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Lista de Cotejo: Evaluación de la Secuencia Didáctica

Revisar la Secuencia Didáctica de acuerdo a los siguientes criterios y a la siguiente escala, marcando el valor que corresponda en la columna de
valoración.
1. Cumple con el criterio
0,5. Puede mejorar (especificar cómo en la columna de observación)
0: No cumple el criterio
Aspecto No. Criterio de evaluación Valoración Observación
Formato 1 Utiliza el formato actualizado
2 Especifica qué aprenderá el alumno
Propósito 3 Especifica para qué lo va a aprender
4 Responde a la intención general del curso
Son congruentes con el contenido fáctico, procedimental y valoral, cuyo
Competencias 5
aprendizaje se desarrollará en la Secuencia
genéricas y
La Secuencia incluye actividades que promuevan el logro de
disciplinares 6
competencias
7 Se selecciona por semestre, academia, campo disciplinario o plantel
Tema
8 Surge de los intereses del alumno
integrador
Permite relacionar interés del educando con exigencias y retos
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comunitarios, estatales, regionales y nacionales
Identifican y recuperan las experiencias, saberes, preconcepciones y
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conocimientos previos de los estudiantes
Actividades de
11 Se desarrollan a partir del tema integrador
apertura
12 Mencionan quién, cómo, para qué se va a realizar la actividad
13 Son suficientes para cumplir con el objetivo
Permiten al educando:
Introducir nuevos conocimientos científico-técnicos para relacionarlos
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con los identificados y recuperados en actividades de apertura
15 Se desarrollan a partir del tema integrador
Actividades de Incorporar a sus conocimientos previos nuevas estructuras cognitivas, de
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desarrollo manera activa.
Permite el desarrollo de los conceptos fundamental y subsidiario de la
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fase
18 Mencionan quién, cómo, para qué se va a realizar la actividad
19 Son suficientes para cumplir con el objetivo
Permiten al educando:
Hacer una síntesis de las actividades de apertura y desarrollo, que
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incluye conceptos fundamentales, subsidiarios y categorías
21 Se desarrollan a partir del tema integrador
Actividades de
cierre Demostrar el conocimiento adquirido, permitiéndole formar una visión
22
sintética e integradora que le permita valorar su propio aprendizaje

23 Mencionan quién, cómo, para qué se va a realizar la actividad


24 Son suficientes para cumplir con el objetivo
Se realizan actividades individuales, por equipo y grupales alternándolas
25
como se considere pertinente en el desarrollo de la Secuencia

Se promueve el desarrollo variado de habilidades o formas de expresión


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Estructura de (oral, escrita, mediante representaciones gráficas, otras)
las actividades
27 Se generan productos diversos en toda la Secuencia Didáctica
28 Establecen criterios para evaluar los productos
29 Anexa instrumentos de evaluación que se utilizarán en la fase
Bibliografía, 30 Especifica claramente la bibliografía
materiales, Especifica claramente los materiales, equipo de apoyo y espacio
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equipo y didáctico
Lo establece de acuerdo a:
Tiempo de
32 Relevancia y dificultad de contenidos
duración de la
secuencia 33 Indica el tiempo total programado para las actividades de la SD