Génesis y evolución

Introdujo
el método
mayéutica
Nada hay en el
entendimiento
que antes no
haya entrado
por los
sentidos.
 Enseñamos para la
vida.

 El
ejemplo es uno
de los mejores
medios educativos
Enseñanza
atractiva que
aproveche el
juego y las
capacidades
del niño
Hay dos
modos de
alcanzar el
conocimiento
por la razón o
por la
experiencia.
La
experiencia
es la fuente
del
conocimiento
 Elmaestro debe
caracterizarse por
su entusiasmo
para aprender,
enseñar y conocer
a sus alumnos para
adaptar su trabajo
a éstos.
La misión del
maestro no
consiste en
llenar la
memoria si no
formar el
juicio.
Ciencia que se
interesa por
producir y
comunicar los
conocimientos
Afirmael
estudio de los
métodos de
enseñanza
Ciencia que
organiza,
gestiona y
produce los
bienes de
aprendizaje-
enseñanza
la complejidad
se puede
acentuar
mediante las
decodificacione
s de las
estructuras
mentales
La
didáctica
de las
matemátic
as es un
arte
 Como se transmiten y
adquieren los
contenidos de la
ciencia.

 Explica los
fenómenos relativos a
la relación de
enseñanza
aprendizaje
Ciencia que se
interesa por la
producción y
comunicación
de los
conocimientos
de
matemáticas.
Se
basa en concepciones
comunes
 Hace relación entre las matemáticas y
sus aplicaciones
Independiente del hombre
Seorigina en el
hombre
Proviene del hombre
Proviene de la mente
humana gracias a los
sentidos.
 GEORG CANTOR

 “aesencia de las
matemáticas es su
libertad, libertad
para construir ,
libertad para crear
hipótesis”.
ESTRUCTURALISMO

Proviene
de la lógica
deductiva
Conjunto de reglas
 Enseñanzaútil basada en la realidad de
los alumnos.

 Enseñanzaconcreta pero de poca

profundización.
 los
conocimientos se desarrollan a partir
de la realidad y se profundizan