SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

SUPERVISION ESCOLAR 015
04FIZ0015S
HECELCHAKÁN, CAMPECHE

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA 2019-2020

Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores resultados educativos y
transitar hacia la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.
El Programa Escolar de Mejora Continua es una propuesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones actuales de la escuela, plantea
objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:

➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
➤ Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
➤ Tener una visión de futuro.
➤ Ajustarse al contexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

PEMC ZE 015 2019-2020

 CARACTERÍSTICAS MÁS RELEVANTES DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL
Act. De la 3 a la 9 Conformar un diagnóstico completo de las características relevantes de su comunidad estudiantil y, de manera particular, de las NNA que requieren más apoyo.

Características relevantes de su comunidad estudiantil

(Enfatice en los problemas o necesidades en cada aspecto)

Académico Personal Social

Alumnos en general

Alumnos que requieren más apoyo

PEMC ZE 015 2019-2020

 C O N D I C I O N E S D E L A E S C U E L A
Prioridad
en nuestra
Situación de la escuela escuela
Asignen a
cada ámbito
un valor, de Lo que no hacemos cómo afecta en la problemática
acuerdo al
(orientan para identificar las causas de la problemática)
nivel de
prioridad del 1
al 3, Orientaciones para identificar
donde el 1 es las causas de necesidades o
Ámbitos prioridad muy Alumnos en general Alumnos que requieren apoyo situaciones problemáticas de
alta. atención prioritaria
¿Cuál es el nivel de
1. Aprovechamiento y aprovechamiento de los
asistencia de los alumnos?
alumnos. ¿Cuál es el impacto del
ausentismo?
¿Qué de la práctica
pedagógica no ha permitido el
logro de los aprendizajes
(planificación, enfoque,
2. Prácticas docentes y
secuencia, evaluación, etc)?
directivas.
¿Las acciones de dirección y
gestión no generan las
condiciones necesarias para la
enseñanza y aprendizaje?
¿Qué competencias o
formaciones docentes hacen
falta?
3. Formación docente. ¿Dominio de contenido,
estrategias pedagógicas
actualizadas y
contextualizadas, etc.?
¿Se domina el enfoque del plan
4. Avance de los planes y y programas de estudio?
programas educativos. ¿Cómo se concreta el
programa de estudios
PEMC ZE 015 2019-2020
 considerando las
características, necesidades e
intereses de las NNA?

¿Se fomenta la participación

de la comunidad en la vida
escolar?
5. Participación de la ¿En qué medida la escuela se
comunidad. mantienen abierta a la
comunidad y propicia la
participación de padres y
madres de las NNA?
¿Existen acciones de asesoría y
acompañamiento que
6. Desempeño de la
contribuyan a la mejora del
autoridad escolar.
desempeño de directores y
docentes?
¿Contamos con materiales,
equipo y condiciones
adecuadas para la enseñanza y
7. Infraestructura y
el aprendizaje de los alumnos?
equipamiento.
¿Cómo se optimizan los
materiales y espacios con que
cuenta la escuela?
¿Cómo influye la carga
administrativa en el
aprovechamiento académico
8. Carga administrativa.
de los estudiantes y el
desempeño de los docentes y
director en sus funciones?

PEMC ZE 015 2019-2020

 DECIDAN EN TORNO A LAS PROBLEMÁTICAS MÁS RELEVANTES Y RECURRENTES QUE AFECTAN EL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS Y SU DESARROLLO INTEGRAL. ¿CUÁLES SON LAS QUE DEMANDAN ATENCIÓN PRIORITARIA?

El problema debe tener dos elementos básicos:

1. El porcentaje de alumnos con el problema.
2. El aprendizaje o situación problemática.

% de alumnos Aprendizaje, o situación problemática social Necesidades o situaciones problemática de atención prioritaria
Alumnos en general
Requieren más apoyo

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 DESCRIPCIÓN DEL DIAGNÓSTICO ESCOLAR
Considera las siguientes pautas:
 El diagnóstico no solo describe datos que ya se tienen en las gráficas, refiere al contexto de la escuela, puntualiza las condiciones y características de las niñas, niños y adolescentes, de sus familias y
comunidad, comenta sus resultados, sus logros, sus desafíos.
 La información está basada en datos y evidencias de varias fuentes, de manera articulada.
 Distingue problemáticas entre alumnos con rezago en aprendizajes y alumnos que llevan un avance adecuado.
 Identifica fortalezas y necesidades específicas en los aprendizajes de los alumnos de la escuela.
 Identifica los recursos, las posibilidades y los posibles obstáculos.

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 OBJETIVOS Y METAS
Problemática Prioritaria. Alumnos en general
Si atenderá varias problemáticas, defina un objetivo
Convierta las situaciones negativas en situaciones específico para cada una de ellas, con el fin de orientar
Recuerde iniciar con un verbo en infinitivo, porcentaje
positivas, redacte un objetivo general que incluya los las metas y las acciones. El objetivo debe contener "¿Qué
a lograr, ¿qué queremos lograr? y ¿cuándo?.
distintos problemas que atenderá. se pretende lograr?" el cual se utiliza para la
construcción de las metas.

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS METAS

Problemáticas o necesidades
¿Qué queremos lograr? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuánto? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuándo?

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 ACCIONES
Alumnos en general

Problemática prioritaria de atención:

Objetivo general:

Objetivo específico:

Meta:

CAUSAS ACCIONES
Ámbitos TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
Al menos 2 acciones de los ámbitos que impactan en la
problemática.

1. Aprovechamiento y asistencia de los

alumnos.

2. Prácticas docentes y directivas.

3. Formación docente.

4. Avance de los planes y programas

educativos.

5. Participación de la comunidad.

6. Desempeño de la autoridad escolar.

7. Infraestructura y equipamiento.

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8. Carga administrativa.
Ámbitos
1. Aprovechamiento y
asistencia de los alumnos.
2. Prácticas docentes y
directivas.
3. Formación docente.
4. Avance de los planes y
programas educativos.
5. Participación de la
comunidad.
6. Desempeño de la autoridad
escolar.
7. Infraestructura y
equipamiento.
8. Carga administrativa.
Orientaciones para establecer acciones
Acciones para verificar el nivel de aprovechamiento (requiere apoyo, desarrollo, nivel esperado).
Acciones para garantizar la asistencia regular a clases y lograr una formación integral.
Con base en la planificación didáctica establecer qué aprendizajes obtendrán los alumnos gradualmente.
Con base en un proyecto de gestión, acciones para mejorar la organización, funcionamiento de la escuela y la práctica docente.
Acciones de capacitación al docente en la enseñanza de aprendizajes.
Estrategias pedagógicas que utilizan para abordar el contenido en el plan y programas de estudio.
Acciones para fomentar la participación de la comunidad en la vida escolar.
Qué acciones de la AE necesitamos que contribuyan a mejorar la función directiva, la práctica docente, la participación de la
comunidad, la organización, la relación con padres de familia y disminuir la carga administrativa.
Materiales, equipo y condiciones que necesitamos para la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos.
Acciones que se implementarán para disminuir la carga administrativa y mejorar el aprovechamiento académico de los
estudiantes y el desempeño de los docentes y director en sus funciones.
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 Alumnos en general

Problemática prioritaria de atención:

Objetivo general:

Objetivo específico:

Meta:

CAUSAS ACCIONES
Ámbitos (Registre solo las que correspondan Al menos 2 acciones de los ámbitos que impactan en la TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
a este problema) problemática.

1. Aprovechamiento y asistencia de los

alumnos.

2. Prácticas docentes y directivas.

3. Formación docente.

4. Avance de los planes y programas

educativos.

5. Participación de la comunidad.

6. Desempeño de la autoridad escolar.

7. Infraestructura y equipamiento.

8. Carga administrativa.

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 OBJETIVOS Y METAS
Problemática Prioritaria
Alumnos que requieren apoyo
Si atenderá varias problemáticas, defina un objetivo
Convierta las situaciones negativas en situaciones
específico para cada una de ellas, con el fin de orientar las Recuerde iniciar con un verbo en infinitivo, porcentaje
positivas, redacte un objetivo general que incluya los
metas y las acciones. El objetivo contiene "Qué se pretende a lograr, qué queremos lograr y cuándo.
distintos problemas que atenderá.
lograr" el cual se utiliza para la construcción de las metas.

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS

Problemáticas o necesidades
¿Qué queremos lograr? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuánto? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuándo?

Al 47% de los alumnos No logran operaciones

básicas con números
decimales

Al 39% de los alumnos Se les dificulta la

comprensión de textos informativos que les
permitan ampliar su conocimiento.

El 35% de los alumnos No logran resolver

problemas con operaciones básicas

El 25% de los alumnos Problemas en

comprensión lectora

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 ACCIONES
Alumnos que requieren apoyo

Problemática prioritaria de atención:

Objetivo general:

Objetivo específico:

Meta:

CAUSAS ACCIONES
Ámbitos (Registre solo las que correspondan a Al menos 2 acciones de los ámbitos que impactan TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
este problema) en la problemática.

1. Aprovechamiento y asistencia de los

alumnos.

2. Prácticas docentes y directivas.

3. Formación docente.

4. Avance de los planes y programas

educativos.

5. Participación de la comunidad.

6. Desempeño de la autoridad escolar.

7. Infraestructura y equipamiento.

PEMC ZE 015 2019-2020

8. Carga administrativa.
Ámbitos
1. Aprovechamiento y
asistencia de los alumnos.
2. Prácticas docentes y
directivas.
3. Formación docente.
4. Avance de los planes y
programas educativos.
5. Participación de la
comunidad.
6. Desempeño de la autoridad
escolar.
7. Infraestructura y
equipamiento.
8. Carga administrativa.
Orientaciones para establecer acciones
Acciones para verificar el nivel de aprovechamiento (requiere apoyo, desarrollo, nivel esperado).
Acciones para garantizar la asistencia regular a clases y lograr una formación integral.
Con base en la planificación didáctica establecer qué aprendizajes obtendrán los alumnos gradualmente.
Con base en un proyecto de gestión, acciones para mejorar la organización, funcionamiento de la escuela y la práctica docente.
Acciones de capacitación al docente en la enseñanza de aprendizajes.
Estrategias pedagógicas que utilizan para abordar el contenido en el plan y programas de estudio.
Acciones para fomentar la participación de la comunidad en la vida escolar.
Qué acciones de la AE necesitamos que contribuyan a mejorar la función directiva, la práctica docente, la participación de la
comunidad, la organización, la relación con padres de familia y disminuir la carga administrativa.
Materiales, equipo y condiciones que necesitamos para la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos.
Acciones que se implementarán para disminuir la carga administrativa y mejorar el aprovechamiento académico de los
estudiantes y el desempeño de los docentes y director en sus funciones.
PEMC ZE 015 2019-2020
 Alumnos que requieren apoyo

Problemática prioritaria de atención:

Objetivo general:
Objetivo específico:

Meta:

ACCIONES
CAUSAS
Al menos 2 acciones de los ámbitos que impactan
Ámbitos (Registre solo las que correspondan a TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
en la problemática.
este problema)

1. Aprovechamiento y asistencia de los

alumnos.

2. Prácticas docentes y directivas.

3. Formación docente.

4. Avance de los planes y programas

educativos.

5. Participación de la comunidad.

6. Desempeño de la autoridad escolar.

7. Infraestructura y equipamiento.

8. Carga administrativa.

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 SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
¿CÓMO MEDIMOS AVANCES?

COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
¿QUÉ INFORMAMOS Y A QUIÉN?

FIRMAS CORRESPONDIENTES

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