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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Algebra Lineal
2017- II

Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales


Algebra Lineal

Actividad Colaborativa 2
Grupo: 100408_166

Presentado Por:

Katherine Hernández Código: 1.112.765.758

Luisa Fernanda Sánchez V Código: 1.113.306.839

Presentado a:

Heriberto Martinez

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

Valle Del Cauca

Noviembre - 2017
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2017- II

Introducción

En el desarrollo del trabajo colaborativo realizamos algunos ejercicios que nos permitieron
aplicar temas como Sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales; en el ámbito
puramente matemático algunos problemas se formulan mediante sistemas de ecuaciones
lineales y otros pueden representarse mediante una o varias funciones, las cuales bajo
hipótesis adecuadas pueden ser aproximadas por funciones lineales, llevando el problema al
ámbito del álgebra lineal.
Para resolver cada uno de los ejercicios propuestos en la guía de actividades se emplearon
métodos como la eliminación de Gauss-Jordán, la inversa, la ecuación general del plano;
además se transcribieron los ejercicios con herramientas fundamentales como el editor de
ecuaciones de Word.
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Objetivos.
Objetivo general.

Comprender los fundamentos teóricos de los sistemas lineales, rectas y planos en el espacio; a
través de razonamientos que faciliten la aplicación de dichos conceptos en la solución de los
ejercicios propuestos.
Objetivos específicos.

 Aplicar los principios de los sistemas lineales, rectas, planos y espacios vectoriales en
el estudio y análisis de diferentes objetos para la resolución de los problemas
relacionados con la ingeniería y campos disciplinares donde es relevante y pertinente
su aplicación.

 Interpretar las definiciones de sistemas lineales, rectas y planos en el espacio para tener ideas
concretas para la aplicación de las formulas.

 Resolver problemas aplicando formulas y reglas correspondientes.

 Trabajar en conjunto para dar solución a los sistemas lineales, rectas y planos.

 Retroalimentar a los compañeros para resolver dudas frente a los ejercicios propuestos.
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Ejercicios propuestos Fase 4 – Sistemas lineales, rectas, planos y espacios


vectoriales.

1. Un departamento de alimentación canina suministra tres tipos de alimento a una perrera


municipal que mantiene tres razas para competición. Cada perro de la raza 1 consume por
semana, un promedio de una unidad del alimento 1, una unidad del alimento 2 y seis
unidades del alimento 3. Cada Perro de la Raza 2, consume cada semana un promedio de
tres unidades del alimento 1, cuatro unidades del alimento 2 y una unidad del alimento 3.
Para un Perro de la Raza 3, el consumo semanal promedio es dos unidades del alimento
1, una unidad del alimento 2 y cinco unidades del alimento 3. Cada semana se proporcionan
a la perrera 250 unidades del alimento 1, 200 unidades del alimento 2 y 550 unidades del
alimento 3. Si se supone que todo el alimento es ingerido, ¿Cuántos perros de cada raza
pueden coexistir en la perrera?

Solución.
Inicialmente planteamos el sistema de ecuaciones que nos presenta la situación;

Raza 1 2 3 Unidades

Alimento 1 1 3 2 250

Alimento 2 1 4 1 200

Alimento 3 6 1 5 550

Para solucionar el problema podemos utilizar el método de Cramer


Hallamos el determinante de la matriz principal.
1 3 2 1 3
𝐷 = [1 4 1 ] 1 4 = (20 + 18 + 2) − (48 + 1 + 15) = 40 − 64 = −24
6 1 5 6 1

Ahora el determinante con respecto a X

250 3 2 1 250
𝐷 = [200 4 1] 1 200 = (1000 + 1500 + 1100) − (2400 + 550 + 1250)
550 1 5 6 550
= 3600 − 4200 = −600
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Ahora el determinante con respecto a Z


1 3 250 1 3
𝐷 = [1 4 200] 1 4 = (2200 + 3600 + 250) − (6000 + 200 + 1650)
6 1 550 6 1
= 6050 − 7850 = −1800

De acuerdo a la regla podemos concluir que;


𝐷𝑥 −600 𝐷𝑦 −600 𝐷𝑧 −1800
𝑥= = = 25𝑦 = = = 25𝑧 = = 75
𝐷 −24 𝐷 −24 𝐷 −24

Para concluir podemos decir lo siguiente:


Se necesitan 25 unidades de los alimentos 1 y 2
Se necesitan 75 unidades del alimento 3.

2. Un viajero recién regresado de Europa gastó en alojamiento, por día, $300 dólares en
Inglaterra, $200 en Francia y $200 en España. En comidas, por día, gastó $200 en
Inglaterra, $300 en Francia y $200 en España. Adicionalmente, utilizó $100 por día en cada
país en gastos varios. El registro del viajero indica que gastó un total de $3400 en
alojamiento, $3200 en alimentación y $1400 en gastos varios en su recorrido por estos tres
países. Calcule el número de días que permaneció el viajero en cada país o muestre que
el registro debe ser incorrecto, pues las cantidades gastadas son incompatibles entre sí.
Solución.
Inicialmente planteamos el sistema de ecuaciones que representa la situación.
País Inglaterra Francia España Euros

Alojamiento 300 200 200 3400

Comida 200 300 200 3200

Gastos 100 100 100 1400

Para solucionar el problema utilizaremos el método de Gaussiana partiendo de la matriz


original del sistema;

300 200 200 3400


[200 300 200] 3200
100 100 100 1400
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𝑓3 = 3𝑓3 − 𝑓1

300 200 200 3400


[200 300 200] 3200
0 100 100 800
𝑓2 = 3𝑓2 − 2𝑓1

300 200 200 3400


[ 0 500 200] 2800
0 100 100 800
𝑓3 = 5𝑓3 − 𝑓2

300 200 200 3400


[ 0 500 200] 2800
0 0 300 1200
Luego de las operaciones realizadas construimos las ecuaciones que nos llevaran a la
solución del problema.

300 𝑧 = 1200

500 𝑦 + 200 𝑧 = 2800

300 𝑥 + 200𝑦 + 200𝑧 = 3400

La primera ecuación nos deduce que:

1200
𝑧= =4
300
Ahora reemplazamos en la segunda ecuación tenemos que:

2000
500𝑦 + 200(4) = 2800 500𝑦 = 2800 − 800𝑦 = =4
500
Reemplazamos los dos resultados en la tercera ecuación:

1800
300𝑥 + 200(4) + 200(4) = 3400 300𝑥 = 3400 − 800 − 800𝑥 = =6
300
De esta manera deducimos que:

El viajero estuvo 6 días en Inglaterra,

4 en Francia
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4 en España.

3. Resuelva el siguiente sistema lineal, empleando para ello la inversa (utilice el método
que prefiera para hallar A 1 ).

x yz 0
3x  y  3z  2
 x  z  1

SOLUCIÓN

El problema se debe solucionar por cualquiera de los métodos estudiados, en este se caso se

usará el método de gauss.

Construyamos una matriz del tipo M = (A | I), es decir, A está en la mitad izquierda de M y la

matriz identidad I en la derecha. Entonces:

1 −1 −1 ⋮ 1 0 0
| 3 −1 3 ⋮ 0 1 0|
−1 0 1 ⋮ 0 0 1
𝑓2 = −3𝑓1 + 𝑓2

1 −1 −1 ⋮ 1 0 0
|0 2 6 ⋮ −3 1 0|
−1 0 1 ⋮ 0 0 1
𝑓3 = 𝑓1 + 𝑓3

1 −1 −1 ⋮ 1 0 0
|0 2 6 ⋮ −3 1 0|
0 −1 0 ⋮ 1 0 1
1
𝑓2 = ( )𝑓2
2
1 −1 −1 ⋮ 1 0 0
|0 1 3 ⋮ −3/2 1/2 0|
0 −1 0 ⋮ 1 0 1
𝑓3 = 𝑓2 + 𝑓3
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1 −1 −1 ⋮ 1 0 0
|0 1 3 ⋮ −3/2 1/2 0|
0 0 3 ⋮ −1/2 1/2 1

1
𝑓3 = ( ) 𝑓3
3
1 −1 −1 ⋮ 1 0 0
|0 1 3 ⋮ −3/2 1/2 0 |
0 0 1 ⋮ −1/6 1/6 1/3

𝑓1 = 𝑓2 + 𝑓1

1 0 2 ⋮ −1/2 1/2 0
|0 1 3 ⋮ −3/2 1/2 0 |
0 0 1 ⋮ −1/6 1/6 1/3

𝑓2 = −3𝑓3 + 𝑓2

𝑓2 = −3𝑓3 + 𝑓2

1 0 0 ⋮ −1/6 1/6 −2/3


|0 1 0 ⋮ −1 0 −1 |
0 0 1 ⋮ −1/6 1/6 1/3

Por lo tanto

−1/6 1/6 −2/3


−1
𝐴 = | −1 0 −1 |
−1/6 1/6 1/3

4. Considere el sistema

2𝑥1 − 3𝑥2 + 5𝑥3 = 0

−𝑥1 + 7𝑥2 − 𝑥3 = 0

4𝑥1 − 11𝑥2 + 𝑘𝑥3 = 0

¿Para qué valor de k este sistema tiene soluciones no triviales?

SOLUCION
Saquemos los coeficientes de la matriz
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2 −3 5
|−1 7 −1|
4 −11 𝑘
Sabemos que el sistema es homogéneo, luego si el determinante de la matriz es cero (0), el
sistema tendrá infinitas soluciones.

Entonces

det 𝐴 = {((2)(7)(𝑘) + (−1)(−11)(5) + (4)(−3)(−1))} − { (4)(7)(5) + (−1)(−11)(2)


+ (−1)(−3)(𝑘)}
det 𝐴 = (14𝑘 + 55 + 12) − ( 140 + 22 + 3𝑘)
det 𝐴 = 11𝑘 − 95
Igualando a cero tenemos:
11𝑘 − 95 = 0
𝑘 = 95/11
Por lo tanto, cuando 𝑘 = 95/11, el sistema tendrá soluciones no triviales.
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Conclusiones

La solución de cada uno de los ejercicios planteados en la guía de actividades nos permitió el
reconocimiento de las temáticas relacionadas con los sistemas de ecuaciones lineales rectas
y planos en el espacio, a la misma vez dinamizamos el aprendizaje a través de la interacción
del trabajo en equipo.
Logramos desarrollar la actividad empleando los conceptos de la unidad 2 por medio de
ejercicios de aprendizaje.
El fortalecimiento profesional de cada uno de nosotros se logra a través del entendimiento y la
relación sobre nuestro desarrollo académico permitiéndonos ampliar nuestra visión a
problemas cotidianos.
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Referencias Bibliográficas

Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Páginas 164 a 182.
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Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.Páginas 68 a 79. Recuperado
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Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Página 230.Recuperado
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Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO:
Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.Páginas 109 a 118.
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Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
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