obtener la representación grafica de un vector identificado sus componentes, Realizar operaciones de producto vectorial y escalar y obtener su

Ser Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. Creativo Razonamiento deductivo. Orden y limpieza Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. Metódico Razonamiento deductivo. Orden y limpieza Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. Metódico Razonamiento deductivo. Orden y limpieza Trabajo en equipo. Capacidad de auto aprendizaje. Metódico

Introducción Describir el entorno a software del software para matemático soluciones matemáticas.

Números complejos

Identificar el concepto de fasores, números complejos y polinomios con raíces múltiples y complejas. Describir el concepto y propiedades trigonométricas de un vector.

Vectores

Operaciones Identificar las leyes y con vectores propiedades que rigen las operaciones de producto vectorial
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y escalar. Orden y limpieza Temas Solución y aplicaciones con análisis vectorial Saber Identificar las ecuaciones matemáticas de impedancias y admitancias complejas. aplicando análisis Metódico vectorial. Orden y limpieza. Orden y limpieza. Capacidad de auto aprendizaje. potencia activa. Saber hacer Ser Obtener las Trabajo en equipo. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Solución Reconocer el entorno numérica de programación en por software la solución de problemas de análisis vectorial. Razonamiento deductivo. Razonamiento deductivo. Metódico Razonamiento deductivo. reactiva y aparente. números complejos y vectores usando software especializado. Resolver problemas físicos de fasores. G. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . distribución de fuerzas y par torsional usando el análisis vectorial. ecuaciones Capacidad de auto matemáticas aprendizaje. representación gráfica. U. caída y movimiento de cuerpos. T. Trabajo en equipo.

electrónicos y mecánicos. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .Simular con software las especializado en ecuaciones de sistemas computadora eléctricos.. T. complejos. por medio del uso de software 5.-Identificar números eléctrico. G.CÁLCULO APLICADO Proceso de evaluación Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos aprendizaje aprendizaje de reactivos Elaborará un reporte que 1. • El planteamiento de un problema 2. la solución operaciones básicas con vectores. U.-Comprender las • la solución operaciones básicas con aplicando número números complejos. 3.-Identificar el entorno de Ejercicios prácticos incluya: software para soluciones Lista de verificación matemáticas. electrónico y/o mecánico.-Comprender las representación grafica. la 4. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. complejos y vectores.

MATEMATICA. MAPLE) CD interactivos Cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .CÁLCULO APLICADO Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas. T. U. G. Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las tecnologías de la información Medios y materiales didácticos Pizarrón Videos Computadoras personales con software especializado (MATLAB.

velocidad. torque instantáneo. Objetivo II. Capacidad de auto aprendizaje. T. Razonamiento deductivo. Metódico. Temas Concepto razón cambio Representaci ón grafica Reconocer los componentes de una función y su análisis mediante la razón de cambio Trabajo en equipo. aceleración.CÁLCULO APLICADO UNIDADES TEMÁTICAS 1. flujo magnético. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . Orden y limpieza. velocidad. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Saber hacer Obtener la ecuación matemática de problemas eléctricos. Horas Prácticas 3. torque instantáneo usando cálculo diferencial. aceleración. usando cálculo diferencial. Unidad Temática 2. flujo magnético. capacitancia. Obtener la representación grafica de problemas de capacitancia. Orden y limpieza. G. Horas Totales 5. U. Metódico. mecánicos y electrónicos (inductancia. electrónico y mecánico utilizando cálculo diferencial Saber de Describir el concepto de de razón de cambio de una función (Velocidad y aceleración). Horas Teóricas 4. Aplicaciones de cálculo diferencial 10 10 20 El alumno obtendrá la ecuación matemática para representar el sistema eléctrico. Ser Trabajo en equipo. Razonamiento deductivo. Capacidad de auto aprendizaje.

aplicando software especializado Ser Trabajo en equipo. Metódico. Razonamiento deductivo. Razonamiento deductivo. Orden y limpieza. Orden y limpieza. Capacidad de auto aprendizaje. Capacidad de auto aprendizaje. G. T.Máximos mínimos y Interpretar el concepto de máximos y mínimos Resolver problemas eléctricos. Temas Saber Saber hacer Resolver problemas físicos de razón de cambio. Solución Reconocer el entorno numérica por de programación que software se usa en la solución de problemas de calculo diferencial ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. U. electrónicos y mecánicos aplicando la técnica de máximos y mínimos Trabajo en equipo. Metódico. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .

CÁLCULO APLICADO Proceso de evaluación Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos aprendizaje aprendizaje de reactivos Elaborará un reporte que 1... ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. grafica. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . de cambio y 3. así como su solución por medio de software 4.Identificar el concepto electrónico y/o de la razón de cambio en la mecánico. U. T.Comprender el concepto de máximo y mínimo de un especializado en sistema físico con software computadora de simulación. 2. G. de un problema eléctrico.-Analizar la razón de Ejercicios prácticos incluya: cambio de una función Lista de verificación gráficamente con software • El planteamiento de simulación.Comprender el proceso máximos y para calcular la tangente a mínimos.. derivada con software de • la solución aplicando la razón simulación. la una curva con software de representación simulación.

CÁLCULO APLICADO Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las tecnologías de la información Medios y materiales didácticos Pizarrón Videos Computadoras personales con software especializado (MATLAB. MATEMATICA. MAPLE). CD interactivos Cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. U. G. T. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .

Objetivo III. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Aplicaciones de cálculo integral 10 10 20 El alumno obtendrá la ecuación matemática para representar el sistema eléctrico. T. Volumen y Identificar el superficies de concepto de volumen cuerpos y superficie de cuerpos a través de integral triple y doble. Metódico. Áreas bajo la Reconocer el curva concepto de área bajo una curva cuando se aplica el cálculo integral. Capacidad de auto aprendizaje. U. obtenido su representación grafica. Metódico. Resolver problemas centro de masa y momento de inercia que involucran el cálculo de volumen y superficies. Orden y limpieza. Capacidad de auto aprendizaje. Razonamiento deductivo. trabajo y potencia mecánica. electrónico y mecánico utilizando cálculo integral Temas Saber Saber hacer Resolver problemas de valor medio y eficaz de una señal senoidal y cuadrada. Horas Totales 5. Horas Prácticas 3. Horas Teóricas 4. obteniendo su representación grafica. G. Razonamiento deductivo. Unidad Temática 2. Orden y limpieza. Ser Trabajo en equipo. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .CÁLCULO APLICADO UNIDADES TEMÁTICAS 1. Trabajo en equipo.

Capacidad de auto aprendizaje. Saber hacer Calcular las funciones promedio de problemas físicos y obtiene su representación grafica. G.Temas Funciones promedio Saber Describir el concepto y propiedades de las funciones promedio de sistemas físicos. Solución Identificar el entorno Resolver problemas Trabajo en equipo. especializado ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. software Orden y limpieza. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . U. Razonamiento deductivo. Metódico. integral trabajo y potencia Razonamiento mecánica usando deductivo. Ser Trabajo en equipo. Orden y limpieza. T. numérica por de programación en de valor medio y Capacidad de auto software la solución de eficaz de una señal aprendizaje. problemas de calculo senoidal y cuadrada Metódico.

• El planteamiento de un problema 2. así como la integrales.Analizar el concepto de software promedio de una función.. para calcular integrales electrónico y/o usando formulas de mecánico. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. U. G. dobles y para resolver problemas mecánicos..CÁLCULO APLICADO Proceso de evaluación Resultado de Secuencia de Instrumentos y tipos aprendizaje aprendizaje de reactivos Elaborará un reporte que 1. integración.. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . • la solución aplicando 3. doble y Lista de verificación triple. solución por medio 4.. especializado en computadora. la electrónicos utilizando representación grafica.Comprender el proceso integrales definidas. eléctricos y/o triples.Interpretar el concepto Ejercicios prácticos incluya: de integral definida. 5.Comprender el promedio de una función que representa variables físicas con software de simulación.Comprender el proceso eléctrico. T..

U. G. T. MAPLE) CD interactivos Cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. MATEMATICA. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .CÁLCULO APLICADO Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Solución de problemas Equipos colaborativos Aprendizaje auxiliado por las tecnologías de la información Medios y materiales didácticos Pizarrón Videos Computadoras personales con software especializado (MATLAB.

U. desventajas y diferencias en sistema eléctrico. Horas Prácticas 3. Clasificar los tipos Trabajo en equipo. . matemático de un Creativo sistema real Razonamiento deductivo. numérico). Creativo Razonamiento deductivo. Determinar la Trabajo en equipo. Horas Teóricas 4.CÁLCULO APLICADO UNIDADES TEMÁTICAS 1. de solución de un Capacidad de auto modelo matemático aprendizaje. G. grafico. Orden y limpieza. Horas Totales 5. electrónico y mecánico Temas Saber Saber hacer Ser Característica Identificar las s y características y aplicaciones aplicaciones de modelos matemáticos de sistemas físicos Ventajas y Explicar las ventajas desventajas y desventajas de representar un sistema físico mediante un modelo matemático Tipos de Reconocer los tipos soluciones de de soluciones de un un modelo modelo matemático (analítico. factibilidad de Capacidad de auto realizar un modelo aprendizaje. aplicaciones y tipos de soluciones del modelado para identificar sus ventajas. Orden y limpieza. Diferencias entre Reconocer las propiedades de un Clasificar los Trabajo en equipo. Unidad Temática 2. Introducción al modelado 5 5 10 El alumno conocerá las características. modelos lineal o no Capacidad de auto REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. T. Objetivo IV. Diferenciar los Trabajo en equipo. Orden y limpieza. modelos Capacidad de auto matemáticos aprendizaje. partiendo de las Creativo características de la Razonamiento ecuación deductivo.

ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. T. U. Orden y limpieza. G. Creativo Razonamiento deductivo. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .sistemas sistema lineal y no lineales y no lineal lineales lineal aprendizaje.

G.. e software de simulación...Analizar el tipo de sistema físico. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 .Comprender las ventajas. 2. la ecuación y su solución.Identificar las variables y • La descripción del sistema a modelar. 3. identificará si es lineal o no lineal 4. T. U. parámetros que intervienen.CÁLCULO APLICADO Proceso de evaluación Secuencia de aprendizaje 1...Identificar sistemas lineal y no lineal. desventajas y diferencias 5. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C.Comprender el proceso para obtener la ecuación y • Las ventajas y su solución (analítica. desventajas de su grafica o numérica) con representación. Resultado de aprendizaje Realizará un ensayo del tema que contenga: Instrumentos y tipos de reactivos Ensayo Lista de cotejo.

U. T. G. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . MATEMATICA. MAPLE) CD interactivos Cañón proyector Espacio Formativo Aula X Laboratorio / Taller Empresa ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C.CÁLCULO APLICADO Proceso enseñanza aprendizaje Métodos y técnicas de enseñanza Aprendizaje auxiliado por las tecnologías de la información Solución de problemas Análisis de casos. Medios y materiales didácticos Computadoras personales con software especializado (MATLAB.

elaborando un reporte que contenga: Propuesta de diseño. Planos. las necesidades del cliente. su especificando: el cumplimiento de la eficiencia y costos para determinar normatividad aplicable. U. costos presupuestados y tiempos de realización. Criterios de Desempeño Depura y optimiza el prototipo físico o virtual mediante: *La instalación y/o ensamble de elementos y sistemas componentes del proyecto de automatización en función del modelado. para su reproducción y control de cambios. diagramas o programas realizados. Especificaciones de ensamble. T. etc. configuración y/o programación de los elementos que lo requieran. *La configuración y programación de los elementos que así lo requieran de acuerdo a las especificaciones del fabricante. neumática.CÁLCULO APLICADO CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA Capacidad Implementar prototipos físicos o virtuales considerando el modelado. para validar y depurar la funcionalidad del diseño. Documentar el diseño de forma clara. Ajustes realizados al diseño de ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. y registro de los resultados obtenidos. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . resultados de la simulación de desempeño de los elementos y sistemas. Características de suministro de energía (eléctrica. los resultados de pruebas de desempeño de los elementos y sistemas. *La realización de pruebas de desempeño de los elementos y sistemas. G. *La realización de los ajustes necesarios para optimizar el desempeño de los elementos y sistemas Evaluar diseño propuesto con base a Determina la factibilidad del diseño la normatividad aplicable.). la satisfacción de su factibilidad. completa y ordenada. protocolos de comunicación.

Costos y tiempos de realización.los elementos y sistemas. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . T. Propuesta de conservación ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Resultado de la evaluación del diseño. U. G. Resultados de pruebas de desempeño de los elementos y sistemas.

Realiza un informe de acciones preventivas y correctivas que aseguren el cumplimiento del proyecto Evaluar el desempeño del sistema automatizado con base en pruebas ejecutadas en condiciones normales y máximas de operación para realizar ajustes y validar el cumplimiento de los requisitos especificados. Supervisar la instalación. recursos destinados. graficas. Realiza informe final que incluya: los resultados programados y alcanzados. avances programáticos y el ejercicio de los recursos. G. mecánicos y electrónicos con base en las características especificadas. diagramas de Gantt) para alcanzar los objetivos y metas del proyecto.Capacidad Controlar el desarrollo del proyecto de automatización y control por medio de un liderazgo de comunicación efectiva. condiciones de seguridad. y Funcionalidad *Procedimiento de arranque y paro. *Cumplimiento de características. T. Realiza una lista de verificación de tiempos y características donde registre: *Tiempos de ejecución. para determinar su calidad e impacto. las acciones correctivas y preventivas. puesta en marcha y operación de sistemas. ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. equipos eléctricos. Evaluar los indicadores del proyecto a través del uso de herramientas estadísticas y gráficas de control. Aplica procedimientos de evaluación considerando: *Análisis estadísticos de resultados *Pruebas físicas *Repetitividad y análisis comparativos respecto del diseño del proceso. *Recursos ejercidos. para asegurar el cumplimiento y sincronía del diseño y del proyecto. Criterios de Desempeño Elabora y justifica en un reporte que incluya: el avance programático de metas alcanzadas vs programada. y la planeación establecida. U. procedimientos. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . fichas técnicas. un dictamen del impacto del proyecto. Cuadro Mando Integral. utilizando el sistema de control estadístico (Project. *Normativas y seguridad.

REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C.*Registrando los resultados de operación en función a las características solicitadas en condiciones normales y máxima de operación. T. U. G.

México Editorial McGraw-Hill. Zemansky.. Edwards Gettys. Gleason Título del Documento (2003) Física para ciencias e ingeniería volumen I (2003) Física para ciencias e ingeniería volumen II (2003) Física universitaria con física moderna volumen I. 11ª edición (2005) Algebra y trigonometría con geometría analítica. D. Francis W. G. Deborah HughesHallet. U. 11ª edición (2003) Física Universitaria Con Física Moderna Volumen II. Hugh D.. D Año Ciudad México.CÁLCULO APLICADO FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Autor Gettys.F. Zemansky. (2006) Cálculo México México Thomson Learning .F.. T.. País México México México D. Hugh Sears. Roger A. Freedman. Earl W Swokowki y Jeffery A Cole. Edición 12ª edición Editorial CECSA México México ELABORÓ: COMITÉ DE DIRECTORES DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN MECATRÓNICA APROBÓ: C. Mark W. Roger A. Young. Young. REVISÓ: COMISIÓN DE RECTORES PARA LA CONTINUIDAD DE ESTUDIOS FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009 F-CAD-SPE-23-PE-5A-01 . 2ª edición Prentice Hall. Mark W.. Freedman. Edwards Sears. Andrew M. Francis W.. 2ª edición McGraw-Hill. México México Prentice Hall.

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