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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

CENTRO LOCAL TRUJILLO


DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA ADMINISTRACIÓN EN NEGOCIOS

COMPONENTES QUE INTEGRAN EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PARTICIPANTE:
ING. ESP. GABRIEL CALDERA
C. I. 17.094.553

VALERA, AGOSTO 2019


INTRODUCCIÓN

El mundo actual se encuentra en un proceso acelerado de cambios que se


manifiestan en todos los ámbitos del acontecer social, político, económico, científico
y cultural. Un contexto geopolítico marcado por la globalización, que ha generado
un incremento no uniforme de progreso y desarrollo de la humanidad. En este
mundo globalizado se evidencia una creciente valorización del conocimiento, la
cultura, la educación y la información, que obligan a replantear las misiones,
funciones y estructuras académicas de la comunidad universitaria, consideradas
como el eje fundamental de cambio y desarrollo de las sociedades.

La investigación es un proceso complejo, que mediante la aplicación del


método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento. En sentido estricto, se habla de
investigación propiamente dicha, cuando se alude de modo preciso a la creación de
conocimientos que desplazan las fronteras de una disciplina, conocimiento admitido
como nuevo y válido por la comunidad académica de una disciplina o una
especialidad.

Cabe destacar, que la investigación posee una serie de características que


ayudan al investigador a regirse de manera eficaz en la misma. Es tan compacta
que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. La actividad
investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen
accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a
depender en gran medida el éxito del trabajo investigador.
COMPONENTES DE UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN

La investigación científica es un proceso libre y creativo. Sin embargo, esto


no significa que carezca de sistematicidad y organización. Mucho menos si se trata
de la etapa de planificación, la cual se concreta en el proyecto de investigación. Es
por tal motivo que se hace acotación a las siguientes definiciones:

"Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre, orientada a


descubrir algo desconocido." (Sierra Bravo, 1991b, p.27).

"Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende para


resolver un problema, claro está, un problema de conocimiento." (Sabino, 1992,
p.45)

“Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de


problemas. Su objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo
de procesos científicos. (Cervo y Bervian, 1989, p. 41).”

Por consiguiente, la investigación implica: El descubrimiento de algún


aspecto de la realidad. La producción de un nuevo conocimiento, el cual puede estar
dirigido a incrementar los postulados teóricos de una determinada ciencia
(investigación pura o básica); o puede tener una aplicación inmediata en la solución
de problemas prácticos (investigación aplicada).

Ahora bien, cuando se habla de proyecto de investigación se refiere a un


documento, una versión escrita y formal del diseño de una investigación, que
responde a pautas, formatos y condiciones determinadas por un contexto
institucional específico (Marradi et. al., 2007). El proyecto permite clarificar las
propias ideas y presentárselas ordenadamente a los demás. Es una anticipación de
un conjunto de decisiones teóricas y metodológicas que permitirán emprender una
determinada indagación.

El Proyecto de investigación, como expresión plena del avance en la labor y


en el pensamiento científico, sirve de estrategia o base orientadora para la ejecución
de las acciones encaminadas a abordar el objeto de estudio. En este sentido,
deviene un recurso teórico, metodológico y práctico, que se realiza con el propósito
de ser presentado y defendido ante un tribunal, como forma de evaluación final de
estudios de pregrado, maestría o doctorado. Constituye, pues, “un documento que
persigue, como finalidad última, informar a terceros sobre la naturaleza, alcance y
factibilidad teórica, metodológica y técnica de hacer una investigación en un área
determinada del conocimiento” (Tulio, 2010:6). De la profundidad y coherencia con
que se trabaje en el proyecto dependerá, no solo la calidad del proceso y los propios
resultados de la actividad investigativa, sino también el desarrollo que se alcance
en las habilidades científicas de los profesionales.

Todo proyecto de investigación posee unas ciertas características o


componentes que se debe cumplir para el mejor entendimiento y validez del mismo,
dentro de los cuales resaltan:

1. Título: El título es lo que identifica la investigación, por ello es necesario que


refleje el área temática que se propone investigar. Por lo cual, éste es una
definición abreviada o reducida del problema que se pretende estudiar, por lo
que se debe delimitar y concretar, además de ser claro y transparente en la
formulación del mismo. Al respecto, Ramírez (2006) plantea que el título es “una
especie de envoltura de un producto, ya que es lo primero con lo que se entra
en contacto el potencial consumidor del mismo” (p. 46), entonces, se observa
que este aspecto de la investigación es de gran importancia, porque es lo
primero que observan las personas, con lo cual las mismas pueden intuir si es
lo que anda buscando o no.
2. Introducción: Cuenta de una manera general del qué, del cómo, del dónde y
del cuando de la investigación. En este sentido, ofrece una visión panorámica
de lo que otros apartes del proyecto elaboraran con más detenimiento. Cabe
destacar que algunos autores obvian la introducción en el esquema del proyecto,
por asumir que el capítulo introductorio está integrado por el planteamiento del
problema, los objetivos y la justificación de la investigación, lo que se considera
igualmente válido. Lo importante es no redundar o repetir aspectos en las
distintas secciones.

3. Problema:
3.1. Planteamiento Del Problema: Consiste en describir de manera
amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita
comprender su origen y relaciones. Durante la redacción, es conveniente que los
juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios
anteriores. Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes
interrogantes: ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y
conceptos relacionados con el mismo? ¿Cuáles son los hechos anteriores que
guardan relación con el problema? ¿Cuál es la situación actual? ¿Cuál es la
relevancia del problema?
3.2. Formulación del Problema: Aunque algunos autores emplean
indistintamente los términos planteamiento - formulación, en esta guía se han
diferenciado. A tales efectos, la formulación del problema consiste en la
presentación oracional del mismo, es decir, "reducción del problema a términos
concretos, explícitos, claros y precisos." (Tamayo, 1993, p. 169). Otros Autores
afirman que es la concreción del planteamiento en un pregunta precisa y
delimitada en cuanto a espacio, tiempo y población (si fuere el caso) (Fidias G,
Arias, 2006, p. 41)
3.3. Objetivos de la Investigación: Según Arias (1998), los objetivos de
investigación son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos
que desea indagar y conocer. Estos expresan un resultado o producto de labor
investigativa. Los objetivos de investigación no deben confundirse con
actividades o procesos implícitos en el estudio. Mientras desde la postura de
Tamayo (1994), los objetivos en una investigación son los enunciados claro y
preciso de los propósitos por los cuales se lleva la investigación, de manera que,
el objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a desarrollar una teoría
que le permita garantizar y resolver en la misma forma, problemas semejantes
en el futuro.
3.3.1. Objetivos Generales: Enunciado que explica de manera global el
qué, para qué y quiénes forman parte del Proyecto de Investigación.
3.3.2. Objetivos Específicos: Tienen como finalidad separar los diversos
aspectos del fenómeno estudiado.
3.4. Justificación: Según Méndez (2012) La justificación en la investigación
puede ser de carácter teórico, práctico o metodológico. Existen tres tipos de
justificación: teórica (Genera Reflexión), práctica (Resuelve un Problema) y
metodológica (Propone nuevos métodos o estrategias).
3.5. Limitaciones: Son los problemas con los que el investigador se encontrará
durante el proceso de su investigación. En ese sentido, desde la perspectiva
de Ávila (2001, 87), una limitación consiste en que se deja de estudiar un
aspecto del problema debido por alguna razón. Con esto se quiere decir que
toda limitación debe estar justificada por una buena razón.

4. MARCO TEORICO: El marco teórico es integrar el tema de la investigación con


las teorías, enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general que se
refieren al problema de investigación. En tal sentido el marco teórico según
Tamayo (2012) nos amplía la descripción del problema. Integra la teoría con la
investigación y sus relaciones mutuas.
4.1. Antecedentes: según Hernández, Fernández y Baptista (2010) afirma que
es necesario conocer los antecedentes (estudios, investigaciones y trabajos
anteriores), especialmente si no se es experto en los temas o tema que se
va a tratar o estudiar.
4.2. Bases Teóricas: Según Bavaresco, A. (2006) sostiene que las bases
teóricas tiene que ver con las teorías que brindan al investigador el apoyo
inicial dentro del conocimiento del objeto de estudio, es decir, cada problema
posee algún referente teórico, lo que indica, que el investigador no puede
hacer abstracción por el desconocimiento, salvo que sus estudios se
soporten en investigaciones puras o bien exploratorias.
4.3. Terminología Básica: La terminología básica, según Arias (2012) “consiste
en dar el significado preciso y según el contexto a los conceptos principales,
expresiones o variables involucrados en el problema y en los objetivos
formulados” (p. 108).
4.4. Hipótesis: Para Kerlinguer (2002:23): "una hipótesis es un enunciado
conjetural de la relación entre dos o más variables. Las hipótesis siempre se
presentan en forma de enunciados declarativos y relacionan, de manera
general o específica, las variables entre sí; y contienen implicaciones claras
para probar las relaciones enunciadas…"
4.5. Variables: Según Tamayo y Tamayo (2003) la definición conceptual es
necesaria para unir el estudio a la teoría. Por otra parte Arias (2006) señala
que una variable es una característica o cualidad, magnitud o cantidad
susceptible de sufrir cambios y es objeto de análisis, medición, manipulación
o control en una investigación.

5. Marco Metodológico: Arias (2006) explica el marco metodológico como el


“Conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y
resolver problemas” (p.16).
5.1. Nivel de la Investigación: Se refiere al grado de profundidad con que se
aborda un objeto o fenómeno. Aquí se indicará si se trata de una
investigación exploratoria, descriptiva o explicativa. En cualquiera de los
casos es recomendable justificar el nivel adoptado.
5.2. Diseño de la Investigación: se refiere a la estrategia que adopta el
investigador para responder al problema, dificultad o inconveniente
planteado en el estudio. Para fines didácticos se clasifican en diseño
experimental, diseño no experimental y diseño bibliográfico.
5.3. Población: La población o universo se refiere al conjunto para el cual serán
válidas las conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades
(personas, instituciones o cosas) involucradas en la investigación. (Morles,
1994, p. 17).
5.4. Muestra: La muestra es un "subconjunto representativo de un universo o
población." (Morles, 1994, p. 54).
5.5. Técnicas e Instrumentos de Investigación: Para Hernández, Fernández
y Baptista (2010), las técnicas de recolección de datos comprenden
procedimientos y actividades a seguir, ya que integran la estructura por
medio de la cual se organiza la investigación.
5.6. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos: Un lo referente al
análisis, se definirán las técnicas lógicas (inducción, deducción, análisis,
síntesis), o estadísticas (descriptivas o inferenciales), que serán empleadas
para descifrar lo que revelan los datos que sean recogidos

6. Bibliografía: La bibliografía o lista de referencias bibliográficas comprende un


inventario de los materiales consultados citados, ordenados alfabéticamente a
partir del apellido del autor.

7. Anexos: Los anexos constituyen los elementos adicionales que se excluyen del
texto del trabajo y que se agregan al fin del mismo. Los instrumentos de
recolección de datos, glosarios, ilustraciones, y cualquier otra información
complementaria son ejemplos de anexos.
CONCLUSIÓN

La investigación ayuda a mejorar el estudio porque permite establecer


contacto con la realidad a fin de que se conozcamos mejor. Constituye un estímulo
para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente
acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la
lectura crítica.

Ninguna investigación debería desarrollarse sin que se haya hecho


previamente un esfuerzo intelectual para definir sus límites, objetivos, propósitos y
características. Es necesario, antes de adentrarse a la investigación, realizar
previamente un planteamiento que permita definir adecuadamente el ámbito de
estudio, los conocimientos específicos que se desean adquirir y las formas en que
los mismos podrán obtenerse y validarse. Para ello lo primero es cierta búsqueda
bibliográfica, la obtención de datos de diverso tipo y el procesamiento y análisis de
los mismos
BIBLIOGRAFÍA

Arias Odon, Fidias. Proyecto de investigación. Guía para su elaboración


Arias, Fidias G. (1998) Mitos y errores en la elaboración de Tesis y proyectos de
investigación. Caracas: editorial Episteme, p. 37
Ávila Acosta, R. (2001) Guía para elaborar la tesis: metodología de la investigación;
cómo elaborar la tesis y/o investigación, ejemplos de diseños de tesis y/o
investigación. Lima: ediciones R.A.
Bavaresco, A. (2006). Proceso metodológico en la investigación: Cómo hacer un
Diseño de Investigación. Maracaibo, Venezuela.
Cervo, A. y Bervian, P (1989). Metodología científica. Bogotá: McGraw-Hill.
Hernández, Fernández y Baptista (2010), las técnicas de recolección de datos.
Kerlinguer, Ned y Lee, Howard (2002) Investigación del Comportamiento. 4ª edición.
México. McGraw-Hill.
Marradi, A., Archenti, N. y Piovani, J. (2007) Metodología de las Ciencias Sociales.
Buenos Aires: Emecé.
Méndez, C., (2012), Metodología. Diseño y desarrollo del proceso de investigación
con énfasis en ciencias empresariales, México D.F., México: Limusa S. A.
Paraninfo.
Ramírez, T. (2006) Cómo hacer un proyecto de investigación. Caracas, Venezuela:
Editorial PANAPO
Ramírez, Tulio (2010) Cómo hacer un proyecto de investigación, Caracas,
Corporación Marca, s. a.
Sabino, C. (1992). El proceso de investigación (2a ed.). Caracas: Panapo.
Sierra Bravo, R. (1991 b.). Técnicas de investigación social (7' ed.). Madrid:
Tamayo y Tamayo, M. (2012) El Proceso de la Investigación Científica. México:
editorial Limusa, p. 69-72, 141, 148