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POLITICAS PÚBLICAS DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

ENSAYO

GINETH MARYORY PEREA PEREA

ASESOR
MANUEL ANTONIO BARRIOS CABALLERO

CAMPUS VIRTUAL UNIVERSIDAD DE SANTANDER – CVUDES


MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MEDELLÍN
2016
ENSAYO SOBRE LA EVALUACION DE EXPERIENCIAS EN COMUNICACIÓN DE LA
CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

Para comenzar, vale la pena resaltar que estamos en un mundo de constantes


cambios. Día tras día el mundo evoluciona, y a su vez, los objetos, las personas, los
conocimientos y las instituciones también. Es por ello, que la escuela debe estar a
la vanguardia de lo que acontece. Si damos una mirada a nuestro entorno,
actualmente, las Instituciones Educativas no son ajenas a los cambios y a la
innovación, pues poco se han ido acoplando y han incorporado en sus procesos
pedagógicos diversos recursos tecnológicos y de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), los cuales ofrecen diversas herramientas, no
solo como medio para los estudiantes acceder al conocimiento sino también como
estrategias para que los docentes complementen y fortalezcan su quehacer
pedagógico.

Cuando las herramientas o recursos TIC son utilizados adecuadamente por estos
agentes activos; maestros y estudiantes pueden obtener buenos resultados en el
aprendizaje de las diferentes áreas del conocimiento y mejoras en el desempeño
académico de los estudiantes.

En el medio, los estudiantes, se encuentran con recursos tecnológicos que les


permiten escoger según sus necesidades (tablets, celulares, computadores
portátiles, macs, psp, entre otros), los cuales para ellos son de fácil acceso y manejo.
Es aquí donde las TIC pueden jugar un papel primordial en la escuela, ya que si el
uso que los estudiantes hacen de dichos artefactos es redireccionado en pro del
aprendizaje, estos permiten ayudar a mantener el espíritu innovador del estudiante,
aumentan el desarrollo de habilidades básicas para el aprendizaje, contribuyen a la
mejora del desempeño académico y a un mayor rendimiento académico en las
diferentes áreas del conocimiento. Por esta razón, la integración de las TIC en el
aula se considera una herramienta que presenta más beneficios y ventajas que
desventajas, tanto para los docentes como para estudiantes, ya que permiten el
desarrollo de nuevos materiales didácticos, nuevos entornos de aprendizaje
colaborativos, autonomía del estudiante y optimización del trabajo individual,
aspectos que enriquecen el proceso de enseñanza aprendizaje desarrollando la
capacidad de crear, pensar, solucionar y proponer; competencias que las personas
requieren para la vida.

Después de leer el texto “Evaluando la comunicación de la ciencia. Una perspectiva


latinoamericana” en donde se observa una descripción de varias experiencias de
evaluación en diferentes contextos y ámbitos, con objetivos, propósitos e
indicadores definidos para analizar no las inversiones en recursos tecnológicos
innovadores sino en el impacto que genera la comunicación de las ciencias desde
diferentes representaciones como museos, parques , zoológicos, actividades
científicas infantiles y juveniles a los contextos y poblaciones, se puede realizar una
comparación a modo de evaluación de cómo se hace en la Institución Educativa
donde actualmente laboro.

Por un lado, En la I.E. Javiera Londoño, sección Antonia Santos, anualmente se


realiza al interior una actividad general ya institucionalizada donde se hace visible la
socialización y la comunicación de los conocimientos en ciencia y la tecnología, la
cual es denominada: “feria de la ciencia y la creatividad”, allí varios estudiantes
participan en una exposición dando a conocer experimentos y maquetas de inventos
que para ellos son importantes para la sociedad.

Por otro lado, el uso de los avances tecnológicos ha logrado un impacto social al
interior de la comunidad educativa, puesto que la sala de informática que existe
juega un papel fundamental al servicio de todos. Desde allí se capacitan a los
estudiantes, profesores, administrativos padres de familia y comunidad en general
en aras de ir a la vanguardia de los diferentes avances e impactos tecnológicos
existentes a nivel mundial. No se puede desconocer que aunque nuestra sala de
informática cuenta con solo veinte computadores de escritorios, los integrantes de
la comunidad educativa a tratan de sacar el mejor provecho de ella y programas
como la MESA DE AYUDA tienen el mejor propósito de facilitar los recursos técnicos,
de hardware y software para que esta funcione de manera adecuada.

El ministerio de educación nacional en asocio con el ministerio de las TIC viene


articulando proyectos para fortalecer las diferentes salas de informática que existen
en las instituciones educativas de Colombia y capacitando a docentes sobre los miles
de beneficios y usos educativos que se pueden implementar desde el aula, ya que
desde la sala de informática los educandos se pueden comunicar con el mundo
exterior para realizar trabajos académicos, crear blogs, chattear, enviar correos
electrónicos, participar de foros virtuales, resolver encuestas, hacer uso de redes
sociales como twitter, whatsApp, instagram entre otros.

Desde el área de tecnología e informática y con el proyecto a su cargo “Club de


informática”, se ha tratado de vincular las redes sociales como medio de
comunicación efectivo y asetivo entre los distintos miembros de la comunidad
educativa donde además de comunicar se brinda información relevante relacionadas
con eventos a nivel de ciudad y artículos para discutir relacionados con las ciencias
y las TIC, asimismo se ha habilitado la sala de informática durante los descansos
pedagógicos y en jornada contraria a la de los estudiantes con el fin de que estos
puedan utilizarlos para usos académicos.

Asimismo, en apoyo con el “Parque Explora”, algunos estudiantes de manera


voluntaria asisten al “club de robótica” donde al final del año se reúnen a nivel de
municipio a contar sus experiencias y mostrar sus resultados.

Lastimosamente, a nivel institucional se carece de un currículo y/o PEI donde se


estipule la necesidad de articular desde las distintas áreas del conocimiento el uso
adecuado de los recursos tecnológicos para mejorar el desempeño académico de los
estudiantes, estos solamente están especificados en el desarrollo de competencias
dentro del área de tecnología e informática, además se carece de una rúbrica,
formato o parámetros que den cuenta de cómo realizar un proceso de evaluación
de la comunicación de ciencia y la tecnología en las diferentes áreas del
conocimiento. ASÍ ESTAREMOS LEJOS DE LOGRAR UNA CULTURA CIENTIFICA,
faltan estrategias de comunicación, carteles, periódicos La lógica del movimiento de
software libre puede ser una base de estas transformaciones siempre y cuando se acompañen
mutuamente las iniciativas ciudadanas autónomas y la formulación de políticas públicas de
accesibilidad y gratuidad. Una escuela no sólo necesita computadores, sino programas libres para
el desarrollo de la creatividad de jóvenes y niños. Las tecnologías ya están aquí y no queda otro
camino que organizar su uso en perspectiva de volver a la concepción de los bienes comunes y
garantizar la solidaridad entre los ciudadanos.

Teniendo en cuenta lo expresado se puede decir que, las instituciones educativas al


incorporar las TIC en sus aulas deben tener en cuenta que deben realizar cambios
no solamente en la estructura física y adecuación de espacios para los recursos
tecnológicos sino también adecuaciones curriculares; los docentes y estudiantes en
este caso no son ajenos a esto, pues las TIC se han ido incorporando en el quehacer
y han estado cambiando la manera en que las personas hacemos las cosas en cuanto
a la forma de comunicarnos y la manera de acceder a la información, donde los
agentes como los docentes se ven en la necesidad de desarrollar estrategias para
integrarlas en el proceso de enseñanza aprendizaje y así replantear su rol y perfil,
y el de los estudiantes.

Si se observa en la carta de Cartagena de indias se cuenta con indicadores generales


que pueden ser utilizados para orientar un proceso de evaluación dentro de las
escuelas, así como está expresado en ésta: “es fundamental con el propósito de
mejorar sistemáticamente la calidad de los productos de comunicación de la ciencia
y la tecnología, y verificar el cumplimiento de objetivos propuestos”. (lozano,
sanchez,2006:15)

Es necesario también aclarar que se cuenta con un proceso de evaluación


permanente en cuanto a cada una de las áreas del conocimiento, pero esta, está
dirigida al desarrollo de competencias y contenidos curriculares.

No se trata simplemente de llenar la Institución Educativa de recursos tecnológicos


innovadores; sino de implementar un plan de trabajo con objetivos y propósitos
dirigidos a mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje y comunicación de las
ciencias en las diferentes áreas del conocimiento, es así como “La evaluación ha sido
una herramienta crucial en el proceso de actualización y mejoramiento de los cursos
de formación de divulgadores, por lo cual ésta se debe llevar a cabo de manera
permanente para garantizar el éxito y la vigencia de los programas”. ”.(lozano,
sanchez,2006:206)

Para terminar, vale la pena reafirmar que teniendo en cuenta los diferentes impactos
y avances tecnológicos, es un imperativo que los docentes nos preparemos para ir
a la vanguardia de los avances de la tecnología, información y comunicación.