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UNIDAD 2

LA EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

Presentado por
Claudia Patricia Carreño Carreño
Código 201713209

Presentado a la docente
Raquel Patricia Cortes
Asignatura: Evaluación y Orientación Escolar en la Educación Básica

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA


FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS HUMANISTICAS Y DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON ENFASIS EN MATEMATICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
CREAD BOGOTÁ
Abril, 2017
Introducción

Sin lugar a dudas la sociedad en general ha venido atravesando una serie de

transformaciones que han demandado un cambio al interior de todas sus estructuras y

relaciones sociales; la educación también tiene que hacer parte de este proceso de

movilidad hacia nuevos paradigmas, la transformación ya hace parte de nuestra

cotidianidad y es tarea de todos viajar la vanguardia de lo que pasa día a día.

Todo esto conlleva a que el mejoramiento de la calidad de la educación ofrecida a

los y las estudiantes, sea una preocupación permanente de todos los agentes pertenecientes

al sistema educativo, y por ello la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes empieza

a tener una mayor relevancia para los directivos y docentes, ya que a partir de dicha

evaluación se espera contar con información que permita realizar diagnósticos

institucionales y conocer el estado actual de la educación, así como algunos de los factores

de calidad asociados a la institución educativa y por ello construir planes de mejoramiento

que permitan apuntar a una educación de excelencia.


MAPA DE IDEAS
Conclusiones

 El diagnostico educativo se realiza como análisis internos de la institución con el fin

de determinar una matriz DOFA (debilidades, oportunidades, fortalezas, amenazas)

y a partir de ellas generar estrategias de mejoramiento continuo.

 En el diagnostico no solo participan el cuerpo docente, sino también padres de

familia y comunidad educativa en general quienes se responsabilizan de organizar

un sistema que permita el desarrollo de actividades académicas de calidad con la

implementación de una política que brinde bienestar, organización y estrategias

curriculares que conlleven al éxito.

 Una institución que en el ejercicio de su función educativa cumpla con los

protocolos establecidos por la ley no solo ofrecerá un servicio de excelente y de

muy alta calidad sino que además permanecerá en un proceso de evaluación

continua en el cual no solo se evalúa a los estudiantes sino que también a todos los

entes que intervienen en el plantel permitiendo así que sus estudiantes adquieran

competencias y habilidades que facilitaran su desenvolvimiento en los quehaceres

de su vida diaria.
Bibliografía

 Castellanos, Á. I. R. (2009). Evaluación de los aprendizajes y desarrollo

institucional: organización Sistema de Evaluación Institucional-SEI-Decreto 1290

de 2009. Ecoe Ediciones.

 Galán, C. (2009). Nuevo Sistema Institucional de Evaluación una propuesta creativa

adecuada. Magazín Aula Urbana, (73), 8-10.

 [http://www.significados.com/diagnostico/ consulta el 27 de marzo de 2017]