Paso 1.

Reconocimiento del curso

Por
ANGIE LORENA SIRLEY GIL
ANA CARMENZA GONZÁLEZ
JOSE EDUARDO DURÁN COBARÍA
SERGIO STEVE BURBANO CASTRO

Asignatura
HISTORIA LAS MATEMATICAS
GRUPO: 551104_3
Presentado a
DIEGO FERNANDO ARANDA LOZANO

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CCAV Pasto
ECEDU
19/06/2019
 Introducción

A continuación, de forma colaborativa se lleva a cabo el desarrollo

de la guía de actividades y rubrica de evaluación correspondiente al Paso
1. Reconocimiento del curso, donde se lleva a cabo explicación detallada
del Syllabus del curso, los entornos del aula virtual, el perfil del director
del curso, los acuerdos del curso, la agenda del curso, E-Portafolio, las
actividades de autoevaluación, los contenidos bibliográficos del curso y el
proyecto educativo del programa.
 Contenido del trabajo

• Syllabus de Historia de las Matemáticas.

El Syllabus es un documento que contiene la identificación del curso,

las intencionalidades formativas, los contenidos del curso, estrategias de
aprendizaje, como se distribuyen las actividades académicas del curso y
la forma de evaluación, relacionando la bibliografía sugerida para el
respecto.

Podemos establecer de este documento que el curso de Historia de

las matemáticas busca reconocer los escenarios de evolución de las
matemáticas a través de un estudio cronológico de acontecimientos
relacionados con el tema, desde la Antigua Babilonia hasta los
contemporáneos exponentes matemáticos, entregando al estudiante un
panorama general acerca del desarrollo histórico matemático, a través de
dos unidades, el primero referente a los números y las civilizaciones y la
segunda respecto de las matemáticas y sus aplicaciones.

Expone como estrategia de aprendizaje se diseña a través de

proyectos, buscando potenciar las habilidades digitales, buscando que el
aprendizaje pase de ser una construcción social a un proceso social,
relacionando las actividades académicas a desarrollar respecto de cada
contenido a desarrollar.

• Entornos del aula virtual

El aula virtual presenta los siguientes entornos:

1. Información Inicial: En este entorno encontramos la información

referente a como navegar en el aula virtual, a través de un tour
virtual, contiene la agenda del curso, la presentación del curso que
efectúa el tutor inicialmente, las normas y condiciones para el
desarrollo de la asignatura y los foros informativos, referentes al
 foro de noticias y el foro general del curso, en el cual se encuentran
el foro de interacción social, soporte técnico y dudas e inquietudes
del proceso formativo.

2. Conocimiento: En este entorno se presenta el Syllabus del curso,

que no es más que el esquema académico de la asignatura, así
como el material bibliográfico necesario para obtener los
conocimientos de los temas a tratar, en nuestro caso dos unidades:
los números y las civilizaciones y la matemática y sus aplicaciones,
finalmente nos ofrece un glosario en el cual se explican las palabras
clave de la asignatura.

3. Aprendizaje Colaborativo: En este entorno encontramos las

herramientas que el docente posee para el acompañamiento del
proceso formativo (encuentros sincrónicos y asincrónicos), y los
foros de cada actividad para los aportes, actividades y
retroalimentaciones docentes, así como las guías de actividades y
rubricas de evaluación, las cuales contienen los entregables a
realizar y la forma como se evaluará cada actividad.

4. Aprendizaje Práctico: Contiene una guía tutorial de recursos

educativos con los cuales se pueden llevar a cabo las actividades
programadas en las guías de actividades.

5. Seguimiento y evaluación: Posee el E-portafolio importante para

el proceso autoevaluativo, y los entornos donde se efectúa la
entrega de las actividades programadas.

6. Gestión del estudiante: En este entorno se encuentran los ítems

de gestión académica referente a noticias y programaciones de la
UNAD, así como los entornos de gestión administrativa referente a
los servicios estudiantiles prestados por la universidad y lo referente
al tema administrativo, matriculas, sistema de atención y el registro
y control académico.
 • Perfil del director del curso.

Tenemos que el Director del curso se llama DIEGO FERNANDO ARANDA

LOZANO, quien es Licenciado en Matemáticas y Física de la Universidad
del Tolima y Ph. D., en Matemáticas Aplicadas de la Universidad
Politécnica de Valencia España.

• Acuerdos del curso.

En los acuerdos y agenda del curso se evidencian las reglas y normas

requeridas para desarrollar adecuadamente el curso y las fechas de
entrega de las actividades.

• Agenda del curso.

En la agenda del curso encontramos la descripción de las actividades en

las cuales se dividen en tres etapas: fase inicial, intermedia y la final; en
estas, tienen unas fechas especificar y colores para la entrega de cada
actividad. Esta agenda ayuda al estudiante a ser una persona organizada
en sus tiempos pues programa la entrega de las actividades.

• E-Portafolio.

Refiere a nuestro proceso autoevaluativo. Donde existe una posibilidad de

explorar las debilidades que se tienen frente a cualquier tema, es como
un diario en el que se registran fortalezas y oportunidades para mejorar
que se comparten solo con el tutor del curso.

• En qué consisten las actividades de autoevaluación.

Generalmente las actividades de autoevaluación refieren a la manera

como el estudiante personalmente ve cómo avanza el proceso de
conocimiento y aprendizaje, analizando que fortalezas posee, así como
las dificultades encontradas en el proceso, es por ello que en a través del
E-Portafolio ofrece un espacio para ello, donde con el apoyo del tutor, se
busca reforzar los conceptos en los cuales consideramos estamos débiles.
Cabe mencionar que, en el modelo de educación a distancia, la
autoevaluación toma un papel relevante, en la medida de que se impone
procesos de aprendizaje propio y significativo de cada uno, exigiendo más
dedicación del estudiante de la habitual en la educación presencial.

• Contenidos bibliográficos del curso.

Se encuentran en el entorno de información inicial y son los contenidos
que se desarrollaran en la asignatura, seleccionados por el docente de
acuerdo a las necesidades de enseñanza, pertinencia y programación
académica, para este curso son los relacionados en la bibliografía del
presente trabajo.

• Proyecto educativo de Programa.

El proyecto educativo del programa consiste en fortalecer en nosotros el

nacimiento y la consolidación de las matemáticas a partir de su historia y
origen del pensamiento matemático, procesos que permitieron
transformar la vida de la humanidad.
 Referencias

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