Colégio Diferencial Paul Harris

MEMORIA PEDAGÓGICA 2017

CURSO: Taller 1
PROFESORA JEFE: Claudia Garratt Silva
MAESTRAS ASISTENTES: María Antonieta Contreras
UNIDADES TEMÁTICAS:
LENGUAJE
-Reflexionan sobre la importancia de los valores que mes a mes destacan el desempeño
de los compromisos abordados entorno a estos.
-Identificación de sus datos personales y de la macro estructura en la cédula de identidad
y certificados de nacimiento, antecedentes (nombres, fechas y firma).
LECTURA Y ESCRITURA
-Participan en situaciones de lectura y escritura de palabras relacionada con señaléticas
atingentes a la vida laboral.
- Leen y producen textos significativos alusivo al valor del mes.
-Conocen algunos documentos relacionados con el área laboral.
- Leen y escriben datos personales, utilizando diversidad de materiales, según estilo de
aprendizaje.
- Disertaciones orales acerca de los lugares de práctica, describiendo funciones y roles a
realizar.
-Conocimiento de secciones de un texto escrito (registro de desempeño y registro de
asistencia diaria), significado de vocabulario y funciones que cumplen dentro del
documento, como por ejemplo: OBSERVACIONES RELEVANTES, PRODUCTIVIDAD,
PRESENTACIÓN PERSONAL, NOMBRE, FECHA.

MATEMÁTICA:
ACTIVIDADES GRUPALES: --
Personifican diversos roles en una situación de compra y venta.
- Participan en la ejecución de tutti fruti y cabritas para vender al personal del colegio.
- Venta del tuttifrutis durante los dos semestres académicos.
-Participan de salidas pedagógicas para usar el dinero en contextos reales.
EN SITUACIONES DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL
- Conteo con diversos billetes una cantidad determinada.
- Equivalencias utilizando dinero real.
- Escritura de números correspondiente a una cantidad.
- Conteo de billetes con monedas de cien y quinientos.
- Escritura de número correspondiente a una cantidad.
- Composición de cifras con dinero real.
- Comparación billetes identificando el mayor
- Resolución de problemas simples reconociendo si le alcanza con determinado dinero.
- Resolución de problemas simples reconociendo si debe recibir vuelto.
VOCACIONAL:
- Concepto del contenido de la asignatura Vocacional.
- Identificación las fortalezas y debilidades para un determinado trabajo.
- Identifican las oportunidades y valorarlas en un contexto inclusivo.
- Conocer el programa de prácticas laborales del colegio.
- Identificar al personal que conforman el Equipo Laboral del Colegio.
- Conocer principales funciones de las preparadoras laborales.
- Identificar los centros de práctica que tienen convenio con el Colegio.
- Conocer el rol del trabajador.
- Conocer el instrumento de evaluación ( PPL)
AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA.
- Reforzar el uso del uniforme y la importancia en un trabajador.
- Buscar una dirección
- Saber cruzar la calle
- Saber distinguir los distintos tipos de señalética
LABORAL:
- Conocer los turnos de práctica.
- Cocimiento del carnet
- Uso del calendario
- Conocer la historia de los derechos humanos.
- Identificar los derechos
- Promover los derechos humanos.
- Promover los Deberes.
APRESTO LABORAL:
- Herramientas para buscar empleo:
- Datos personales
- Entrevista.
- Currículum vitae
- Búsqueda de empleo
- Entrevista laboral
Socio-afectivo:
TALLER DE SEXUALIDAD Y AFECTIVIDAD:
- Programa trato bueno desarrollado en taller de habilidades sociales y de afectividad
y sexualidad.
- Proyecto de vida.
- Identidad y emociones.
- Reconocimiento de las emociones.
- Manejo de las emociones.
- Como manifestar las emociones en diferentes contextos(laboral,hogar,colegio,etc)

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE AULA DEL CICLO DE TALLERE 1-2-3

EL proyecto tiene una duración de 1 año lectivo.
Este proyecto pretende hacer que los jóvenes adquieran conciencia y responsabilidad de
las acciones y decisiones que toman, para ello se promoverán técnicas que les ayude en
su autonomía, control personal, establecer metas personales y que se vean favorecidas
por una base valórica, contando siempre con la participación de la familia.
Para ello tomaremos como base teórica el modelo de “Calidad de vida” de Robert L.
Schalock.
Se abarcaran las ocho dimensiones:
• La inclusión social: aceptación, apoyos, ambiente laboral, participación en la
comunidad. No se trata tanto de acceder a entornos normalizados sino de construir en
ellos a toda persona independiente de sus capacidades.
• Relaciones interpersonales: permitir la intimidad, permitir el afecto, apoyo de la
familia, fomentar interacciones, promover amistades y proporcionar apoyos.
• Bienestar material: permitir la propiedad, asegurar ambientes seguros, empleo
con apoyo, fomentar posesiones.
• Bienestar emocional: aumentar la seguridad, permitir la espiritualidad,
proporcionar feedback positivo, mantener el nivel mediación lo más bajo posible, reducir
el estrés y promocionar el éxito.
• Autodeterminación: favorecer el control personal, la toma de decisiones, ayudar
en el desarrollo de metas personales. (Debemos recordar que el crecimiento personal
tiene lugar cuando se es actor/agente del propio desarrollo y no mero
espectador/paciente del mismo).
• Bienestar Físico: asegurar el cuidado de la salud, nutrición, maximizar la movilidad,
ocio significativo, apoyar en actividades de la vida diaria.
• Desarrollo personal: Proporcionar educación, enseñar habilidades funcionales,
utilizar la tecnología, desarrollar competencias, realización personal.
• Derechos: Esta dimensión abarca conceptos tales como; privacidad, voto, acceso a
derechos y libertades reconocidos en la población general y especiales protecciones
requeridas por el hecho de manifestar una discapacidad.

Principales Actividades Realizadas:

Proyectos de ciclo:
- Día del alumno.
- Elaboración de cabritas y venta, para reunir fondos para fin de año, para salir al
 restaurant “ Los insaciables”.
- Actividad del cine, realizado dentro del Establecimiento.
- Salida con los tres cursos al restaurant “ Los insaciables”

ACTIVIDADES PERMANENTES DE CARÁCTER INTEGRAL:

- Calendario.
- Uso de los paneles temporales ( ayer, hoy y mañana)
- Lista de asistencia
SALIDAS Y ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
- Salida a museo MUI.
- Muestra dinosaurios en el colegio.
- Salida al cine.
- Salida al Sky Costanera Center, realizado por el taller 1
- Participación en feria científica organizada por el colegio, con la presentación del -
experimento del globo con bicarbonato y vinagre, proceso de nacimiento de los
dinosaurios, y pelotas antiestrés.
- Salida a tomar desayuno al “ Restaurant los insaciables”
- Salida al teatro Las Condes, Obra La Novicia Rebelde.

TRABAJO CON PADRES:

- Reuniones de padres bi-mensuales.
- Entrevistas periódicas individuales con participación de especialista cuando lo amerita.
- Escuela de padres con charlas de interés, organizada por el colegio o centro de padres.
- Acompañamiento mediante agenda escolar y llamadas telefónicas.