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jercicio Nº 1

(I) Las heridas en el cuerpo pueden provocar hemorragias, internas o externas.


(II) Si existe un pinchazo, corte, rozadura o arañazo la herida sangrará externamente.
(III) Si la herida es muy profundo o afecta una arteria debe detenerse la hemorragia de inmediato.
(IV) Las heridas punzantes son estrechas y profundas de modo que puede haber una hemorragia copiosa.
(V) Los hematomas se deben a la rotura de vasos sanguíneos cerca de la superficie de la piel.
a) V b) III c) I d) II e) IV
El texto no ilustra acerca de las hemorragias internas o externas, provocadas por las heridas. Así,
los cortes o rozaduras provocan sangrados externos; las hemorragias copiosas son provocadas por heridas
punzantes; y, finalmente, los hematomas que son provocados por roturas de vasos sanguíneos. Pero la
oración que se disocia del tema es la tercera, pues alude a un tratamiento en caso de hemorragia. Rpta.
(b)

Ejercicio Nº 2
(I) Durante la época del trueque no existía moneda.
(II) Pero como esta operación suponía muchas dificultades, el hombre con su ingenio creó la moneda.
(III) Ésta cumple numerosas e importantes funciones que proporcionan muchas utilidades.
(IV) Pro su naturaleza, puede ser metálica o de papel.
(V) Siempre estuvo presente en las actividades humanas.
a) II b) IV c) V d) III e) I
Las ideas vertidas apuntan a informarnos sobre lo que significó para el hombre la aparición de la
moneda y sus tipos. Por tanto, podemos decir que debido a la dificultad que provocó el trueque,
apareció la moneda para cumplir importantes funciones, y que puede ser ésta de metal o de papel. Mas,
notamos que la quinta oración incurre en una contradicción al plantear que la moneda estuvo presente
siempre en las actividades del hombre. Rpta. (c)

Ejercicio Nº 3
(I) No puede usted resolver un problema.
(II) ¡Pues bien, póngase a investigar su situación actual y sus antecedentes!
(III) Cuando haya investigado cabalmente el problema, sabrá cómo resolverlo.
(IV) Los problemas insolubles constituyen una traba para la transformación social
(V) Toda conclusión se obtiene de una investigación, y no antes.
a) I b) V c) IV d) II e) III
Las oraciones planteadas se orientan a dar una recomendación para resolver los problemas
basados en la investigación. En consecuencia, debemos indagar sobre la situación actual y los
antecedentes; una vez investigado cabalmente sabremos cómo procedemos a resolverla. Más, observamos
que la oración cuarta se disocia del asunto al referir una consideración social sobre los problemas
insolubles. Rpta. (c)

Ejercicio Nº 4
(I) La célula vegetal se caracteriza por tener una pared externa celulosa.
(II) Casi siempre es rígida y gruesa.
(III) Esto se da únicamente en las plantas superiores.
(IV) La pared celular protege a la membrana celular de los posibles choques.
(V) Sirve también para definir la forma y posición de la célula.
a) II b) I c) IV d) V e) III
El texto nos comenta acerca de las características de la pared externa de la célula vegetal como
estructura. En consecuencia, es atinado decir que su rigidez y grosor permiten proteger a la membrana
y definen la forma y posición celular. Sin embargo, la tercera unidad vierte una información disociada al
plantear que dicha pared se da en plantas superiores. Rpta. (e)

Ejercicio Nº 5
(I) Materiales como el Pro Osteon imitan el hueso natural permitiendo reemplazar partes dañadas.
(II) Un sustituto de los vasos sanguíneos viene siendo probado con éxito en EE.UU.
(III) La aplicación de rayos de neutrones es la técnica más reciente en la lucha contra los tumores
malignos.
(IV) Los defectos de la rodilla pueden tratarse mediante un autoimplante de condrocitos hechos
artificialmente.
(V) El corazón de titanio Abiocor conseguiría prolongar con éxito la vida de los pacientes terminales.
a) III b) IV c) V d) II e) I
En el texto se plantea la siguiente idea central: Materiales artificiales que suplen partes del
cuerpo humano. Primero se habla de un material que imita al hueso, luego a los vasos sanguíneos, los
defectos dela rodilla también se tratan con material artificial. Finalmente el corazón de titanio es también
un elemento de reemplazo en el organismo. En la tercera oración se plantea un nuevo tratamiento en la
lucha contra los tumores malignos, pero no se refiere a un material artificial. Se disocia del tema central.
Rpta. (a)

Ejercicio Nº 6
(I) La literatura no es un mero pasatiempo, sino una actividad sacrificada.
(II) Muchos piensan que ser literato significa saber aprovechar los momentos de ocio.
(III) Nada más falso, la literatura exige un gran esfuerzo y constancia por parte del artista.
(IV) Escribir una novela, por ejemplo, no es cuestión de inspirarse e idear la trama.
(V) Demanda horas y horas de trabajo para ir delineando la propia vida de los personajes, el manejo del
tiempo, el nivel de léxico por utilizar, etc.
a) V b) IV c) I d) II e) III
En líneas generales, en el ejercicio la idea principal es la auténtica tarea del literato. La segunda
oración representa una objeción a los prejuicios que se tienen sobre los literatos. La tercera oración aclara
el verdadero papel del literato. La cuarta oración ejemplifica cómo es que el trabajo del literato es más
trascendente, y la quinta oración explica y detalla el arduo trabajo del literato más allá de los prejuicios
que se tiene. Sin embargo, la primera oración peca de generalidad al referirse a la literatura, la cual, como
es sabido, abarca muchos más espacios; en consecuencia, se elimina la primera oración. Rpta. (c)

Ejercicio Nº 7
(I) La oferta monetaria es la cantidad total de dinero existente en la economía.
(II) El dinero es un objeto que sirve como medio general del intercambio.
(III) Escasez o exceso de dinero perturba los precios y otros sectores económicos.
(IV) El Banco Central de Reserva es el que regula la oferta monetaria.
(V) La oferta monetaria se compone de dentro en sentido estricto y cuasi dinero.
a) I b) IV c) III d) II e) V
Las oraciones planteadas apuntan a ilustrarnos acerca del significado de la oferta monetaria.
Así, inicialmente, se nos plantea el concepto: el dinero existente en la economía y que su exceso o escasez
puede perturbar los precios, por lo que el Banco Central de Reserva la regula; finalmente que se compone
del dinero en sentido estricto y cuasi dinero Luego, notamos que la segunda oración se disocia al
establecer la definición de dinero. Rpta. (d)

Ejercicio Nº 8
(I) No todos los niños logran recuperarse después del divorcio de sus padres.
(II) Los niños sufren heridas emocionales que tardan mucho en sanar.
(III) Los especialistas deben desplegar grandes esfuerzos para mejorar el aprendizaje escolar.
(IV) Muchos tienen pocas ambiciones, o ninguna, diez años después del divorcio de sus padres.
(V) Se observa falta de amor propio, depresión, comportamiento delictivo e ira persistente entre muchos
hijos de padres divorciados.
a) I b) V c) III d) IV e) II
El texto versa fundamentalmente sobre los efectos en los hijos como secuela del divorcio. Se
señala que se tienen heridas emocionales que tardan en sanar, como la poquedad de ambiciones, la falta
de amor propio, la depresión y el comportamiento delictivo. Sin embargo, la tercer oración establece que
los especialistas se esfuerzan para mejorar el aprendizaje inicial por lo que la eliminamos por disociarse
del tema central. Rpta. (c)

Ejercicio Nº 9
(I) La inteligencia tiene rasgos fundamentales.
(II) Uno de ellos está dado por la flexibilidad.
(III) Concepto que no siempre ha sido parte de la disciplina psicológica.
(IV) Así, hay que enseñar a los niños a enfocar los problemas desde una variedad de puntos de vista.
(V) Y, sobre todo, a ver como otras personas y otras culturas abordan las cuestiones y los problemas del
mundo.
a) I b) III c) II d) IV e) V
Las ideas que plantea el autor tienen la finalidad de ilustrarnos sobre el carácter flexible que tiene
la inteligencia, y que por eso debemos enseñar a los niños enfocar de varias maneras un problema, pues
los puntos de vista se diversifican según la persona y cultura. Y notamos que la tercera oración no se centra
en esto: se aleja del tema al plantear la desvinculación de la flexibilidad en la psicología. Rpta. (b)

Ejercicio Nº 10
(I) Las relaciones parentales, según se ha visto, son múltiples y de diversa naturaleza e intensidad.
(II) Entre el padre y el hijo, entre el abuelo y el nieto, entre el tío y el sobrino, existe relación parental.
(III) Relación parental la hay también entre los hijos de los hermanos y entre uno de estos y el hijo del
otro.
(IV) En todas las relaciones se evidencia distinto grado de índole de parentesco.
(V) De estas relaciones mencionadas la que existe entre el padre e hijo es la conocida como filiación.
a) V b) III c) II d) IV e) I
La idea central que encontramos en el ejercicio, es la multiplicidad de las relaciones parentales.
Así, la primera oración resalta la diversa naturaleza del parentesco. La segunda y tercera oración muestran
ejemplos de diversidad parental y la quinta oración destaca la relación entre padre e hijo, como relación
parental llamada filiación. En cambio la cuarta oración repite la información brindada a lo largo del
ejemplo sobre el grado de diversidad el parentesco. En consecuencia, la cuarta oración se excluye. Rpta.
(d)
Ejercicio Nº 1
(I) Las heridas en el cuerpo pueden provocar hemorragias, internas o externas. (II) Si existe un pinchazo, corte, rozadura o
arañazo la herida sangrará externamente. (III) Si la herida es muy profundo o afecta una arteria debe detenerse la hemorragia
de inmediato. (IV) Las heridas punzantes son estrechas y profundas de modo que puede haber una hemorragia copiosa.
(V) Los hematomas se deben a la rotura de vasos sanguíneos cerca de la superficie de la piel.
a) V b) III c) I d) II e) IV
Ejercicio Nº 2
(I) Durante la época del trueque no existía moneda. (II) Pero como esta operación suponía muchas dificultades, el hombre con
su ingenio creó la moneda.
(III) Ésta cumple numerosas e importantes funciones que proporcionan muchas utilidades. (IV) Pro su naturaleza, puede ser
metálica o de papel.
(V) Siempre estuvo presente en las actividades humanas.
a) II b) IV c) V d) III e) I
Ejercicio Nº 3
(I) No puede usted resolver un problema.
(II) ¡Pues bien, póngase a investigar su situación actual y sus antecedentes!
(III) Cuando haya investigado cabalmente el problema, sabrá cómo resolverlo.
(IV) Los problemas insolubles constituyen una traba para la transformación social
(V) Toda conclusión se obtiene de una investigación, y no antes.
a) I b) V c) IV d) II e) III
Ejercicio Nº 4
(I) La célula vegetal se caracteriza por tener una pared externa celulosa.
(II) Casi siempre es rígida y gruesa.
(III) Esto se da únicamente en las plantas superiores.
(IV) La pared celular protege a la membrana celular de los posibles choques.
(V) Sirve también para definir la forma y posición de la célula.
a) II b) I c) IV d) V e) III
Ejercicio Nº 5
(I) Materiales como el Pro Osteon imitan el hueso natural permitiendo reemplazar partes dañadas.
(II) Un sustituto de los vasos sanguíneos viene siendo probado con éxito en EE.UU.
(III) La aplicación de rayos de neutrones es la técnica más reciente en la lucha contra los tumores malignos.
(IV) Los defectos de la rodilla pueden tratarse mediante un autoimplante de condrocitos hechos artificialmente.
(V) El corazón de titanio Abiocor conseguiría prolongar con éxito la vida de los pacientes terminales.
a) III b) IV c) V d) II e) I
Ejercicio Nº 6
(I) La literatura no es un mero pasatiempo, sino una actividad sacrificada.
(II) Muchos piensan que ser literato significa saber aprovechar los momentos de ocio.
(III) Nada más falso, la literatura exige un gran esfuerzo y constancia por parte del artista.
(IV) Escribir una novela, por ejemplo, no es cuestión de inspirarse e idear la trama.
(V) Demanda horas y horas de trabajo para ir delineando la propia vida de los personajes, el manejo del tiempo, el nivel de léxico
por utilizar, etc.
a) V b) IV c) I d) II e) III
Ejercicio Nº 7
(I) La oferta monetaria es la cantidad total de dinero existente en la economía. (II) El dinero es un objeto que sirve como medio
general del intercambio.
(III) Escasez o exceso de dinero perturba los precios y otros sectores económicos.
(IV) El Banco Central de Reserva es el que regula la oferta monetaria. (V) La oferta monetaria se compone de dentro en sentido
estricto y cuasi dinero.
a) I b) IV c) III d) II e) V
Ejercicio Nº 8
(I) No todos los niños logran recuperarse después del divorcio de sus padres. (II) Los niños sufren heridas emocionales que
tardan mucho en sanar. (III) Los especialistas deben desplegar grandes esfuerzos para mejorar el aprendizaje escolar.
(IV) Muchos tienen pocas ambiciones, o ninguna, diez años después del divorcio de sus padres.
(V) Se observa falta de amor propio, depresión, comportamiento delictivo e ira persistente entre muchos hijos de padres
divorciados.
a) I b) V c) III d) IV e) II
Ejercicio Nº 9
(I) La inteligencia tiene rasgos fundamentales. (II) Uno de ellos está dado por la flexibilidad.
(III) Concepto que no siempre ha sido parte de la disciplina psicológica. (IV) Así, hay que enseñar a los niños a enfocar los
problemas desde una variedad de puntos de vista.
(V) Y, sobre todo, a ver como otras personas y otras culturas abordan las cuestiones y los problemas del mundo.
a) I b) III c) II d) IV e) V
Ejercicio Nº 10
(I) Las relaciones parentales, según se ha visto, son múltiples y de diversa naturaleza e intensidad.
(II) Entre el padre y el hijo, entre el abuelo y el nieto, entre el tío y el sobrino, existe relación parental.
(III) Relación parental la hay también entre los hijos de los hermanos y entre uno de estos y el hijo del otro.
(IV) En todas las relaciones se evidencia distinto grado de índole de parentesco. (V) De estas relaciones mencionadas la que
existe entre el padre e hijo es la conocida como filiación.
a) V b) III c) II d) IV e) I
 Descompuesto, roto, maltrecho, desvencijado (relación sinonímica)
 Pasividad / actividad ; moderación / incontinencia; prudencia / osadía; lealtad / traición
(pares de antónimos)
 Avión, auto, camión, barco, bicicleta, tren (campo semántico medios de transporte)
 Minúsculo, pequeño, mediano, grande, enorme (sucesión asociada al campo semántico
tamaño)
 Indigente, necesitado, mendigo, infortunado, desamparado. (relación sinonímica)
 Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado, domingo (campo semántico días de la
semana)
 Replegarse, retroceder, huir, regresar, retirarse (relación sinonímica)
 Madre / padre; hermano / hermana; cocinero / cocinera; abogado / abogada (pares
femenino-masculino)
 Purificar, depurar, purgar, sanear. (relación sinonímica)
 Detallar, pormenorizar, especificar, puntualizar, precisar (relación sinonímica)
 Primavera, verano, otoño, invierno (campo semántico estaciones del año)
 Bebé, niño, joven, adulto, anciano (sucesión asociada al campo semántico edad)
 Triángulo, cuadrado, rectángulo, paralelogramo, octógono, circunferencia, trapecio
(campo semántico figuras geométricas)
 Médico / hospital; docente / escuela; vendedor / comercio; estilista / peluquería (pares
relacionados por sujeto y lugar de una actividad)
 Ataque, arremetida, embestida, embate, asalto, ofensiva (relación sinonímica)
 Amanecer, mañana, mediodía, tarde, anochecer, noche (sucesión asociada al campo
semántico momentos del día)
 Dos, tres, cinco, siete, once, trece, diecisiete, diecinueve, veintitrés (sucesión asociada al
campo semántico número primos)
 Simpatía, atractivo, encanto, gracia, cordialidad (relación sinonímca)
 Santa Cruz, Jujuy, Salta, San Luis, Mendoza, Neuquén, Río Negro (campo semántico
provincias argentinas)
 Alto / bajo; ancho / angosto; rápido / lento; amistoso / antipático (serie de pares de
antónimos)
 Cardumen, manada, enjambre, rebaño, jauría, piara (serie de colectivos de animales)
 Cabizbajo, melancólico, triste, abatido, afligido (serie con relación sinonímica)
 República / presidente; monarquía / rey; dictadura / dictador (serie de pares relacionados
por régimen político y jefe de Estado)
 Hermoso, bello, bonito, lindo, agraciado (serie con relación sinonímica)
 Productor, herbívoro, carnívoro, omnívoro (sucesión de tipos de animales según su
alimentación)
 Embustero, tramposo, estafador, embaucador, farsante (relación sinonímica)
 Ficomicetos, ascomicetos, levaduras, trufas, colmenillas (serie asociada al campo
semántico tipos de hongos)
 Hacia aquí / desde aquí; por la izquierda / por la derecha; por lo alto / por lo bajo (serie de
pares de contrarios)
 Hablar / charlar; ofrecer / proveer; dirigir / guiar; enseñar / educar (serie de pares de
sinónimos)
 Luz / fotosíntesis; alimento / digestión; aire / respiración (serie de pares relacionados por
el recurso y su utilización en los organismos)
 Investigar, buscar, explorar, averiguar, inspeccionar (relación sinonímica)
 Paloma / paz; balanza / justicia; cadenas / dependencia; libro / conocimiento (pares
relacionados por símbolos y lo que significan)
 Clandestino, secreto, oculto, furtivo, encubierto (serie con relación sinonímica)
 Escritor / libro; químico / medicamento; albañil / casa (serie de pares formados por el
sujeto y lo que produce)
 Verdad / mentira; esfuerzo / pereza; amanecer / atardecer; prohibido / permitido (serie de pares de
antónimos)

Fuente: https://www.ejemplos.co/series-verbales/#ixzz5YfUWeWbp